2.  INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la
importancia del estudio de la ciencia en el preescolar, para
lo cual es necesario aplicar una serie de experimentos para
conocer y obtener los resultados deseados por la aplicación.
El PEP indica que la curiosidad espontánea y sin límites y la
capacidad de asombro que caracteriza a los niños los
conduce a preguntar constantemente cómo y por qué
ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que
llaman su atención, así como observar y explorar cuanto
pueden usando los materiales que tienen a su alcance.
Por tal motivo, este trabajo pretende lograr la realización de
experimentos que le ayudarán al niño adquirir conocimientos
para posteriormente ponerlos en práctica.

3.  Enla siguiente planeación se
explica el como es la
realización de la unidad
didáctica hecha por los niños
de 3°, que nos habla sobre la
ciencia en el niño de
preescolar.

4. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
EL NIÑO Y LA CIENCIA EN PREESCOLAR
SITUACIÓN DIDÁCTICA
 MODALIDAD: Unidad didáctica
 TIEMPO/DURACIÓN: 3 días
 CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMATICO GRADO: tercero
 ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA
 COMPETENCIA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y
CUERPOS GEOMETRICOS.

 ACTIVIDADES INICIO:
 Se cuestionara a los alumnos sobre si saben como realizar un pastel
 ¿en su fiesta de cumpleaños han tenido pastel?
 ¿creen que en la escuela se podría hacer un pastel?
 ¿Qué ingredientes creen que lleva un pastel?
 ¿de que sabor les gustaría que fuera su pastel?
 MATERIALES:
 Harina, leche
 huevos, azúcar
 molde para pastel
 chantillí, mantequilla
 cuchara, polvo para hornear
 Fruta para decorar
 Leche semidescremada
 Leche clavel

5.  DESARROLLO:
 A cada uno de los niños se les pedirá el material para la realización del pastel.
 Al otro día que lleguen con los ingredientes se les explicara cómo se realiza y tendrán que
ocupar los métodos de medición como la báscula, un litro etc.
 se empezara a realizar la masa, y dejaremos que los niños realicen preguntas sobre el tema.
 ¿Qué ocurrió al mezclar todos los ingredientes?
 Por que creen que ocurre eso?
 Que figura quieren que sea el pastel?
 Al hacer la mezcla de los ingredientes que es lo que pasa?
 A que huele el huevo crudo, a que huele el huevo batido?
 Que diferencia tiene el huevo sin batir que el batido
 Que cambios hubo al vertibles las leches al pan
 Que cambio hubo con la masa después de que se metió al horno?
 Que aroma tiene ahora el pastel horneado?
 Creen que si nos faltara un ingrediente saldría igual el pan o no?

 CIERRE:
 Se invitara a los padres de familia para que los niños les expliquen como realizaron el pastel y
después lo degustaran.
 Podrán hacerles preguntas a los niños



 EVALUACIÓN: Rúbrica anexo
 TAREA: podrán realizar un pastel en sus casas para ver si de verdad pusieron atención en la
realización de este, aparte de ser tarea servirá para una reunir a la familia y que coopere.

6.  CONCLUSION:
Dentro de las actividades infantiles, una de las favoritas
por los niños, suelen ser los experimentos, así pues los
anteriores, ofrecen grandes aprendizajes para conocer
y entender como funciona nuestro entorno, pero sobre
todo despierta la curiosidad de los niños al vivir estas
experiencias .
A través de los experimentos para niños, ellos logran por
si solos, descubrir conceptos y verdades propias del
universo. Los beneficios de este tipo de actividades, es
que busca incentivar en el niño, el descubrir verdades
absolutas, de forma divertida, y de fácil entendimiento
para él.

7. Eh aquí las evidencias de la
unidad didáctica en la
cual vemos como fue la
realización de un pastel en
el grupo de 3°.

8.  Aquí vemos como los niños van
calculado las medidas que se utilizaran
en la realización del pastel.

9.  Aquí en la elaboración de su pastel

13. NOMBRE DEL ALUMNO RASGOS A EVALUAR
MANIPULA LOS MATERIALES QUE RECONOCE LOS CAMBIO QUE EXPRESA SUS
UTILIZA SE VAN REALIZANDO EN EL IDEAS Y
TRABAJO QUE SE VA EXPERIENCIAS
REALIZANDO
1. DIANA KARON MENDEZ LOPEZ SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
2. LUIS HERNANDEZ HDZ SI-----------------NO
SI------------------------------NO SI----------------------------NO
3. YURIDIA JUAREZ PEREZ SI-----------------NO
SI------------------------------NO SI----------------------------NO
4. JUAN MANUEL HERNANDEZ SI-----------------NO
SI------------------------------NO SI----------------------------NO
MARTINEZ
SI--- -------------NO
5. KAREN PALACIOS FERNANDEZ SI----------------------------NO
SI------------------------------NO
6. AXEL RODRIGUEZ FRDZ
7. ABRIL MENDEZ TAPIA SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
8. ANDRES GONZALES LINARES SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----.-----------NO
9. RAQUEL LUNA JUAREZ SI-----------------NO
SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
10. GUSTAVO MARTINEZ ALFARO SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
11. KARIME SALINAS LUNA SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
12. GABRIELA ALMANZA LOPEZ SI------------------------------NO SI----------------------------NO SI-----------------NO
13. JOSE MANUEL BRIGADA PEREZ SI----------------------------NO SI-----------------NO
SI------------------------------NO
SI----------------------------NO SI-----------------NO
SI------------------------------NO
SI------------------------------NO SI----------------------------NO

14. › SEP, Programa de Educación Preescolar
(PEP 2004).
› UPN, El niño preescolar y la ciencia, 1994.
› MALAGÓN y Montes, María Guadalupe.
Situaciones Didácticas para trabajar la
ciencia en el jardín de niños.