Por: Félix Ruiz Rivera. Ana Karen Ramírez Sol.

1. Por: Félix Ruiz Rivera.
Ana Karen Ramírez Sol.
NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA
EDUCACIÓN.

3. Es un sitio web en el cual los usuarios pueden
subir y compartir vídeos.
Fue creado por tres antiguos empleados
de PayPal: Chad Hurley, Steve Chen y Jawed
Karim en febrero de 2005 en San
Bruno, California. En noviembre de
2006 Google Inc. lo adquirió por 1650
millones de dólares, y ahora opera como una
de sus filiales.

4. La idea de YouTube surgió ante las dificultades
que experimentaban al tratar de compartir
vídeos. El dominio fue activado el 15 de
febrero de 2005 y el 23 de abril fue cargado el
primer vídeo, ‘Yo en el zoológico’.
En la primavera YouTube entró en línea. Sin
embargo, los creadores se percataron
rápidamente de que los usuarios cargaban toda
clase de vídeos, dejando atrás la idea original. El
rápido crecimiento del sitio atrajo a Time
Warner y Sequoia Capital, que invirtieron en el
mismo. Para diciembre de 2005 las páginas de
YouTube eran visitadas unas 50 millones de veces
al día.

5. Para mayo de 2006, YouTube alcanzó los 2000
millones de visualizaciones por día, y para
mediados de agosto había alcanzado la marca de
7000 millones en diversas oportunidades; además,
se había convertido en el décimo sitio más
visitado en Estados Unidos.
Para octubre de 2006 Google compró YouTube por
1650 millones de dólares en acciones. En el
momento de la compra 100 millones de vídeos en
YouTube eran visualizados y 65 mil nuevos vídeos
era añadidos diariamente.
En enero de 2010, se lanza YouTube Rentals, un
servicio de videoclub por Internet con películas
completas que se pueden ver al instante previo
pago.

6. Las redes sociales son estructuras
sociales compuestas de grupos de personas, las
cuales están conectadas por uno o varios tipos
de relaciones, tales como amistad, parentesco,
intereses comunes o que comparten
conocimientos.
En el ámbito de Internet, las redes sociales son
páginas que permiten a las personas conectarse
con sus amigos e incluso realizar nuevas
amistades, a fin de compartir contenidos,
interactuar y crear comunidades sobre intereses
similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad,
relaciones amorosas, etc.

7.  Subir y descargar videos.
 Compartirlo, clasificarlos.
 Publicarlos en blogs o sitios web.
 Enviarlos por mail, comentarlos.
 Suscribirnos a cuentas de usuarios.
 Enviar mensajes personales, participar en
grupos.
 Ver estadísticas de visitas.
 Diseñar nuestra propia lista de favoritos.

8. Cada video subido a YouTube posee una serie
de metadatos o palabras claves que facilitan y
hacen más efectiva su ubicación en esta
plataforma.
Basta con escribir en el campo de búsquedas
de YouTube, por ejemplo: clase matemáticas y
encontrará una gran cantidad de videos
relacionados con esta asignatura (ejercicios,
ecuaciones, lecciones virtuales, etc.). Incluso
se puede apreciar una clase de cálculo en
línea donde se resuelve por factorización una
ecuación.

9. El gran valor que puede brindar YouTube en la
clase es precisamente tomarlo como un apoyo
para ilustrar y ampliar, mediante el lenguaje
audiovisual, los conceptos y unidades académicas
que se presentan al estudiante durante la clase o
por fuera de ella. Es una forma de prolongar el
salón de clase a otros espacios de aprendizaje
como el hogar o el café Internet.
Es fundamental inculcar y generar en el
estudiante una nueva cultura y mentalidad para
utilizar este tipo de espacios como YouTube desde
un punto de vista de ampliación y generación de
nuevos conocimientos, y no sólo como un
escenario de entretenimiento y de diversión, que
es el uso más popularizado que tiene YouTube.

10. YouTube nos abre las puertas a un espectro
maravilloso de oportunidades y alternativas
para la educación, donde el docente puede
combinar de forma efectiva el uso de videos,
para hacer más amenas sus clases, brindar gran
cantidad de referentes e iniciar un proceso
paulatino de vinculación de las TIC´s en sus
prácticas pedagógicas.