Este documento describe la utilidad de los mapas mentales como una estrategia educativa efectiva. Explica que los mapas mentales permiten representar gráficamente las ideas y conceptos clave de un tema de una manera jerárquica y sus relaciones, facilitando la comprensión y retención de la información. Además, detalla los pasos para elaborar un mapa mental, como identificar el tema central, dividirlo en clasificaciones principales y luego subtemas de manera ordenada y utilizando diferentes colores, imágenes y estilos de letra para reforzar

1. UTILIDAD DE LOS MAPAS MENTALES
Hoy en día la educación atraviesa por unos de los tiempos mas agitados, una lluvia de
procesos tecnológicos camban cada día y este debe actualizarse y capacitarse de forma
rapida, los medios productivos exigen al máximo, esto ha generado una serie de
pruebas y de estrategias para poder trasmitir el conocimientos, los docentes o
instrutores generan rapidamente estrategias que puedan llegar al estudiantes,
obligandolo a esforzarse al maximo y exigiendo todos los procesos que este realice sea
de maxima calidad, de esta forma se crean los mapas mentales, que si bien es una
tecnica un poco compleja para uno, es bastante sencilla para otros, ya que en base a
grafico vas unificar o entrelazar ideas o pensamientos visuales que tu desea realizar,
esta tecnica no es nueva y se han encontrado escritos de cientificos famosos como
ALBERT EISTEN, en manuscritos encontrados por el , dominaba esta tecnica, e incluso
nos remontamos al pasado y los egipcios ya tambien dominaban esta tecnica, como se
pued ver , es una tecnica que hoy en dia es utilizada por pocos docentes y estudiantes,
es una tecnicas , que te ponen a pensar a desarollar, a pensar de forma diferente, una
forma difrente a los demas, y quien en la un monento de la vida, no quiso destacarse
por realizar algo diferente a lo cotidano, o soño con ser un gran cientifico, pro esto hoy
los invito a utilizar esta fascinante herramienta.
Qué son los Mapas Mentales?
Un mapa mental es un recurso nemotécnico multidimensional utilizado para representar en forma
gráfica y esquemática los aspectos más importantes de un conocimiento. Se trata de una
estrategia cognitiva con la que se registran, relacionan y jerarquizan un grupo de ideas importantes
sobre un tema.
Cómo se elaboran: Las ideas más importantes deben aparecer en letra de imprenta bien
destacada ya que sus formas claramente definidas destacan mejor las ideas.
De cada idea importante van a irradiar nuevas ideas secundarias que contribuirán a ampliarlas:
casos ilustrativos, ejemplos, evidencias, datos estadísticos, referencias a autoridades, etc.,
conformándose así una serie de ramas o nódulos.
Las ideas secundarias, subordinadas a las ideas principales, se escriben con un tipo de letra
menor al de las ideas principales, y los detalles que estén subordinados a esas ideas secundarias
se escribe en otro tipo o tamaño de letra menor, pero siempre conservando la legibilidad. De esta
manera se aprecia mejor la jerarquización de las ideas según su orden de importancia en el mapa.
Las ideas secundarias se pueden encerrar dentro de un óvalo, un rectángulo o un círculo; se
pueden escribir sobre una línea o sobre una flecha, o se puede recurrir a cualquier otra convención
que se considere apropiada para tal fin. En la siguiente figura vemos cómo quedó conformado la
rama de ventajas de nuestro mapa.
Las ideas se disponen en el mapa teniendo en cuenta un orden de jerarquía: las más importantes
están directamente ligadas al foco temático. En la medida que un tópico esté más alejado de ese
foco, se le considerará de menor jerarquía en el mapa. En la siguiente figura aparece el mapa
mental definitivo que sirvió para escribir todo lo dicho y lo que sigue.
En los mapas mentales sólo se usan palabras claves, frases cortas y dibujos que simbolicen
imágenes. Como los mapas son personales, se pueden utilizar las convenciones que tengan más
sentido para cada uno. Por eso, para señalar las relaciones entre sí, se pueden utilizar diferentes
tipos de convenciones : dibujos, imágenes, rectángulos, ovoides, círculos, líneas gruesas, líneas
delgadas, líneas punteadas, flechas sencillas o bifurcadas, y siempre letras tipo imprenta, por su

2. nitidez y énfasis. Es de suma importancia, además utilizar colores diferentes en cada nódulo, pues
las investigaciones sobre el cerebro derecho coinciden en que este hemisferio se estimula ante la
belleza del color. El colorido y las imágenes facilitan al hemisferio derecho la tarea de recordar con
más facilidad que con las notas lineales. Cuanto más colorido y elegancia exhibaun mapa mental,
más fácilmente se graban las ideas en el cerebro.
Un buen mapa mental permite apreciar de una sola mirada las partes esenciales de un todo y las
relaciones que estas partes mantienen entre sí. De este modo, los mapas ofrecen una visión
holística que las palabras y las frases aisladas no podrían ofrecer.
CÓMO ELABORAR EL MAPA MENTAL
a). Se inicia con un nódulo, centro o núcleo del tema en estudio.
Sobre este nódulo se coloca la palabra clave del tema.
Se puede colocar una imagen que represente sin lugar a dudas el tema.
Puede dársele la forman que sea más significativa para el autor del
mapa.
No olvidar el color que también puede ser significativo.
Si el tema es sobre la naturaleza, puede ser verde.
Si el tema es sobre el aparato circulatorio, podrá ser rojo.
b). A partir del centro elaborado, las clasificaciones o divisiones que sigan en
importancia en el tema en estudio, serán los que formen las líneas que salen del
nódulo.
Estas líneas podrán simular raíces gruesas que salen del centro o núcleo y
que se vuelven angostas al final donde se dividirán en otros subtemas.
Estas líneas deberán hacerse de diferentes colores para que nuestra mente
relacione las clasificaciones por los colores utilizados. Ejemplo:
Si seguimos con el tema de la naturaleza y pasamos a las flores, la línea
podría ser multicolora o rosa, amarilla, etc.
El nombre del concepto, clasificación o división, deberá ir sobre esta línea
y se recomienda que la línea sea del tamaño de la palabra o por qué no, la
palabra del tamaño de la línea para hacerlas de tamaño uniforme, dado que
tienen la misma importancia dentro del tema.

3. c). Siguiendo con el tema que estamos trabajando, las primeras clasificaciones a
su vez se dividen en temas y éstos a su vez en subtemas, y así sucesivamente,
hasta donde el tema lo requiera.
Partiendo de las líneas del inciso b), iniciamos raíces o líneas menos
gruesas pero en cantidad suficiente para que cada subtema tenga una línea.
El colorido de estos subtemas puede cambiar a un tono diferente al de la
línea madre y las raíces subsecuentes a éstas, también llevarán un color
diferente pero tal vez siguiendo los tonos.
La cromatografía es muy importante para el aprendizaje, ya que la mente
recordará esta imagen con colores, situaciones, figuras y hasta formas,
todo será significativo para recordarlo.
d). Siguiendo estos pasos hasta agotar el tema, terminaremos nuestro mapa
mental y podemos colocar dibujos para aumentar las posibilidades de material
significativo a la hora de recordar.
Las posibilidades de incluir imágenes en un mapa de estudio, forman uno
de los atractivos de esta estrategia para los alumnos.
Recortar figuras pequeñas de revistas o dibujarlas ellos mismos, propicia
el gusto por elaborar este trabajo que deberán conservar hasta que
incorporen a su conocimiento este tema.