Este documento resume las definiciones de bullying proporcionadas por varios autores. 1) El bullying implica el abuso e intimidación sistemática de un estudiante indefenso por parte de otro estudiante con apoyo de sus compañeros. 2) Se caracteriza por ser repetitivo y prolongado con la intención de causar daño y no se trata de un episodio aislado. 3) El origen del bullying radica en la identificación del agresor con figuras antisociales a través de la imitación y aprendizaje de conductas de hostigamiento.

1. AUTORES Y SUS DEFINICIONES
AUTOR AÑO BULLYING HISTORIA EXPLICACIÓN CONSECUENCIAS CARACTERISTICAS
Harris 2007 La expresiónbullying
puede sertraducida
encastellanocomo
“intimidación”,esto
es,esla acción de
causar o infundir
miedo.
Finalesde 1960 y
principiosde 1970,en
Sueciahuboun interés
por el fenómeno
conductual de la
violenciaentre
escolares,se llamó
“acoso”
Daniel Olweus,investigador
escandinavoreconocidohoy
engeneral comola mayor
autoridadsobre el acosoente
escolares,ensusprimeros
estudiosusolostérminos
“agresor/victima”ychivo
expiatorio.El términomás
comúnes acoso enla escuela
(bullyingeninglés).
Rodríguez 2004 El bullyingesun
procesode abusoe
intimidación
sistemáticaporparte
de un alumnohacia
otro que no se
defiende.
El problemade lavíctima
puede deberse aque este
acostumbradaa ocupar ese
lugarde desventajaensu
familiaose siente incapazde
enfrentarse al poderdel
bullying.
La consecuenciaa
medioolargo plazode
este procesode
destrucciónpuede ser:
o que el agresordañe
físicamente ala
víctima,o que se sienta
tan solay humillada
que veaen e suicidiola
únicasalida.
Mingote y
Requena
2008 La violenciaescolaro
bullyingse define
como lasagresiones
físicas,psicológicas
y/ode aislamiento
producidasun
alumnoindefensopor
parte de otro que
generalmente recibe
el apoyode otros
compañeros.
Esta situaciónsuele
mantenerse porel
desconocimientoopasividad
de losque estána su
alrededorasícomo la
incapacidadque tiene la
víctima para afrontarla
situaciónporsuspropios
medios.
Conductasque caracterizan
al bullying:ignoraraun
compañero,nodejarle
participar,insultarlo,
ponerle apodos,hablarmal
de él,esconderle cosas,
rompersus pertenencias,se
debe ejercerde forma
repetidayprolongada
durante ciertotiempoycon
intenciónde hace daño.
Cerezo 1997 Es una formade
conducta agresiva,
intencionaday
prejudicial,cuyos
El bullyingesun
fenómenosocial,antes
simplementenose le
prestabaatención
necesariaylas
*No se trata de un episodio
esporádico,sinopersisten
que puede durarsemanas,
mesesinclusoaños.La
mayoría de os agresoreso
Un rasgo especificode estas
relacionesesque el alumno
o grupo de ellosque “se las
dé bravucón” trata de
formar tiránicaa un

2. AUTORES Y SUS DEFINICIONES
protagonistasson
jóvenesescolares.
consecuenciaspasaban
inadvertidas.
Actualmente losefectos
de bullyinghanllegado
a consecuenciasgraves,
poniendoenriesgola
integridadfísicay
emocional de los
jóvenese inclusosu
vida.
bulliesactúanmovidospor
un deseode intimidaro
dominar.
*El origendel bullyingestá
centradoenla tergiversación
de os valores,lacausa por la
que el adolescente tergiversa
su ideal del YOespor que no
realizaunasimple imitación
de sus agresoressi noque se
apropiade estospor medio
de una identificación,lacual
tiene conexiónconel
inconsciente.Enlagénesisde
su identificaciónse detectael
siguiente proceso.
-El alumnoimitaconductas
antisocialesde susfiguras
persecutoras.
-Aprende e incorporaa
dichasactitudes.
-Se identificaconel agresor
por mediode ellas.
compañero,al que hostiga,
oprime, atemoriza,hastael
puntode convertirloensu
víctima habitual.
*Ocurre más dentrode la
escuela,noenel caminoa
ellani el susalrededores.Se
presentatantoengrupos
numerososcomoengrupos
pequeños si son grupos
muygrandeso con poca
supervisiónaumentanlos
casos.En recreoshaymayor
supervisión,haymenos
casos de bullying.
González
Padilla
2009 El bullyinghace
referenciaalafalta
de respetoal
adolescente y asu
derechoreconocido
de gozar de un
entornoescolarlibre
de violenciay
hostigamiento.
González
y Baeza
2010 El adolescenteimita
conductasantisocialesde

3. AUTORES Y SUS DEFINICIONES
laspersonascon l que vive,
aprende e incorporadichas
actitudesyfinalmentese
identificaconesas
transgresoras.De esta
formael adolescente
transformalosvalores,
otorgándolesunsentidode
valorpositivoalas
conductasde hostigamiento
y al maltratosocial.