El estudiante pasó 5 días en Polonia como parte de un proyecto de intercambio escolar. Visitó varias ciudades polacas como Wroclaw y Varsovia, y se hospedó con una familia anfitriona en Częstochowa. Realizó actividades escolares y visitas turísticas, y parece haber disfrutado de la experiencia de conocer otra cultura.
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles que viajan a Polonia como parte del programa Comenius. Describe sus experiencias durante el viaje, incluyendo su llegada al aeropuerto, el vuelo, la llegada a Polonia donde se hospedan con familias locales, asistir a la escuela polaca, visitar atracciones culturales como granjas, museos y un planetario en Varsovia, e intercambiar con estudiantes polacos. El diario captura la emoción y aprendizaje de los estudiantes mientras exploran una nueva
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles que viajan a Polonia como parte del programa Comenius. Describe sus experiencias durante el viaje, incluyendo su llegada al aeropuerto, el vuelo, la llegada a Polonia donde se hospedan con familias locales, asistir a la escuela polaca, visitar atracciones culturales como granjas, museos y un planetario en Varsovia, y comprar regalos antes de regresar a sus hogares de acogida.
Los estudiantes viajaron a Riga, Letonia para participar en un intercambio escolar como parte de un proyecto. Durante su estancia, asistieron a clases en la escuela local, visitaron atracciones turísticas como el zoo y el río Daugava, y realizaron manualidades y juegos. También visitaron un museo al aire libre y presenciaron una ceremonia de graduación. Al final del viaje, se despidieron de sus nuevos amigos en la bolera antes de regresar a España.
El resumen del documento es el siguiente:
1. Paco y Ana fueron al circo Suso un sábado, luego de que los payasos recorrieran la ciudad a mediodía para anunciarlo. 2. En el circo, los payasos hicieron reír a los niños con sus chistes, la amazona Eli saltó sobre caballos y los hizo bailar, y el mago Rataplán realizó trucos de adivinar nombres y sacar objetos de lugares inesperados. 3. A los niños les encantó el espect
El documento resume las actividades realizadas durante el curso 2013-2014 en el CRA "Los Regajales". Algunas de las actividades incluyeron una visita a Cabezas de Alambre para celebrar Halloween, trabajar con ordenadores, celebrar elecciones escolares, inventar cómics, visitar una granja y participar en un parque de aventuras. El curso finalizó en junio con una comida de despedida hasta el próximo año escolar.
El documento resume varias actividades educativas realizadas por estudiantes de una escuela primaria en Madrid, incluyendo celebraciones de Halloween y Navidad, charlas sobre alimentación saludable y prevención de accidentes, visitas educativas y conciertos navideños.
PROGRAMA SEMANA CULTURAL 2015_PEREDA_LEGANÉSevax14
El documento detalla las actividades programadas en la escuela para las últimas semanas de curso, incluyendo visitas educativas, exhibiciones, conciertos, competiciones deportivas y otras celebraciones. Se realizarán talleres de inglés, teatro, música, deporte y otras actividades culturales. El viaje de fin de curso para alumnos de 5o y 6o curso será a un albergue en Soria.
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles que viajan a Polonia como parte del programa Comenius. Describe sus experiencias durante el viaje, incluyendo su llegada al aeropuerto, el vuelo, la llegada a Polonia donde se hospedan con familias locales, asistir a la escuela polaca, visitar atracciones culturales como granjas, museos y un planetario en Varsovia, e intercambiar con estudiantes polacos. El diario captura la emoción y aprendizaje de los estudiantes mientras exploran una nueva
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles que viajan a Polonia como parte del programa Comenius. Describe sus experiencias durante el viaje, incluyendo su llegada al aeropuerto, el vuelo, la llegada a Polonia donde se hospedan con familias locales, asistir a la escuela polaca, visitar atracciones culturales como granjas, museos y un planetario en Varsovia, y comprar regalos antes de regresar a sus hogares de acogida.
Los estudiantes viajaron a Riga, Letonia para participar en un intercambio escolar como parte de un proyecto. Durante su estancia, asistieron a clases en la escuela local, visitaron atracciones turísticas como el zoo y el río Daugava, y realizaron manualidades y juegos. También visitaron un museo al aire libre y presenciaron una ceremonia de graduación. Al final del viaje, se despidieron de sus nuevos amigos en la bolera antes de regresar a España.
El resumen del documento es el siguiente:
1. Paco y Ana fueron al circo Suso un sábado, luego de que los payasos recorrieran la ciudad a mediodía para anunciarlo. 2. En el circo, los payasos hicieron reír a los niños con sus chistes, la amazona Eli saltó sobre caballos y los hizo bailar, y el mago Rataplán realizó trucos de adivinar nombres y sacar objetos de lugares inesperados. 3. A los niños les encantó el espect
El documento resume las actividades realizadas durante el curso 2013-2014 en el CRA "Los Regajales". Algunas de las actividades incluyeron una visita a Cabezas de Alambre para celebrar Halloween, trabajar con ordenadores, celebrar elecciones escolares, inventar cómics, visitar una granja y participar en un parque de aventuras. El curso finalizó en junio con una comida de despedida hasta el próximo año escolar.
El documento resume varias actividades educativas realizadas por estudiantes de una escuela primaria en Madrid, incluyendo celebraciones de Halloween y Navidad, charlas sobre alimentación saludable y prevención de accidentes, visitas educativas y conciertos navideños.
PROGRAMA SEMANA CULTURAL 2015_PEREDA_LEGANÉSevax14
El documento detalla las actividades programadas en la escuela para las últimas semanas de curso, incluyendo visitas educativas, exhibiciones, conciertos, competiciones deportivas y otras celebraciones. Se realizarán talleres de inglés, teatro, música, deporte y otras actividades culturales. El viaje de fin de curso para alumnos de 5o y 6o curso será a un albergue en Soria.
Crear pósters efectivos requiere planificación, diseño y contenido atractivo. Se debe decidir el propósito y mensaje principal, organizar la información de manera clara y concisa usando gráficos e imágenes llamativas, y elegir una paleta de colores cohesiva que capte la atención del público.
Dans ce premier numéro de Spectrum en 2013, nous nous
penchons sur les différentes façons dont nous « façonnons
l’avenir » pour nos diverses parties prenantes. Il peut s’agir
de démarches audacieuses comme le projet de réduction
des émissions atmosphériques de Vale et les projets
novateurs de centrales régionales de refroidissement,
tout autant que d’aider de jeunes ingénieurs grâce à nos
programmes de mérite et de stages.
El documento habla sobre el 7 de junio, que es el día de las banderas en algunos países. Brevemente menciona que el 7 de junio se celebra el día de las banderas.
This document provides examples of student work from Red Bank High School that demonstrate mastery of both New Jersey state standards and 21st century skills. The examples are organized by subject area and include science, English, physical education, fine arts, Spanish, business, and more. Each example includes the assignment given and outlines what standards and 21st century skills the student work addresses. The purpose is to illustrate how RHS is developing students' 21st century skills through various class projects and assignments across subjects.
ENCUENTRO DE TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN
BLOQUE: EDUCACIÓN Y RECURSOS HUMANOS
Conferencia Magistral 2 - Australia
Danika Bakalich
Director Market Development & Strategy
SkillsDMC
Martes, 17 de setiembre de 2013
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el sentido de la audición en el grado 5o B de la escuela Isabel La Católica. La sesión incluyó una actividad para identificar los órganos del oído mediante el uso de un tenedor y una discusión sobre cómo captan y transmiten los sonidos estos órganos. Los estudiantes completaron la información con su libro de texto y organizaron lo aprendido en un programa informático.
O documento é um certificado de conclusão de curso de formação em reciclagem para Agência de Registro. Ele atesta que Cesar Augusto Lima Souza completou com sucesso as 16 horas do treinamento realizado entre 9 de fevereiro e 4 de maio de 2011.
El documento presenta información sobre la evaluación de competencias. En menos de 3 oraciones:
El documento discute dos casos de evaluación y explica que la evaluación de competencias implica evaluar el desempeño de los estudiantes mediante situaciones de evaluación complejas que integran diferentes saberes y capacidades, a diferencia de evaluar la memorización o habilidades aisladas. También presenta ejemplos de indicadores de desempeño, rúbricas y situaciones de evaluación para medir competencias de manera integral.
Christopher pasó 4 días en Valencia como parte de un proyecto de intercambio estudiantil. Durante su estancia, conoció a su familia anfitriona, visitó varios monumentos en Valencia como la Torre de Serranos y el Museo Fallero, y también fue a Sagunto para ver el castillo. A pesar de que el último día fue triste despedirse, Christopher describió la experiencia completa como "genial e inolvidable".
Nuestros amigos europeos visitaron nuestra escuela y región de España del 28 de mayo al 1 de junio. Pasaron cinco días conociendo nuestras actividades escolares, cultura y estilo de vida. Visitaron la escuela, tuvieron un desayuno saludable, fueron a bodegas y una fábrica de cerveza artesanal. El viernes fueron a Íscar y aprendieron sobre nuestros bailes tradicionales y historia. El sábado fueron a Peñafiel para conocer más sobre nuestra cultura del vino, visitando
El documento describe las vacaciones de Navidad de dos amigas, Clara y Roxana. Clara pasó la Nochebuena con su familia materna en Alicante para una cena especial, y el Día de Navidad recibió regalos y quedó con amigos para ir al cine y cenar. Dos días antes de Nochevieja viajó a Zaragoza para celebrarla con su familia paterna, donde cenaron más de 25 personas y brindaron con champagne. Roxana también pasó la Nochebuena y Navidad en Alicante con su familia, y el 30
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles durante su viaje a Polonia como parte del programa Comenius. El grupo visitó varias ciudades polacas como Lublin y Varsovia, donde exploraron sitios históricos y culturales. También interactuaron con estudiantes polacos y disfrutaron de actividades como ir al cine y una fiesta de despedida. A pesar de ser triste despedirse, los estudiantes españoles aprendieron mucho y tuvieron una experiencia inolvidable durante su intercambio en Polonia.
Este mes se han realizado numerosas actividades educativas y de ocio en el colegio como el cultivo de hortalizas, la plantación de árboles y flores, la renovación de las aulas infantiles, y la celebración del Día del Libro con visitas de autores e ilustradores. También se organizaron salidas a la Dehesa Boyal y cursos de educación vial impartidos por la policía local.
La alumna pasó un día muy entretenido en la excursión educativa a Estella el pasado 9 de mayo. Visitó varios lugares históricos como iglesias, palacios y el Camino de Santiago, aprendiendo sobre la cultura e historia local. También realizó una encuesta en el pueblo de Mañeru y actuó con la flauta en Puente la Reina antes de regresar a casa contenta por todo lo que había aprendido y experimentado.
Este resumen describe el viaje de una semana de estudiantes checos a Valencia, España. En los primeros días visitaron lugares históricos como la Plaza del Ayuntamiento y la Catedral. También asistieron a presentaciones, ferias del libro y museos. Pasaron tiempo con familias anfitrionas y realizaron actividades como leer en la biblioteca y jugar laser tag. El último día disfrutaron de la playa y recibieron certificados antes de regresar a casa el domingo.
Este documento resume las actividades de Halloween y Día de Muertos realizadas por los estudiantes de la Universidad de Londres y los residentes de la casa Golondrinas. Los psicólogos organizaron juegos y comida para los residentes. Celebraron Halloween con disfraces, música y baile. También visitaron Xochimilco, donde comieron y navegaron en trajineras. Agradecen a los estudiantes por compartir su tiempo.
Revista colegio Seis de Diciembre 2015 2016 lolijoseeduca
Este documento resume las actividades realizadas por los diferentes cursos de educación infantil, primaria y otras áreas como inglés, educación física y música durante el curso. Se detallan excursiones, visitas a museos, obras de teatro y diversas celebraciones como Halloween, Navidad y San Isidro. También se mencionan talleres sobre panadería, geometría y consumo responsable.
El documento resume una excursión escolar que incluyó visitas al calvario, un viaje en autobús, un desayuno, una visita a Micropolix donde los estudiantes participaron en varias actividades y recibieron sellos y becas, luego comieron, fueron a una sala de juegos en Getafe donde jugaron bolos y compraron pulseras, y finalmente regresaron a su pueblo, llegando sobre las 8:00 pm.
La última semana de prácticas consistió en realizar ensayos para una presentación, terminar los libros trimestrales, organizar una excursión educativa a un parque temático, disfrutar de una chocolatada, decorar archivadores con trabajos del trimestre, y celebrar varios actos navideños con teatro, villancicos y poemas, además de la entrega de notas y visita de los Reyes Magos.
Crear pósters efectivos requiere planificación, diseño y contenido atractivo. Se debe decidir el propósito y mensaje principal, organizar la información de manera clara y concisa usando gráficos e imágenes llamativas, y elegir una paleta de colores cohesiva que capte la atención del público.
Dans ce premier numéro de Spectrum en 2013, nous nous
penchons sur les différentes façons dont nous « façonnons
l’avenir » pour nos diverses parties prenantes. Il peut s’agir
de démarches audacieuses comme le projet de réduction
des émissions atmosphériques de Vale et les projets
novateurs de centrales régionales de refroidissement,
tout autant que d’aider de jeunes ingénieurs grâce à nos
programmes de mérite et de stages.
El documento habla sobre el 7 de junio, que es el día de las banderas en algunos países. Brevemente menciona que el 7 de junio se celebra el día de las banderas.
This document provides examples of student work from Red Bank High School that demonstrate mastery of both New Jersey state standards and 21st century skills. The examples are organized by subject area and include science, English, physical education, fine arts, Spanish, business, and more. Each example includes the assignment given and outlines what standards and 21st century skills the student work addresses. The purpose is to illustrate how RHS is developing students' 21st century skills through various class projects and assignments across subjects.
ENCUENTRO DE TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN
BLOQUE: EDUCACIÓN Y RECURSOS HUMANOS
Conferencia Magistral 2 - Australia
Danika Bakalich
Director Market Development & Strategy
SkillsDMC
Martes, 17 de setiembre de 2013
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el sentido de la audición en el grado 5o B de la escuela Isabel La Católica. La sesión incluyó una actividad para identificar los órganos del oído mediante el uso de un tenedor y una discusión sobre cómo captan y transmiten los sonidos estos órganos. Los estudiantes completaron la información con su libro de texto y organizaron lo aprendido en un programa informático.
O documento é um certificado de conclusão de curso de formação em reciclagem para Agência de Registro. Ele atesta que Cesar Augusto Lima Souza completou com sucesso as 16 horas do treinamento realizado entre 9 de fevereiro e 4 de maio de 2011.
El documento presenta información sobre la evaluación de competencias. En menos de 3 oraciones:
El documento discute dos casos de evaluación y explica que la evaluación de competencias implica evaluar el desempeño de los estudiantes mediante situaciones de evaluación complejas que integran diferentes saberes y capacidades, a diferencia de evaluar la memorización o habilidades aisladas. También presenta ejemplos de indicadores de desempeño, rúbricas y situaciones de evaluación para medir competencias de manera integral.
Christopher pasó 4 días en Valencia como parte de un proyecto de intercambio estudiantil. Durante su estancia, conoció a su familia anfitriona, visitó varios monumentos en Valencia como la Torre de Serranos y el Museo Fallero, y también fue a Sagunto para ver el castillo. A pesar de que el último día fue triste despedirse, Christopher describió la experiencia completa como "genial e inolvidable".
Nuestros amigos europeos visitaron nuestra escuela y región de España del 28 de mayo al 1 de junio. Pasaron cinco días conociendo nuestras actividades escolares, cultura y estilo de vida. Visitaron la escuela, tuvieron un desayuno saludable, fueron a bodegas y una fábrica de cerveza artesanal. El viernes fueron a Íscar y aprendieron sobre nuestros bailes tradicionales y historia. El sábado fueron a Peñafiel para conocer más sobre nuestra cultura del vino, visitando
El documento describe las vacaciones de Navidad de dos amigas, Clara y Roxana. Clara pasó la Nochebuena con su familia materna en Alicante para una cena especial, y el Día de Navidad recibió regalos y quedó con amigos para ir al cine y cenar. Dos días antes de Nochevieja viajó a Zaragoza para celebrarla con su familia paterna, donde cenaron más de 25 personas y brindaron con champagne. Roxana también pasó la Nochebuena y Navidad en Alicante con su familia, y el 30
El documento es el diario de un grupo de estudiantes españoles durante su viaje a Polonia como parte del programa Comenius. El grupo visitó varias ciudades polacas como Lublin y Varsovia, donde exploraron sitios históricos y culturales. También interactuaron con estudiantes polacos y disfrutaron de actividades como ir al cine y una fiesta de despedida. A pesar de ser triste despedirse, los estudiantes españoles aprendieron mucho y tuvieron una experiencia inolvidable durante su intercambio en Polonia.
Este mes se han realizado numerosas actividades educativas y de ocio en el colegio como el cultivo de hortalizas, la plantación de árboles y flores, la renovación de las aulas infantiles, y la celebración del Día del Libro con visitas de autores e ilustradores. También se organizaron salidas a la Dehesa Boyal y cursos de educación vial impartidos por la policía local.
La alumna pasó un día muy entretenido en la excursión educativa a Estella el pasado 9 de mayo. Visitó varios lugares históricos como iglesias, palacios y el Camino de Santiago, aprendiendo sobre la cultura e historia local. También realizó una encuesta en el pueblo de Mañeru y actuó con la flauta en Puente la Reina antes de regresar a casa contenta por todo lo que había aprendido y experimentado.
Este resumen describe el viaje de una semana de estudiantes checos a Valencia, España. En los primeros días visitaron lugares históricos como la Plaza del Ayuntamiento y la Catedral. También asistieron a presentaciones, ferias del libro y museos. Pasaron tiempo con familias anfitrionas y realizaron actividades como leer en la biblioteca y jugar laser tag. El último día disfrutaron de la playa y recibieron certificados antes de regresar a casa el domingo.
Este documento resume las actividades de Halloween y Día de Muertos realizadas por los estudiantes de la Universidad de Londres y los residentes de la casa Golondrinas. Los psicólogos organizaron juegos y comida para los residentes. Celebraron Halloween con disfraces, música y baile. También visitaron Xochimilco, donde comieron y navegaron en trajineras. Agradecen a los estudiantes por compartir su tiempo.
Revista colegio Seis de Diciembre 2015 2016 lolijoseeduca
Este documento resume las actividades realizadas por los diferentes cursos de educación infantil, primaria y otras áreas como inglés, educación física y música durante el curso. Se detallan excursiones, visitas a museos, obras de teatro y diversas celebraciones como Halloween, Navidad y San Isidro. También se mencionan talleres sobre panadería, geometría y consumo responsable.
El documento resume una excursión escolar que incluyó visitas al calvario, un viaje en autobús, un desayuno, una visita a Micropolix donde los estudiantes participaron en varias actividades y recibieron sellos y becas, luego comieron, fueron a una sala de juegos en Getafe donde jugaron bolos y compraron pulseras, y finalmente regresaron a su pueblo, llegando sobre las 8:00 pm.
La última semana de prácticas consistió en realizar ensayos para una presentación, terminar los libros trimestrales, organizar una excursión educativa a un parque temático, disfrutar de una chocolatada, decorar archivadores con trabajos del trimestre, y celebrar varios actos navideños con teatro, villancicos y poemas, además de la entrega de notas y visita de los Reyes Magos.
El documento describe las celebraciones navideñas y de fin de año de José María Buil Gómez en 2009-2010, las cuales incluyeron cenas y reuniones familiares en su pueblo natal y en Valencia, misas, villancicos, juegos y comidas con la familia ampliada.
Los estudiantes checos pasaron el fin de semana y la semana en Francia participando en varias actividades culturales y sociales. Visitaron lugares como París, la casa y el cementerio de Van Gogh, y Giverny donde está la casa y el museo de Monet. También disfrutaron de un crucero por el río Sena, helados, compras y una fiesta de despedida para celebrar el final de su intercambio Erasmus+.
Este documento resume las actividades de un día de puertas abiertas en una escuela, incluyendo presentaciones de proyectos de estudiantes y obras de teatro. También describe una excursión de estudiantes de 4to grado a museos de chocolate y historia en Barcelona, y una excursión de estudiantes de 2do grado a un centro de rescate de animales marinos.
El documento describe las actividades de un grupo de estudiantes checos durante una semana de intercambio con estudiantes españoles y franceses. Visitaron museos, la sinagoga, la cervecería y la planta de embotellamiento en Pilsen, y monumentos en Praga. También visitaron el palacio Bečov nad Teplou, la cristalería y las fuentes termales de Karlovy Vary. El último día celebraron una evaluación positiva de la semana y cantaron juntos antes de despedirse de los estudiantes franceses.
El documento resume las actividades realizadas por una escuela durante el mes de marzo. Plantaron un huerto escolar, celebraron el Día de San Patricio y la Semana Cultural, que incluyó visitas a lugares de interés en su localidad como el ayuntamiento y la policía local. También tuvieron talleres sobre diferentes temas, una gimkana deportiva, un concierto en inglés y terminaron el mes viendo una película sobre el medio ambiente.
Vanesa llanqui metodos y tecnicas de estudioVane Llanqui
Este documento describe la historia de vida de Eliana Vanessa Llanqui Huallanca. Detalla su infancia en Cajamarca, Perú, incluyendo su familia, amigos, experiencias escolares y momentos importantes. También habla sobre su entrada a la secundaria y la formación de amistades significativas.
El diario de viaje describe las actividades de un estudiante checo y sus amigos italianos y españoles durante una semana de intercambio. Visitaron varias ciudades checas como Praga, Pilsen y Cesky Krumlov, donde vieron monumentos históricos, museos, cervecerías y castillos. También pasaron tiempo en el instituto, centros comerciales y cines, y se despidieron de los estudiantes españoles en el aeropuerto al final de la semana.
El viaje a Borce en Francia incluyó visitas al Parque Ours donde los estudiantes pudieron alimentar animales, ver osos pardos y otras especies. También participaron en talleres para hacer huellas de animales y juegos. Pasaron la noche en un albergue donde cenaron, escucharon un cuento y durmieron antes de regresar a casa el siguiente día.
Este documento presenta las asignaturas obligatorias y optativas para estudiantes de 2o de Bachillerato en España. Ofrece opciones para elegir el sistema de enseñanza (bilingüe o no bilingüe, con investigación o sin ella) y diferentes opciones de asignaturas según el bachillerato elegido (Humanidades, Ciencias y Tecnología, o Ciencias Sociales). Incluye asignaturas obligatorias comunes como Matemáticas, Lengua, Historia e Inglés, así como asignaturas optativas de diferentes áreas.
El documento detalla las asignaturas obligatorias y opciones para el primer año de bachillerato. Los estudiantes deben elegir entre diferentes sistemas de enseñanza como General, Ciencias y Tecnología o Humanidades y Ciencias Sociales. Dentro de cada sistema hay varias opciones con asignaturas específicas. También se ofrece la posibilidad de cursar el Bachillerato de Investigación con la asignatura de Iniciación a la Investigación.
Este documento presenta el horario de atención a madres y padres del IES Saavedra Fajardo, incluyendo los días y horas de las sesiones de cada profesor para los diferentes grupos de alumnos. Se especifican las asignaturas impartidas por cada profesor y los días en que imparten clase.
Este documento presenta el horario de atención a madres y padres del IES Saavedra Fajardo, incluyendo los días y horas de las clases de cada profesor y asignatura del grupo B1AC para el curso 2020/21. Se enumeran los nombres de los profesores, las asignaturas que imparten, y los días y horas de sus sesiones.
Me and my Mask - biography project in Englishiessaavedra2011
Lady Gaga, born Stefani Joanne Angelina Germanotta in 1986 in New York, is an American singer, songwriter, philanthropist and activist known for her achievements including 11 Grammy Awards. She began performing at open mic nights at age 14. Lady Gaga has been honored for her extensive philanthropic and social work, including founding the Born This Way Foundation in 2012 to empower youth and prevent bullying. The author is a big fan of Lady Gaga and believes she plays an important role in giving voice to societal issues and promoting acceptance of minority groups.
Lady Gaga, whose real name is Stefani Joanne Angelina Germanotta, is an American singer, songwriter, philanthropist and actress born in 1986 in New York. She began performing at open mic nights at age 14. Lady Gaga has won 11 Grammys and other awards for her music and has also founded the Born This Way Foundation to empower youth and improve mental health. The author is a big fan of Lady Gaga and believes she plays an important role in giving voice to social issues and promoting acceptance of minority groups.
Normas de organizacion y funcionamiento 2020 21iessaavedra2011
Este documento establece las normas de organización y funcionamiento de un centro educativo para el curso 2020-21. Regula aspectos como el horario escolar, el uso de las instalaciones y recursos, las actividades complementarias, la biblioteca y otros espacios comunes. Su objetivo es proporcionar un marco de referencia para el funcionamiento del centro y mejorar la convivencia entre la comunidad educativa.
Este documento presenta la programación general anual de un instituto para el curso 2020-2021. Incluye objetivos relacionados con el proyecto de dirección y la memoria del curso anterior, como consolidar el bachillerato de investigación, mejorar la enseñanza de idiomas, fomentar el uso de las TIC, y mejorar la comunicación con las familias. También presenta el calendario de evaluaciones con fechas de evaluación inicial, primera y segunda evaluación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo de un centro para el curso 2020-2021. Describe las características del entorno social y cultural del centro y los alumnos, la oferta educativa que incluye ESO, Bachillerato y programas de atención a la diversidad, los servicios complementarios como transporte escolar, y las singularidades curriculares como las materias optativas que se imparten. También detalla los objetivos, valores y prioridades del centro para la organización, el profesorado, los alumnos, las familias y la educación.
Este documento establece las normas de convivencia y conducta de un centro educativo. Se divide en 10 capítulos que describen la estructura organizativa del centro, los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad educativa, así como los procedimientos para la resolución de conflictos y las medidas correctoras aplicables a diferentes tipos de faltas.
El documento proporciona una lista de tutores y sus grupos correspondientes para el curso académico 2020/21 en el IES Saavedra Fajardo. Se enumeran 30 grupos de diferentes niveles educativos (B1, B2, E1, E2, E3, E4) asignando a cada uno uno o dos tutores, la mayoría de los cuales son profesores del centro.
Horario visitas de padres de todos los profesores 2020-2021iessaavedra2011
Este documento presenta el horario de atención a madres y padres de un instituto, incluyendo los días y horarios de las clases de cada profesor. Se lista el nombre del profesor, la asignatura, el día y la sesión horaria para dos grupos de alumnos, B1AC y B1BC.
Este documento presenta las bases de convocatoria para el Club de Idiomas Junior del Ayuntamiento de Murcia para el curso 2020/2021. Detalla los requisitos para participar, el proceso de solicitud y selección, los grupos disponibles según idioma, edad y ubicación, así como las normas sobre asistencia y protección de datos personales.
Texto normativo orden convocatoria premios extraordinarios-eso 2019-20 iessaavedra2011
Este documento convoca los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria en la Región de Murcia correspondientes al curso 2019-2020. Reconoce el excelente rendimiento académico del alumnado que haya finalizado con éxito los estudios de Educación Secundaria Obligatoria en centros de la región. Se podrán conceder hasta 10 premios de 500 euros cada uno. El plazo de presentación de solicitudes será de 7 días desde la publicación de la convocatoria. Una comisión evaluará las solicitudes y seleccionará
2. Empezamos el día…
Segundo día
Tercer día
Cuarto día
Último día
Información
We start the day...
Second day
Third Day
Fourth Day
Last Day
Information
3. Por la mañana temprano, nuestros padres nos llevaron a la estación de
autobuses, donde cogimos un autobús que nos llevó al aeropuerto de
Alicante, allí cogimos un avión hasta Wroclaw. Magda vino a recogernos al
aeropuerto y nos llevó a visitar Wroclaw donde comimos.
4. In the morning, our parents and we went to the bus station, where we
caught a bus that took us to the airport of Alicante, there we took a plane
to Wroclaw. Magda came to pick us at the airport and took us to visit
Wroclaw where we ate.
5.
6. Tras la visita a Wroclaw, un minibús nos llevó a Częstochowa, donde nos
esperaban las respectivas familias de acogida, yo me fui con Weronica y su
familia, me llevaron a su casa, me la enseñaron, así como los animales
domésticos (un perro, un loro, dos gatos, pollos, etc.) que tenían, la casa
era muy grande, con grandes jardines, y me pusieron una habitación para
mi sola. Llamé a mi familia y estuve hablando con ellos por Skype. Esa
noche había para cenar: sopa de tomate, pechuga y patatas fritas, como
estaba muy cansada del viaje después de cenar me fui a dormir.
7. After visiting Wroclaw, a minibus took us to Częstochowa, where our
families are waited us, I went with Weronica and his family took me to
their home, I was taught, and pets (a dog, a parrot, two cats, chickens,
etc.) they had, the house was very big, with big gardens, and I got a room
to myself. I called my family and I was talking to them on Skype. That night
for dinner I had: tomato soup, brisket and fries, as I was very tired from
the trip after dinner I went to sleep.
8. Me despertaron los gallos cantando, una vez arriba desayuné con la familia que
después me llevaron al colegio, donde nos recogió un autobús que nos llevó a
Varsovia, allí visitamos el Palacio de la cultura y la ciencia, nos subieron a la torre
desde donde se ve toda la ciudad, después fuimos al Jardín Saski, donde visitamos
la tumba del soldado desconocido, seguidamente nos llevaron por varias calles de
las mas importantes de Varsovia, después vistamos el casco antiguo, donde
comimos y compramos algunos regalos. Por la tarde regresamos en el autobús a
Częstochowa, donde fuimos con nuestra familias y seguimos la rutina habitual.
9. I woke up by the roosters crowing, once up breakfast with the family after I took to
school, where we picked a bus that took us to Warsaw, there we visited the
Palace of culture and science, we climbed the tower from where you see the city,
then went to the Saski Garden, where we visited the tomb of the Unknown
Soldier, then took us through several of the most important streets of Warsaw,
then clothe the old town, where we ate and bought some souvenirs. In the
afternoon we returned to the bus to Częstochowa, where we were with our
families and continue the routine.
10.
11.
12. Me desperté, desayunamos y me fui con Weronica al colegio, en el mismo
me invitaron en un aula a dar clase con una profesora, después nos
llevaron al salón de actos, donde hicieron una representación del
Proyecto, tras la misma nos hicieron entrega de un certificado y algunos
regalos, después nos enseñaron el colegio y en el gimnasio nos dieron un
aperitivo. Los alumnos búlgaros habían preparado un juego de ingenio con
problemas de matemáticas, en el que nos dividieron en grupos, después
nos dieron unos regalos de su ciudad. Seguidamente fuimos al comedor
del centro donde comimos, cuando terminamos salimos al patio y
estuvimos jugando, después seguimos viendo el colegio, sus alrededores y
el rio, que pasa muy cerca del mismo, volvimos al colegio donde jugamos
al voleibol, después nos llevaron en un autobús las obras donde se está
construyendo un instituto, regresamos al colegio y de allí fuimos con
nuestras respectivas familias. Mi familia me dio una vuelta por el pueblo
para enseñarmelo y ya fuimos a la casa de Randa donde se hizo una
barbacoa en la que participamos todos.
13.
14. I woke up, I had breakfast and went to school with Weronica in the same I
was invited to learn a classroom with a teacher, then we went to a hall,
where they made a representation of the project, following the same we
took delivery of a certificate and some presents. Later, we taught school
and in the gym we ate a snack. Bulgarian students had prepared some
maths’problems, which we divided into groups, then we got some gifts of
their city. Then we went to the dining room where we ate. When we
finished we went outside to play some games, then we saw the school, its
surroundings and the river, which passes close to the same, we returned
to the school where we played voleyball, we were taken on a bus works
where they are building an institute back to school and from there went
with our families. My family gave me a tour of the town to show me and I
went to Randa's house where he became a barbecue in which all
participate.
15.
16. Me levanté, desayuné y vino a recogerme
Randa con su familia de acogida, nos
llevaron a visitar el Monasterio de Jasna
Góra, e hicimos una visita guiada por el
mismo, tuvimos un tiempo libre y lo
dedicamos a comprar algunos recuerdos.
Estuvimos en un museo de Numismática y
ya regresamos a comer a nuestras casas,
tras la comida la familia de Randa vino a
recogerme y nos llevaron a una tienda de
música propiedad de dicha familia, después
estuvimos en una galería comercial, donde
hicimos algunas compras para regalos, y ya
me llevaron a casa. Cenamos con unos
amigos de la familia que habían invitado.
17. I got up, had breakfast and came to
pick me Randa with your host family,
we went to visit the Monastery of
Jasna Góra, and made a tour of the
same, we had some time off and is
dedicated to buy some souvenirs.
We were in a museum and
Numismatic and feed back to our
homes, after lunch Randa's family
came to pick me up and took us to a
music store owned by that family,
then we were to the Jurajska Galery,
where we did some shopping for
presents, and they took me home.
We had dinner with some friend’s
family who had invited.
18. A las 2 de la mañana ya estábamos en el colegio, preparados para salir de
regreso en un microbús, nos llevó al aeropuerto de Wroclaw donde
cogimos un avión que nos trajo al aeropuerto de Alicante y allí nos
estaban esperando nuestras familias.
19. At 2.0 a.m we were at school, ready to go back. A minibus took us to
Wroclaw airport, where we caught a plane that brought us Alicante airport
and there we were waiting for our families.
20. Durante mi estancia en Polonia lo pasé muy bien, el acogimiento de las
familias fue muy agradable, así como las estancias en el colegio y los
distintos lugares que hemos visitado.
Ha sido una buena experiencia
21. During my stay in Poland had a great time, the foster family was very nice
and when I stay in school and the various places that we have visited.
It has been a good experience
22. • Click here to see some pictures
• Álbum de fotografías.pptx
23. Diario de Viaje realizado por:
Alicia Sánchez Gil
Proyecto Comenius
“ Matematics does not know the borders”
I.E.S. Saavedra Fajardo