Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vocal "a" que incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades. La metodología se centra en la pronunciación correcta de la vocal "a", juegos auditivos y visuales con palabras que contienen la vocal, y ejercicios de escritura de la letra "a". El documento proporciona un cuento, rima y canción con palabras que contienen la vocal, así como ejemplos de actividades individuales para los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ suave. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades y materiales para trabajar la articulación y discriminación auditiva de este sonido. Propone ejercicios prácticos como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, juegos rítmicos, canciones, cuentos y más, con el fin de que los estudiantes desarrollen la habilidad de producir y distinguir correctamente el fonema /r/ suave.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las actividades de manera individual y grupal.
Este documento presenta un anexo sobre el fonema /s/ como parte de la unidad didáctica 5 sobre "La casa". Incluye objetivos, contenidos y una metodología de 19 pasos para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema, incluyendo ejercicios de ritmo, rimas, canciones y actividades individuales. Finaliza con un cuento y una serie de imágenes para trabajar palabras que contienen el fonema.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vocal "u" dirigida a estudiantes de primaria. La unidad incluye 16 actividades para enseñar la pronunciación, grafía y uso de la vocal "u" a través de ejercicios de respiración, imitación de sonidos, rimas, canciones y juegos con tarjetas e imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir correctamente la vocal "u" en palabras individuales y dentro de oraciones.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
Este documento presenta la rutina diaria de una clase de español. Los objetivos de la clase incluyen practicar la rutina diaria, ver un videoclip, completar una oración con la palabra del día, y repasar el pasado de los verbos ir, ser y hacer. Los estudiantes también aprenden vocabulario relacionado con viajes para prepararse para un viaje a un país hispanohablante.
Este documento proporciona información sobre la fonética y fonología españolas. Explica conceptos como fonema, alófono, sílaba y rasgos suprasegmentales. Luego presenta actividades para trabajar sonidos vocálicos y consonánticos a niveles A1-A2 usando trabalenguas, la radio y risas grabadas. Finalmente, ofrece ejercicios de bingo fonémico para niveles B1-B2.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ suave. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades y materiales para trabajar la articulación y discriminación auditiva de este sonido. Propone ejercicios prácticos como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, juegos rítmicos, canciones, cuentos y más, con el fin de que los estudiantes desarrollen la habilidad de producir y distinguir correctamente el fonema /r/ suave.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las actividades de manera individual y grupal.
Este documento presenta un anexo sobre el fonema /s/ como parte de la unidad didáctica 5 sobre "La casa". Incluye objetivos, contenidos y una metodología de 19 pasos para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema, incluyendo ejercicios de ritmo, rimas, canciones y actividades individuales. Finaliza con un cuento y una serie de imágenes para trabajar palabras que contienen el fonema.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vocal "u" dirigida a estudiantes de primaria. La unidad incluye 16 actividades para enseñar la pronunciación, grafía y uso de la vocal "u" a través de ejercicios de respiración, imitación de sonidos, rimas, canciones y juegos con tarjetas e imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir correctamente la vocal "u" en palabras individuales y dentro de oraciones.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
Este documento presenta la rutina diaria de una clase de español. Los objetivos de la clase incluyen practicar la rutina diaria, ver un videoclip, completar una oración con la palabra del día, y repasar el pasado de los verbos ir, ser y hacer. Los estudiantes también aprenden vocabulario relacionado con viajes para prepararse para un viaje a un país hispanohablante.
Este documento proporciona información sobre la fonética y fonología españolas. Explica conceptos como fonema, alófono, sílaba y rasgos suprasegmentales. Luego presenta actividades para trabajar sonidos vocálicos y consonánticos a niveles A1-A2 usando trabalenguas, la radio y risas grabadas. Finalmente, ofrece ejercicios de bingo fonémico para niveles B1-B2.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la fonética española para trabajar la pronunciación de sonidos a diferentes niveles. Inicialmente explica conceptos teóricos como fonema, alófono y rasgos distintivos. Luego describe actividades prácticas como usar la radio, trabajar con trabalenguas y juegos como "El teléfono enredado" y "El bingo de los fonemas" que permiten identificar y producir pares mínimos de sonidos. El objetivo es mejorar la percepción y producción oral de los al
Este documento presenta información sobre las competencias y capacidades de un docente en relación con el uso del lenguaje escrito. El docente demuestra la habilidad de escribir diferentes tipos de textos en su lengua materna y utilizar convenciones del lenguaje escrito de forma adecuada. El documento también incluye algunas notas sobre pronunciación y combinaciones de sílabas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de audición y lenguaje para trabajar en el aula. Incluye ejercicios de relajación, hábitos, práxias bucofonatorias, respiración, discriminación auditiva y más. Cada sección describe los ejercicios propuestos y algunos incluyen anexos con imágenes o historias para acompañar los ejercicios. El objetivo es mejorar diversas habilidades lingüísticas y auditivas de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de cuentos cortos diseñados para estimular el lenguaje oral en niños preescolares y especiales. Cada cuento va acompañado de ejercicios de praxias orales, ritmo y vocabulario que los niños pueden realizar mientras escuchan la historia. Los cuentos abordan temas cercanos a los niños y sus objetivos son desarrollar diferentes aspectos del lenguaje.
El documento explica las diferencias entre las palabras homófonas "a", "ha" y "ah" en español. "A" es una preposición que indica dirección u ordena dos infinitivos. "Ha" es la conjugación en tercera persona del indicativo del verbo haber. "Ah" es una interjección que denota sorpresa, pena o admiración.
El documento presenta la rutina diaria de la clase de español II. Incluye la fecha, las materias del año pasado, objetivos de la clase como practicar la rutina diaria y repasar verbos como "estar" y "ser". También incluye vocabulario sobre viajes como aeropuerto, avión, y boleto de avión.
El documento presenta 8 situaciones que describen interacciones sociales que involucran saludos y despedidas. Cada situación incluye los pasos a seguir (por ejemplo, mirar a los ojos, sonreír, decir hola/adiós) y pictogramas que representan esos pasos. El objetivo es enseñar a niños las secuencias apropiadas para saludar y despedirse en diferentes contextos.
El documento presenta la rutina diaria de la clase de español II. Incluye la fecha, las materias estudiadas el año pasado, y los objetivos de la clase de hoy: practicar la rutina diaria, corregir un quiz, completar un libro de actividades, y repasar los verbos estar y ser. También presenta vocabulario relacionado con viajes para estudiar antes de un viaje a un país hispanohablante.
Este documento presenta las actividades de un taller de expresión oral centrado en la respiración, discriminación auditiva, praxias bucofaciales, relajación y articulación de los sonidos /m/ y /l/. Incluye ejercicios prácticos, juegos y canciones para trabajar cada objetivo a través de la participación de los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vocal "u" dirigida a estudiantes de primaria. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la pronunciación, discriminación auditiva y escritura de la vocal "u", a través de ejercicios con la boca, tarjetas, canciones, cuentos y trabajos individuales. El enfoque es vivenciar y practicar la articulación de la vocal "u" de manera lúdica y multisensorial.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /s/. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la articulación y discriminación auditiva del fonema /s/ a través de ejercicios de posición, comparación con otros sonidos, ritmo, discriminación visual y auditiva, y producción oral y escrita.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona materiales y ejercicios para que los estudiantes practiquen la identificación, producción y escritura del fonema /l/.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las actividades de manera individualizada y en grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /k/ y sus grafemas -ca-, -co- y -cu-. Incluye 19 objetivos para trabajar la articulación del fonema a través de ejercicios fonéticos, discriminación auditiva y visual, reconocimiento de sílabas y palabras, y actividades de lectura y escritura. Finaliza con una rima, canción y ejercicios de escritura del grafema -c-.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Describe 20 actividades para que los estudiantes experimenten la articulación de la /r/, incluyendo ejercicios de discriminación auditiva y visual, identificación de palabras con la /r/ en diferentes posiciones, comparación de sílabas y construcción de frases. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de producir correctamente el fonema /r/ fuerte.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar el fonema /p/ en el aula. Incluye objetivos, contenidos, metodología con varias actividades para practicar la articulación del sonido /p/, juegos, canciones y un cuento con palabras que contienen el fonema. El documento proporciona detalles específicos sobre cómo llevar a cabo cada actividad de manera secuencial.
Este documento describe diferentes actividades para introducir a los niños en el sistema de sonidos del habla a través de la captación de las funciones diferenciales de las palabras, rimas, aliteraciones, sílabas y fonemas. Se proponen ejercicios como destacar palabras en una oración, reemplazar palabras manteniendo su función, juegos con rimas y aliteraciones, separar palabras en sílabas, y establecer la relación entre fonemas y grafemas.
Este documento presenta las instrucciones para un deber sobre las vocales para los estudiantes de segundo grado de educación básica. El deber involucra actividades como la práctica caligráfica de las vocales, dictados en orden progresivo y regresivo de las vocales en mayúsculas y minúsculas, y dictados con las vocales en desorden mezclando los casos. El objetivo es reforzar el reconocimiento y escritura correcta de las vocales a través de la repetición.
El documento presenta instrucciones para realizar diferentes actividades de análisis fonético y léxico con dibujos. Se pide colorear, encerrar en círculos o pintar dibujos según su inicial o sonido final. También incluye sumas, restas, lectura de textos y hallar rimas. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas y léxicas a través de diferentes ejercicios visuales y matemáticos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /t/. Incluye 19 actividades para trabajar la articulación, discriminación auditiva y visual, y escritura de la letra t. Finaliza con canciones, rimas y un cuento que utilizan palabras con el sonido /t/.
Este documento explica los conceptos básicos de acentuación en español. Describe cómo identificar la sílaba tónica de una palabra y clasifica las palabras en cuatro categorías (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica. Además, indica cuándo cada tipo de palabra lleva tilde. El documento incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación de la sílaba tónica y el uso correcto de tildes.
Este documento describe ejercicios para desarrollar la percepción y reconocimiento de sonidos, fonemas y palabras a través de la discriminación auditiva. Incluye ejercicios para discriminar entre sonidos, identificar sonidos ambientales y de instrumentos musicales, y reconocer cualidades sonoras. También incluye ejercicios para discriminar entre sílabas, fonemas y palabras fonéticamente similares, primero con apoyo visual y luego sin él. El objetivo final es que los niños puedan reconocer sonidos, fonemas y palabras más largas
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la fonética española para trabajar la pronunciación de sonidos a diferentes niveles. Inicialmente explica conceptos teóricos como fonema, alófono y rasgos distintivos. Luego describe actividades prácticas como usar la radio, trabajar con trabalenguas y juegos como "El teléfono enredado" y "El bingo de los fonemas" que permiten identificar y producir pares mínimos de sonidos. El objetivo es mejorar la percepción y producción oral de los al
Este documento presenta información sobre las competencias y capacidades de un docente en relación con el uso del lenguaje escrito. El docente demuestra la habilidad de escribir diferentes tipos de textos en su lengua materna y utilizar convenciones del lenguaje escrito de forma adecuada. El documento también incluye algunas notas sobre pronunciación y combinaciones de sílabas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de audición y lenguaje para trabajar en el aula. Incluye ejercicios de relajación, hábitos, práxias bucofonatorias, respiración, discriminación auditiva y más. Cada sección describe los ejercicios propuestos y algunos incluyen anexos con imágenes o historias para acompañar los ejercicios. El objetivo es mejorar diversas habilidades lingüísticas y auditivas de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de cuentos cortos diseñados para estimular el lenguaje oral en niños preescolares y especiales. Cada cuento va acompañado de ejercicios de praxias orales, ritmo y vocabulario que los niños pueden realizar mientras escuchan la historia. Los cuentos abordan temas cercanos a los niños y sus objetivos son desarrollar diferentes aspectos del lenguaje.
El documento explica las diferencias entre las palabras homófonas "a", "ha" y "ah" en español. "A" es una preposición que indica dirección u ordena dos infinitivos. "Ha" es la conjugación en tercera persona del indicativo del verbo haber. "Ah" es una interjección que denota sorpresa, pena o admiración.
El documento presenta la rutina diaria de la clase de español II. Incluye la fecha, las materias del año pasado, objetivos de la clase como practicar la rutina diaria y repasar verbos como "estar" y "ser". También incluye vocabulario sobre viajes como aeropuerto, avión, y boleto de avión.
El documento presenta 8 situaciones que describen interacciones sociales que involucran saludos y despedidas. Cada situación incluye los pasos a seguir (por ejemplo, mirar a los ojos, sonreír, decir hola/adiós) y pictogramas que representan esos pasos. El objetivo es enseñar a niños las secuencias apropiadas para saludar y despedirse en diferentes contextos.
El documento presenta la rutina diaria de la clase de español II. Incluye la fecha, las materias estudiadas el año pasado, y los objetivos de la clase de hoy: practicar la rutina diaria, corregir un quiz, completar un libro de actividades, y repasar los verbos estar y ser. También presenta vocabulario relacionado con viajes para estudiar antes de un viaje a un país hispanohablante.
Este documento presenta las actividades de un taller de expresión oral centrado en la respiración, discriminación auditiva, praxias bucofaciales, relajación y articulación de los sonidos /m/ y /l/. Incluye ejercicios prácticos, juegos y canciones para trabajar cada objetivo a través de la participación de los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la vocal "u" dirigida a estudiantes de primaria. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la pronunciación, discriminación auditiva y escritura de la vocal "u", a través de ejercicios con la boca, tarjetas, canciones, cuentos y trabajos individuales. El enfoque es vivenciar y practicar la articulación de la vocal "u" de manera lúdica y multisensorial.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /s/. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la articulación y discriminación auditiva del fonema /s/ a través de ejercicios de posición, comparación con otros sonidos, ritmo, discriminación visual y auditiva, y producción oral y escrita.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona materiales y ejercicios para que los estudiantes practiquen la identificación, producción y escritura del fonema /l/.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /l/. Incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, canciones, poemas y ejercicios para trabajar la articulación y discriminación auditiva y visual del fonema /l/ en diferentes posiciones dentro de las palabras. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las actividades de manera individualizada y en grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /k/ y sus grafemas -ca-, -co- y -cu-. Incluye 19 objetivos para trabajar la articulación del fonema a través de ejercicios fonéticos, discriminación auditiva y visual, reconocimiento de sílabas y palabras, y actividades de lectura y escritura. Finaliza con una rima, canción y ejercicios de escritura del grafema -c-.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Describe 20 actividades para que los estudiantes experimenten la articulación de la /r/, incluyendo ejercicios de discriminación auditiva y visual, identificación de palabras con la /r/ en diferentes posiciones, comparación de sílabas y construcción de frases. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de producir correctamente el fonema /r/ fuerte.
Este documento presenta una unidad didáctica para trabajar el fonema /p/ en el aula. Incluye objetivos, contenidos, metodología con varias actividades para practicar la articulación del sonido /p/, juegos, canciones y un cuento con palabras que contienen el fonema. El documento proporciona detalles específicos sobre cómo llevar a cabo cada actividad de manera secuencial.
Este documento describe diferentes actividades para introducir a los niños en el sistema de sonidos del habla a través de la captación de las funciones diferenciales de las palabras, rimas, aliteraciones, sílabas y fonemas. Se proponen ejercicios como destacar palabras en una oración, reemplazar palabras manteniendo su función, juegos con rimas y aliteraciones, separar palabras en sílabas, y establecer la relación entre fonemas y grafemas.
Este documento presenta las instrucciones para un deber sobre las vocales para los estudiantes de segundo grado de educación básica. El deber involucra actividades como la práctica caligráfica de las vocales, dictados en orden progresivo y regresivo de las vocales en mayúsculas y minúsculas, y dictados con las vocales en desorden mezclando los casos. El objetivo es reforzar el reconocimiento y escritura correcta de las vocales a través de la repetición.
El documento presenta instrucciones para realizar diferentes actividades de análisis fonético y léxico con dibujos. Se pide colorear, encerrar en círculos o pintar dibujos según su inicial o sonido final. También incluye sumas, restas, lectura de textos y hallar rimas. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas y léxicas a través de diferentes ejercicios visuales y matemáticos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /t/. Incluye 19 actividades para trabajar la articulación, discriminación auditiva y visual, y escritura de la letra t. Finaliza con canciones, rimas y un cuento que utilizan palabras con el sonido /t/.
Este documento explica los conceptos básicos de acentuación en español. Describe cómo identificar la sílaba tónica de una palabra y clasifica las palabras en cuatro categorías (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica. Además, indica cuándo cada tipo de palabra lleva tilde. El documento incluye ejemplos y ejercicios para practicar la identificación de la sílaba tónica y el uso correcto de tildes.
Este documento describe ejercicios para desarrollar la percepción y reconocimiento de sonidos, fonemas y palabras a través de la discriminación auditiva. Incluye ejercicios para discriminar entre sonidos, identificar sonidos ambientales y de instrumentos musicales, y reconocer cualidades sonoras. También incluye ejercicios para discriminar entre sílabas, fonemas y palabras fonéticamente similares, primero con apoyo visual y luego sin él. El objetivo final es que los niños puedan reconocer sonidos, fonemas y palabras más largas
Este documento presenta el método pedagógico "Música en Colores" creado en los años 1960 por la pianista y compositora Estela Cabezas. El método buscaba iniciar a los niños en la música de una manera atractiva y dinámica, reemplazando la partitura tradicional por un sistema gráfico de fácil comprensión. El método permite iniciar el estudio sistemático de la música desde los 4 años de edad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /m/. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la articulación y discriminación auditiva del sonido /m/ a través de ejercicios fónicos, juegos, canciones y cuentos. El documento proporciona detalles específicos sobre cada actividad y ejercicio propuesto.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /m/. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la articulación y discriminación auditiva del sonido /m/ a través de ejercicios fónicos, juegos, canciones y cuentos. El documento proporciona detalles específicos sobre cada actividad y ejercicio propuesto.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /m/. Incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades para trabajar la articulación y discriminación auditiva del sonido /m/ a través de ejercicios fónicos, juegos, canciones y cuentos. El documento proporciona detalles específicos sobre cada actividad y ejercicio propuesto.
El documento describe actividades vocálicas para niños, incluyendo cantar vocales individuales por tiempo extendido o en concursos, e indicar vocales para que otros las canten. También recomienda escribir el abecedario en el cuaderno y recortar letras de revistas o periódicos para pegar en el cuaderno junto a actividades y manualidades para cada letra.
Este documento presenta tres actividades educativas para niños: 1) identificar sonidos de animales, 2) completar números del 1 al 50 con bolitas de papel, y 3) recortar y pegar figuras geométricas para armar un dibujo de un robot. Cada actividad incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo general es desarrollar habilidades como la identificación de sonidos, el reconocimiento de números y la observación de figuras geométricas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 123
CEIP Joaquín Carrión Valverde
2
Vocal - a -
unidad didáctica
EL CUERPO Y LOS SENTIDOS
Anexo
a
2. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 124
VocalVocalVocalVocal ---- aaaa ----
Objetivo: vivenciar la articulación de la vocal - a -.
Contenido: vocal - a -.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología:
1. Respiramos mientras pronunciamos el fonema - a -.
2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios, la boca.
3. Comparamos el sonido - a -. con el sonido - u - se comenta la posición de la boca , los
labios, la lengua con la emisión de ambos sonidos.
4. Dibujar la cara de un niño diciendo - a -.
5. Onomatopeyas con sonido dominante - a -:
.- Imitamos a un niño que se queja: !aaayyy, aaayyy, aaayyy…..!
.- Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaa, hiiaaaa, hiiaaaa…..
6. Actividades de ritmo y de eco rítmico:
- Sonido ascendente del sonido vocálico - a -.
- Sonido descendente del sonido vocálico - a -.
- Combinación de sonido ascendente y descendente con la vocal - a -.
- Actividades con el sonido - a - junto con su representación:
- a - largo corto
- a - fuerte ! débil "
- a - agudo grave
- a - rápido lento
3. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 125
- Ecos rítmicos acompañados de palmadas:
a a a
a aa a aa
aa a aa a
aaa aa aaa aa
- Eco rítmico con entonaciones:
¡ah! ¡ah! ¡ah! ¡ah! ¿ah? ¿ah? ¡ah!
¿ah? ¡ah! ¿ah? ¿ah? ¡ah!
- El sonido - a - acompañado de sonidos fonémicos:
Ma mamama
Ta tatata
Cha chachacha
- Alargamiento del sonido - a - dentro de una palabra.
- Juego con otros sonidos vocálicos:
a i u o
u o a i
i a e o
o u a i
au ai ou ao
aa oi ia ua
ae ea uo iaoe
4. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 126
7. Discriminación auditiva del sonido - a -. entre los nombres de los compañeros del aula y
objetos de la clase.
8. Discriminación auditiva del sonido vocálico - a - mediante juegos con tarjetas de imágenes
con este sonido vocálico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: pito - goma -
polo - araña - libro - tela - zorro - hoja.
9. Discriminación visual del sonido vocálico - a - mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido vocálico y sin él.
10. Identificar imágenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido- a-
11.Omisión de la primera o la última sílaba que lleve el sonido vocálico – a -.
12.Contar sílabas con ayuda de palmadas. Representación en tiras gráficas o en círculos.
13.Posicionalidad del sonido dentro de la palabra : - Al principio - En medio - Al final.
Posicionalidad del sonido - a - dentro de una palabra :
Inicial Medial Final
Árbol compartir mula
Azul combate niña
Avión bocado silla
Arroz escalón mesa
Algodón dorado tela
14.Construcción del mural del sonido - a -. En dicho mural los niños se levantarán y
asociaran la imagen con el nombre.
15.Libro del sonido - a -. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.
16.Cuaderno del trabajo individual:
•Reconocer el grafema - a - entre grafemas.
•Reconocer el grafema - a - en el interior de palabras.
•Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema - a -.
•Clasificar según su posicionalidad : Principio - En medio - Final.
•Contar sílabas, representarlas mediante círculos e identificación del sonido vocálico - a
-.
•Correspondencia perceptiva entre nombres y dibujos del sonido vocálico - a-.
•Escritura del grafema - a -:
5. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 127
•- Dibujar el grafema - a -. en el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará
como material un aro grande y un aro pequeño
•- Diseñar el grafema - a - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.
•- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - a -.
•- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina,rellenar, repasar y decorar el
grafema - a -.
•- Construir el grafema - a - en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
•- Construir el grafema - a - enlazado en la pizarra.
•- Construir el grafema - a - enlazado en el folio.
•- Realizar el grafema - a -.
6. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 128
Palabras que cPalabras que cPalabras que cPalabras que contienen el cuento del sonidoontienen el cuento del sonidoontienen el cuento del sonidoontienen el cuento del sonido
----aaaa----::::
Ana, papá, mamá, cama, pájaro, alas, mano,
araña
El cuento de la a.El cuento de la a.El cuento de la a.El cuento de la a.
Érase una vez una niña que se llamaba Ana. Un
día estaba Ana con su papá y mamá debajo de la
cama viendo un pájaro y del pájaro las alas. De
repente, vieron en la mano de Ana una araña.
Ana gritó diciendo: !aaahh! y tal fue el susto que se
dio Ana que se fue a beber un vaso de agua.
RimaRimaRimaRima
A, a , a
mi muñeca enferma está
no sé que le pasará.
A, a , a.
CanciónCanciónCanciónCanción
Ana salta y corre.
Baila sin parar.
De lejos su madre
llamándola está :
Ana , Ana , A.
7. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 129
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Anapapá
8. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 130
CEIP Joaquín Carrión Valverde
mamácama
9. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 131
CEIP Joaquín Carrión Valverde
pájaroala
10. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 132
CEIP Joaquín Carrión Valverde
manoaraña
11. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 133
CEIP Joaquín Carrión Valverde
vasoagua
12. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 134
Identifica el grafema -a- entre otros grafe-
mas:
a i a e a i
u a o i o a
a o i e u i
i u a u a e
e a u i o a
Colorea de color rojo -A- y de color azul -a-.
mamá luna papá
araña Ana mano
cama ala foca
lámpara sopa abeja
Amadeo bota Alicante
13. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 135
Clasifica las siguientes palabras según tengan
o no tengan el grafema -a-:
a a
mamá
reloj
flor
melón papá
silla
araña
pito
14. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 136
Clasifica las siguientes palabras según posi-
ción inicial, medial o final del sonido -a-:
Inicial Medial Final
avión escalón mula
mesa dorado arroz
delante azul niña
15. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 137
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Colorealosdibujosquetenganelsonidovocálico-a-:
16. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 138
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Clasifica los siguientes objetos según lleven
el sonido -a- o no lo lleven:
a a
17. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 139
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva:
Recorta y pega en el lugar que corresponda:
mamá papá
araña
ala agua
Ana
18. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 140
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Pega cada palabra en el lugar que le
corresponda:
19. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 141
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Dibuja un círculo para cada golpe de voz y
colorear el círculo en el que se encuentre
el sonido - o -:
20. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 142
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Repasa y continúa el grafema enlazado:
aaaaaaaaa
aaaaaaaaa
aaa
aa
a
21. A
UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 143
CEIP Joaquín Carrión Valverde
A
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
a a a a a a
a a a a a a
a
22. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 144
CEIP Joaquín Carrión Valverde
a
a
a
A
A
a
23. UDICOM
unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Anexo/vocal a 145
CEIP Joaquín Carrión Valverde
ai
au
oia
uai
ao
iau