Web 2.0

Coordinador y coautor: Octavio Isaac Rojas Orduña.
José Luis Antúnez, José Antonio Gelado,
José Antonio del Moral y Roger Casas-Alatriste

Videoblogs
Por Roger Casas-Alatriste
Con la colaboración de Octavio Rojas

1. Introducción al videoblog.
2. La historia de los videoblogs.
3. Cómo hacer un videoblog.
4. YouTube: Retransmítete a ti mismo.
5. YouTube y el reto de mantener la atención.
6. Otros distribuidores de vídeo.
7. El futuro de los videoblogs.
8. Una reflexión con puntos suspensivos.

Copia de uso privado
Este texto forma parte de la obra
Web 2.0 - Manual (no oficial) de uso
de los autores: coordinador y coautor: Octavio Isaac Rojas Orduña. José Luis Antúnez,
José Antonio Gelado, José Antonio del Moral y Roger Casas-Alatriste.

© Coordinador y coautor: Octavio Isaac Rojas Orduña
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autorización previa.

Coordinador y coautor: Octavio Isaac Rojas Orduña.
José Luis Antúnez, José Antonio Gelado,
José Antonio del Moral y Roger Casas-Alatriste.

Videoblogs
Por Roger Casas-Alatriste
Con la colaboración de Octavio Rojas

Índice

1. Introducción al videoblog ………………………………………………… 7

2. La historia de los videoblogs … … … … … … … … … … … … … … … … … … 11

3. Cómo hacer un videoblog … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 23

4. YouTube: Retransmítete a ti mismo … … … … … … … … … … … … … … … … 40

5. YouTube y el reto de mantener la atención ………………………………… 86

6. Otros distribuidores de vídeo … … … … … … … … … … … … … … … … … … 86

7. El futuro de los videoblogs … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 89

8. Una reflexión con puntos suspensivos … … … … … … … … … … … … … … … 93

1. INTRODUCCIÓN AL VIDEOBLOG

La historia de la transmisión de datos a través de la red no
difiere demasiado –cronológicamente hablando– de la historia de
los demás medios de comunicación. Era una cuestión lógica ima-
ginar que, después del texto puro, la imagen fija, el audio y la ima-
gen en movimiento serían consecuencias lógicas de una adapta-
ción de los generadores de contenido a las posibilidades que los
medios digitales les aportan.
Fue en plena efervescencia de la primera burbuja de Internet
–aquellas épocas en las que tanto los grandes grupos mediáticos,
como las pujantes empresas llamadas .com, inyectadas de millo-

©ESIC EDITORIAL. ISBN 978-84-7356-507-3. COPIA DE USO PRIVADO
narios capitales, comenzaron a disputarse la atención de los pri-
meros usuarios de la red– cuando la transmisión de la imagen en
movimiento por Internet se convirtió en una cuestión prioritaria a
desarrollar.
La televisión tradicional ha sido hasta ahora uno de los
medios que menos han sufrido el vendaval digital. Si bien las
audiencias –y por ende las cifras de inversión publicitaria de las
televisoras– han disminuido año tras año, hasta ahora esta dis-
minución ha sido mucho menor a la que han sufrido industrias
como la discográfica, la cinematográfica y la de los medios
impresos.
El éxito de la distribución de contenido audiovisual era previ-
sible desde entonces. Simplemente el desarrollo se ha acelerado
gracias a los notables avances –y bajada de los costes– de dos fac-
tores: las cámaras digitales y el ancho de banda. Es decir, la pro-
ducción y la distribución.
Para mejor comprensión de la situación actual de los vlogs,
vale la pena echar un vistazo a sus orígenes.

Este texto forma parte de la obra Web 2.0 - Manual (no oficial) de uso de los autores: 7
coordinador y coautor: Octavio Isaac Rojas Orduña. José Luis Antúnez,
José Antonio Gelado, José Antonio del Moral y Roger Casas-Alatriste

Videoblogs

1.1. VideoChats y VideoCasts. Del fútbol a los desfiles
de moda

A principios del siglo XXI la proliferación de eventos transmiti-
dos a través de “streaming”215 sirvieron para potenciar estos encuen-
tros a los que los internautas trataban de acceder en tropel. La pro-
pia masividad del evento solía disminuir su calidad de transmisión.
Video chats, webcasts y eventos similares se registraban al uní-
sono en diferentes lugares del mundo, así se tratase de un desfile
de moda a propósito del lanzamiento de la nueva línea de lence-
ría de Victoria’s Secret en el descanso del SuperBowl216, la cober-
tura en directo de un eclipse solar217; el lanzamiento del nuevo

modelo de Chrysler218 (ver imagen 5.I), un concierto de rock (Net
Aid) simultáneo en Londres, Nueva York y Ginebra219.

Imagen 5.I: lanzamiento del
nuevo modelo de Chrysler
por webcast

215 Reproducción de un archivo audiovisual directamente en Internet y sin necesidad

de descargarlo previamente.
216 Spitzer, Gabriel. Shudder! Victoria’s Secret on ABC [en línea] Media Life Magazine.

<http://www.medialifemagazine.com/news2001/nov01/nov12/2_tues/news2tues-
day.html> [Consulta: 20 Marzo 2007]
217 Solar Eclipse. Live Coverage. [en línea] Exploratorium. <http://webevents.broad-

cast.com/exploratorium/solareclipse/> [Consulta: 20 Marzo 2007]
218 Chrysler Unveils Pacifica and sebring sedan via GlobalWebcast – Video Enhanced

Story-The Auto Channel. <http://www.theautochannel.com/news/2006/06/22/012331.
html>
219 Wikipedia contributors, Webcast, Wikipedia, The Free Encyclopedia, [en línea]

<http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Webcast&oldid=119786920> [Consulta:
20 Abril 2007]

8

Todos estos Webcasts –de la mezcla entre web y broadcast–
generaban expectativas enormes y tenían un mismo resultado
desastroso: servidores derribados, pésima calidad de imagen y
sonido, y por lo general audiencias mínimas. Estaba claro. Des-
pués del primer intento, el espectador había vuelto a la comodi-
dad del sofá, a su sitio de siempre, frente a la tele.
La parte positiva de todo esto fue caer en cuenta de que en
Internet cada quien puede tener acceso a la información que soli-
cite –en este caso audiovisual– en el momento en que mejor le
plazca, es decir, el llamado vídeo bajo demanda.

1.2. El vídeo bajo demanda. El cine comprimido

Las ventajas que suponía el poder “colgar” videos en la red
para que la gente pudiera bajárselos cuando le viniera en gana fue-
ron detectadas rápidamente. Por ejemplo, FashionTV (FTV) de-
tectó esta necesidad al ver que su audiencia primaria (hombres
con horario de oficina) no podía estar pendiente frente al ordena-
dor a la hora en la que ocurrían los desfiles de moda.
La cadena colgó en la red las grabaciones de sus desfiles para
que pudiesen ser descargadas a cualquier hora. Esto generó su
rápida distribución, ya que los usuarios las compartían con sus
contactos enviando un enlace con la dirección del vídeo.
Uno de los ejemplos más cercanos es el NoTodoFilmFest,
creado por Javier Fesser, bajo el lema del “Primer Festival de
Cine Comprimido”220. El equipo de La Fábrica (creadores de
PhotoEspaña, y la revista Matador) montó un festival de corto-
metrajes que prescindiría de salas de exhibición, y en su lugar
habría un sitio web donde alojaría no sólo las películas seleccio-
nadas, sino todas las que se presentasen al concurso, en total
499 cortometrajes.

Bergersen, Jarle Dahl. New Festival in Spain [en línea] FlashMagazine. <http://
220

www.flashmagazine.com/155.htm> [Consulta: 20 Abril 2007]


Videoblogs

Se cambiaron también los requisitos establecidos para cual-
quier festival de cine por un máximo de peso (3.5 MB), variedad
de formatos (Avi o Windows Media, en lugar de películas de 35,
16 milímetros o Video Betacam), duración (3 minutos como
máximo, ante los 45 con los que se suele delimitar los cortos), y
el aspecto (en las primeras ediciones el promedio del tamaño de
la pantalla era de 320 x 240 píxeles en la mayoría de los casos, en
lugar de la “pantalla grande”).
El festival coincidió con la introducción de un producto enton-
ces nuevo que le cambiaría la cara a la transmisión de información
por Internet: la conexión ADSL.
Un festival así representaba una oportunidad de oro para

muchos de quienes entonces veían el participar en un festival de
cine como un sueño inalcanzable.
El éxito fue tal que para la segunda edición del NotodoFilm-
Fest se inscribieron 630 cortometrajes221. Cada uno contaba con
una ficha técnica y una sección abierta para la crítica o comenta-
rios del público, es decir, un formato muy semejante a lo que unos
años después se conocería como un Vídeo Blog.
El ganador de aquella segunda edición fue el director Daniel
Sánchez Arévalo, con el corto ¡Gol! (ver imagen 5.II), quien con-
siguió el doblete al año siguiente con Express, y que recientemen-
te ha recibido un par de premios en la Mostra de Venezia con su
primer largometraje, Azul Oscuro Casi Negro.
Éste es sólo un ejemplo cercano de cómo gracias a la innova-
ción tecnológica referida a la producción de vídeo digital y su dis-
tribución bajo demanda a través de internet, la democratización
de la comunicación audiovisual ha entrado en una dinámica
imparable.
Es verdad que de los miles de cortometrajes y clips que se han
presentado en las subsecuentes ediciones de los NoTodoFilmfest

221 NotodoFilmFest 02. Sogecable.es [en línea] <http://www.sogecable.es/codigo/

sogecable/prensa_desarrollo.asp?id=147393&area=PLUSES&lang=ES&item=I40761
9> [Consulta: 15 Abril 2007]

10

Imagen 5.II: captura del corto ¡Gol!

(y su posterior variación de NoTodoPubliFest), hay muchos de
calidad muy discutible. Sin embargo, ha servido también como
catapulta para muchos y muy buenos realizadores que sin la evo-
lución de los medios de producción y distribución, tal vez nunca
hubiésemos sabido de su existencia.

2. LA HISTORIA DE LOS VIDEOBLOGS

Antes de comenzar con el recuento cabe mencionar que, en
vista de la frescura de esta propia historia y el ansia de denominar,
encasillar o clasificar el mismo fenómeno, éste ha sido llamado
con infinidad de neologismos: Videoblogs, Vlogs, Video Podcasts,
Videocasts, Vodcasts, Vogs, Videologs, y los que quedan por surgir.
Todos estos tienen sus características particulares, y aunque cada
quien se afane en inventar un término nuevo, los hemos conside-
rado aquí dentro de la misma corriente.

2.1. Los albores del vídeo digital y la banda ancha

Mientras los primeros entusiastas del vídeo por Internet se pre-
guntaban cómo poder facilitar la difusión de conciertos y encuen-


Videoblogs

tros deportivos a través de un ancho de banda que a todas luces
resultaba insuficiente para soportar la demanda de millones de
espectadores, el 27 de noviembre del 2000, Adrian Miles tuvo a
bien subir un archivo en formato Quicktime de un par de minu-
tos de duración para ilustrar una entrada de su blog (que el mismo
llamó VOG) en lo que más tarde se reconocería como la primer
entrada de un vídeo blog de la historia222 (ver imagen 5.III).

Imagen 5.III: VOG de Adrian Miles

El vídeo es un plano fijo en el que se ven unas bicicletas apar-
cadas en una valla, unos edificios y una montaña al fondo, donde
el movimiento es aportado principalmente por un texto de Greg
Ulmer223. Miles contextualizó las frases de Ulmer con la propia
entrada de su blog, que concluye con un “I miss my kids. I enjoy
my work”224, lo cual denota un carácter claramente personal.

222 Miles Adrian, Video Weblog, [en línea] Video Blog. <http://hypertext.rmit.edu.au/

vog/12.2000/27.11.00.html> [Consulta: 20 Abril 2007]
223 Wikipedia contributors. Gregory Ulmer [en línea] Wikipedia, The Free Encyclopedia,

<http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Gregory_Ulmer&oldid=113643980>
[Consulta: 05 Abril 007]
224 “Echo de menos a mis hijos. Disfruto de mi trabajo.”

12

2.2. El (primer) año del videoblog: 2004

“1 de enero de 2004, éste es el año del Video Blog”. Con esta
escueta entrada225, el fotógrafo y productor Steve Garfield dio el
banderazo de salida para la carrera de los videobloggers (ver ima-
gen 5.IV). No se trataba más que de un vídeo hecho en casa con
una cámara fotográfica digital de menos de cinco segundos de
duración.

Imagen 5.VI: Videoblog de
Steve Garfield

El gran mérito de Garfield no fue lo acertado o no de su pre-
dicción, de hecho el año de los videoblogs todavía no ocurre.
Lejos de cualquier aventurada coincidencia, Garfield, que solía
producir un programa de radio en Boston, EE.UU., llevaba coci-
nando la idea de tener su propia producción desde el año 2002226.
Además de su propio videoblog, Garfield ha producido The Carol
& Steve Show y Vlog Soup, u es el corresponsal habitual de Roc-
ketboom, del que hablaremos más adelante.

225 El vídeo dura solo unos segundos, de negros aparece el autor, que pronuncia la
citada frase y de inmediato vuelve a fundir a negros. <http://stevegarfield.blogs.com/
videoblog/2004/01/index.html>
226 Wikipedia contributors. Steve Garfield, [en línea] Wikipedia, The Free Encyclopedia,

<http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Steve_Garfield&oldid=119263708>
[Consulta: 16 Abril 2007]


Videoblogs

2.3. Rocketboom: un vlog al día, la llave de la alegría

En 2005, Rocketboom comenzó sus transmisiones desde la
isla de Manhattan, Nueva York, EE.UU. Si bien el programa pro-
ponía un formato relativamente definido –una parodia de un
informativo– producido por Andrew Baron y presentado por
Amanda Congdon, aunque con eventuales programas con sket-
ches e improvisaciones, el factor que catapultó a Rocketboom fue
su periodicidad diaria (ver imagen 5.V).

Imagen 5.V: captura de Rocketboom

Todas las mañanas, de lunes a viernes, Congdon proveía a su
audiencia abiertamente geek con los titulares comentados de las
noticias más relevantes del mundo de la tecnología: los gadgets del
momento, los sitios de Internet más rompedores y los vídeos vira-

14

les más reenviados. En poco tiempo se convirtió en un referente
de los videoblogs.
Los programas tenían una duración corta (de 3 a 5 minutos) y
se presentaba en formato Windows Media y Quicktime. Amanda
Congdon presentaba el programa con una clara influencia, un
constante homenaje al segmento Weekend Update227, del legen-
dario –y también neoyorquino– programa de comedia Saturday
Night Live. En éste el presentador228 comentaba las noticias polí-
ticas en tono sarcástico y su “firma” era arrojar los folios a diestra
y siniestra.
De igual manera, Congdon presentaba el programa sentada
frente a un escritorio y con un mapamundi de colegio como esce-

nografía, en una clara declaración de intenciones de hacer un pro-
grama de bajo presupuesto.
Todos estos elementos lograron que no solo una audiencia fiel
se enganchase muy pronto a la actualización diaria de Rocketbo-
om, sino que el número de espectadores se multiplicase exponen-
cialmente de 700 descargas diarias a 70.000 en sus primeros diez
meses229. Publicaciones de primera línea (BusinessWeek, Wired,
New York Times, Newsweeek) teclearon por primera ocasión la
palabra vlog e, incluso, en febrero de 2006, Rocketboom apareció
dentro de la serie televisiva CSI: Crime Scene Investigation, lo que
catapultó su audiencia hasta las 200.000 descargas diarias.
Frente a tal visibilidad, Baron, de 35 años, solía declarar a la
prensa que el coste de cada episodio de Rocketboom ascendía a
únicamente 20 dólares (unos 17 euros) por día. Esta afirmación
solamente ayudaba a confundir a vlogueros entusiastas, y a propi-

227 Kwan, Josh. On a Rocket Ride, Northwestern [en línea] Northwestern University.

<http://www.northwestern.edu/magazine/summer2006/alumninews/close-
ups/onarocketride.html> [Consulta: 20 Abril 2007]
228 El segmento de Weekend Update ha sido presentado por varios comediantes, entre

ellos Chevy Chase, Dennis Miller, o la actriz Tina Fey, a la que Amanda Congdon debe
–además de las gafas de grueso armazón– prácticamente su manual de estilo.
229 Wikipedia contributors, Rocketboom [en línea] Wikipedia, The Free Encyclopedia,

<http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Rocketboom&oldid=122725151> [Con-
sulta: 06 Abril 2007]


Videoblogs

ciar que analistas sacasen cuentas desorbitadas sobre el volumen
del negocio de los vlogs, como el caso de Jeff Jarvis, quien esti-
maba que si “pudiesen cobrar 8.000 dólares por un anuncio inte-
ractivo al final de cada programa, traería beneficios de dos millo-
nes de dólares anuales”230.
Para contrastar este cálculo, conviene observar el coste por epi-
sodio realizado en el blog llamado Friends of Rocketboom, del
que cabe avisar que, aunque son más acertados en los números,
tienen su buena carga de mala leche:

“Coste por episodio:
Amanda - $50

Alojamiento en Servidor - $50
Andrew (dado que no tiene otro trabajo) - $200 (10hrs X $20/hr)
Cintas, etc. - $20 (este es el único gasto que suele mencionarse)
Total = $320 por episodio
Que suman $76,800 al año!”231

A estos números, bastante más cercanos a la realidad, hay que
agregar que, para que una Pyme como Rocketboom pueda vender
todos los espacios publicitarios en un año, es preciso que cuente
–y que pague la nómina– con un –ya no decir sólido– departa-
mento de Marketing/Comercial.
Rocketboom llegó a vender una campaña publicitaria a través
de eBay, a TRM, una comercializadora de cajeros automáticos, por
un monto de 40.000 dólares por cinco spots en un mismo núme-
ro de programas. Las condiciones de la campaña cedían la liber-
tad creativa del anuncio ¡al propio medio! Una vez pasada la cam-
paña, el cliente a quien le salió un poco caro el experimento

230 Mackey, Robert. TV Stardom on 20 a day. [en línea] New York Times. <http://

www.nytimes.com/2005/12/11/arts/television/11mack.html?ex=1291957200&en=90
2af8858ba7bdf4&ei=5088&partner=rssnyt&emc=rss> [Consulta: 06 Abril 2007]
231 NYT Don’t know S**t. We are Friends of Rocketboom. [en línea] Friends f Rocket-

boom <http://friendsofrocketboom.blogspot.com/2005> [Consulta: 12 Abril 2007]

16

declaró que el spot “no era lo que esperaba la empresa”, pero
creen que se trata de una tendencia al alza en el marketing y la
publicidad”232.
En junio de 2006, Congdon decidió dejar Rocketboom al tener
desaveniencias con Baron. Fue entonces cuando salieron a la luz
temas como la participación en la empresa (51-49) a favor de
Baron, y las intenciones de la presentadora (Congdon quería emi-
grar a Los Ángeles para proseguir con su carrera de actriz). Baron
sustituyó a Amanda con Joanne Colan, británica, quien anterior-
mente había sido Video Jockey en la cadena MTV.
Colan gozó de un momento dulce con la audiencia, que se
volcó gracias al propio escándalo que precedió su entrada y su

propia novedad. Sin embargo, Amanda Congdon ha comenzado
nuevos proyectos de videoblogs, tanto en la web de la cadena nor-
teamericana ABC, como en Blip.tv, lo que ha ocasionado que los
antiguos fans de Rocketboom se dividan entre el programa y su
ex-presentadora.

2.4. MobuzzTV: todas las plataformas del mundo

A mediados de 2004, Anil de Mello, empresario suizo afinca-
do en Madrid, comenzó a hacer pruebas de un proyecto que se
diferenciaría de los demás vlogs existentes, principalmente por su
distribución multiplataforma. Desde su nacimiento, MobuzzTV
–pensado originalmente para dispositivos móviles– se concibió
como un producto que debía poder verse en cualquier pantalla
por pequeña que ésta fuese (ver imagen 5.VI).
En aquel entonces la oferta de vídeo que tenían las operadoras
móviles se reducía a extractos de programas de televisión conven-
cional tijereteados, que, vistos a través de un móvil, no sólo per-
dían calidad, sino también cualquier sentido. En enero de 2005 se

232 Aranzazu, El Boom de los Vlogs [en línea] ETC, Territorio Creativo. <http://etc.terri-
toriocreativo.es/etc/2006/05/el_boom_de_los_.html> [Consulta: 12 Abril 2007]


Videoblogs

rodaron los primeros pilotos bajo la dirección de Rodrigo Pontre-
moli. Para éstos aplicó a la producción el mismo flujo de trabajo
necesario para un programa de televisión convencional, con un
guión escrito en una tarde, un rodaje de ocho horas en varias loca-
lizaciones, transporte, el montaje de todo esto y, además, la debi-
da compresión del vídeo.

Imagen 5.VI: captura de MobuzzTV

La conclusión a la que se llegó fue que, para hacer un progra-
ma de tres minutos con un equipo compuesto por tres personas,
se podía hacer un programa cada dos días y medio –demasiado
tiempo para los parámetros blogosféricos, para ofrecer contenido
fresco– y a unos costes que aunque eran considerablemente
menores a los de la televisión convencional, seguían siendo altísi-
mos para lo presupuestado.
Para competir con los clips recortados con los que Antena3 y
Telecinco proveían a los operadores móviles, los programas de
MobuzzTV debían estar hechos para lucir en la pantalla pequeña:
con duración corta para evitar cegueras prematuras, dolores de
cabeza y baterías descargadas; planos cerrados delante de una
escenografía de color gris claro, óptimo para la compresión, con

18

planos fijos (con la idea de que la movilidad en este caso la apor-
ta el usuario) y temática afín al usuario de tecnologías punta. Esta-
ba claro, había que “romper todas las reglas del librito de ¿Cómo
se monta un canal de televisión?”233.
Entonces se decidió desnudar la producción al mínimo y ele-
gir tres temas de relevancia con un enfoque diferente, con el con-
dicionante de que había que salir a diario con un programa en
inglés y otro en castellano. Se montó el primer estudio de graba-
ción de MobuzzTV en una habitación del piso madrileño de de
Mello.
Con esta dinámica en marcha, se decidió salir “al aire” con una
señal “abierta” por Internet (los programas se colgaban de cual-

quier manera, para poder ser descargados vía móviles) y se dotó a
los programas de un permalink y una fuente RSS. Es decir, que el
día de su nacimiento, el 26 de marzo de 2004 con Karina Sten-
quist, Iria Gallardo y Emma Rebaldi en la vlogosfera, MobuzzTV,
además de ser un proveedor de contenido para móviles, se con-
virtió en un videoblog.
Lo que pasó después se dio casi naturalmente. “En los prime-
ros seis meses, MobuzzTV firmó convenios con las tres operado-
ras móviles de España”. Estas pesadas estructuras corporativas se
relamían los bigotes pensando la mejor manera de cobrar a sus
usuarios por la que se decía era la tendencia del año: el vídeo por
móvil, mientras que la respuesta de la audiencia, mucho más ágil,
viva, siempre ávida de encontrar nuevos contenidos y reticente de
pagar por ellos, se enganchó a MobuzzTV.
En tanto, compañías como Sony y Apple, más preocupadas en
aumentar la oferta audiovisual de sus dos buques insignia del año
–la PlayStation Portable (PSP) y el iPod con vídeo–, adoptaron
MobuzzTV en cuestión de días. Adaptar nuevas versiones de
todos sus programas, para que éstos fuesen compatibles con los

233 Dans, Enrique, Un examen práctico... ¡¡PERO DE VERDAD!! [en línea] El Blog De Enri-

que Dans, <http://edans.blogspot.com/2006/03/un-examen-practico-pero-de-ver-
dad.html> [Consulta: 19 Abril 2007]


Videoblogs

formatos de vídeo y aspectos de pantalla de cada nuevo dispositi-
vo que saliese al mercado, se convirtió en una dinámica tan vital
como habitual.
Muy pronto quedó claro que los móviles representaban un
bajo porcentaje de las audiencias de Mobuzz, mientras que la
aceptación en agregadores RSS, iTunes o Democracy, crecía expo-
nencialmente. Esto provocó que el formato de los programas se
adaptase: los planos adquirieron mayor perspectiva y movimien-
to, y la duración aumentó, al no interferir ésta en el coste de des-
carga por programa que, sin los operadores de móviles como
intermediarios, se limitaba al ancho de banda utilizado.
Para enero de 2006, MobuzzTV había producido sus primeros

500 programas, mientras superaba el millón y medio de descargas
al mes. Consecuencia de esto fue que para principios de marzo,
Levi’s estrenó a nivel mundial los spots televisivos de Moonbathe,
su campaña primavera-verano, en MobuzzTV. Otros anunciantes
de primera línea siguieron esta tendencia, como Adidas, Buena-
vista International y Coca-Cola.
Puede decirse que éste fue el verdadero salto de los videoblogs
al ring de los medios masivos de comunicación, donde a nadie se
considera como un oponente real hasta que comienza a llevarse
pedazos de la tarta, por pequeños que éstos sean.

2.5. Videoblogs de ficción: vlogs de barra y de resaca

La popularidad de los Vlogs recibió otros leves empujones de
parte del presidente de Apple, Steve Jobs. El primero, cuando éste
anunció que incluiría en iTunes, su reproductor de audio, un
directorio de podcasts234 y el segundo, meses más tarde, el 12 de
octubre de 2005, cuando presentó en sociedad el iPod con vídeo.
Cuando proyectó en una pantalla gigante el menú de Video Pod-

234Louderback, Jim, Apple’s jobs announces iTunes podcast support, [en línea] eWeek
<http://www.eweek.com/article2/0,1759,1818895,00.asp> [Consulta: 22 Marzo 2007]

20

casts había sólo dos seleccionados: Rocketboom y al hasta enton-
ces poco conocido TikiBarTV235.
El ejemplo hispano de ficción de producción casera es el vide-
oblog “Que Vida Mas Triste”236 (ver imagen 5.VII), producido por
Rubén Ontiveros, quien cada domingo, desde marzo de 2005,
publica un vídeo sobre los pensamientos resacosos de Borja, un
personaje que aunque es de ficción, no deja de tener una apa-
riencia altamente real. Tan es así, que en alguna ocasión, cuando
hubo un receso en las entregas dominicales, circuló un rumor
sobre la muerte de Borja en un accidente de coche.

Imagen 5.VII:
captura del video-
blog hispano “Que
Vida Mas Triste”

Dentro del apartado de los primeros vlogs con periodicidad
diaria, cabe mencionar el Project 05, un vídeo blog hecho ínte-
gramente por Ian Mills, originario de Keynes, Inglaterra, y con 18
años de edad, que se propuso subir un vídeo todos y cada uno de
los 365 días del año 2005.
Aunque Mills está en el extremo opuesto a lo que se conside-
raría un galán de televisión, puede presumir de tener “eso” que
hace que la cámara lo trate bien y un talento con el que alcanzó

235 Fried, Borland. Apple Unveils Video iPod [en línea]. cNet, news.com <http://news.

com.com/Apple+unveils+video+iPod,+new+iMac/2100-1041_3-5893863.html> [Con-
sulta: 22 Marzo 2007]
236 Agua, Natxo del; Ontiveros, Rubén. Qué vida más triste [en línea] <http://www.

quevidamastriste.com/> [Consulta: 22 Marzo 2007]


Videoblogs

grados insospechados de popularidad. Finalmente el muchacho
logró su cometido: vlogueó diariamente sin parar durante un año
entero, algo que nadie había conseguido anteriormente.
Más recientemente se ha dado el caso de LonelyGirl15, una
supuesta quinceañera que subía periódicamente a YouTube los
vídeos que supuestamente grababa en su habitación, donde
supuestamente se liberaba del yugo de sus religiosísimos padres
(ver imagen 5.VIII).

Imagen 5.VIII:
captura de Lonely-
Girl15

LonelyGirl15 contaba a la cámara el día a día de su supuesta
vida de quinceañera incomprendida. Cuestiones completamente
irrelevantes, pero que tuvieron un efecto bola de nieve, que llegó
a hacer que media comunidad de YouTube se preguntara quién
diablos estaba detrás de todo esto, ya que lo único que quedaba
claro es que era un producto prefabricado.
Finalmente sus creadores se descubrieron y la decepción fue
general, al no haber ninguna gran marca detrás del asunto, sino
un puñado de cineastas que buscaban un poco de autopromo-
ción, mientras presumían de haber inventado una nueva forma de
arte.

22

3. CÓMO HACER UN VIDEOBLOG

Antes que nada, vale la pena plantearse cuáles son las motiva-
ciones para hacer un vlog. La necesidad de contar algo, de expre-
sar nuestras ideas, es algo inherente al ser humano y un tema muy
romántico, pero –atención– vale la pena plantearse si para esto
uno deba ponerse a hacer vídeos.
¿Está usted pensando hacer un videoblog? Pues piénselo dos
veces. O mejor dicho, olvídelo. Este punto, que tal vez suene
excesivamente pesimista, es el que propone Penélope Trunk, ana-
lista de negocios y columnista del Boston Globe. Lo cierto es que
el propio espíritu e imagen de los vlogs, por ser medios “de andar

por casa”, suelen confundir a la gente, al igual que el cuento aquel
de hacer Rocketboom por 20 dólares al día.
Lo que Trunk subraya y que poca gente advierte, es que produ-
cir un vlog diario es un trabajo de tiempo completo, y que para
hacer un buen videoblog no basta con querer hacerlo, sino que hay
que tener razones de peso, capacidad y, sobre todo, talento. Propo-
ne entonces un examen de conciencia que puede ser resumido en
dos puntos: “1. ¿Es realmente necesario el vídeo para contar lo que
se quiere contar? 2. ¿Se cuenta con el talento para lograrlo?”237.
Justificaciones hay muchas: la simple necesidad indescriptible
de estar “a la moda”, de subir el archivo de vídeos de la familia a
la red, de hacer el negocio de tu vida, de mostrar a la gente cosas
que jamás hayan visto en una pantalla rectangular, de convertirte
en un líder de opinión, o simplemente la de grabar tu vida y subir-
la a Internet para la posteridad.
Cualquiera de éstas es igual de válida y que cualquier otra que
se pueda ocurrir. La única recomendación en este sentido es tener
siempre muy clara esta intención y tratar de no confundirse en el
camino.

237 Trunk, Penélope. Thinking of VideoBlogging? You Should Probably Forget It. Brazen
[en línea] Careerist <http://blog.penelopetrunk.com/2006/11/21/thinking-of-video-
blogging-you-should-probably-forget-it/> [Consulta: 28 Marzo 2007]


Videoblogs

La intención no es la de asustar al respetable. Lo único que hay
que dejar bien claro es que, a diferencia de un blog convencional,
el producir un blog con vídeo representa un coste en cuanto a
tiempo, dinero o esfuerzo, muchas veces a más alto del que una
persona común y corriente pueda pagar. Para quien tenga una
cuenta corriente boyante, mucho tiempo libre y energías de sobra,
montar un videoblog puede ser esa actividad trendy que ha veni-
do buscando durante tanto tiempo.
Eduardo Collado e Iñigo Gonzalez son hoy por hoy de los per-
sonajes más respetados en la Vlogosfera Hispana (ver imagen
5.IX). Juntos crearon Vlog.es, donde subían vídeos experimenta-
les hechos con una cámara de fotos.

Imagen 5.IX: Eduardo
Collado e Iñigo
Gonzalez, creadores
de Vlog.es

Collado, junto a Pepa García, pionera de los vlogs en español,
creadora de Puritito Tomate y traductora al castellano de la web
FreeVlog, fundó vlogespanol.es, la primera comunidad de vlog-
gers hispanoparlantes, y sólo después de esto se compró su pri-
mera cámara de vídeo.
Para Collado vloguear se ha convertido, sin temor a exagerar,
en un estilo de vida. En sus propias palabras, “el contenido en
vídeo hace que el mensaje se quede en la retina del visitante del
videoblog, creo que es la forma más directa de llegar al usuario de
Internet”.
Por otro lado, Raymond Kristiansen, noruego de 27 años,
comenzó vloggeando cualquier cosa que se pusiese frente a su
cámara. Su única intención era la de “compartir momentos”, por
lo que salía a dar paseos mientras decía lo que se le pasaba por la

24

cabeza. Luego comenzó a entrevistar a sus familiares y amigos, e
incluso se ha sumergido en temas políticos: durante un proceso
electoral en su país, “cubrió la cobertura” que hicieron los medios
masivos a los eventos del Partido Liberal de Noruega238. Es decir,
grababa lo que hacían los diferentes reporteros, fotógrafos y cama-
rógrafos. En otras palabras, metaperiodismo.
Vale la pena poner en aviso de que a esta altura de la historia
ya ha habido un videoblogger que ha ido a la cárcel: Josh Wolf,
autor del vlog This Revolution239, fue condendado a diez días de
cárcel tras negarse a entregar a las autoridades de California, EUA,
unas cintas que contenían imágenes de una manifestación de pro-
testa que había grabado y publicado. Las cintas podían servir de

evidencia para inculpar a los manifestantes de causar disturbios
públicos240.

3.1. Vlogs “sin”producción

La manera más sencilla para montar lo que oficialmente es un
videoblog y poder presumirlo con sus amigos es la de montar un
blog tradicional e insertar en éste vídeos extraídos de otras plata-
formas de intercambio de vídeos como YouTube, MetaCafe241,
PornoTube242 o Blip.tv243. Los tiempos y costes de producción son
nulos; una persona puede subir cuantos vídeos quiera por día y,
con un poquito de intuición y un buen enfoque, puede adquirir
bastante popularidad en relativamente poco tiempo.

238 Boyd, Clark, Vloggers get political in Norway, [en línea] BBC <http://news.bbc.
co.uk/2/hi/technology/4229698.stm> [Consulta: 28 Marzo 2007]
239 Wolf, Josh. This Revolution [en línea] <http://thisrevolution.blogspot.com/> [Con-

sulta: 28 Marzo 2007]
240 Goldstein, Jonny, Judge sends Vlogger Journalist for not Handing Over Footage of

Protest, [en línea] We are the Media. http://wearethemedia.com/2006/08/01/judge-
sends-vlogger-journalist-to-prison-for-not-handing-over-footage-of-protest/ [Consulta:
28 Marzo 2007]
241 Metacafe, Inc. Metacafe [en línea] <http://www.metacafe.com/> [Consulta: 28

Marzo 2007]
242 Pornotube [en línea] <http://pornotube.com/> [Consulta: 28 Marzo 2007]
243 BlipTV [en línea] <http://bliptv.com/> [Consulta: 28 Marzo 2007]


Videoblogs

Crooks & Liars244, vlog norteamericano, fue el primero en ganar
un premio en una categoría especial de videoblogs245. No es más
que una bitácora normal en donde se subían cortes de noticieros y
programas de análisis político, mientras que los autores comenta-
ban un par de párrafos al respecto. A finales de 2005 reportaba más
de 100.000 visitas por día. De los detalles técnicos para hacer esto
hablaremos más adelante, en el apartado de YouTube.
Esto es más fácil incluso que subir una foto o redactar un texto,
y al final uno puede tener su propio canal de televisión con los
contenidos que quiera: fragmentos de programas de televisión de
tu infancia, los vídeos virales de la semana, los videoclips de tu
grupo favorito, las entrevistas de tu político más odiado, los goles

de la jornada, etc., aunque hay que tener siempre en cuenta los
derechos de autor de los vídeos y la fuente de la cual se extraen
los mismos.

3.2. Producir un vlog

Para tener un vlog propio se puede dividir el trabajo en dos
grandes tareas: producción y distribución.
La producción abarca la concepción del contenido, el guión,
la grabación y el montaje del mismo. La distribución se refiere a
elección de los formatos, a la compresión y al alojamiento en un
servidor y al enlazado de los mismos hacia un enlace o feed.

3.2.1. El concepto

Se dispone de él cuando se tienen claros factores como el for-
mato (documental, ficción, informativo, etc.) o la duración, que
va ligada a los canales de distribución, ya que hay un mundo de

244 Amato, John. Crooks ans Liars [en línea] <http://www.crooksandliars.com/> [Con-

245 Materialmente arrasó en los Weblog Awards 2005, con el 65 por 100 de los votos

de los internautas. <http://weblogawards.org/2005/12/best_video_blog.php>

26

diferencia entre un programa de 3 a uno de 15 minutos, o entre
un iPod y una pantalla de 42 pulgadas.
Para definir esto vale la pena hacerse aunque sea una remota
idea de la audiencia a la que queremos llegar. Hay que preguntar-
se la edad, sexo, aficiones, etc., que tiene la persona que nos inte-
resa que nos vea, y sobre todo sus afinidades y limitaciones res-
pecto al formato: ¿Qué ordenador o dispositivo tiene? ¿De cuánto
tiempo dispone para ver el programa? ¿Se quedará ciego después
de ver el vlog o tan sólo sin baterías?

3.2.2. El guión

Una vez definido el concepto es importante tener una guía de
lo que se quiere grabar. Un plan de ataque. No significa que se
tenga que escribir palabra por palabra lo que se tiene que decir
(aunque se puede dar el caso), sino tener una idea impresa de lo
que hay que capturar con la cámara.
Una simple escaleta con acotaciones puede ser útil, aunque si
la cantidad, variedad o dificultad de los planos es amplia, vale la
pena hacer un storyboard246, que sin duda facilitará el trabajo (ver
imagen 5.X).

Imagen 5.X: ejemplo
de storyboard

246Despliegue del guión donde se relaciona cada secuencia escrita con un boceto con
un dibujo del plano a grabar dibujado.


Videoblogs

En cambio, si se plantea tener un mayor control sobre el tiem-
po que pueden abarcar textos o diálogos, es recomendable utilizar
el formato estándar de guión literario-cinematográfico, en el que
cada página equivale –más o menos– a un minuto de imágenes.

3.2.3. La cámara

Si nos remitimos al génesis de los vlogs, cualquier cámara digi-
tal es óptima para grabar: Steve Garfield utilizaba para sus primeras
entradas una cámara fotográfica Canon con capacidad para hacer
vídeos. La calidad puede no ser la mejor de todas, pero sin duda es
un recurso válido para sacar adelante un vlog de calidad.

De una manera similar, aunque con sus dificultades extras,
Eduardo Collado e Íñigo González hacían sus primeras entradas
en las que aprendieron, entre otras cosas, a simular una claqueta:
“el vídeo lo proporcionaba una cámara de fotográfica digital, pero
no grababa audio, así que el sonido lo grabábamos con un Mini-
Disc que tenía de la época en la que hacía podcasts. Era muy
divertido, porque la sincronización del vídeo con el audio la hacía-
mos dando una palmada”247.
Esto deja claro que prácticamente cualquier cámara de vídeo
digital puede dar la calidad suficiente para publicar en Internet,
aunque cuanto más se avanza, los valores de producción exigen
más formato, como el mismo Collado narra: “el tiempo pasó y
decidí comprarme una cámara de vídeo. Compré una Panasonic,
la más barata que había, costó algo menos de 250 euros. Una
cámara doméstica que utilizaba cintas de MiniDV y que permitía
sacar el vídeo mediante un cable firewire”248.
Para presupuestos más holgados y para quienes están en busca
de una calidad superior existen cámaras de formato MiniDV que

247 Collado, Eduardo. Mi Experiencia Sobre los VideoBlogs [en línea] EduardoColla-
do.com <http://eduardocollado.com/2006/11/28/mi-experiencia-sobre-los-video-
blogs/> [Consulta: 07 Abril 2007]
248 Idem.

28

ofrecen una calidad de imagen semi-profesional, pero que al ojo
del espectador promedio y en una pantalla reducida dentro de un
monitor de un ordenador no representará mayor diferencia.

3.2.4. El rodaje

El proceso de la captación de imágenes aparenta ser de los más
libres y creativos. Sin embargo, para que la captura de las imáge-
nes sea óptima se deben seguir ciertas normas que ayudarán en
gran manera a mantener un estándar de calidad.

Imagen 5.XI:
rodaje de
MobuzzTV en las
inmediaciones de
Atocha

Contar con una buena maleta, ligera y resistente, no es sólo
una buena medida para proteger la cámara, sino que puede hacer
las veces de un estudio portátil, si se equipa debidamente con los
cables, cargadores, baterías, cintas extras, y demás artilugios que
siempre son necesarios.

3.2.5. La iluminación

Punto elemental: lo que se ve perfectamente en el visor de la
cámara, no necesariamente se verá igual de bien en una pantalla.
Más importante aún: el ojo humano suele ser mucho más sensible


Videoblogs

que las cámaras de vídeo, por lo que si se requiere grabar en un
lugar oscuro es muy posible que la cámara no capte nada.
Cuando se graba en interiores es preferible tener el mayor con-
trol posible de las fuentes de luz. La combinación de luz exterior
con una lámpara puede tener resultados desastrosos. Muchas
veces es preferible bajar las persianas y tener control absoluto
sobre la iluminación antes de jugar con registros cruzados.
La luz del día suele ser óptima para grabar en vídeo, aunque
tiene el inconveniente que es irregular, además de que hay que
colocar la cámara en función del sol y de lo que estemos graban-
do. Lo mejor es que la fuente de luz esté frente o al lado de lo que
se intente grabar. Muchas veces, incluso cuando se graba algo con

buena luz natural, conviene tener algún emisor de luz “de relle-
no”. Para esto hay muchas opciones, como pequeñas antorchas
que se pueden montar a la cámara a manera de flash y que suelen
estar equipadas con baterías portátiles y recargables.
Si lo que se busca es una iluminación más “profesional”, se
necesitan cuando menos dos fuentes de luz, y hay una gran varie-
dad de lámparas, ajustables a la calidad y al precio buscado, y que
pueden encontrarse en tiendas especializadas de productos audio-
visuales. Conviene, antes de hacer un desembolso importante,
hacer las pruebas suficientes para estar seguro de lo que se quiere
comprar. Para esto hay muchos sitios donde se alquilan estos
equipos, generalmente utilizados para rodajes de cine, televisión o
eventos.
Está también la alternativa de hacerse con un equipo de ilu-
minación casero, y que, como explica Eduardo Collado, puede
buscarse también en tiendas especializadas... en bricolaje: “Decidí
comprar unos focos, pero no quería gastarme mucho dinero, así
que compré dos focos halógenos de jardinería de 300W cada uno
(…), para sujetarlos compré una balda de estantería, la corté y con
eso hice la base de los focos. Posteriormente Octavio Rojas me
dijo que necesitaba un foco delante a unos 2 metros de altura, así
que había que encontrar un trípode. Empecé a buscar en tiendas
de fotografía, pero el coste era muy elevado, hasta que un día

30

encontré en un centro de bricolaje unos focos con trípode para
jardín por 18 euros: el kit contenía dos focos de 500W, el trípode
y el cable”249.
El ejemplo de Collado nos deja en claro que con intuición se pue-
den conseguir resultados aceptables en la iluminación de un vlog.

3.2.6. El audio

El sonido es uno de los elementos más importantes a conside-
rar. Mucha gente lo suele pasar por alto, bajo la suposición de que
si algo se ve bien, el resto funcionará bien automáticamente. Craso

error.
Hay que asegurarse que la cámara capta lo mejor posible las
fuentes de sonido que queremos captar. La mayoría de las cáma-
ras tienen una salida de audio para auriculares, que pueden ser
uno de los más ligeros y, al mismo tiempo, más importantes ar-
tículos que no deben faltar en la maleta de la cámara.
Si se tiene la intención de escuchar a una persona hablando o,
más aún, comprender un diálogo, es importante alejarse de luga-
res ruidosos. Una vez más, vale la pena comprobar con los cascos
que no hay ruido colándose en la grabación. Un ejemplo claro es
el viento, que con un poco de fuerza que tenga puede saturar
cualquier micrófono.
Un buen micrófono siempre será una buena inversión, inclu-
so si se pretende grabar en interiores. Una habitación con paredes
desnudas o piso sin moqueta pueden hacer parecer que la perso-
na está hablando bajo el agua o dentro de una caja de zapatos.
No debemos olvidar que un vlog es un medio audiovisual. Es
decir, el resultado será óptimo en la medida en que la mezcla entre
el vídeo y el audio sea equilibrada. Para poner esto a prueba vale

249Collado, Eduardo. Mi Experiencia Sobre los VideoBlogs [en línea] EduardoColla-
do.com <http://eduardocollado.com/2006/11/28/mi-experiencia-sobre-los-video-
blogs/> [Consulta: 07 Abril 2007]


Videoblogs

la pena hacer un pequeño ejercicio: una vez listo un clip, visióne-
lo sin volumen de audio. Después reprodúzcalo de nuevo, ahora
con sonido mientras mantiene los ojos cerrados. ¿En ambos casos
mantiene la atención? ¿Se comprende lo que se quiere decir? ¿Se
podría prescindir de alguno de los dos elementos para contar lo
mismo?

3.2.7. El encuadre

Lo primero a tener en cuenta es en qué tipo de pantalla será
visto lo que se grabe: ¿En un pequeño recuadro del monitor de un
ordenador o en una pantalla de plasma? ¿En un iPod o en un

móvil? ¿O en todas las anteriores? Cada uno de estos dispositivos
tiene diferentes maneras de verse, diferente duración de visiona-
do, diferente calidad de audio y todos estos factores son vitales
para mantener viva la atención y el interés de la audiencia.
Cualquiera que sea el protagonista del vídeo, ya sea un gato,
una persona o un avión a reacción, éste debe ocupar el sitio más
importante dentro del cuadro. Si nuestro protagonista habla bajo
la Torre Eiffel, no hay por qué encuadrarla entero este conocido
monumento. Puede hacerse un plano situacional previo y luego,
si en el fondo se ve un cuarto de una de las patas de la torre, la
gente sabrá que se está a orillas del Sena.

3.2.8. El movimiento

Llevar la cámara en mano no significa que haya que moverla
frenéticamente. MTV impuso la moda que la cámara tuviera que
estar en un constante revoloteo alrededor de la cabeza del presen-
tador. Sólo que MTV está pensado para ser visto por adolescentes
que pasan tardes enteras tumbados en un sofá y es la tele quien
les brinda la sensación de movimiento.
Si se considera que hay posibilidades de que el vlog sea visto
en una PSP o en un iPod, es decir, dispositivos con movilidad y

32

con una pantalla de dimensiones reducidas, tal vez valga la pena
dejar que el movimiento lo aporte el propio espectador.
Si no se cuenta con un operador de cámara experimentado, lo
mejor es grabar con la cámara colocada en un lugar estable, así
como cambiar de emplazamiento y encuadre cuando no se esté
grabando. Si hay presupuesto para un trípode, todas las partes lo
agradecerán.
Estas son sólo recomendaciones generales y su implementa-
ción depende de los gustos, recursos y necesidades de quien rea-
lice el vídeo.
De cualquier manera, si se quieren utilizar movimientos de

cámara, lo más amigable para la vista del espectador es hacer
movimientos uniformes y que sigan un mismo eje, ya sea hori-
zontal (llamado comúnmente paneo) o vertical (tilt) o de acerca-
miento/alejamiento (zoom in o zoom out, respectivamente).
La regla de oro para el movimiento es hacerlo con decisión. Si
es posible, hay que ensayar el movimiento. Una vez que la cáma-
ra está grabando, no se puede titubear: si te tiembla la mano, todo
el mundo se dará cuenta.

3.2.9. La captura

Una vez que el vídeo ha sido grabado (aunque el término fil-
mado es muy popular, su aplicación corresponde a las imágenes
captadas –en filme– por una cámara de cine), ya sea en una cinta
de vídeo, una tarjeta de memoria o en un DVD, es preciso trasla-
dar esa información al ordenador.
Hoy en día, prácticamente cualquier cámara digital u ordena-
dor viene equipado con los puertos y las conexiones necesarias
para la captura de vídeos.
Existe también la posibilidad de capturarlo directamente, sin
pasar por ninguno de estos soportes. La captura directa tiene la
ventaja de que ahorra mucho tiempo y dinero.


Videoblogs

Hay que indicar que la captura toma cuando menos el mismo
tiempo que se utilizó en grabar la cinta. También se debe tener en
mente el ratio de tiempo imágenes grabadas contra la duración
final del vídeo. Es muy posible que para tener un video de 5
minutos se tenga que grabar 50 minutos, que luego habrá que
seleccionar y editar, lo que representa un gasto importante.
De cualquier manera, hoy en día es más conveniente grabar las
imágenes en una cinta para luego capturarlas, ya que en la captu-
ra directa se pierde calidad, porque la captura directa conlleva un
grado de compresión. Es altamente recomendable conservar las
cintas tal cual fueron grabadas. Al tratarse de un formato digital,
los originales conservan incorrupta (sin efectos, filtros, etc.) toda

la información que ha sido grabada.
Es muy importante ir teniendo una librería de imágenes a las
que recurrir en cualquier momento. Tener un listado con detalles
de las imágenes que incluye cada cinta es un as bajo la manga de
todo videoblogger.

3.2.10. El montaje

Una vez que el vídeo ha sido capturado en el ordenador, puede
ser modificado en una gran variedad de programas de montaje,
con los que se pueden introducir viñetas, títulos de crédito, músi-
ca, efectos especiales, así como corregir encuadres, sonido, colo-
res, etc.
Los programas más populares para PC son Adobe Premiere,
Avid, o Windows Movie Maker. Para Mac se recomienda: iMovie,
básico e intuitivo, y Final Cut (ver imagen 5.XII), más completo y
de mejor calidad.
Cabe destacar que tanto Avid como Premiere y Final Cut tie-
nen versiones “caseras” más sencillas, ligeras y asequibles.
Con sus diferentes matices, todos estos programas ofrecen
soluciones parecidas y la elección del más adecuado depende de

34

otros factores, como el tipo de formato utilizado, el sistema ope-
rativo del ordenador, el presupuesto que se tenga y, por supuesto,
la importancia misma que se dé a montaje.

Imagen 5.XII: captura de Final Cut

3.2.11. Derechos de autor

Un tema en el que la gente no suele reparar es en el de los dere-
chos de las imágenes y el sonido que integran el contenido de
nuestro videoblog. Si se tiene interés en incluir publicidad, puede
convertirse en blanco de las compañías discográficas, poseedoras
de los derechos de explotación de las imágenes, que viven un
momento álgido, especialmente con lo que se refiere a propiedad
intelectual y medios digitales.
Las televisiones están reaccionando a priori250, ya que no quie-
ren que les ocurra lo mismo que a las discográficas. Si la idea es
hacer un videoblog de tertulia futbolística, en el que sería impor-

250 Varela, Juan, La televisión persigue a la internet audiovisual. [en línea] Periodistas

21. <http://periodistas21.blogspot.com/2006/05/la-televisin-persigue-la-internet.
html> [Consulta: 14 Abril 2007]


Videoblogs

tante mostrar los goles de la jornada, fácilmente extraíbles de You-
Tube, hay que leerse bien la legislación sobre los derechos audiovi-
suales concernientes, antes de que los abogados de la liga, de los
equipos y de los jugadores comiencen a mandar burofaxes exigien-
do la retirada de las imágenes o el pago de derechos de las mismas.
Lo mejor en este caso es asegurarse de que todas las imágenes
y pistas de sonido sean libres de derecho, tengan una licencia
copyleft, o en todo caso, contactar a los dueños de los derechos y
conseguir la cesión de los mismos.

3.2.12. La compresión

El video digital, tal y como lo capta la cámara y es grabado en la
cinta, a lo que se conoce comúnmente como formato raw251, es
todavía demasiado pesado para poder descargarse a través de Inter-
net, ya que ocupa muchísimo espacio de memoria y además es muy
incómodo para montar. De ahí que haya que aligerarlo para que sea
más amigable para los espectadores. Lo que se intenta es reducir el
peso del vídeo intentando que pierda la menor calidad posible.
La compresión es un paso que puede resultar complicado y
tedioso, pero no por eso menos importante para lograr vídeos de
óptima calidad.
Entre los formatos más populares están Windows Media Video
(.wma), QuickTime (.mov), Real Player, Audio Video Interleave
(.avi) y Flash (.flv), que es una opción recomendable, ya que es
manejable y aligera fácilmente el vídeo252, mientras que conserva
una calidad alta, además de ofrecer facilidades para diseñar los
mandos de la pantalla253.

251 Crudo, en inglés.
252 Anurix. Incrustando Videos en Flash 8, [en línea] Anurix Blog, <http://blog.anu-
rix.com/?p=6> [Consulta: 23 Marzo 2007]
253 Pasco, Hanz. ¿Qué es Flash 8? [en línea] Web Design Hanz Ayax Pasco Ambrosio

<http://mrsanarquiaa.spaces.live.com/Blog/cns!E2F51C911F7ABA1E!2273.entry>
[Consulta: 23 Marzo 2007]

36

En cuanto a los diferentes códecs, que como ya explicábamos
es la manera en la que se guarda la información de acuerdo al for-
mato, se pueden mencionar el Digital Video (DV), el Moving Pic-
ture Experts Group (MPEG) o el DivX. Los formatos son combi-
nables con los códecs y cada uno ofrece diferentes ventajas desde
el montaje, el alojamiento y hasta el visionado. Cabe considerar
que a cuantos más pasos de compresión sea sometido un vídeo,
su calidad irá disminuyendo.
Por ejemplo, Steve Garfield, aun cuando hacía sus vídeos en
una cámara de fotos, utilizaba toda una mezcla: “…el clip apare-
ce en su ordenador como un fichero AVI de 10 megabytes, el cual
arrastra hasta su escritorio. Para ahorrar espacio suele utilizar el

Quicktime Pro para comprimir el fichero a un tamaño más mane-
jable, convirtiéndolo al mismo tiempo de AVI a MPEG–4 (puede
también postear en Windows Media, Real Player o AVI), pero el
MPEG–4 es uno de los más utilizados: el formato es de alta cali-
dad, es compatible con QuickTime y puede verse en el iPod”254.

3.2.13. La distribución

Para controlar todo el contenido que se ofrezca en el blog se
tendría que comprar un servidor o pagar por el alquiler de uno.
Esto requeriría de cantidades que, como mínimo, pueden impli-
car un desembolso de 60 euros al año255, eso sin contar que si el
vlog prueba las mieles del éxito y comienza a mover muchos datos
esta cifra puede multiplicarse seriamente.
Sin embargo, si algo abunda256 hoy en día son sitios que ofre-
cen alojamiento gratuito, ya que, después del fenómeno YouTube,

254 Milliard, Mike, I like to watch: Video blogging is ready for its close-up, [en línea]
Boston Phoenix <http://www.bostonphoenix.com/boston/news_features/top/featu-
res/documents/05145823.asp> [Consulta: 19 Marzo 2007]
255 García, Pepa, FreeVlog 2.5 [en línea][Traducción al Español], <http://www.freev-

log.org/translations/spanish> [Consulta: 19 Marzo 2007]
256 Comparativa de Webs de alojamiento de vídeo. Droopart. <http://droopart.com/

comunidad/index.php?PHPSESSID=a19113b0dfd07b53b1ddb99e8b2ffee3&topic=10
98.msg10873#msg10873>


Videoblogs

ha quedado claro que vale la pena tener mucho contenido de
mucha gente, aunque esto implique pagar las facturas de aloja-
miento y ancho de banda (ver imagen 5.XIII).

Imagen 5.XIII: Diferentes sitios de almacenamiento de vídeo.
En la imagen, MetaCafe, SoapBox, Revver y Blip.tv257

Dichos sitios suelen tener suscripciones gratuitas con limita-
ciones muy aceptables, que rondan los 20–30 megabytes semana-
les. Además de YouTube, se pueden mencionar los siguientes ser-
vicios:

• Google Video <http://video.google.es/>
• Yahoo Video <http://es.video.yahoo.com/>
• MetaCafé <http://www.metacafe.com>

257Life Goggles. Life Goggles online Video sharing quality comparison [en línea]
<http://www.lifegoggles.com/online_video_comparison.html> [Consulta: 16 Marzo
2007]

38

• SoapBox <http://soapbox.msn.com/>
• Revver <http://one.revver.com>
• OurMedia <http://www.ourmedia.org/>
• MyHeavy <http://www.myheavy.com/>
• Vimeo <http://www.vimeo.com/>
• Blip.Tv <http://blip.tv/>

Estos dos últimos, además de dar servicios habituales que dan
los demás, como cuidar el contexto de sus propios vídeos (tratan
de evitar spots publicitarios, bloopers258 y vídeos virales, que ya
tienen su sitio en YouTube) o compartir los ingresos de publicidad

con los usuarios, incentivan el sentido de comunidad entre sus
usuarios y espectadores, lo cual los convierte en ejemplos subra-
yables de la web 2.0.
Es difícil decir cuál de estos es el mejor259. Cada uno tiene sus
diferentes ventajas260, y si pudiera hacer una recomendación, esta
sería estar en todos, al igual que tener un feed para PSP uno para
,
iPod y uno para móvil; una versión en Quicktime, una en Flash,
otra en Windows Media y hasta una en HD261. Si ya se tiene el
contenido, ¿por qué no distribuirlo por todos los canales disponi-
bles?
En este sentido, es muy importante que cada vez que se publi-
quen los vídeos se realicen pruebas en diferentes dispositivos, con
diferentes conexiones y sistemas operativos para comprobar que
la calidad es óptima en todas las distintas circunstancias.

258 Videos caseros, que principalmente muestran accidentes cotidianos, gags visua-

les, que muchas veces llegan a tener un deje cómico, como caídas, resbalones, pelo-
tazos, etc.
259 Píxel. Videos en Internet: no solo de YouTube Vive el Mundo [en línea] Píxel y Díxel.

<http://www.pixelydixel.com/2006/11/videos-en-internet-no-solo-de-youtube-vive-
el-mundo.html> [Consulta: 15 Abril 2007]
260 Life Goggles. Life Goggles online Video sharing quality comparison [en línea]

<http://www.lifegoggles.com/online_video_comparison.html> [Consulta: 16 Marzo
2007]
261 Televisión de alta definición.


Videoblogs

4. YOUTUBE: RETRANSMÍTETE A TI MISMO

El protagonismo que ha cobrado el vídeo por Internet en el
2006 ha sido protagonizado por YouTube. Su popularización a
base de vídeos virales –reenviados masivamente de usuario a
usuario– y su estruendosa adquisición por parte de Google, ha
significado un parteaguas en la concepción y la manera de comu-
nicar un mensaje.
La historia de éxito más contada del 2006 es la de Chad Hur-
ley y Steve Chen (ver imagen 5.XIV), esos veinteañeros que que-
rían enviar un vídeo de una fiesta a todos sus amigos, pero no
sabían cómo hacerlo, puesto que el archivo era demasiado pesado

como para enviarlo por correo electrónico. El resto es historia.

Imagen 5.XIV: Chad Hurley y Steve Chen

Hoy en día son pocas las personas con acceso a Internet que
puedan decir que no han visto nunca un vídeo por YouTube, y ya
no es extraño ver programas de televisión convencional, como el
caso de los informativos, que se nutren de imágenes obtenidas a
través de esta aplicación 2.0.

40

Tal éxito se debe no gracias a un diseño innovador ni a una
arquitectura de interactividad muy complicada, sino a la sencillez
que ofrece tanto para subir como para ver vídeos: si cada día los
propios usuarios suben más de 64.000 nuevos vídeos, no es tan
extraño que en el mismo lapso de tiempo sean descargados 100
millones de los mismos.
Si uno puede encontrar prácticamente cualquier tipo de ima-
gen en movimiento en YouTube (el gol que metió anoche Ronal-
dinho, la irrupción de Tejero en el Congreso, un fragmento de Un
Perro Andaluz…), es gracias a sus propios usuarios.
En España, la puesta de largo de YouTube se dio en el verano
de 2006. A finales de marzo, El Koala, un “rockero rural” que ape-

nas había firmado un contrato con algún sello menor, adelantó
por la derecha a las discográficas multinacionales y a su arsenal de
sonsonetes veraniegos con “Opa, yo Viazé un Corrá”.
El videoclip (ver imagen 5.XV), colgado en YouTube, se espar-
ció en cuestión de días a través de blogs y correos electrónicos, y
se convirtió en la Canción del verano, versión 2.0, y el Koala, en el
primer one-hit-wonder en español del YouTube.

Imagen 5.XV: Videoclip del Koala en YouTube


Videoblogs

Casi al unísono apareció otro vídeo, de estética y lenguaje
totalmente opuestos al del Koala, en el que cuatro jóvenes vesti-
dos en tonos pastel interpretaban una canción inédita que pro-
movía el celibato hasta el matrimonio: “Amo a Laura”.
Al poco tiempo se supo que se trataba de la campaña “No
mires MTV”, orquestada por la cadena de vídeos musicales (ver
imagen 5.XVI), que había sido ideada por la agencia de publici-
dad Tiempo BBDO con unos costes de producción y difusión real-
mente bajos.

Imagen 5.XVI: Videoclip de Amo a Laura en YouTube

Aquel verano, según estadísticas de Nielsen/NetRatings Espa-
ña, YouTube registró sólo en España más de 213 millones de pági-
nas vistas por 4 millones de usuarios únicos262. Hubo entonces
que añadir un concepto en el glosario de todo departamento de
márketing y de todo creativo publicitario que quisiese conservar
su empleo: vídeo viral.
Meses más tarde, Tiempo BBDO repitió su hazaña, pero esta
vez en los terrenos del márketing político. En titulares de cada

262 Verdú, Daniel. La Red devuelve brío al amor libre. El País. 8/01/07

42

periódico e informativos se hablaba de un vídeo casero en el que
se mostraba cómo un grupo de encapuchados robaba la silla del
presidente del Gobierno del mismo hemiciclo del Congreso de los
Diputados. Al poco tiempo se descubrió que el robo nunca había
sucedido y que en realidad se trataba de una campaña de sensibi-
lización de la ONG Campaña del Milenio (ver imagen 5.XVII).
Hoy en día son pocas las perso-
nas que puedan presumir de tener
una conexión de banda ancha y no
haber visto nunca un vídeo en You-
Tube. Este sitio para compartir víde-
os se ha convertido en un genérico y

el estandarte de la web 2.0.

4.1. YouTube paso a paso

YouTube no sería ni de lejos tan Imagen 5.XVII: video del
popular como lo es ahora si no fuera robo de la silla del Presidente
del Gobierno en el Congreso
por la gente –los usuarios principal- de los Diputados.
mente–, quienes de manera cons-
tante suben vídeos de todo tipo. Y esto es posible porque hacerlo
es muy sencillo.
Después de darse de
alta –gratuitamente– co-
mo usuario (ver imagen
5.XVIII), es preciso ir a
la sección Upload Videos
(subir/cargar vídeos) (ver
imagen 5.XIX), que se
ubica en la parte superior
derecha de la pantalla.

Imagen 5.XVIII: formulario
de registro en YouTube


Videoblogs

Imagen 5.XIX: botón de Upload Videos en YouTube

Después, hay que rellenar los datos del vídeo (ver imagen
5.XX): título, descripción, tags (etiquetas), elegir la categoría (exis-
ten doce y van desde “Deportes” hasta “Ciencia y Tecnología”,
pasando por “Mascotas y Animales”) y el lenguaje en que será
publicado. Cabe mencionar que toda la web de YouTube está en

inglés, pero que se da la opción de elegir entre otros cinco idio-
mas (español, japonés, alemán, chino y francés) para categorizar
los vídeos.

Imagen 5.XX: formulario para la descripción de un vídeo en YouTube

El siguiente paso es seleccionar el archivo y el grado de priva-
cidad que se le quiera dar (puede ser público o sólo visible para

44

amigos o familiares) y pulsar el botón de Go Upload File (ver ima-
gen 5.XXI).

Imagen 5.XXI: último paso para subir un vídeo en YouTube

La operación tarda entre uno y cinco minutos (en conexión de
banda ancha) por cada mega que quiera subir. La duración máxi-
ma que puede tener un vídeo que se desee subir es de 10 minu-
tos, y 100 MegaBytes de peso, a menos que se tenga una cuenta
de “Director”, que permite subir vídeos de mayor duración y da la
posibilidad de personalizar el diseño gráfico de la cuenta. De estas
cuentas especiales hablaremos más adelante.
Merece la pena subrayar la advertencia que se puede leer antes
de hacer click para subir un vídeo, que previene de “no subir
material con copyright del cual no poseas los derechos o el per-
miso de su dueño” (ver imagen 5.XXII).
Más claro ni el agua. Uno debe ser autor de todo lo que se
quiera subir a YouTube. No se deben subir vídeos de los que no
se detente completamente los derechos de autor.


Videoblogs

Imagen 5.XXII: aviso de YouTube acerca de la subida de material
con Copyright

Sin embargo, la realidad es que una gran parte de las imágenes
que están disponibles en esta web, como extractos de películas o
programas de televisión, videoclips y anuncios, son subidos por
terceras personas que distan de ser los autores de las mismas.

Aquí es donde YouTube juega con una doble moral: por un
lado acepta sólo vídeos que sean provistos por los dueños de los
mismos, pero por otro lado su gran baza son los vídeos extraídos
de la televisión o del cine y sobre los que difícilmente puede tener
control.
Un tristemente célebre ejemplo es el de Llámame Lola, de
Roberto Pastor y David Corbacho, blog que selecciona y reseña los
mejores vídeos en general: cortos, anuncios, videoclips, videoarte,
y que llegó a ser definido como “el mayor referente español en
cuanto a contenido subido en YouTube”263.
Tenían más de 150 vídeos subidos en esta plataforma cuando,
un buen día y supuestamente por notificación de una anunciante
cuyo anuncio estaba desplegado en su blog, YouTube decidió can-
celar su cuenta unilateralmente y sin dar explicaciones264.
Muchas compañías han demandado a la compañía, sobre todo
desde que se sabe que tiene dinero, pero la tendencia va más del
lado de la alianza y por distribuir sus contenidos a través de esta
plataforma (ver imagen 5.XXIII).

263 Reventós, Laia. Versión española - Llamame Lola [en línea]. Elpais.com <http://

www.elpais.com/articulo/red/internautas/ven/YouTube/millones/videos/dia/elpci-
bred/20060615elpcibenr_6/Tes> [Consulta: 26 Marzo 2007]
264 Ortiz, Antonio. YouTube frente a Llámame Lola. [en línea] error500 <http://www.

error500.net/youtube-frente-llamame-lola> [Consulta: 26 Marzo 2007]

46

Imagen 5.XXIII: canal en YouTube de Cuatro

Para quienes no están de acuerdo con estas políticas, existen
alternativas más preocupadas por tratar bien a sus usuarios, a
quienes proponen convenios para compartir los beneficios gene-
rados por los anunciantes. La mayoría de estos sitios funcionan de
manera similar y se distinguen por diferencias de este tipo.

4.2. Quick Capture - Captura en Directo

El modo Quick Capture (Captura Rápida) permite subir ví-
deos grabados en directo a través de una webcam.
El procedimiento es muy sencillo y basta con tener una web-
cam conectada al ordenador y rellenar los datos referentes al vídeo
(título, descripción, etiquetas, categorías y lenguaje) y comenzar a
grabar (ver imagen 5.XXIV).


Videoblogs

Imagen 5.XXIV: proceso de subida de un vídeo en Quick Capture

4.3. Subir vídeos desde un móvil

Para subir vídeos directamente desde un móvil, se debe confi-
gurar el perfil del teléfono. Para esto hay que rellenar los campos
de nombre del usuario, titulo del vídeo (opcional para una lista o
un vídeo individual) descripción, privacidad, etiquetas, categoría
y correos electrónicos con los que desees compartir el vídeo.
Cuando el perfil se ha grabado, se generará una dirección de
correo electrónico a la que el usuario debe enviar los vídeos (ver
imagen 5.XXV).

Imagen 5.XXV: resultado de la creación de un perfil en Quick Capture

48

4.4. Opciones de los vídeos

Se pueden realizar una serie de acciones con cada vídeo en la
sección My Videos (ver imagen 5.XXVI).

• Edit Video Details (Editar los detalles del vídeo): Se pueden
cambiar los datos introducidos en cualquier momento.
• Make Channel Icon (Crear el icono del canal). Destaca un
vídeo determinado para que sea representativo de la cuenta
del usuario.
• Remove Video (Quitar vídeos). Para Borrar el vídeo. Rectifi-
car es de sabios.


Imagen 5.XXVI: sección “Mis vídeos” en YouTube

4.5. Playlists (listas)

En la columna de la izquierda de esta misma sección, se pue-
den observar las Playlists (listas) creadas por el usuario, que nor-
malmente son imágenes agrupadas temáticamente.


Videoblogs

Una nueva lista se crea seleccionando los vídeos que se quie-
ren agrupar indicándolo en un pequeño cuadro que está en el
ángulo superior izquierdo de cada vídeo. Entonces el fondo de
éstos se tornará gris (ver imagen 5.XXVII).

Imagen 5.XXVII: selección de vídeos dentro de “My Videos” en YouTube

Después se tiene que indicar en un menú desplegable ubicado
en la parte superior de la primera imagen (ver imagen 5.XXVIII) o
bien haciendo click en el botón Create Playlist, que se encuentra
ubicado en la columna de la izquierda (imagen 5.XXIX).

Imagen 5.XXVIII:
menú desplegable
para creación de una
selección de vídeos en
YouTube

50

Imagen 5.XXIX: botón Create Playlist en YouTube

Se dará paso a un formulario para indicar el nombre de la lista,
una descripción, etiquetas y nivel de privacidad (ver imagen
5.XXX). Una vez indicados los datos, se hace click en el botón
Save Playlist Info para terminar el procedimiento.
También se puede seleccionar la posibilidad de que la lista se
convierta en el videolog del usuario, es decir, que los vídeos selec-

cionados sean los primeros que vean quienes visiten su perfil.

Imagen 5.XXX: formulario para la descripción detallada de una Playlist
en YouTube

Cabe destacar que todas las listas pueden reproducirse de
manera continua, cuentan con un permalink y pueden ser inser-
tadas en prácticamente cualquier CMS copiando el código corres-
pondiente (ver imagen 5.XXXI).


Videoblogs

Imagen 5.XXXI: códigos para la publicación de las Playlist en la web

4.6. Compartir y publicar tus vídeos

El gran acierto de YouTube, además de la facilidad para subir
vídeos, es la posibilidad que ofrece a los usuarios para que los dis-
tribuyan de distintas maneras.

• Send Mail (envío por correo electrónico). Esta función puede

realizarse desde cualquier vídeo de YouTube que se encuen-
tre en otra web haciendo click sobre la palabra Share en la
parte inferior derecha de la imagen (ver imagen 5.XXXII).

Imagen 5.XXXII: botón de “share” en
YouTube para compartir un vídeo

Asimismo, la misma operación puede realizarse desde cual-
quier vídeo público de YouTube haciendo click sobre el vínculo
“Share” que se encuentra en el menú colocado debajo de cada
imagen (ver imagen 5.XXXIII)

Imagen 5.XXXIII: botón “share” en el menú inferior debajo de cada
vídeo en YouTube

52

Una vez que se ha hecho click en alguna de las dos opciones,
aparece una plantilla para enviar por correo electrónico a varios
contactos de la lista de contactos o a cualquier otra persona un
vínculo para acceder al vídeo, que incluye un título, una descrip-
ción, así como la opción de incluir un mensaje personal (ver ima-
gen 5.XXXIV).


Imagen 5.XXXIV: formulario de envío de un vídeo de YouTube
por correo electrónico

• Embed the Video (Incrustación de vídeo). Mediante copia y
pega del código HTML que aparece en un cuadro ubicado
en la parte derecha del vídeo es posible incluirlo dentro de
un blog o sitio web.

El código se obtiene colocando el cursor en el cuadro que está
al lado de la palabra Embed (ver imagen 5.XXXV). Automática-
mente se seleccionará y se podrá copiar directamente.


Videoblogs

Imagen 5.XXXV: código
de “Embed” en YouTube
para insertar un vídeo en
un blog

Posteriormente, el código html debe ser pegado en la plantilla
de la web o blog donde se quiera incluir (ver imágenes 5.XXXVI
y 5.XXXVII).

Imagen 5.XXXVI: pegado del código “Embed” en la plantilla de un blog

54

Imagen 5.XXXVII: resultado final de la inclusión de un vídeo de YouTube
en la plantilla de un blog

Cabe destacar que los vídeos privados incluidos en blogs y
página web sólo podrán ser vistos por aquellos usuarios que ten-
gan autorización explícita para verlos y que hayan iniciado sesión
en YouTube.

• Send the URL (Envío de URL). Esta es una forma rápida y
sencilla de compartir la dirección exacta donde se puede
encontrar un vídeo determinado. Tan sólo hay que copiar y
pegar URL y luego puede enviarse a través de correo elec-
trónico, mensaje instantáneo o enlazarse desde una página
web.


Videoblogs

4.7. My Account (Mi cuenta)

Dentro de la sección My account se pueden encontrar prácti-
camente todos los controles fundamentales para manejarse dentro
de YouTube (ver imagen 5.XXXVIII). Cabe mencionar que algunas
de estas opciones se pueden encontrar en el menú que se incluye
en la parte inferior de la mayoría de las páginas de esta aplicación
(ver imagen 5.XXXIX).

Imagen 5.XXXVIII: sección My Account en YouTube

Imagen 5.XXXIX: menú inferior de las páginas de YouTube con acceso
a la sección de My Account

56

4.7.1. Vídeos

En la sección Videos, ubicada en la parte superior de la colum-
na izquierda, existen tres opciones:

• My Uploaded Videos (Mis vídeos subidos), que nos lleva a
una página donde se despliegan todos lo vídeos que haya
subido el autor.
• Favorite Videos (Vídeos favoritos), en donde se albergan los
clips de otros usuarios que estén marcados por el autor
como sus preferidos.
• Playlists (Listas), que pueden ser creadas por el propio usua-

rio a partir de sus vídeos favoritos.

Merece la pena hacer un pequeño inciso para indicar cómo
indicar que un vídeo es uno de nuestros preferidos.
Para añadir un clip especial se debe hacer click en Save to My
Favorites (Salvar mis favoritos) (ver imagen 5.XL). Aquí se abre la
opción de añadirlo a una lista (ver imagen 5.XLI) y también se da
la opción de crear una nueva.

Imagen 5.XL:
botón “Save to
Favorites” en
YouTube

Imagen 5.XLI: menú desplegable para añadir un vídeo a tus
favortios en YouTube


Videoblogs

4.7.2. Suscripciones y suscriptores

En My Subscriptions (Mis suscripciones), ubicada debajo de
Mis vídeos en la columna izquierda, se accede directamente a una
sección en donde se enlistan los canales a los que el usuario esté
inscrito (ver imagen 5.XLII).

Imagen 5.XLII:
sección de
suscripciones de
canales en YouTube

Para apuntarse a un canal se debe hacer clic en el botón de
Suscribe (Suscribirse) (ver imagen 5.XLIII), que se puede encon-
trar a la derecha de cualquier vídeo que se despliega en YouTube.

Imagen 5.XLIII: botón de suscripción a un canal en YouTube

Al hacer click en la opción Subscribers To My Videos (Sus-
criptores a mis vídeos) se despliega una lista de las personas que
estén apuntados en los canales del usuario (ver imagen 5.XLIV).

58

Imagen 5.XLIV: lista de
suscriptores a un canal en
YouTube

4.7.3. Grupos

En Groups (Grupos), ubicado en la columna izquierda, se pue-
den consultar los grupos a los que pertenece el usuario o crearlos.
Para crear un grupo es necesario rellenar un formulario similar al
de Upload Video (ver
imagen 5.XLV), sólo
que en éste se pueden
elegir ciertos privile-
gios para el creador
del grupo, como acep-
tar a otros miembros,
añadir vídeos o ini-
ciar discusiones en el
foro, o permitir que
se autorregule. Imagen 5.XLV: creación de un grupo en YouTube


Videoblogs

4.7.4. Personalización de un canal (Channel Settings)

Se trata de la última opción de la columna izquierda de My
Account. A través de estas opciones es posible personalizar una
cuenta en varias maneras (ver imagen 5.XLVI):

Imagen 5.XLVI

personalización de un
canal en YouTube

• Channel Info (Información del canal): Se utiliza para editar el
nombre y la descripción del canal, así como para decidir
cuál será el icono de presentación y el vídeo de presentación
(ver imagen 5.XLVII)

Imagen 5.XLVII: opciones de personalización de un canal en YouTube

• Channel Design (Diseño del canal): A través de esta opción se
ofrece la posibilidad de personalizar gráficamente al canal.

60

Se pueden elegir los colores, así como una variedad de
opciones a mostrar u ocultar, como menús de vídeos, sus-
criptores, foros de discusión y de anuncios, vídeos favoritos,
comentarios, etc. (ver imagen 5.XLVIII). Este trabajo es muy
sencillo, ya que cuenta con vista previa automática. Al ter-
minar solo hace falta hacer click en Update Changes (Actua-
lizar cambios) para guardar los cambios o en Reset Values
(Restablecer valores) para regresar al diseño inicial.


Imagen 5.XLVIII: opción de “diseño del canal’ en YouTube

• Personal Info (Información personal): En esta opción se
puede incluir en el canal todo tipo de información con los
demás usuarios. Por ejemplo, nombre completo, género,
estatus sentimental, edad, descripción personal, web perso-
nal, sitio de trabajo, nivel de estudios, así como intereses,
hobbys, películas, música y libros favoritos (ver imagen
5.XLIX)


Videoblogs

Imagen 5.XLX: formulario de información personal en YouTube

• Location Info (Información sobre ubicación del usuario): En
esta opción se pueden indicar lugar de nacimiento, ubica-
ción actual, país y código postal (ver imagen 5.L).

Imagen 5.L: formulario de información de localización de un usuario
de YouTube

• Channel URL (Dirección del canal): Se puede personalizar
un nombre de hasta 20 caracteres para la url del canal que

62

se verá como www.youtube.com/nombreelegido. Curiosa-
mente, la url de esta opción se llama Vanity (vanidad).

4.7.5. Inbox (bandeja de entrada de correo)

Esta sección es la que aparece en la parte superior de la colum-
na derecha de la sección My Account. Se trata de una cuenta de
correo electrónico en donde se concentran todas las comunica-
ciones que se puedan tener con otros contactos de YouTube (ver
imagen 5.LI). Se pueden enviar y recibir mensajes, hacer invita-
ciones a otros usuarios, recibir recomendaciones de vídeos de
otros usuarios y gestionar los comentarios hechos y recibidos.


Imagen 5.LI: recopilación de mensajes de un usuario en YouTube

4.7.6. Friends & Contacts (amigos y contactos)

Ubicado en la columna derecha debajo de Inbox, se trata de la
opción para gestionar las relaciones con contactos, amigos y fami-
lia. Aquí se puede invitar a personas a suscribirse a YouTube o a


Videoblogs

otros usuarios a unirse a algún grupo. También se pueden borrar
estos contactos de la lista (ver imagen 5.LII).

Imagen 5.LII: sección de contactos y amigos de un usuario en YouTube

4.7.7. Account Settings (configuración de la cuenta)

Se ubica en la base columna derecha y se trata del centro de
gestión de la cuenta en donde se pueden determinar diferentes
datos relativos a la cuenta de un usuario (ver imagen 5.LIII).

Imagen 5.LIII: configuración de cuenta de un usuario en YouTube

Entre las acciones que se pueden realizar en esta sección se
encuentran:

• Modificar la clave de entrada a la cuenta
• Gestionar las opciones de los correos enviados cuando ocu-
rre algún evento en YouTube: comentarios recibidos, men-
sajes privados, invitaciones y boletines. También se puede
seleccionar la opción de no recibir ningún mensaje.

64

• Editar la información personal.
• Dar de alta un perfil de desarrollador para programadores
que quieran implementar o adaptar YouTube en otras webs.
• Cerrar la cuenta definitivamente.
• Configurar un blog externo para que se puedan subir víde-
os directamente desde YouTube. En la actualidad, esta posi-
bilidad es compatible con CMS como Blogger, Livejournal,
WordPress, Piczo y Friendster (ver imagen 5.LIV).

Imagen 5.LIV: sección de configuración de un blog donde publicar
los vídeos de YouTube

También se puede crear y gestionar la configuración para subir
vídeos desde un móvil (ver imagen 5.LV). Para crear un perfil hay
que indicar una serie de datos en un formulario (ver imagen
5.LVI). Una vez creado el perfil, el sistema facilitará una dirección
a la que habrá que enviar un mensaje MMS desde el móvil.

Imagen 5.LV: configuración de YouTube para subir vídeos desde un móvil


Videoblogs

Imagen 5.LVI: formulario para la activación del servicio de subida de vídeos
de YouTube desde el móvil

4.8. Ver un vídeo

Se puede pensar que a estas alturas del capítulo explicar cómo
ver un vídeo en YouTube estaría fuera de lugar. Sin embargo, lo
que aún no se había diseccionado son los elementos que compo-
nen la pantalla en la que se muestran los clips.
En un par de columnas puede que se encierre el secreto del
éxito de YouTube.

4.8.1. Los elementos alrededor de un vídeo de House

En la columna izquierda del vídeo “House habla español” pue-
den verse, en este orden, los siguientes elementos:

• Título del vídeo.

66

• El vídeo.
• Los controles del vídeo (Play, Pausa, Vuelta al Inicio; una
barra que indica la carga del vídeo y al mismo tiempo su
duración; un indicador de tiempo que indica el desarrollo
del clip y su duración total; un control de volumen y la ya
mencionada posibilidad de ver el vídeo a pantalla completa.
(para estos tres puntos ver imagen 5.LVII).

Imagen 5.LVII: captura
de una escena del vídeo
“House habla español”

• Rate (valoración del vídeo por parte de los usuarios y el
número de veces que ha sido votado).
• Las ya mencionadas opciones de Agregar a Favoritos, Aña-
dir a Grupos, Compartir el Vídeo, Postear el Vídeo en un
Blog y una alternativa para indicar si el contenido es ina-
propiado a juicio del usuario.
• El número de veces que ha sido visto el vídeo, así como la
cantidad de comentarios que ha generado y las ocasiones en
que ha sido indicado como favorito.
• El número de Honors (se refiere a alguna mención especial
que le hayan otorgado los editores de YouTube) y Links (se
refiere a la cantidad de sitios que han posteado el blog, en la
que se incluyen los permalinks de cada uno por si algún
usuario quiere visitarlos). (Para estos cuatro puntos ver ima-
gen 5.LVIII)


Videoblogs

Imagen 5.LVIII: información
relativa a un vídeo (visitas,
comentarios, etc.)

• Los comentarios de los usuarios presentados en grupos de
10, organizados del más reciente al más antiguo. (Para
comentar hace falta ser miembro de YouTube, por lo que
siempre se identificará al usuario que haya realizado el

comentario).
• Para realizar comentarios de texto se tiene que hacer click en
el vínculo Post a Text Comment (Postear un Comentario de
Texto) colocado tanto en la parte superior como la inferior
de la sección de comentarios. Una vez escrito el comentario,
tan sólo hay que apretar el botón Post Comment (Postear
comentarios) para publicarlo (ver imagen 5.LIX)

Imagen 5.LIX:
proceso de
publicación de un
comentario en
un vídeo

68

• Post a Video Response se refiere a la posibilidad de que el
comentario que dejemos sea un vídeo, ya sea grabado en el
momento a través de una webcam mediante el ya mencio-
nado Quick Capture (requiere cambiar algunos datos o
dejar los que aparecen por defecto, que corresponden a los
del clip que originó la conversación), escogiendo un vídeo
que ya tengamos alojado en YouTube o subiendo un vídeo
realizado para la ocasión (ver imagen 5.LX)

Imagen 5.LX: publicación de un nuevo vídeo a modo de comentario de otro

La columna central tiene las opciones Related (Relacionados),
More from this user (Más de este usuario) y Playlists (Listas):

• Related incluye vídeos relacionados que se presentan (ver
imagen 5.LXI):
• – En grupos de 20.
• – El número total de vídeos que guardan alguna relación deter-
minada por el título y los tags indicados por los usuarios.
• – Cada clip incluye título con un enlace, la duración, el
usuario y el número de ocasiones que se ha visto.


Videoblogs

• – Un fotograma del clip, que tiene en la esquina inferior
izquierda un signo positivo que ofrece la posibilidad de
incluirlo en una QuickList.
• – Un enlace para desplegar todos los vídeos relacionados.
• More from this user incluye todos los vídeos del usuario que
tiene alojados en YouTube presentados con los mismos ele-
mentos mencionados anteriormente.
• Playlists incluye las listas de los usuarios que tienen vídeos
relacionados con el clip principal (ver imagen 5.LXII).

Imagen 5.LXI: sección de vídeos Imagen 5.LXII: playlist de los
relacionados en YouTube usuarios con vídeos relacionados

La columna de la izquierda incluye clips de usuarios que tie-
nen una cuenta Director, pero que la mayoría de las veces no guar-
dan ninguna relación con el vídeo principal.

70

4.8.2. Veamos el vídeo

Hay tres formas de ver un vídeo alojado en YouTube: Pantalla
completa (ya mencionada), rodeada de los elementos anterior-
mente mencionados e incrustado en un blog o página web.
Las diferencias son muy sutiles, pero tienen un impacto fun-
damental para la presencia de la marca y la simplicidad de ele-
mentos a mostrar.
Por ejemplo, cuando se ve incrustado en el blog o una página
web en la esquina inferior izquierda, aparece el logotipo de You-
Tube para identificar claramente la procedencia del clip (ver ima-
gen 5.LXIII). Además, sólo se puede utilizar el botón Play/Pause,

se indica el tiempo visionado hasta el momento, el control del
volumen es visualmente básico y se incluye el botón Share para
enviar un link por correo electrónico.

Imagen 5.LXIII:
logotipo de YouTube
en un vídeo

La opción de ver un vídeo directamente en YouTube excluye
el logotipo, pero incluye el título del clip, el tiempo visionado y
el que queda por visionar, un control de volumen más elabora-
do y la opción de disfrutarlo a pantalla completa (ver imagen
5.LXIV).


Videoblogs

Imagen 5.LXIV:
visualización de un
vídeo directamente
desde YouTube

Finalmente, cuando se visiona un vídeo a pantalla completa se
excluye el título del vídeo y, obviamente, la opción de ver en pan-
talla completa, que es sustituida por la opción Close para cerrar la
ventana (ver imagen 5.LXV).

Imagen 5.LXV:
visualización de un
vídeo de YouTube a
pantalla completa

Pequeñas diferencias, pero que, sin duda, tienen un efecto tre-
mendo en la presencia de la marca, así como en temas de usabili-
dad y ancho de banda, asunto este último fundamental para aho-
rro de costes, fiabilidad y rapidez del servicio.

72

4.9. Explorar YouTube

Continuemos nuestro recorrido por YouTube.
Cuatro simples pestañas son los puntos de partida para hurgar
en este gigantesco archivo audiovisual: Vídeos, Categorías, Cana-
les y Comunidad (ver imagen 5.LXVI).

Imagen 5.LXVI: menú principal de YouTube

4.9.1. Vídeos

En esta sección se muestran los vídeos más populares de
acuerdo a varios criterios de búsqueda que se encuentran en la
barra de navegación localizada a la izquierda de la pantalla (ver
imagen 5.LXVII).

Imagen 5.LXVII:
vídeos más populares
en YouTube

El primer criterio es si se trata de videos más recientes. Al
seleccionar la opción Most Recent (Más reciente) se despliegan los
últimos vídeos que han sido subidos por los usuarios.
Este criterio se puede cruzar con otras categorías, que se
encuentran situadas debajo, por lo que se pueden seleccionar los


Videoblogs

vídeos más recientes de la categoría de Videojuegos, Animales y
Mascotas, etc.
Además de esta opción, exis-
ten las que se rigen por la popula-
ridad del vídeo, la cual se deter-
mina por varios factores. Por
ejemplo, los más vistos (Most Vie-
wed), los que tengan más votos
(Top Rated), los que hayan gene-
rado más comentarios (More Dis-
cussed) o los más enlazados (Most
Linked). Estos criterios pueden

ser cruzados con una categoría
Imagen 5.LXVIII: opciones de
(música, entretenimiento, depor- filtrado de vídeos en YouTube
tes, etc.), con un lapso de tiempo, por diferentes criterios
(clips de hoy, de la semana, del
mes o de toda la historia de YouTube) (ver imagen 5.LXVIII).
Además de estos criterios se puede añadir un cuarto que es el
idioma. Se pueden ver todos al unísono o segmentar por vídeos
en inglés, español, japonés, alemán, chino y francés. Buscar por
idiomas es una de las formas de navegación más interesantes, ya
que quedan claramente diferenciados los rasgos de cada cultura
(ver imagen 5.LXIX).

Imagen 5.LXIX:
búsqueda de vídeos en
YouTube por idioma

Este puede ser uno de los más fascinantes efectos de la web
2.0, ya que en un par de clicks uno puede prácticamente saltar de
un país a otro dentro de un mismo sitio web, y todo gracias a que
el contenido del sitio ha sido delineado por los gustos, aficiones e
inquietudes de sus propios usuarios.

74

4.9.2. Categories (Categorías)

En esta pestaña se puede navegar a través de las doce catego-
rías en las que se divide YouTube: Artes y Animación, Vehículos,
Comedia, Entretenimiento, Música, Noticias y Blogs, Gente, Ani-
males, Ciencia y Tecnología, Bromas, Viajes, y finalmente Video-
juegos (ver imagen 5.LXX).

Imagen 5.LXX: categorías de vídeos en YouTube

4.9.3. Channels (Canales)

Al igual que en la pestaña de Vídeo, tenemos una barra de
navegación dividida en tres secciones entre las que se pueden rea-
lizar cruces entre sus respectivas categorías: Tipo de Canal (que se
subdivide en Todos, Comediantes, Directores, Gurús, Músicos,
Partners y Políticos), Navegar por (Más suscripciones, Más recien-
tes o Más vistos) y por Tiempo (hoy, esta semana y este mes) (ver
imagen 5.LXXI).


Videoblogs

Imagen 5.LXXI: canales de vídeos en YouTube

4.9.4. Community (Comunidad)

Esta sección está destinada a sacar el máximo provecho a la
enorme comunidad de YouTube, reuniendo a personas afines o
convocándolas a actividades de interés. En ésta se incluyen (ver
imagen 5.LXXII):

• Groups (Grupos): Navegación muy similar a la de Vídeos o
Channels, solo que aquí se hace a través de los grupos for-
mados por varios usuarios.
• Contests (Concursos): Se suelen organizar concursos entre
grupos de usuarios. En algunos de estos existen patrocina-
dores que dan premios a los ganadores.

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Imagen 5.LXXII: sección de comunidad en YouTube

4.10. Cuentas especiales

YouTube ofrece la oportunidad de que prácticamente cualquier
persona obtenga el estatus de Director de sus propios vídeos con
una serie de ventajas que hace que tanto personas a nivel indivi-
dual como grandes empresas hayan accedido a sus condiciones.

Imagen 5.LXXIII:
aspecto de la cuenta de
Director de la famosa
lonelygirl115


Videoblogs

Para obtener una cuenta de Director hay que rellenar una soli-
citud para que se certifique la autoría del contenido que se desea
subir, así como la cantidad de contenido propio del que se dispone.
Al abrir una cuenta de Director se otorga a YouTube una licen-
cia gratuita de los vídeos subidos. Esto quiere decir que se cede
una licencia “mundial, no-exclusiva, libre de regalías, para utilizar,
reproducir, distribuir, desplegar y hacer público” todo el conteni-
do en conexión con la web de YouTube.
Además, aunque actualmente se habla de que se implementará
un sistema para compartir las posibles ganancias por publicidad con
los usuarios más activos y que generen más tráfico, YouTube tiene el
derecho de incluir anuncios y no repartir ningún porcentaje por ello.

Hace diez años firmar un convenio así con cualquier distribui-
dor, por potente que éste fuera, hubiese sonado más bien a una
burla, a venderle el alma al diablo a cambio de nada. Sin embar-
go, ahora esta cesión de derechos y privilegios puede significar el
salto a la fama mundial de un autor en tiempo récord, si el conte-
nido es bueno y está bien localizado.
YouTube cuenta con un menú especial de vídeos subidos por
directores, pero sobre todo tiene una audiencia de millones de
personas.
Como las de Director, en YouTube también hay cuentas espe-
ciales para Músicos y para Comediantes, otro tipo de autores que
también pueden tener sus cuentas personalizadas (ver imagen
5.LXXIV).

Imagen 5.LXXIV:
ejemplo de cuenta
personalizada en
YouTube

78

4.11. Ultimas novedades en YouTube

Aunque todavía de estado beta, YouTube ha lanzado reciente-
mente sendos servicios y ha presentado nuevas funcionalidades
que pueden consolidar aún más
su posición de liderazgo en
cuanto a la distribución de ví-
deos online.

m.youtube.com
Se trata de la versión para
dispositivos móviles de YouTu-

be, que permite realizar búsque-
das y navegar, aunque de mane-
ra limitada en el momento de
escribir estas líneas sólo entre los
vídeos en inglés, por diferentes
categorías (Relevantes, Añadidos
recientemente, los más Vistos,
con más Votos, los más Favori-
tos, Personas y Entretenimiento)
(ver imagen LXXV).
YouTube advierte a los usua-
rios de que se trata de una apli-
cación que consume muchos
datos, por lo que es recomenda-
ble que tengan contratado un
servicio que les permita descar-
gar los vídeos de la forma más
asequible.
Dependiendo del terminal
móvil utilizado, los vídeos po-
drán visionarse en diferentes re-
productores de vídeo (ver ima- Imagen 5.LXXV: Versión de
gen 5.LXXVI). YouTube para móviles


Videoblogs

Imagen 5.LXXVI:
reproducción de
vídeos de YouTube
para móviles

Con esta novedad, YouTube ocupa una posición de privilegio
en el consumo de contenidos audiovisuales, ya que no sólo per-
mite al usuario ver lo que quiera en el momento que lo desee, sino
que también le facilita disfrutar de sus vídeos favoritos en prácti-
camente cualquier lugar en el que se encuentre… siempre y cuan-
do tenga cobertura.

YouTube Remixer
YouTube junto a Adobe han lanzado una manera muy sencilla
de editar vídeos sin necesidad de comprar un software especiali-
zado.
El YouTube Remixer permite editar los vídeos e incluirles mar-
cos, texto, audio, gráficos, transiciones y efectos. Además, tiene la
ventaja de estar programado en ajax, lo que reduce el consumo de

80

banda y agiliza la utilización del software, y utiliza el sistema
“Drag & Drop” (Coge y Tira), lo que optimiza la interfaz al máxi-
mo (ver imagen LXXVII).

Imagen 5.LXXVII: Reproducción de vídeos de YouTube para móviles

Nuevo reproductor para vídeos incrustados
Como ya se ha visto anteriormente, los vídeos de YouTube se
pueden incrustar fácilmente en un espacio web. Una vez que ha
terminado de visionarse un clip, se ofrecía la posibilidad de repro-
ducirlo nuevamente o de compartirlo con otro usuario.
Con el nuevo reproductor no sólo se puede reproducir nueva-
mente el clip, sino que puede obtenerse el permalink y el código
para incrustar el vídeo en otro espacio web.
En la parte inferior de la pantalla se presentan hasta diez ví-
deos relacionados que aumentan o disminuyen de tamaño con-
forme se acerque el ratón. Una gran ventaja es que éstos pueden
ser reproducidos directamente, sin necesidad de abandonar la
página de origen (ver imagen LXXVIII).


Videoblogs

Imagen 5.LXXVIII:
nuevo reproductor
de vídeos incrustados
de YouTube

Si se desea ver el vídeo ocupando toda la pantalla, tan sólo hay
que hacer click en la palabra “Menu” que se encuentra situada en
la esquina inferior derecha.
YouTube también da la oportunidad de mantener el anterior
reproductor, probablemente con la intención de centrar la aten-
ción de quien visita el espacio web en sus contenidos.
Tan sólo hay que incluir la expresión “rel=0” en el código para
incrustar el vídeo, tal y como se muestra en el siguiente ejemplo
distinguido en letras negritas:

<object width=”425” height=”350”><param name=”movie”
value=”http://www.youtube.com/v/xxxxxx&rel=0” ></param>
<param name=”wmode” value=”transparent”></param><
embed src=” http://www.youtube.com/v/xxxxxx&rel=0” type=
”application/x–shockwave–flash” wmode=”transparent” width=
”425” height=”350”></embed></object>

Situar un vídeo en el mapa
La convergencia de los servicios de Google (no hay que olvidar
que se trata de la empresa dueña de YouTube) ha comenzado a
notarse no sólo con la posibilidad de realizar búsquedas utilizan-
do su potente buscador, sino también ofreciendo la opción de

82

localizar geográficamente el sitio en el que se ha realizado el vídeo
(ver imagen LXXIX).

Imagen 5.LXXIX: mapa para situar la realización de un vídeo de YouTube

La ubicación geográfica de los vídeos es opcional y puede
hacerse desde el momento mismo en el que se está cargando el
vídeo o posteriormente.

Vídeos que se están viendo en el momento
En la página de inicio de YouTube se pueden ver los vídeos que
otros usuarios están viendo en el mismo momento en el que se
consulta la página (ver imagen LXXX).
Esta nueva característica puede ser de utilidad para conocer lo
que interesa a la gente en el momento, aunque para eso lo mejor
sería consultar cuáles son los vídeos más vistos, los más votados o
los más favoritos.


Videoblogs

Imagen 5.LXXX: mapa para situar la realización de un vídeo de YouTube

Nueva página de visionado de vídeos
En el momento de escribir estas líneas, YouTube está redise-
ñando la página de visionado de vídeos para hacerla más amiga-
ble al usuario, incluyendo más iconos, indicando otros usuarios
que están visionándolo al mismo tiempo y, en lugar de los vídeos

de los usuarios que se ostentan como Directores de la versión
actual, se incluyen unos clips promovidos (ver imagen LXXXI).

Imagen 5.LXXXI: mapa para situar la realización de un vídeo de YouTube

Es previsible que en el futuro YouTube siga transformándose y
ofreciendo más sorpresas a sus usuarios. No por nada se ha con-

84

vertido en una de las aplicaciones sin las que no se puede expli-
car la web 2.0.

YouTube en varios idiomas

Recientemente, YouTube ha lanzado la versión de la página
para varios países, entre los que destaca la de España.
Para cambiar a la versión más óptima para cada usuario, tan
sólo se tiene que hacer click en la bandera que aparece en la parte
superior derecha de cualquier página. Aparecerá un menú des-
plegable que permitirá acceder a la versión deseada (ver imagen

5.LXXXII).
Además de cambiar de idioma, la versión local ofrece conteni-
dos específicos de todos los países incluidos hasta el momento.

Imagen 5.LXXXII: YouTube en diferentes idiomas


Videoblogs

5. YOUTUBE Y EL RETO DE MANTENER LA ATENCIÓN

El consumo fragmentado de contenidos, dividido en formatos,
aplicaciones y soportes que ha explotado por la creciente pene-
tración de Internet y la llegada de la banda ancha a millones de
hogares de todo el mundo, encontró en YouTube un auténtico
laboratorio en el que personas normales, gente creativa, profesio-
nales del marketing y políticos han experimentado con gran éxito
en algunos casos y en la total irrelevancia la mayoría de las veces.
No hay una fórmula mágica para captar y mantener la atención
de una comunidad con una sobreabundancia de ofertas de conte-
nidos. Ni siquiera YouTube la tiene.

La irrupción de competidores igual de fuertes y más generosos
en el ámbito de la distribución de contenidos audiovisuales a tra-
vés de Internet, que convergirán con otras aplicaciones conocidas
o por conocer, pondrán a prueba el liderazgo que ha obtenido
YouTube en las postrimerías de una nueva era: la de la televisión
sin televisión, en la que los individuos sustituirán a las cadenas
tradicionales.

6. OTROS DISTRIBUIDORES DE VÍDEO

Existen muchos otros sitios que al igual que YouTube se dedi-
can al alojamiento y distribución de vídeos generados por los
usuarios.
Todos estos sitios ofrecen diferentes ventajas y atractivos para
los autores y también para los espectadores. Como se comentaba
anteriormente, muchos de ellos viven actualmente una etapa de
diferenciación con la intención de captar grupos que, si bien son
más pequeños, resultan más fácilmente definibles y por esto igual
de valiosos, en lugar de la gran masa de internautas que pulula
amorfa alrededor del gigantesco YouTube.

86

6.1. Blip.tv (www.blip.tv)

Blip.tv265 está enfocado a atraer a creadores de videoblogs y
podcasts (ver imagen 5.LXXXIII). Promueven la creatividad y
explícitamente piden evitar la subida de vídeos de bloopers o acci-
dentes: resbalones y caídas, animales graciosos, etc.

Imagen 5.LXXXIII: portada de blip.tv

6.2. Revver (one.revver.com)

Revver266 busca la diferenciación por el lado de los vídeos vira-
les y la repartición de beneficios con sus usuarios, a quienes trata
de “artistas” y “creadores”, muy en el estilo de Vimeo, que apues-
ta por la sencillez y la red social (ver imagen 5.LXXXIV).

265BlipTV [en línea] <http://bliptv.com/>
266Revver, Inc. Revver [en línea] <http://one.revver.com/revver> [Consulta: 21 Abril
2007]


Videoblogs

Imagen 5.LXXXIV: portada de Revver

6.3. My Heavy (www.heavy.com)

My Heavy267 potencia vídeos que tengan que ver con patinetes
y deportes extremos, así como también vídeos “subiditos de tono”
sin llegar al porno. También ha incurrido en alguna polémica por
enlazar a vídeos de videobloggers sin previo aviso (ver imagen
5.LXXXV).
6.4.

Imagen 5.LXXXV: portada de My Heavy

267 Heavy Inc. My Heavy [en línea] <http://www.heavy.com/> [Consulta: 21 Abril 2007]

88

Our Media (www.ourmedia.org)

Ourmedia268 es el ejemplo del hosting “solidario”. Forma parte
del programa de Internet Archive (Archivo de Internet), una orga-
nización no lucrativa (ONL), cuyo fin es recabar la mayor canti-
dad de información online que sea posible. Ourmedia proporcio-
na a sus usuarios alojamiento y ancho de banda para todo tipo de
formatos, incluyendo vídeos (ver imagen 5.LXXXVI). Es muy con-
veniente sobre todo porque es completamente gratis; sin embar-
go, a horas punta suele ser lento, a veces demasiado.


Imagen 5.LXXXVI: portada de Ourmedia

7. EL FUTURO DE LOS VIDEOBLOGS

Cuando uno se da a la tarea de escribir conclusiones sobre
temas en pleno estado de ebullición, como pueden ser los vlogs,
se corre el riesgo de quedar obsoleto antes de que el texto salga de
la imprenta.
268 Ourmedia [en línea] <http://www.ourmedia.org> [Consulta: 21 Abril 2007]


Videoblogs

Antes de tirarme a la piscina, me gustaría reseñar algunos de
los temas más recientes con relación a los videoblogs, no sin antes
ponerlos en el contexto que plantea eTc Territorio Creativo, blog
especializado en marketing: “eMarketer considera que si en 2005
los anuncios de vídeo online han facturado 225 millones de dóla-
res, para 2008 podremos hablar de un mercado de 1.000 millo-
nes de dólares. Parte de esta inversión podría ir a parar a los vlogs,
si estuvieran dispuestos, pues parece que el marketing empieza a
interesarse por este fenómeno”269.

7.1. La Vídeo-Tribuna Online: videopolítica

¿Para qué convocar a ruedas de prensa, redactar discursos y
esperar que éstos sean interpretados por las redacciones de los
informativos cuando se pueden difundir de manera gratuita y
directa a través de la red?
La respuesta es clara y los ejemplos se pueden encontrar por
todo el mundo: en Alemania, Angela Merkel ha comenzado a
videobloguear; en el Reino Unido, el lider conservador David
Cameron ha inaugurado su vlog llamado Webcameron270.
Mientras tanto, en Estados Unidos Hillary Clinton, Barack
Obama, John Edwards, Bill Richardson (con sendos discursos en
inglés y castellano), John MacCain, entre otros, han lanzado su
candidatura a través de un vídeo colgado en Internet y todos estos
políticos cuentan con sus propios canales en YouTube (ver imagen
5.LXXXVII).
En Francia, tal vez se vaya un paso más adelante que los
demás, existe la Segolenesphere, es decir, la blogosfera de Segole-
ne Royal, candidata a la presidencia de Francia, formada de blogs,

269 Aranzazu. El boom de los Video Blogs [en línea] eTC Territorio Creativo <http://

etc.territoriocreativo.es/etc/2006/05/el_boom_de_los_.html> [Consulta: 21 Abril
2007]
270 Cameron, David. Webcameron [en línea] <http://www.webcameron.org.uk/> [Con-


90

Imagen 5.LXXX-
VII: ejemplos de
políticos que
apuestan por
YouTube para sus
campañas

vídeos, redes sociales, etc.271 Esta es la respuesta al interés mos-
trado por su oponente, Nicolás Sarkozy, quien a finales de 2005
se convirtiese en el primer político francés de primera línea en ser
entrevistado en un videoblog272 y que a la postre llegó a la presi-
dencia de la República Francesa (ver imagen 5.LXXXVIII).
En España, los partidos políticos han pasado del debate en el
Congreso y a través de sus periódicos favoritos a la arena del

271 Varela, Juan. Los Partidos Políticos se convierten en Redes [en línea] Periodistas 21.
272 Le Meur, Loic. Nicolas Sarkozy, Minister of Interior, podcasted [en línea] Loir Le Meur
Blog. <http://www.loiclemeur.com/english/2005/12/nicolas_sarkozy.html> [Consul-
ta: 20 Abril 2007]


Videoblogs

vídeo-debate. La dinámica es evidente: el PP lanza un vídeo con
un tema que considera relevante para poner en la agenda. El vídeo
se sube a YouTube, Google Video y es difundido viral y gratuita-
mente entre miles de usuarios a Internet. La mayoría, seguramen-
te, afines al PP.

Imagen 5.LXXXVIII: Nicolás Sarkozy, hoy presidente francés,
entrevistado en un videoblog

Unos días más tarde, el PSOE lanza un vídeo con otro tema
igualmente importante para la agenda del propio partido. Tam-
bién se distribuye en las plataformas ya mencionadas y levanta
similares ámpulas a las ya provocadas por sus contrincantes. Des-
pués de estos dos asaltos, se habla más del vídeo por Internet que
de los temas propuestos por los partidos.
Recientemente, el PSOE estrenó su propio canal de televisión
por Internet, IPSOE.TV (ver imagen 5.LXXXIX) y el PP lleva tra-
bajando la misma idea desde hace más de un año. Está claro que
el vídeo por Internet jugará un papel clave en la política en Espa-
ña y el resto del mundo.

92

Imagen 5.LXXXIX: captura del IPSOE.TV, canal de televisión
por Internet del PSOE

8. UNA REFLEXIÓN CON PUNTOS SUSPENSIVOS…

A lo largo de los últimos años se ha dado una caída constante
en los índices de consumo televisivo entre la población, sobre
todo entre los jóvenes de hasta 35 años.
Estos datos pueden ser engañosos hasta cierto punto, porque
lo que ha sucedido es que han seguido consumiendo contenidos
audiovisuales, sólo que en canales diferentes a la televisión tradi-
cional.
Si la aparición del walkman provocó un cambio profundo en los
hábitos de consumo de música y radio, la conexión a Internet a tra-
vés de ordenadores caseros y otros gadgets están promoviendo una
revolución en la forma con que la gente convive con la televisión.
Pero no sólo eso, ya que la posibilidad real de que cualquier
persona cree sus propios contenidos audiovisuales, pudiendo
informar e influir a una audiencia potencial de millones de perso-
nas, obligará a repensar la forma tradicional de entender la diná-


Videoblogs

mica de la comunicación, en la que las audiencias masivas se dis-
persarán y moverán a partir de la atención que un hecho concre-
to pueda obtener en un momento determinado.
Los ciclos de noticias que marcaban los telediarios han desa-
parecido hace tiempo. Ahora, la mayoría de las veces la informa-
ción circula antes por Internet que por la televisión tradicional.
En el ámbito publicitario también es de esperar que la atomi-
zación de la audiencia implique una forma radicalmente distinta
de impactar al target de los anunciantes.
En ambos casos y en otros muchos que no incluimos ahora, la
revolución que la web 2.0 está implicando en el ámbito audiovi-

sual apenas ha comenzado. Sin duda, se trata de un momento
apasionante al que habrá que seguirle la pista muy de cerca, como
si se tratara de una historia con una continuación indescifrable…

94

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