1. Fundamentación
La poesía encuentro diferente con la palabra.
Estético, enriquecedor de sensaciones y emociones.
Disparador de fantasías y creatividades.
Propiciar espacio, desde pequeños, en sus primeras palabras es muy importante.
Contenidos:
• Escuchar poemas leídos o dichos.
• Jugar con palabras explorando diferentes sonidos
• Memorizar algún poema.
Objetivos:
• Reconozcan la diferencia entre textos literarios
• Adquieran el placer de la lectura
• Memoricen individual y grupalmente poesías.
Materiales:
• Poesías
• Casita elaborada con papel afiche.
Recursos:
• La voz
• La canción firulete
• El cuento “caperucita roja”.
Espacio:
Parcial en el medio de la sala
Tiempo:
Alrededor de 30 minutos, dependiendo de la disponibilidad de los niños.
Actividad N° 1
Convocar al grupo con la canción
Se contara a los niños que hoy vamos a leer poesías
Indagar con preguntas sobre sus conocimientos.
1. ¿Alguna vez te leyeron poesías?
2. ¿Y les gusto?

2. 3. ¿Conocen algunas poesías? ¿Cuáles?
Leemos el cuento de caperucita roja, el final está constituido por una rima, inventada por
nosotras.
“Este es el cuento de la canasta… Y con esto basta, basta”.
Actividad N°2
Se les recordara a los chicos del cuento que leímos el día anterior y se les propondrá que
inventemos otros versos para terminar un cuento, ofreciéndole varias opciones
“Este es el cuento de la paloma…
Que en la ventana se asoma»
“Este es el cuento del caramelo…
Que camina por el suelo»
“Este es el cuento de la madrastra…
Y con esto basta, basta»
“Este es el cuento de un sol cansado…
Que termina desmayado»
“Este es el cuento de la camisa…
Que esta rota y me da risa»
Actividad N° 3
Por último, leeremos entre todos poesías que serán extraídas de la casita de papel.
Bibliografía:
-Diseño Curricular para la Educación Inicial Niños de 4 y 5 años, 2000.
-Proyecto Educativo Lápiz y Papel, Nivel inicial Literatura, Profesora Alicia del Carmen
Zaina. “Tiempos Editoriales”.