Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para los estudiantes de la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones numéricas para portugués y frecuentación de clases para cada mes, indicando las ausencias y tardanzas con puntos y letras respectivamente.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, y las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes para cada estudiante.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, y las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes para cada estudiante.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 durante el primer semestre de 2011. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y las notas obtenidas mes a mes entre febrero y mayo. La mayoría de los estudiantes recibió notas perfectas cada mes, mientras que algunos no tienen notas registradas para esos períodos.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de la clase F.2 en portugués. Contiene las calificaciones de 38 estudiantes en febrero, marzo y mayo, así como sus nombres y el total de puntos obtenidos. La mayoría de los estudiantes obtuvieron la calificación máxima en todas las evaluaciones.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas de 1 en todas las evaluaciones.
Este documento presenta los resultados de los estudiantes de la clase F.3 en el primer bimestre del primer semestre de 2011 en la asignatura de portugués. Contiene la tabla con los nombres de los estudiantes, sus calificaciones y las frecuencias de asistencia a clase.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, y las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes para cada estudiante.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, y las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes para cada estudiante.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 durante el primer semestre de 2011. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y las notas obtenidas mes a mes entre febrero y mayo. La mayoría de los estudiantes recibió notas perfectas cada mes, mientras que algunos no tienen notas registradas para esos períodos.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de la clase F.2 en portugués. Contiene las calificaciones de 38 estudiantes en febrero, marzo y mayo, así como sus nombres y el total de puntos obtenidos. La mayoría de los estudiantes obtuvieron la calificación máxima en todas las evaluaciones.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas de 1 en todas las evaluaciones.
Este documento presenta los resultados de los estudiantes de la clase F.3 en el primer bimestre del primer semestre de 2011 en la asignatura de portugués. Contiene la tabla con los nombres de los estudiantes, sus calificaciones y las frecuencias de asistencia a clase.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas en todo el período.
Este documento presenta las notas de los alumnos de la clase F.2 en el primer bimestre del año lectivo 2011. Contiene la lista de 44 estudiantes con sus respectivos nombres y números de registro, así como sus calificaciones en portugués para cada mes evaluado, que van de febrero a mayo.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para los estudiantes de la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones numéricas y porcentuales para portugués, así como su asistencia marcada día a día.
This document provides an overview of robots and robotics. It defines a robot as a re-programmable, multifunctional machine that can perform tasks automatically in place of humans in hazardous environments. Robotics is described as the science of designing and building robots. Robots are needed for tasks that are dangerous, repetitive, require speed or accuracy. The document outlines the history and types of robots, including mobile, stationary, autonomous and manual robots. It discusses some applications of robots in industries like manufacturing, space exploration, and mining. The basics of starting with robotics like required parts, tools and simple project ideas are also covered.
This document provides information about a web design class taught by Lori Munson including the class mission, purpose, learning objectives, and assessment methods. The class will teach basic HTML skills and website design. Students will learn to create their own web page. Assessment will include quizzes, tests, projects, classroom assignments, and conduct. Infractions will result in lost points and the final exam will be worth 20% of the grade.
The document describes the different seasons of the year from the perspective of a child. It notes that autumn begins in March and ends in June, when leaves fall and it is cold and windy. Squirrels play in the fall. Winter begins in June and ends in September, and is described as windy, though the narrator's grandfather was warm. Birds play in the rain in winter. Spring involves flowers growing, games with flowers, trimming grass, and a sister who likes to water grass.
The document provides instructions on how to use several tools in Adobe Photoshop CS3, including the Move Tool, Slice Tool, Healing Brush Tool, Patch Tool, Red Eye Tool, and others. It describes the functions of each tool's options and how to access them in the toolbox and options bar. Key tool functions and settings are summarized in point form.
A SMART foi fundada por uma equipe experiente para oferecer produtos e oportunidades de negócios com crescimento sem precedentes nos próximos anos. A empresa usa estratégias de marketing de relacionamento e vendas diretas para levar seus produtos e serviços de tecnologia e publicidade digital para todo o mundo. Os franqueados têm recursos para manter seus negócios e há um plano de carreira para alcançar diferentes níveis como Consultor, Diamante e Embaixador à medida que patrocinam mais franqueados.
El documento resume las propuestas pedagógicas de Federico Froebel, María Montessori y Zoltan Dienes. Froebel propuso que el juego es el mejor método para introducir a los niños al mundo, y desarrolló los jardines infantiles. Montessori creía que los niños aprenden de forma espontánea a través de su entorno, y desarrolló el método Montessori. Dienes describió seis etapas del aprendizaje matemático, comenzando con la adaptación a través de juegos y terminando con la formal
Un conjunto es una colección de elementos que se considera como un objeto. Los elementos de un conjunto pueden ser cualquier cosa y pertenecen al conjunto si están definidos como incluidos en él. Un conjunto queda definido únicamente por sus miembros y no por el orden o repetición de los mismos.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre el uso de computadoras Canaima en la Escuela Básica Bolivariana "Salto Ángel". El proyecto analiza los problemas y potencialidades relacionados con el hardware, software, telematicas e informática de las Canaimas. El objetivo del proyecto es ofrecer capacitación sobre el sistema operativo Canaima a los estudiantes y representantes para promover un uso educativo de las computadoras.
Este documento presenta los reglamentos para las categorías base de balonmano de la Federación Madrileña de Balonmano, incluyendo las especificaciones para los terrenos de juego, duración de los partidos, número de jugadores, sistema de puntuación, balones permitidos y tipos de defensa permitidos para cada categoría (benjamín, alevín e infantil).
El periodismo digital, también llamado ciberperiodismo, se desarrolla principalmente en Internet y se caracteriza por la multimedialidad, hipertextualidad e interactividad basadas en los principios de Internet. Algunas características clave del periodismo digital incluyen la integración de múltiples formatos como texto, audio y video; enlaces que permiten navegar la información de manera no lineal; e interacción entre usuarios, autores y contenido. Un periodismo digital exitoso también requiere una interfaz fácil de usar, actualizaciones constantes, distrib
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
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Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas en todo el período.
Este documento presenta las notas de los alumnos de la clase F.2 en el primer bimestre del año lectivo 2011. Contiene la lista de 44 estudiantes con sus respectivos nombres y números de registro, así como sus calificaciones en portugués para cada mes evaluado, que van de febrero a mayo.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para los estudiantes de la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones numéricas y porcentuales para portugués, así como su asistencia marcada día a día.
This document provides an overview of robots and robotics. It defines a robot as a re-programmable, multifunctional machine that can perform tasks automatically in place of humans in hazardous environments. Robotics is described as the science of designing and building robots. Robots are needed for tasks that are dangerous, repetitive, require speed or accuracy. The document outlines the history and types of robots, including mobile, stationary, autonomous and manual robots. It discusses some applications of robots in industries like manufacturing, space exploration, and mining. The basics of starting with robotics like required parts, tools and simple project ideas are also covered.
This document provides information about a web design class taught by Lori Munson including the class mission, purpose, learning objectives, and assessment methods. The class will teach basic HTML skills and website design. Students will learn to create their own web page. Assessment will include quizzes, tests, projects, classroom assignments, and conduct. Infractions will result in lost points and the final exam will be worth 20% of the grade.
The document describes the different seasons of the year from the perspective of a child. It notes that autumn begins in March and ends in June, when leaves fall and it is cold and windy. Squirrels play in the fall. Winter begins in June and ends in September, and is described as windy, though the narrator's grandfather was warm. Birds play in the rain in winter. Spring involves flowers growing, games with flowers, trimming grass, and a sister who likes to water grass.
The document provides instructions on how to use several tools in Adobe Photoshop CS3, including the Move Tool, Slice Tool, Healing Brush Tool, Patch Tool, Red Eye Tool, and others. It describes the functions of each tool's options and how to access them in the toolbox and options bar. Key tool functions and settings are summarized in point form.
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El documento resume las propuestas pedagógicas de Federico Froebel, María Montessori y Zoltan Dienes. Froebel propuso que el juego es el mejor método para introducir a los niños al mundo, y desarrolló los jardines infantiles. Montessori creía que los niños aprenden de forma espontánea a través de su entorno, y desarrolló el método Montessori. Dienes describió seis etapas del aprendizaje matemático, comenzando con la adaptación a través de juegos y terminando con la formal
Un conjunto es una colección de elementos que se considera como un objeto. Los elementos de un conjunto pueden ser cualquier cosa y pertenecen al conjunto si están definidos como incluidos en él. Un conjunto queda definido únicamente por sus miembros y no por el orden o repetición de los mismos.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre el uso de computadoras Canaima en la Escuela Básica Bolivariana "Salto Ángel". El proyecto analiza los problemas y potencialidades relacionados con el hardware, software, telematicas e informática de las Canaimas. El objetivo del proyecto es ofrecer capacitación sobre el sistema operativo Canaima a los estudiantes y representantes para promover un uso educativo de las computadoras.
Este documento presenta los reglamentos para las categorías base de balonmano de la Federación Madrileña de Balonmano, incluyendo las especificaciones para los terrenos de juego, duración de los partidos, número de jugadores, sistema de puntuación, balones permitidos y tipos de defensa permitidos para cada categoría (benjamín, alevín e infantil).
El periodismo digital, también llamado ciberperiodismo, se desarrolla principalmente en Internet y se caracteriza por la multimedialidad, hipertextualidad e interactividad basadas en los principios de Internet. Algunas características clave del periodismo digital incluyen la integración de múltiples formatos como texto, audio y video; enlaces que permiten navegar la información de manera no lineal; e interacción entre usuarios, autores y contenido. Un periodismo digital exitoso también requiere una interfaz fácil de usar, actualizaciones constantes, distrib
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas y frecuentación del primer bimestre del primer semestre de 2011 para la clase 3o F de una escuela en Brasil. Incluye los nombres de los 32 estudiantes y sus calificaciones para cada uno de los meses de febrero, marzo, abril y mayo. La mayoría de los estudiantes asistió a clases todos los días.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, y las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes para cada estudiante.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de los estudiantes de la clase F.2. Incluye las calificaciones de cada estudiante en portugués para los meses de febrero a mayo de 2011, con un total de 53 días lectivos. El documento enumera los nombres de los 27 estudiantes junto con sus calificaciones parciales y totales para el período.
Este documento presenta las notas del primer bimestre de portugués para la clase F.2. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones parciales y mensuales, así como las calificaciones numéricas que recibieron en cada mes del período escolar que abarcó de febrero a mayo de 2011.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas de 1 en todas las evaluaciones.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas de 1 en todas las evaluaciones.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas en todo el período.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en el primer bimestre del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante, sus notas numéricas en febrero, abril y mayo, y su promedio final del período. La mayoría de los estudiantes obtuvieron notas perfectas de 1 en todos los meses, mientras que algunos no tomaron clases durante ese período.
Este documento presenta las notas de los alumnos de la clase F.2 en el primer bimestre del año lectivo 2011. Contiene la lista de 44 estudiantes con sus respectivos nombres y números de registro, así como sus calificaciones en portugués para cada mes evaluado, que van de febrero a mayo.
Este documento presenta las notas de los estudiantes de la clase F.1 en portugués durante el primer y segundo bimestre del año escolar 2011. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones numéricas y letras para cada mes evaluado, así como las letras de desempeño al final.
Este documento presenta las notas y frecuentación de los estudiantes de la clase 3o F durante el primer bimestre del primer semestre de 2011 en una escuela en Brasil. Contiene las calificaciones de 48 estudiantes en 38 columnas que cubren los meses de febrero, marzo y abril. El profesor a cargo es Álvaro C Morais.
Este documento es un diario de asistencia de una clase de portugués de 2o año de enseñanza media en la Escuela CEEFMTI Marita Motta Santos en São Mateus, Brasil. Contiene la lista de 34 estudiantes con su asistencia a clases entre mayo y julio de 2021, así como las leyendas explicando los códigos de situación de cada estudiante.
Este poema celebra la llegada de los africanos a América. Describe cómo trajeron su fuerza, cultura y espíritu, y cómo su presencia ha contribuido a moldear la identidad definitiva de América.
Este documento contiene las letras de más de 200 canciones populares españolas e hispanoamericanas de diferentes géneros como boleros, coplas, jotas, rancheras y pop rock. Incluye canciones famosas de artistas como Joan Manuel Serrat, Joaquín Sabina, Mecano, Rosana Arbelo y Ketama, entre otros.
Este documento contiene los títulos de más de 100 canciones populares españolas e hispanoamericanas de diferentes géneros como boleros, jotas, pasodobles y más. La lista incluye canciones famosas como "La Bamba", "Cielito Lindo", "Volver" y "La Cucaracha", así como canciones menos conocidas. Cubre un amplio rango de regiones y épocas.
Este documento contiene las letras de más de 200 canciones populares españolas e hispanoamericanas de diferentes géneros como boleros, coplas, jotas, rancheras y pop rock. Incluye canciones emblemáticas de artistas como Joan Manuel Serrat, Joaquín Sabina, Mecano, Rosana Arbelo y Rocío Jurado.
Este documento contiene las letras de más de 200 canciones populares españolas e hispanoamericanas de diferentes géneros como boleros, coplas, jotas, rancheras y pop rock. Incluye canciones famosas de artistas como Joan Manuel Serrat, Joaquín Sabina, Mecano, Rosana Arbelo y Ketama, entre otros.
Este documento contiene 18 láminas con imágenes y preguntas sobre las partes de una casa, los muebles, colores y expresiones de lugar. Proporciona vocabulario y ejercicios para describir y localizar objetos dentro de una vivienda.
Este documento proporciona una introducción a la cata de vinos. Explica las tres fases de la cata - visual, olfativa y gustativa - y los aspectos que se deben considerar en cada fase, como el color, los aromas y las sensaciones en boca. También incluye secciones sobre la historia, elaboración, componentes y cultivo de la vid del vino. El objetivo general es proporcionar una guía básica sobre cómo catar vinos y los fundamentos sobre los que se basa esta práctica de degustación.
El documento celebra los primeros resultados positivos en Brasil después de un período de absurdos, como el entierro de la PEC-37 y un diputado ladrón enviado a la cárcel, sugiriendo que el pueblo brasileño finalmente puede sonreír de nuevo después de soportar tanto.
Renato ajuda uma senhora com o carro quebrado no acostamento. Ele troca o pneu e recusa pagamento. A senhora mais tarde ajuda uma garçonete grávida que precisava de dinheiro, lembrando-se do ensinamento de Renato de ajudar os outros. A garçonete fica comovida com a bondade recebida.
Um homem recebeu a tarefa de Deus de empurrar uma grande rocha todos os dias. Apesar de seus melhores esforços, a rocha não se movia. Deus explicou que a tarefa dada era empurrar a rocha com fé, não movê-la, e que Seu poder moveria a rocha no devido tempo.
Este documento apresenta uma lista de 20 alunos matriculados no 1o ano do Centro Educacional 1o de Maio em 2010, contendo seus nomes, datas de nascimento, sexo e datas de matrícula.
1. Joinville é a maior cidade de Santa Catarina com 487.003 habitantes.
2. As 10 maiores cidades de Santa Catarina são Joinville, Florianópolis, Blumenau, São José, Criciúma, Chapecó, Itajaí, Lages, Jaraguá do Sul e Palhoça.
3. A lista inclui 279 municípios catarinenses com suas respectivas populações de acordo com os dados do IBGE.
1) A lista apresenta as 100 cidades mais populosas do Paraná, lideradas por Curitiba, Londrina e Maringá.
2) As cidades de Foz do Iguaçu, Ponta Grossa e Cascavel também estão entre as 10 maiores do estado.
3) A população das cidades varia de Curitiba com 1.797.408 habitantes até Jardim Olinda com 1.461 habitantes.
Este documento lista as 100 maiores cidades de Minas Gerais ordenadas por população, lideradas por Belo Horizonte com mais de 2,4 milhões de habitantes, seguida por Contagem com mais de 600 mil e Uberlândia com mais de 600 mil.
Este documento fornece uma lista com os nomes e populações das maiores cidades do estado do Maranhão, lideradas por São Luís (957515 habitantes), Imperatriz (229671 habitantes) e Timon (144333 habitantes). A lista inclui dezenas de cidades maranhenses com suas respectivas populações.
Este documento lista as cidades do estado de São Paulo ordenadas por população, com São Paulo como a cidade mais populosa com 10.886.518 habitantes e Jambeiro como a menos populosa com 4.968 habitantes. As 10 cidades mais populosas são São Paulo, Guarulhos, Campinas, São Bernardo do Campo, Osasco, Santo André, São José dos Campos, Sorocaba, Ribeirão Preto e Santos.
Este documento fornece uma lista com os nomes e populações das maiores cidades do estado do Maranhão, lideradas por São Luís (957515 habitantes), Imperatriz (229671 habitantes) e Timon (144333 habitantes). A lista inclui dezenas de cidades maranhenses com suas respectivas populações.
Este documento lista as 100 maiores cidades de Minas Gerais ordenadas por população, lideradas por Belo Horizonte com mais de 2,4 milhões de habitantes, seguida por Contagem com mais de 600 mil e Uberlândia com mais de 600 mil.
1. Joinville é a maior cidade de Santa Catarina com 487.003 habitantes.
2. As 10 maiores cidades de Santa Catarina são Joinville, Florianópolis, Blumenau, São José, Criciúma, Chapecó, Itajaí, Lages, Jaraguá do Sul e Palhoça.
3. A lista inclui 279 municípios catarinenses com suas respectivas populações de acordo com os dados do IBGE.
Este documento lista as cidades do estado do Piauí no Brasil ordenadas por população, com Teresina sendo a mais populosa com 779.939 habitantes e Miguel Leão sendo a menos populosa com 1.194 habitantes. A lista inclui o nome de todas as cidades do Piauí e sua respectiva população de acordo com dados do IBGE.
1) A lista apresenta as 100 cidades mais populosas do Paraná, lideradas por Curitiba com 1.797.408 habitantes.
2) Londrina aparece em segundo lugar com 497.833 habitantes, seguida por Maringá com 325.968 habitantes.
3) As demais cidades na lista possuem populações que variam entre 311.336 habitantes em Foz do Iguaçu até 1.377 habitantes em Nova Aliança do Ivaí, completando a lista das 100 maiores cidades do estado.
Este documento fornece uma lista com os nomes e populações das maiores cidades do estado do Maranhão, lideradas por São Luís (957515 habitantes), Imperatriz (229671 habitantes) e Timon (144333 habitantes). A lista inclui dezenas de cidades maranhenses com suas respectivas populações.
O documento discute o autismo, incluindo suas características, sintomas e possíveis causas. O autismo é uma desordem do desenvolvimento que afeta a comunicação e interações sociais e pode variar de leve a severo. Algumas possíveis causas incluem fatores genéticos, vírus, toxinas e metais pesados, embora a causa exata ainda seja desconhecida.
La clase F1 del 2011 contiene información sobre los estudiantes. La clase tiene 20 estudiantes de diferentes países como Brasil, Alemania, Gran Bretaña y otros. La clase es diversa y los estudiantes aprenden unos de otros.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS TURMA: F.3 PROFESSOR: ÁLVARO C MORAIS
NOTAS E 2º BIMESTRE DO 1º SEMESTRE - PERÍODO DE 16.05 A 02.08.2011 = 47 DIAS
FREQ. 1º
BIMESTRE MAIO JUNHO JULHO AG
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
Nº N O M E - 2011.1 1ª 2ª MG 8 8 9 9 0 1 1 5 5 6 6 7 1 1 2 2 3 8 8 9 9 0 5 5 6 6 7 8 8 2 2 3 3 4 4 5 0 0 1 1 2 7 7 8 8 9 2 2 FALTAS
1 AMANDA BORGES CANDIDO 100 100 100 0
2 CICERA CIBELA M RUFINO 0
3 CLEILTON DA SILVA BEZERRA 0
4 CRISTIANE SOUZA DA SILVA 0
5 DANIELLE KELLY M CABRAL 0
6 ERICK CAIO V DE SOUZA 0
7 ERIK BARBOSA DE BRITO 0
8 FABIO LOPES DE CASTRO 0
9 FAGNER NASCIMENTO DE MACEDO 0
10 FELIPE SABINO FERNANDES 0
11 FRANCISCA DAS CHGAS G. S,. MELO. 0
12 FRANCISCO ALEXANDRE D SILVA 0
13 FRANCISCO LUCIANO DA S JUNIOR 0
14 GABRIELA SILVA DE LIMA 0
15 GEIZA ANNE D DE MELO 0
16 GENIVAL TOMAZ DA SILVA 0
17 GILTON ASSIS S DE SOUZA 0
18 GUSTAVO SILVAAMARAL 0
19 IGOR JANUARIO 0
20 IRACI BARBOSA DA SILVA 0
21 JOÃO LUCAS DA C MOREIRA 0
22 JOÃO PAULO DA SILVA 0
23 JOSE OSMAR DA SILVA 0
24 JOSENILSON CLAUDIO DE ARAUJO 0
25 JOSICLEIA COSTA DE AGUIAR 0
26 JOSINO SILVA DE OLIVEIRA 0
27 JUCICLEIA SABINO FERNANDES 0
28 JUCILEIDE GOMES DE SENA 0
29 KELLE SOARES SILVA 0
30 LINDEMBERG MATHEUS FRANCO 0
31 LUCINEIDE FORIPES DA SILVA 0
32 MANOELA LIMA DA SILVA 0
33 MARIA DA CONC. F DAMASCENO 0
34 MARIA DA DA CONC. L. DO NASC. 0
35 MARIA EVERLANE DA COSTA 0
36 MARIA GERALDA DA S PAULINO 0
37 MARIA VALDECI S PEIXOTO 0
38 MARINEIDE GUEDES N SANTOS 0
39 MARTA MARIA G DA SILVA 0
40 MIGUEL LIMA DA SILVA 0
41 PEDRO HENRIQUE S BORGES 0
42 RANIEREDA COSTA SILVA 0
43 Sebatiana Maiza 0
44 SIMONE COSTA DOS SANTOS 0
45 SIMONE SOUSA DA SILVA 0
46 VANESSA SILVAO BARBALHO 0
47 WALISSON JUAN SILVA 0
48 WELLISON WHETH TAVARES 0
3. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MAPA GERAL
TURMA: F-3 - ENSINO FUNDAMENTAL 2010.2 - NOTURNO
APROVEITAMENTO FREQUENCIA
FALT. BIM.
Nº ALUNOS MDS1 MDS2 M.A P.F. M.F.A 1º 2º TOTAL