En una entrevista que Jane Clayson hizo a la hija de Billy Graham en un programa estadounidense (Early Show), Jane le preguntó: "¿Cómo pudo Dios permitir que sucediera esto?"
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas pueden haber contribuido a los problemas actuales y a no tener miedo de compartir mensajes religiosos.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas han creado una cultura menos espiritual y más permisiva que puede estar relacionada con los recientes problemas sociales.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno, y ha permitido la promoción de la violencia, el sexo y las drogas. Ahora nos preguntamos por qué los niños no pueden distinguir el bien del mal o por qué cometen actos violentos, cuando lo que sembramos es lo que cosechamos.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Finalmente, invita a la gente a reconsiderar el papel de Dios y la religión en la sociedad.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Finalmente, invita a la gente a reconsiderar el papel de Dios y la religión, y a no tener miedo de compartir mensajes espirituales a pesar de lo que otros puedan pensar.
En la entrevista que le hicieron a la hija del respetado conferencista Internacional Dr. Billy Graham en el EARLY SHOW, Jane Clayson le pregunto: ¨¿Cómo pudo Dios permitir que sucediera esto?¨ (Se refería al ataque del 11 de septiembre)
Anne Graham, dio una respuesta llena de sabiduría.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas han creado una cultura menos espiritual y más permisiva que puede estar relacionada con los recientes problemas sociales.
Suele suceder que a ciertas situaciones no le damos importancia porque la sociedad lo acepta, incluso nos reímos ante esos sucesos, pero ¿qué sucede cuando dichas situaciones comienzan a rebasarnos?
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas pueden haber contribuido a los problemas actuales y a no tener miedo de compartir mensajes religiosos.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas han creado una cultura menos espiritual y más permisiva que puede estar relacionada con los recientes problemas sociales.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno, y ha permitido la promoción de la violencia, el sexo y las drogas. Ahora nos preguntamos por qué los niños no pueden distinguir el bien del mal o por qué cometen actos violentos, cuando lo que sembramos es lo que cosechamos.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Finalmente, invita a la gente a reconsiderar el papel de Dios y la religión en la sociedad.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Finalmente, invita a la gente a reconsiderar el papel de Dios y la religión, y a no tener miedo de compartir mensajes espirituales a pesar de lo que otros puedan pensar.
En la entrevista que le hicieron a la hija del respetado conferencista Internacional Dr. Billy Graham en el EARLY SHOW, Jane Clayson le pregunto: ¨¿Cómo pudo Dios permitir que sucediera esto?¨ (Se refería al ataque del 11 de septiembre)
Anne Graham, dio una respuesta llena de sabiduría.
El documento reflexiona sobre cómo la sociedad ha ido alejando progresivamente a Dios y la religión de las escuelas y la vida pública. Argumenta que esto ha llevado a una pérdida de valores y una mayor aceptación de comportamientos dañinos. Insta a la gente a reconsiderar cómo sus acciones colectivas han creado una cultura menos espiritual y más permisiva que puede estar relacionada con los recientes problemas sociales.
Suele suceder que a ciertas situaciones no le damos importancia porque la sociedad lo acepta, incluso nos reímos ante esos sucesos, pero ¿qué sucede cuando dichas situaciones comienzan a rebasarnos?
El documento argumenta que la sociedad ha permitido la eliminación de la religión y la moralidad de las escuelas y el gobierno, lo que ha llevado a una falta de conciencia moral y un aumento de la violencia entre los jóvenes. También sugiere que al rechazar a Dios, la sociedad no puede esperar su protección y bendición.
Este documento discute cómo la sociedad ha ido alejándose de los valores y enseñanzas religiosas a través de los años al permitir que se saquen la Biblia y la oración de las escuelas, no disciplinar a los niños, permitir el aborto sin consentimiento de los padres y promover contenidos sexuales e imágenes indebidas. Plantea que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral en los jóvenes. Finalmente reflexiona sobre cómo ahora nos preguntamos por qué hay tanta violencia, cuando lo que semb
El documento discute cómo la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno a través de varias decisiones, y cómo esto puede estar relacionado con los recientes problemas sociales. Argumenta que al quitar la religión y la moral de la vida pública, se ha fomentado una cultura más permisiva que puede haber influido en el aumento de la violencia y la falta de valores.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree en su mensaje, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, anima a reenviar el mensaje si se cree que vale la pena, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores y principios religiosos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree que vale la pena, o descartarlo si no está de acuerdo.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, invita a reflexionar sobre cómo nuestra sociedad ha llegado a este punto y a reconsiderar el alejamiento de Dios.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree en su mensaje, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, invita a las personas a reconsiderar el alejamiento de Dios y la religión.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores morales cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos inmorales. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de conciencia moral y un aumento de la violencia, y que debemos reconsiderar el camino que hemos tomado.
Este documento argumenta que la sociedad ha permitido la eliminación de la religión y la moralidad de las escuelas y el gobierno, lo que ha llevado a una mayor violencia y falta de valores. Señala que hemos permitido la censura de la Biblia, la falta de disciplina de los niños, el aborto sin consentimiento de los padres y los medios que promueven la violencia y el sexo ilícito. Concluye que esto es lo que hemos sembrado y ahora estamos cosechando las consecuencias en la juventud.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores y principios religiosos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral en los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir que se saque a Dios de las escuelas y el gobierno, al rechazar la disciplina y enseñanzas de la Biblia, y al aceptar el aborto, la pornografía y la violencia en los medios. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores morales y un aumento de la violencia, y que debemos reconsiderar alejarnos de Dios.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
Este documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de los valores y enseñanzas religiosas a través de los años al permitir que se saquen la Biblia y la oración de las escuelas y al aprobar cosas como el aborto y la pornografía. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y una incapacidad de los jóvenes para distinguir el bien del mal, lo que puede explicar problemas como tiroteos en escuelas. Concluye diciendo que debemos reconsiderar las consecuencias de haber "dicho que estaba
El documento analiza cómo la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno a través de varias decisiones y cómo esto puede estar relacionado con los problemas actuales. Señala que permitimos la oración en las escuelas, luego prohibir la Biblia, dejar de castigar a los niños, permitir el aborto y la pornografía, lo que ha creado una cultura más permisiva y alejada de Dios. Concluye sugiriendo que debemos reconsiderar cómo estas decisiones afectan a la sociedad.
Este documento presenta recomendaciones para mejorar la ciberconvivencia en los centros educativos. Explica que el uso de las TIC ha crecido en las escuelas, trayendo tanto beneficios como riesgos para la convivencia. Recomienda formar a la comunidad educativa sobre un uso seguro y responsable de la tecnología, detectar posibles conflictos de manera temprana, e intervenir de forma adecuada cuando surjan problemas. El objetivo final es fomentar una ciberconvivencia positiva basada en el respeto, la comunicación asert
Este documento proporciona pautas para la elaboración de planes individualizados con alumnos en riesgo de consumo de sustancias en centros educativos. Incluye un diagrama de actuaciones con 4 fases (detección, intervención educativa, registro y derivación a servicios externos) y 7 anexos con modelos e información sobre la detección de riesgos, entrevistas, valoración de factores y comunicación con familias y servicios.
El documento argumenta que la sociedad ha permitido la eliminación de la religión y la moralidad de las escuelas y el gobierno, lo que ha llevado a una falta de conciencia moral y un aumento de la violencia entre los jóvenes. También sugiere que al rechazar a Dios, la sociedad no puede esperar su protección y bendición.
Este documento discute cómo la sociedad ha ido alejándose de los valores y enseñanzas religiosas a través de los años al permitir que se saquen la Biblia y la oración de las escuelas, no disciplinar a los niños, permitir el aborto sin consentimiento de los padres y promover contenidos sexuales e imágenes indebidas. Plantea que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral en los jóvenes. Finalmente reflexiona sobre cómo ahora nos preguntamos por qué hay tanta violencia, cuando lo que semb
El documento discute cómo la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno a través de varias decisiones, y cómo esto puede estar relacionado con los recientes problemas sociales. Argumenta que al quitar la religión y la moral de la vida pública, se ha fomentado una cultura más permisiva que puede haber influido en el aumento de la violencia y la falta de valores.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree en su mensaje, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, anima a reenviar el mensaje si se cree que vale la pena, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores y principios religiosos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree que vale la pena, o descartarlo si no está de acuerdo.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, invita a reflexionar sobre cómo nuestra sociedad ha llegado a este punto y a reconsiderar el alejamiento de Dios.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, insta al lector a reenviar el mensaje si cree en su mensaje, o descartarlo sin que nadie se entere.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, invita a las personas a reconsiderar el alejamiento de Dios y la religión.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores morales cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos inmorales. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de conciencia moral y un aumento de la violencia, y que debemos reconsiderar el camino que hemos tomado.
Este documento argumenta que la sociedad ha permitido la eliminación de la religión y la moralidad de las escuelas y el gobierno, lo que ha llevado a una mayor violencia y falta de valores. Señala que hemos permitido la censura de la Biblia, la falta de disciplina de los niños, el aborto sin consentimiento de los padres y los medios que promueven la violencia y el sexo ilícito. Concluye que esto es lo que hemos sembrado y ahora estamos cosechando las consecuencias en la juventud.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores y principios religiosos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la moral cristiana. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores y conciencia moral en los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir que se saque a Dios de las escuelas y el gobierno, al rechazar la disciplina y enseñanzas de la Biblia, y al aceptar el aborto, la pornografía y la violencia en los medios. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de valores morales y un aumento de la violencia, y que debemos reconsiderar alejarnos de Dios.
El documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de Dios y de los valores cristianos al permitir cada vez más comportamientos y contenidos que van en contra de la religión. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y valores entre los jóvenes, y posiblemente esté relacionado con problemas como la violencia escolar. Finalmente, hace un llamado a reconsiderar el alejamiento de Dios y volver a los principios religiosos.
Este documento argumenta que la sociedad ha ido alejándose de los valores y enseñanzas religiosas a través de los años al permitir que se saquen la Biblia y la oración de las escuelas y al aprobar cosas como el aborto y la pornografía. Sugiere que esto ha llevado a una pérdida de moral y una incapacidad de los jóvenes para distinguir el bien del mal, lo que puede explicar problemas como tiroteos en escuelas. Concluye diciendo que debemos reconsiderar las consecuencias de haber "dicho que estaba
El documento analiza cómo la sociedad ha ido alejando a Dios de las escuelas y el gobierno a través de varias decisiones y cómo esto puede estar relacionado con los problemas actuales. Señala que permitimos la oración en las escuelas, luego prohibir la Biblia, dejar de castigar a los niños, permitir el aborto y la pornografía, lo que ha creado una cultura más permisiva y alejada de Dios. Concluye sugiriendo que debemos reconsiderar cómo estas decisiones afectan a la sociedad.
Este documento presenta recomendaciones para mejorar la ciberconvivencia en los centros educativos. Explica que el uso de las TIC ha crecido en las escuelas, trayendo tanto beneficios como riesgos para la convivencia. Recomienda formar a la comunidad educativa sobre un uso seguro y responsable de la tecnología, detectar posibles conflictos de manera temprana, e intervenir de forma adecuada cuando surjan problemas. El objetivo final es fomentar una ciberconvivencia positiva basada en el respeto, la comunicación asert
Este documento proporciona pautas para la elaboración de planes individualizados con alumnos en riesgo de consumo de sustancias en centros educativos. Incluye un diagrama de actuaciones con 4 fases (detección, intervención educativa, registro y derivación a servicios externos) y 7 anexos con modelos e información sobre la detección de riesgos, entrevistas, valoración de factores y comunicación con familias y servicios.
Este documento establece instrucciones para la aplicación de protocolos de actuación ante cualquier tipo de violencia en los centros educativos de la Comunidad de Madrid. Designa a la Unidad de Convivencia y Contra el Acoso Escolar para asesorar a los centros y aprueba protocolos específicos contra el acoso escolar, conductas autolesivas, pertenencia a grupos violentos y consumo de sustancias. El protocolo contra el acoso escolar detalla los pasos a seguir una vez notificada una posible situación, incluyendo investigación, reunión para
Estas pautas tienen como objetivo facilitar ideas y estrategias para la mejora en la implementación
y desarrollo de las actuaciones de prevención del riesgo de pertenencia de los alumnos a grupos
juveniles violentos en los centros educativos.
Como complemento debe tenerse en cuenta el “plan de prevención del riesgo de pertenencia a
grupos juveniles violentos” cuyo protocolo es de obligado cumplimiento para todos los centros
educativos sostenidos con fondos públicos
La secuencia básica es la siguiente:
1. Notificación de hechos que pueden implicar posible pertenencia o contacto con grupos
juveniles de carácter violento.
2. Recogida de información. Entrevistas con la familia, con el alumno, con otros.
3. Reunión para analizar y valorar cualitativamente la situación en la que se encuentra el
alumno.
4. Intervención educativa y resolución sobre la apertura de un Plan de Intervención en el
centro educativo.
5. Comunicación a la familia y autorización para derivación a los servicios externos
convenientes.
6. Envío a la Dirección de Área Territorial correspondiente y a la Unidad de Convivencia.
7. Derivación a servicios externos especializados.
RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2022, de la Viceconsejería de Organización Educativa, por la que se dictan instrucciones a los centros educativos para la aplicación de protocolos de actuación ante cualquier tipo de violencia.
RESOLUCIÓN de 10 de agosto de 2022, de la Viceconsejería de Organización Educativa, por la que se aprueba el Plan Anual de Actuación de la Inspección Educativa para el curso 2022-2023.
El documento discute cómo el estudio del desarrollo cognitivo en la adolescencia a menudo se realiza sin considerar los cambios en el cerebro durante esta etapa. Señala que hay una reorganización cerebral significativa en la adolescencia, caracterizada por la maduración tardía de la corteza prefrontal. Esto crea un período sensible para la experiencia que se asocia con el desarrollo de las funciones ejecutivas. Comprender estas funciones en desarrollo permite una mejor comprensión del comportamiento adolescente que los enfoques teóricos sin sustento
El documento describe los cambios en el desarrollo cerebral que ocurren durante la adolescencia y cómo estos cambios pueden afectar la asunción de riesgos. Específicamente, señala que la corteza prefrontal, una región cerebral clave para la autorregulación, continúa desarrollándose hasta la adultez temprana. También, el circuito mesolímbico que controla la motivación y recompensas se ve afectado por los cambios hormonales de la pubertad. Como resultado, durante la adolescencia temprana hay un desequilibrio
Este estudio examina las relaciones entre la empatía, la conducta prosocial, el razonamiento moral prosocial, la agresividad y el sexo en adolescentes. Los resultados muestran que las chicas tienen mayores niveles de empatía, conducta prosocial y razonamiento moral prosocial, mientras que los chicos tienen mayores niveles de agresividad y razonamiento moral hedonista. La conducta prosocial predijo positivamente la empatía en ambos sexos, mientras que el razonamiento hedonista la predijo negativamente. En los chicos, el
This systematic review analyzed 20 studies that examined the relationship between physical activity and cognition in adolescents. The studies used a variety of designs, including cross-sectional, longitudinal, and interventional studies, with sample sizes ranging from 48 to over 75,000 participants. The results showed that 50% of studies found a positive association between physical activity and academic performance, while 23% found a positive association with cognitive performance. Some studies also indicated that vigorous physical activity was linked to cognitive performance, and that general physical activity was related to academic performance, particularly in girls. Psychological factors like self-esteem and depression may help explain the relationship between physical activity and academic performance. More research is still needed to clarify the roles of sex, activity intensity,
El documento describe los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren durante la adolescencia. Discute los cambios hormonales en el eje hipotálamo-hipófisis-gonadal que conducen al desarrollo puberal, incluido el crecimiento, la maduración sexual y los cambios en la composición corporal. También explica los objetivos psicosociales clave durante la adolescencia como la independencia de los padres, la aceptación de la imagen corporal y el establecimiento de relaciones con amigos.
Este documento presenta el Plan de Prevención del Suicidio de la Comunidad de Madrid para 2022-2026. El plan tiene como objetivo abordar la prevención del suicidio de manera transversal e implicar a múltiples consejerías y sectores. Reconoce tres retos principales: establecer una estructura multisectorial de coordinación, mejorar el conocimiento de las actuaciones existentes, y disponer de información compartida sobre la conducta suicida en la región. El plan busca desarrollar acciones de prevención primaria, sec
RESOLUCIÓN de 4 de octubre de 2022, de la Viceconsejería de Organización Educativa, por la que se dictan instrucciones a los centros educativos para la aplicación de protocolos de actuación ante cualquier tipo de violencia Resolución 4 de octubre de 2022
Procedimiento a seguir en el proceso de transición de elaboración de planes para la prevención, protección e intervención en situaciones de autolesiones y conducta suicida
Este documento presenta información teórica sobre la conducta suicida y las autolesiones en la infancia y adolescencia. Explica conceptos clave como ideación suicida, intento suicida y comunicación suicida. Además, proporciona datos de prevalencia e incidencia del suicidio en España y mitos comunes sobre el suicidio. Por último, define el concepto de autolesiones, factores de riesgo y finalidades de este comportamiento. El objetivo es brindar herramientas para la comprensión y prevención de la conducta
Este documento contiene información sobre un protocolo para la prevención del suicidio de estudiantes en centros educativos de la Comunidad de Madrid. Incluye modelos para registrar casos de conducta de riesgo, entrevistas realizadas y detalles sobre la protección de datos personales recogidos en el proceso. El objetivo es identificar y tratar problemas emocionales de manera temprana para promover el bienestar de los estudiantes.
La presente Guía aborda la planificación de acciones de protección del alumnado que,
actualmente, representan un auténtico reto de abordaje y respuesta por parte de los centros
educativos.
El documento define el protocolo a desarrollar para, en su caso, la elaboración de planes
individualizados de prevención, protección e intervención tras la detección de alguna
situación de riesgo, de menor o mayor gravedad, relacionada con el comportamiento
suicida (ideación suicida, comunicación suicida, intento de suicidio) y de las autolesiones.
El citado protocolo, una vez iniciado (Anexos I, II y III), podrá definir el desarrollo de dos
procesos diferenciados por razón de gravedad, según la adopción de decisiones del centro
educativo (Anexo IV):
1. El diseño y desarrollo de un Plan individualizado de prevención, protección e
intervención.
2. El desarrollo de acciones de seguimiento, en el marco de la acción tutorial, con el
asesoramiento de los profesionales de Orientación educativa y, en su caso del
Coordinador de Bienestar y Protección.
El centro educativo, en función de cada caso, situación y circunstancias, podrá adaptar y
ajustar su grado, modo e intensidad de implementación. La Guía incorpora los Anexos para
el registro de las diferentes actuaciones, que podrán ser editados por cada centro
educativo.
El documento contiene, asimismo, un Apéndice sobre contenidos de especial relevancia
para la comprensión tanto del comportamiento suicida como de las autolesiones en la
infancia y adolescencia.
Este documento establece el Esquema Nacional de Seguridad en España. Regula los principios básicos de seguridad, los requisitos mínimos de seguridad, la categorización de sistemas de información, la auditoría y los informes de seguridad. El objetivo es proteger la información de las entidades públicas españolas mediante la implementación de medidas de seguridad adecuadas.
Orden PRA/116/2017, de 9 de febrero, por la que se publica el Acuerdo del Consejo Seguridad Nacional de implementación de los mecanismos para garantizar el funcionamiento integrado del Sistema de Seguridad Nacional.
Más de Anecdonet (Anécdotas, viajes y más cosas) (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. En contraste con las muchas
perversidades y chorradas que
nos mandamos para hacernos
pasar un buen un rato, este
chiste de hoy es un poco
diferente: no se supone que es
un chiste, no es gracioso: busca
ponerte a pensar.
3. En una entrevista que Jane
Clayson hizo a la hija de Billy
Graham en un programa
estadounidense (Early Show),
Jane le preguntó: “¿Cómo pudo
Dios permitir que sucediera
esto?“
(se refería a los ataques del 11 de septiembre).
4. Dijo: "Al igual que nosotros, creo
que Dios está profundamente triste
por este suceso. Pero durante años
hemos estado diciéndole que se salga
de nuestras escuelas, que se vaya de
nuestro gobierno y que abandone
nuestras vidas”.
Anne Graham dio una respuesta
sumamente profunda y llena de
sabiduría.
5. “Y siendo el caballero que Él
es, creo que se ha retirado
tranquilamente. ¿Cómo
podemos esperar que Dios nos
dé Su bendición y Su
protección cuando le hemos
exigido que nos deje estar
solos?"
6. A la luz de ciertos sucesos recientes... ataques
terroristas, tiros en los colegios, violencia doméstica,
manifestaciones violentas, quema provocada de
bosques, etc…
... creo recordar que en Estados Unidos todo comenzó
cuando Madeleine Murria O'Hare
pidió que no se rezara en los escuelas, y los americanos
dijeron que estaba bien. Ella fue asesinada.
Hace poco se descubrió su cadáver.
Luego alguien dijo que mejor no se leyera la
Biblia en las escuelas...
(Ya sabes que la Biblia dice no matarás, no
robarás, amarás a tu prójimo como a ti
mismo…)
Y dijimos que estaba bien.
7. Luego el Dr. Benjamín Spock dijo que no debíamos
castigar a nuestros hijos cuando se portaban mal
porque sus pequeñas personalidades se
malograrían y podríamos herir su autoestima.
Dijimos: los expertos saben lo que dicen.
Desafortunadamente,
el hijo del Dr. Spock se suicidó.
Y dijimos que estaba bien.
8. Alguien dijo que los profesores y directores de
los colegios no deberían castigar a nuestros hijos
cuando se portan mal.
Y dijimos que eso sí que estaba bien.
Los directivos de los colegios dijeron que no se
le ocurriera a ningún miembro del claustro
disciplinar a ningún estudiante que se portara
mal: no querían publicidad negativa, ni tampoco
deseaban que les llevaran a los tribunales. (Es
sabido que hay una gran diferencia entre
castigar, tocar, golpear, abofetear, humillar, dar
una patada, etc., pero la prohibición era
ABSOLUTA: ni siquiera se podía echar a nadie de
clase).
9. Y, aunque algunos protestaron, nadie se opuso: dijimos que estaba bien.
Luego alguien pidió: dejemos que nuestras hijas aborten
si quieren o si lo necesitan; que ni siquiera tengan que
decírselo a sus padres.
Y dijimos, sin darle mayor importancia, que estaba bien.
Luego uno de los miembros del consejo de
administración de los colegios dijo:
démosle a nuestros hijos todos los condones que
quieran para que puedan divertirse al máximo.
(Pensaban: en el fondo ni se pueden controlar, ni
nunca aprenderán a controlarse. Los chicos siempre
van a ser chicos y de todos modos lo van a hacer).
Además, no es necesario decirle a sus padres que se
los dimos en la escuela.
10. Como nadie se opuso, ni reaccionó, se
puede decir que todos estuvimos de
acuerdo con ellos.
Luego algunos altos cargos públicos
dijeron que no importaba lo que
hiciéramos en privado mientras
cumpliéramos con nuestro trabajo. (Como
si el buen ejemplo de los líderes no fuera importante).
Así, dijimos: no me importa lo que nadie
(incluyendo al Presidente) haga en su
vida privada mientras yo tenga mi
trabajo y la economía funcione bien.
11. Luego alguien dijo:
•imprimamos revistas con fotografías de mujeres
desnudas
•Vamos a decir que esto es una apreciación sana y
realista de la belleza del cuerpo femenino.
Y aunque no nos gustó, ahí continúan; de
alguna manera dijimos que estaba bien.
Para justificarlo alguien dijo:
Los autores tienen derecho a su libertad de expresión.
Y luego alguien más llevó más allá esa decisión y
publicó fotografías obscenas de niños desnudos,
Llevando el hecho aún más allá, cuando las colgó en
Internet.
Y dijimos que estaba bien.
12. Y pensamos: - Pero hombre, no seas
exagerado. Nadie se lo toma en serio: no es más que
diversión. El ritmo es bueno…no tiene efectos
negativos.
Y dijimos que estaba bien.
Al mismo tiempo la industria de las diversiones dijo:
hagamos programas de televisión y películas que
promuevan lo profano, la violencia y el sexo como fin
(sin amor). Y decidieron que lo que estaba mal en la vida
real, no estaba mal en la vida virtual.
Grabemos música que estimule las
violaciones, las drogas, los suicidios y los
temas satánicos.
Y nos quejamos de la tele, pero siempre está puesta:
en el fondo dijimos que estaba bien.
13. • ¿por qué nuestros niños no tienen conciencia,
•por qué no saben distinguir entre el bien y el
mal,
•y por qué no les preocupa matar o maltratar a
desconocidos, a sus compañeros de escuela, o a
ellos mismos?
•¿qué valores hemos pasado a esta generación?
• ¿por qué fallan tantos matrimonios?
Ahora nos preguntamos:
14. Todo esto parece que tiene mucho
que ver con
“LO QUE SEMBRAMOS ES LO QUE
RECOGEMOS."
Probablemente, si lo pensamos
bien y despacio, encontraremos
la respuesta.
15. Y es que somos ya muchos los que
pensamos que no es exagerado
decir
Lo que un autor espiritual ha expresado así:
Que Esta generación se tambalea
impotente y sin recursos morales
16. Es curioso ver cómo creemos lo que dicen los
periódicos, pero cuestionamos lo que dice la
Biblia.
Es curioso cómo la gente simplemente
manda a Dios a la basura y luego se
pregunta por qué el mundo está en
proceso de destrucción.
Es curioso cómo se mandan 'chistes' por la
red y se mueven como reguero de pólvora,
pero cuando empiezas a mandar mensajes
de Dios, la gente se lo piensa dos veces
antes de compartirlos.
17. ...pero la discusión de Dios en
público se suprime en las escuelas,
los espacios de trabajo y a veces
hasta en el hogar.
Es curioso cómo hay artículos periodísticos
inmorales o lujuriosos (crudos, vulgares y
obscenos) que circulan libremente por el
ciberespacio, ... Y cómo personas de
cierta catadura moral los admiten y los re-
envían.
18. Será curioso ver cómo, cuando envíes este
mensaje, no se lo mandarás a mucha gente que
está en tu lista de direcciones porque no estás
seguro de sus creencias, o lo que pensarán DE TI
por enviárselos.
Es una pena ver cómo nos preocupa más
lo que piensen los demás de nosotros que
lo que Dios piense de nosotros.
¿Te ríes?
19. Reenvíalo si crees que vale la pena.
Si no, descártalo... nadie sabrá que lo
hiciste.
QUE DIOS TE BENDIGA