Este documento describe diferentes tipos y estrategias de búsqueda de información en Internet. Explica los buscadores y metabuscadores, así como cómo realizar una búsqueda efectiva mediante el uso de palabras clave específicas, búsqueda avanzada, comodines y redefinición de la búsqueda según los resultados. Además, ofrece consejos sobre el uso de mayúsculas, minúsculas y tildes para obtener resultados más precisos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. BUSQUEDA
EN INTERNET
BUSCADORES
METABUSCADORES
FACILITA AL USUARIO LA BUSQUEDA DE
INFORMACIÓN , FUNCIONANA POR
SUS PROPIOS MOTORES DE
BUSQUEDAS BASADOS EN UN SISTEMA
DE HARWARE Y SOFWARE QUE
OPERAN PARA GENERAR UNA GRAN
BASE DE DATOS
SE UTILIZA CUANDO SE REQUIERE
UNA INFORMACIÓN MAYOR, YA
QUE ESTE ES UN BUSCADOR DE
LOS BUSCADORES MÁS
COMUNES A DIFERENCIA DE
ESTOS, ESTE METABUSCADOR NO
PRESENTA BASE DE DATOS
3. ¿CÓMO BUSCAR?
• PARA TENER UNA BUSQUEDA SATISFACTORIA ES NECESARIO
SELECCIONAR LA PALABRA CLAVE, POSTERIOMENTE SE
INGRESA AL CUADRO DE TEXTO Y ESTE RASTREARÁ LA
INFORMACIÓN EN EL NAVEGADOR.
• UNA VEZ QUE SE HAYA REALIZADO LA BUSQUE APARECERÁ
UNA LISTA DE RESULTADOS (DIVERSAS PAGINAS WEB) QUE
PROPORCIONARA LA INFORMACIÓN QUE DESE.
• LA CLAVE DE BUSQUEDA CONSITE EN ENCONTRAR PALABRAS
QUE PERMITAN ESTABLECER UN CRITERIO ESPECIFICO PARA
ACOTAR LOS RESULTADOS
4. CLAVE DE
BUSQUEDA
LENGUAJE
NATURAL
FRASES
LITERARIAS
ASOSCIACIÓN
DE PALABRAS
CLAVES
TERMINOS
REQUERIDOS Y
TERMINOS
EXCLUIDOS
COMODINES
BUSQUEDA
AVANZADA
MAYUSCULAS Y
MINUSCULAS, Y
EL USO DE
TILDES
SE RECOMINDA UTILIZAR EL USO DE MINUSCULA PARA
QUE TODA LA INFORMACIÓN SE INCLUIDA, LOS SITIOS
MÁS CONFIABLES UTILIZAN LAS TILDES YA QUE
RESPETAN LAS REGLAS ORTOGRAFICAS.
Facilita la búsqueda ya que ofrece diversas opciones para
especificar más lo que se desea buscar, por ejemplo la fecha
de publicación.
Se representa por un * y se puede ubicar en cualquier lugar
de la palabra reemplazando a un conjunto de caracteres ,
también se pueden reemplazar un adjetivo.
Escribir sencillamente lo que se desea conocer,
implica el riesgo de que los resultados no sean tan
relevantes.
Si lo que se desea es encontrar una frase lo ideal es
utilizar las comillas en lo que se dese buscar, es útil
para encontrar citas textuales
Permite asociar varias palabras que se adecuen a
lo que se esta buscando están deben de estar
relacionadas.
Se utiliza cuando se conoce mucho sobre el tema
buscado o bien como estrategia para refinar una
búsqueda ya realizada
5. REDEFINICION DE LA BUSQUEDA.
• Es un proceso cíclico donde continuamente se evalúa la
educación y pertinencia de la informacion que se obtiene en
función de los objetivos de la búsqueda.
• Los resultados obtenidos no obtienen la informacion buscada.
Para ello es conveniente poner especial atención a:
A. Palabras claves
B. Sintaxis
C. Búsqueda avanzada.
• Si los resultados son relevantes pero resultan insuficientes es
necesario ampliar el rango de búsqueda eliminado algunas
restricciones, usar creativamente el comodín.
• Reducir el rango de la búsqueda utilizando mayor palabras
claves, símbolos que faciliten la búsqueda etc.
