Esta
guía tiene el objetivo de servir como una ayuda para
conseguir resultados que puedan apoyar al profesorado
dentro del proceso de enseñanza. Se ha articulado en torno
a una serie de actividades y las utilidades relacionadas a las
que pueden dar respuesta algunas herramientas
recomendadas, junto con los prompts.
Utilización de la inteligencia artificial como ayudante docente, en el el procesos de planificación, y generación de recursos educativos, el diseño en el diseño de mapas conceptuales, a través de la utilización de promts y generación de código DOT, generacion de presentaciones con gamma IA, Tecnología que busca desarrollar sistemas capaces de realizar tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana, como el aprendizaje, la comprensión del lenguaje, el razonamiento y l resolución de problemas
Son modelos lingüísticos avanzados que utilizan algoritmos de aprendizaje profundo para procesar y analizar grandes cantidades de datos de texto. Estos modelos pueden comprender el contexto y el significado de las palabras, frases y oraciones, y generar respuestas similares a las de los humanos a las consultas de los usuarios.
Modelo de lenguaje generativo grande basado en transformadores, entrenado en un conjunto de datos masivo de texto y código. Se puede utilizar para generar texto, traducir idiomas, escribir diferentes tipos de contenido y responder a sus preguntas de manera informativa.
Utilización de la inteligencia artificial como ayudante docente, en el el procesos de planificación, y generación de recursos educativos, el diseño en el diseño de mapas conceptuales, a través de la utilización de promts y generación de código DOT, generacion de presentaciones con gamma IA, Tecnología que busca desarrollar sistemas capaces de realizar tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana, como el aprendizaje, la comprensión del lenguaje, el razonamiento y l resolución de problemas
Son modelos lingüísticos avanzados que utilizan algoritmos de aprendizaje profundo para procesar y analizar grandes cantidades de datos de texto. Estos modelos pueden comprender el contexto y el significado de las palabras, frases y oraciones, y generar respuestas similares a las de los humanos a las consultas de los usuarios.
Modelo de lenguaje generativo grande basado en transformadores, entrenado en un conjunto de datos masivo de texto y código. Se puede utilizar para generar texto, traducir idiomas, escribir diferentes tipos de contenido y responder a sus preguntas de manera informativa.
PLE que responde a la actividad 2, módulo 4 del Diplomado en Integración didáctica de TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
En el Slide 3 el link desafortunadamente no se puede apreciar, por lo que lo dejo aquí:
http://www.powtoon.com/embed/c4E3ZGtMZXD/
Octavo Webinario: "Herramientas de Evaluación en Entornos Virtuales de Aprend...AndinaVirtual
En este webinario, conocerás las competencias digitales que le permitirán ser más efectivo al momento de utilizar los EVA. Aprender sobre herramientas de evaluación para que, de forma objetiva, evidencien los logros de aprendizaje de sus estudiantes dentro de los entornos virtuales. Así como, aprovechar estas herramientas para hacer una retroalimentación de los aciertos y errores de los estudiantes de forma oportuna e inmediata.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
El Estudio de Redes Sociales, presentado anualmente desde el 2009 es una referencia en el sector, ya que analiza la evolución de la penetración de las Redes Sociales, el perfil de los usuarios, el nivel de saturación de la publicidad, la vinculación con las marcas, entre otros aspectos. Esta XV Edición del Estudio está patrocinada por Epsilon Technologies y se ha elaborado en colaboración con Elogia.
Guía para la publicidad de medicamentos de uso humano_ Generalitat de CatalunyaRichard Canabate
Con esta nueva edición, se actualiza la información relacionada con el ámbito de la publicidad #digital, unificando en un mismo documento aquella información que se había publicado con anterioridad y separadamente en distintos boletines.
La guía incluye referencias a diferentes formas de hacer publicidad en el entorno digital, ya sea mediante el uso de #plataformas y redes sociales, herramientas para dirigirse a profesionales sanitarios, así como podcasts, webinars o buscadores en línea y sus servicios de anuncios.
Asimismo, la guía añade al apartado de normativa aplicable la nota informativa de la Dirección General de la Cartera Común de Servicios del SNS y Farmacia, sobre el uso de códigos QR para remitir a la ficha técnica de los medicamentos en los materiales promocionales dirigidos a profesionales sanitarios.
Más contenido relacionado
Similar a ¿Cómo preguntar a la IA?_ Universitat Oberta de Catalunya
PLE que responde a la actividad 2, módulo 4 del Diplomado en Integración didáctica de TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
En el Slide 3 el link desafortunadamente no se puede apreciar, por lo que lo dejo aquí:
http://www.powtoon.com/embed/c4E3ZGtMZXD/
Octavo Webinario: "Herramientas de Evaluación en Entornos Virtuales de Aprend...AndinaVirtual
En este webinario, conocerás las competencias digitales que le permitirán ser más efectivo al momento de utilizar los EVA. Aprender sobre herramientas de evaluación para que, de forma objetiva, evidencien los logros de aprendizaje de sus estudiantes dentro de los entornos virtuales. Así como, aprovechar estas herramientas para hacer una retroalimentación de los aciertos y errores de los estudiantes de forma oportuna e inmediata.
Andina Virtual: Educación en Línea de la Universidad Andina Simón Bolívar.
¡¡Estudia estés, donde estés!!.
El Estudio de Redes Sociales, presentado anualmente desde el 2009 es una referencia en el sector, ya que analiza la evolución de la penetración de las Redes Sociales, el perfil de los usuarios, el nivel de saturación de la publicidad, la vinculación con las marcas, entre otros aspectos. Esta XV Edición del Estudio está patrocinada por Epsilon Technologies y se ha elaborado en colaboración con Elogia.
Guía para la publicidad de medicamentos de uso humano_ Generalitat de CatalunyaRichard Canabate
Con esta nueva edición, se actualiza la información relacionada con el ámbito de la publicidad #digital, unificando en un mismo documento aquella información que se había publicado con anterioridad y separadamente en distintos boletines.
La guía incluye referencias a diferentes formas de hacer publicidad en el entorno digital, ya sea mediante el uso de #plataformas y redes sociales, herramientas para dirigirse a profesionales sanitarios, así como podcasts, webinars o buscadores en línea y sus servicios de anuncios.
Asimismo, la guía añade al apartado de normativa aplicable la nota informativa de la Dirección General de la Cartera Común de Servicios del SNS y Farmacia, sobre el uso de códigos QR para remitir a la ficha técnica de los medicamentos en los materiales promocionales dirigidos a profesionales sanitarios.
Cronicidad y estrategias de e-salud_IQVIA y Pacientes POPRichard Canabate
El 47% de los pacientes crónicos tienen dificultad con la tecnología a la hora de interactuar con el sistema de salud, existiendo importantes diferencias por grupos de edad (78% mayores de 70 años; frente al 17% en personas menores de 40).
El estudio revela que el nivel de alfabetización digital de los pacientes crónicos es muy variable, lo que dificulta su capacidad para utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas en los perfiles menos digitales. Durante la presentación del informe, el director general de la POP, Pedro Carrascal, afirmó que la implementación de estrategias de e-salud ha permitido mejorar la calidad de vida de los pacientes crónicos, brindándoles acceso a información y servicios médicos de manera más rápida y eficiente, “pero para que estas estrategias sean efectivas, es fundamental que los pacientes posean las habilidades digitales que les permitan aprovechar las herramientas disponibles”.
Género, edad y nivel socioeconómico
El informe también señala que el género y la edad son los factores más relacionados con el uso de la tecnología. Los hombres muestran mayor aversión que las mujeres a la tecnología en todos los grupos de edad.
En cuanto al rango de edad destaca que en el 74% de los mayores de 70 años piden cita a su médico presencialmente. En cambio, los pacientes más jóvenes se sienten más agiles al utilizar móviles e Internet, y son capaces de sacar mayor provecho a las herramientas de e-salud. Destaca que solo un tercio de los pacientes menores de 40 utilizan exclusivamente la vía presencial para solicitar cita previa con su médico.
En el análisis de entornos socioeconómicos se observa que en los perfiles bajos la tecnología supone una barrera al acceso de las herramientas de e-salud. Asimismo, el consumo de medicamentos por habitante para las patologías seleccionadas disminuye a medida que aumenta el nivel socioeconómico. Esto probablemente se explica por los hábitos de vida más saludables en entornos de nivel socioeconómico más alto.
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3Richard Canabate
Nuevo informe publicado sobre El impacto de la IA en la educación en España, sobre encuesta realizada a adolescentes, padres y profesores.
📌 El 82% de los alumnos, seguido por el 73% de los profesores y el 69% de los padres, afirma haber utilizado en alguna ocasión herramientas de inteligencia artificial.
📌 El 57% de los padres cree que la IA tendrá un impacto positivo en la educación de sus hijos, porcentaje que aumenta (61%) en relación con el efecto positivo que tendrá la IA en el futuro profesional de sus hijos.
📌 Los padres se sienten más abrumados y tienen un menor entendimiento de la IA en comparación con profesores y alumnos.
📌 Los profesores son más críticos respecto al uso de la IA por parte de sus
alumnos, recomendando su uso en general en menor medida (33%) que los
padres (42%). El área donde recomiendan en mayor medida su uso es para la
búsqueda de nueva información.
Estrategia y líneas de acción para la protección de infancia y adolescencia e...Richard Canabate
Con motivo del Día Internacional de la Protección de Datos 2024, la Agencia Española de Protección de Datos ha presentado su Estrategia para la protección de la infancia y adolescencia en internet.
El estudio "La Comunicación Científica en España" es una iniciativa enmarcada en el proyecto estratégico “Ciencia de la Comunicación Científica” de FECYT. El objetivo es analizar el estado actual de la comunicación científica en España e identificar necesidades, espacios y campos no cubiertos con el objetivo de diseñar estrategias encaminadas a mejorar la calidad e impacto de la comunicación científica en nuestro país y lograr, en último término, el desarrollo de una comunicación científica más eficaz, ética y profesional.
El estudio incluye:
Un análisis de la investigación en comunicación científica en España, prestando atención a cuáles son y cómo son las entidades y grupos de investigación que trabajan en este campo; quiénes son y qué relaciones existen entre las personas que investigan en este campo y qué elementos podrían fomentar el avance de la investigación española en este campo.
Un análisis de la formación: Identificar y analizar qué programas se ofrecen en España orientados a la formación especializada en comunicación científica (máster, postgrados y cursos de experto), los modelos docentes en los que se basan, así como las relaciones entre las competencias de aprendizaje y las necesidades profesionales reales.
Un estudio de casos sobre los de sectores que requieren de profesionales de la comunicación científica en España, explorar cuáles de ellos los emplean y cuáles no, identificando motivos y barreras.
Aunque ya existen publicaciones sobre el diseño de áreas hospitalarias, su aproximación al diseño es de
forma aislada, por lo que hemos querido recopilar en un único libro todas ellas integradas, dándole una
visión global y con un enfoque práctico. A partir del conocimiento adquirido de la práctica diaria y tras
muchos años de experiencia en el sector, se ha conseguido plasmar no solo el diseño de las mismas, sino
cómo ha sido su evolución y cómo será su futuro, así como todo el proceso desde que se plantea una
nueva infraestructura hospitalaria hasta su contratación y su construcción.
El ecosistema de la Atencion Primaria_SESPAS.pdfRichard Canabate
La Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria ha publicado una monografía sobre el momento actual que vive la Atención Primaria en España así como diversos retos y desafíos presentes y futuros y algunas ideas para hacerles frente.
El texto está estructurado en 2 bloques; el primero de ellos de evaluación, en el que se analiza la situación de la Atención Primaria; y un segundo bloque en el que se recogen las propuestas de los distintos autores para hacer evolucionar las funciones de los distintos profesionales que componen los equipos de Atención Primaria, para optimizar los recursos disponibles y para atender no solo los problemas salud propiamente dichos sino también aquellos aspectos sociosanitarios y comunitarios que los condicionan.
Estrategia Andaluza Inteligencia Artificial 2030_Junta de AndalucíaRichard Canabate
La Estrategia Andaluza de Inteligencia Artificial 2030 se conforma como un instrumento general de planificación para las políticas de Inteligencia Artificial. Alineada con los marcos de referencia nacional y europeo, persigue avanzar hacia un desarrollo de las capacidades de nuestra región en esta materia, articulando a los agentes de nuestro entorno, potenciando capacidades y fijando criterios que hagan su desarrollo, uso y explotación seguro y confiable, posicionando Andalucía entre las economías digitales más avanzadas.
La Agencia Española de Protección de Datos publica su Memoria 2022, que recoge las actividades realizadas, un análisis de las tendencias normativas y los retos de futuro.
El año pasado la Agencia recibió 15.128 reclamaciones, lo que supone un incremento del 9% respecto a 2021 y un 47% respecto a 2020.
Las reclamaciones planteadas con mayor frecuencia por los ciudadanos corresponden a servicios de internet, videovigilancia, recepción de publicidad no deseada e inserción indebida en ficheros de morosidad.
Las áreas de actividad con mayor importe de multas impuestas han sido servicios de Internet, publicidad, asuntos laborales, brechas de datos personales, contratación fraudulenta y telecomunicaciones, que aglutinan el 87% de la cifra global de sanciones.
La Agencia ha realizado en 2022 la campaña de concienciación de mayor éxito de su historia, Más que un móvil, con casi 300 millones de impactos
Informe de los servicios sanitarios de las CCAA_FADSPRichard Canabate
El presente Informe sobre los Servicios Sanitarios de las CCAA es el Informe
número 19 realizado por la Federación de Asociaciones para la Defensa de la
Sanidad Pública (FADSP) que venimos realizando de manera anual, excepto
en 2020, desde el año 2004.
Plan de accion de atencion primaria y comunitaria 2022 2023_ Ministerio de Sa...Richard Canabate
¿Conoces el Plan de Acción de Atención Primaria y Comunitaria 2022/23 del SNS?
Acciones, objetivos y relación con el Marco Estratégico de Atención Primaria y Comunitaria...
La evaluación de tecnologías sanitarias (ETS)
es una pieza clave en España para la actualización permanente de la
cartera de servicios del Sistema Nacional de Salud (SNS), ya que sirve
de apoyo a la toma de decisiones sobre la inclusión de los avances
tecnológicos que hayan demostrado seguridad, eficacia y eficiencia,
así como sobre la desinversión o el uso apropiado de las tecnologías
sanitarias.
Guia para la implementación de proyectos de atencion sanitaria basada en el v...Richard Canabate
L’Agència de Qualitat i Avaluació Sanitàries de Catalunya (AQuAS) es una entidad
de derecho público adscrita al Departamento de Salud de la Generalitat de
Cataluña que actúa al servicio de las políticas públicas. AQuAS tiene la misión
de generar conocimiento relevante mediante la evaluación y el análisis de datos
para la toma de decisiones con la finalidad de contribuir a la mejor de la salud
de la ciudadanía y la sostenibilidad del sistema de salud de Cataluña.
El informe Uso de inteligencia artificial y big data en las empresas españolas 2022 presenta una revisión de la manera en que el tejido empresarial español está adoptando estas tecnologías y sitúa los datos en el contexto europeo.
El uso de inteligencia artificial y de big data sube en las empresas de todos los tamaños
Crece en 3,6 puntos hasta alcanzar el 11,8% de las empresas de más de 10 empleados. Destacan las grandes empresas (más de 249 personas), con un aumento de ocho puntos porcentuales en el año 2022. Entre las microempresas (menos de diez personas), el 4,6% usa esta tecnología, más de un punto porcentual sobre el valor de 2021.
España ocupa la decimocuarta posición en la adopción de IA, equiparándose al uso de la media europea. Los sectores que más emplean la IA son los de información y comunicaciones (41,9%) y el TIC (41,3%). Estos se corresponden con los que más empresas la analítica de datos (35,2% en el TIC y 34,7% en el de información y comunicaciones).
El análisis de big data está presente en un 13,9% de las compañías, lo que supone casi tres puntos más que el año pasado. El 3,7% de las microempresas también usa esta tecnología, medio punto más que en 2021.
Aumento en las empresas con especialistas en IA y datos
Crecen un punto el porcentaje de empresas con especialistas en IA: del 1,4 al 2,3%. Por tamaños, tan solo el 1,6% de las pequeñas (10 a 49 personas empleadas) y el 4,4% de las medianas (50 a 249) cuentan con este tipo de personal, frente al 10,5% de las grandes empresas.
Las empresas que tienen más porcentaje de especialistas en IA son las del sector TIC (15,5%) y el de información y las comunicaciones (14,5%). Las personas especialistas en datos se encuentran en el 9,8% de las empresas, un aumento de siete décimas con respecto a 2021. Destacan las grandes empresas (41,7%), las medianas (20,1%) y pequeñas (7%); mientras que solo el 0,5% de microempresas dispone de este perfil en su plantilla.
Son también el sector TIC (41,9%) y el de información y comunicaciones (40,2%) donde hay un mayor porcentaje de empresas con especialistas en datos.
Este monográfico detalla cómo se lleva a cabo la medición de las competencias digitales en la Unión Europea, fundamentales para entender el grado de adaptación de la ciudadanía a los retos de la sociedad digital.
Asimismo, invita a reflexionar sobre la importancia que tiene que todos los grupos poblacionales puedan adquirir estas competencias en igualdad de condiciones, de forma que se reduzcan las brechas que aún existen a la hora afrontar los retos y oportunidades de la economía digital.
España cuenta con unos niveles de competencias digitales por encima de la media europea (el 64% de la población tiene competencias al menos básicas, situándose en 6º puesto, por delante de países como Francia y Alemania) y se ha puesto como meta, además de que el 80% de la ciudadanía cuente con estas competencias, que la mitad de ellas sean mujeres.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
¿Cómo preguntar a la IA?_ Universitat Oberta de Catalunya
1. ¿Cómo preguntar
a la IA?
Prompts de utilidad para
el profesorado para
utilizar IA generativa
eLearning
Innovation
Center
2. Com preguntar
a la IA?
Prompts d'utilitat per al
professorat per fer servir
IA generativa
Presentación ¿Qué es un prompt?
Dentro del terreno de la inteligencia artificial (IA)
generativa, una indicación o prompt es un fragmento de
texto o información que sirve como instrucción para el
modelo de IA. Es la clave que nos permite comunicar
nuestras intenciones a una herramienta determinada para
obtener un resultado. Es importante tener en cuenta que,
según los tipos de herramientas de IA, se necesitan prompts
específicos para garantizar un resultado final que se ajuste a
lo que queremos conseguir.
¿Por qué
esta guía?
Si no se ha interactuado nunca con una herramienta de IA
generativa, puede ser complicado transmitir
correctamente la idea que queremos comunicarle para
obtener un resultado óptimo. Las indicaciones idóneas
proporcionan una entrada clara y concisa al sistema de IA,
que generará una salida correcta o ajustada a lo que
queremos obtener. Un prompt de IA puede adoptar varias
formas, como las indicaciones a partir de una imagen o
incluso las indicaciones de audio. Sin embargo, este
documento se basa en sugerencias de lenguaje natural. Esta
guía tiene el objetivo de servir como una ayuda para
conseguir resultados que puedan apoyar al profesorado
dentro del proceso de enseñanza. Se ha articulado en torno
a una serie de actividades y las utilidades relacionadas a las
que pueden dar respuesta algunas herramientas
recomendadas, junto con los prompts.
2
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
3. Cuestiones que
hay que tener
en cuenta:
Las respuestas que puedan ofrecernos las herramientas
de IA generativa tienen que ser revisadas y contrastadas.
Muchas de estas herramientas todavía están en un periodo
de prueba o son versiones gratuitas con menos
prestaciones que las versiones de pago.
Herramientas como ChatGPT o Bing Chat ayudan a
conseguir primeros borradores, a generar la estructura de
un documento, a redactar correctamente ideas
desordenadas proporcionadas por el usuario o a resumir
textos, pero resultan menos fiables cuando se quiere buscar
información.
Las recomendaciones incluidas en esta guía son
susceptibles de tener que ser modificadas para poder
adecuarlas a las necesidades específicas del usuario que
realiza la consulta. También se indican herramientas
concretas para funcionalidades determinadas.
DISCLAIMER: Las autoridades europeas y locales de protección de datos no
recomiendan el uso de ChatGPT y otras IA generativas hasta que no se
aclare el contexto jurídico de esta tecnología.
En caso de que utilices dichas herramientas, te recomendamos que sigas
estos consejos:
https://blogs.uoc.edu/elearning-innovation-center/es/situacion-juridica-del-
uso-de-las-ia-generativas/
Créditos
Desirée Gómez Cardosa, Guillem Garcia Brustenga.
eLearning Innovation Center.
Universitat Oberta de Catalunya.
http://hdl.handle.net/10609/147885
Licencia
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 de Creative Commons
(CC BY-NC-ND 4.0):
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
3
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
4. Preparación de la asignatura
Prompt
Búsqueda de
información
sobre temas
específicos para
la asignatura
Indexación y
elaboración del
plan de la
asignatura
ChatGPT
Bing Chat
Perplexity AI
ChatGPT
Bing Chat
"Quiero buscar información sobre [X] tema. Necesito saber [aquí
describiremos los puntos en los que queremos profundizar: si fuera la
Primera Guerra Mundial, las causas, los acontecimientos clave, el impacto
socioeconómico, las tecnologías, y las batallas y los personajes más
relevantes]. ¿Qué fuentes fiables puedo utilizar para encontrar información
sobre este tema? ¿Puedes ofrecerme algunas fuentes recomendadas
específicas para cada tema?".
"Proporcióname, para la asignatura [nombre de la asignatura y nivel de
estudios], la definición de los objetivos de aprendizaje para los estudiantes,
así como las competencias y habilidades que tendrán que desarrollar. A
continuación, establece una estructura para la asignatura que incluya una
visión general del contenido que se impartirá, las lecturas y otros materiales
que se utilizarán, las actividades de aprendizaje que se llevarán a cabo y las
evaluaciones que se realizarán. Ten en cuenta las estrategias pedagógicas
que se utilizarán, así como las formas de comunicación y el retorno
pedagógico (feedback) para los estudiantes"..
Si solo queremos el índice, podemos probar de hacer la siguiente pregunta a
ChatGPT: "¿Podrías hacer un resumen del temario de [nombre de la
asignatura o tema y nivel de estudios] que incluya los conceptos clave y las
temáticas que se tratarán a lo largo del curso? Esto puede incluir una visión
general del contenido del curso y los conceptos fundamentales".
* Nota: también pueden utilizarse herramientas como Talk to Books, para acceder a fuentes
a través de la pregunta "¿Puedes recomendarme bibliografía sobre [X] tema?", o bien Tutor
AI, escribiendo directamente el nombre del tema concreto.
4
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas
Información sobre
las mejores prácticas
y los mejores
enfoques de
enseñanza que se
pueden utilizar para
fomentar el
aprendizaje y
mejorar el
rendimiento de los
estudiantes
ChatGPT
Bing Chat
Perplexity AI
"Facilítame información sobre las mejores prácticas y los mejores enfoques
de enseñanza que se han demostrado eficaces para fomentar el aprendizaje y
mejorar el rendimiento de los estudiantes. Esto puede incluir metodologías
pedagógicas innovadoras, estrategias de motivación, recursos y tecnologías
educativas, así como técnicas de evaluación que midan con precisión el
progreso de los estudiantes. Asegúrate de proporcionar ejemplos concretos y
evidencia empírica para fundamentar tus recomendaciones".
Ayuda para
identificar los
objetivos clave de
aprendizaje para la
asignatura
ChatGPT
Bing Chat
"Dame una lista de los objetivos clave de aprendizaje que los estudiantes
deben conseguir al finalizar la asignatura [X]. Estos objetivos tienen que ser
específicos, medibles y alcanzables, y deben reflejar el conocimiento y las
habilidades que los estudiantes adquirirán a lo largo del curso. Además,
incluye, por favor, una breve descripción de cómo estos objetivos se
relacionan con los estándares de la materia y cómo se evaluará el progreso de
los estudiantes hacia estos objetivos a lo largo del curso".
5. Confección de materiales didácticos
Prompt
Ayuda para la
estructura de
infografías
Resumen de
temarios
Sugerencias sobre
sitios donde
podemos
encontrar recursos
educativos en línea
ChatGPT
Bing Chat
Perplexity AI
ChatGPT
Bing Chat
Perplexity AI
ChatGPT
"Crea una infografía sobre el tema [nombre del tema]. Selecciona el
contenido identificando los aspectos más importantes. Crea una estructura
clara, organiza la información de forma lógica. Utiliza títulos y subtítulos
para agrupar la información relacionada y sigue una progresión coherente
que ayude a los lectores a comprender la información de forma eficaz".
"¿Podrías resumir el siguiente contenido? [Texto escrito por nosotros]".
Para fuentes generales, como webs:
"¿Podrías ayudarme a encontrar recursos educativos en línea adecuados
para mis estudiantes sobre [nombre de la temática y nivel de estudios]?
Por favor, proporcióname sugerencias sobre las plataformas y los sitios
web más adecuados, además de consejos para ayudarme a identificar
recursos de calidad".
Para fuentes concretas, como libros:
"¿Puedes recomendarme recursos para [nombre de la asignatura o tema y
nivel educativo]? Esto puede incluir libros, artículos académicos, vídeos,
artículos, tutoriales y otros recursos que puedan ayudar a complementar el
contenido de la asignatura".
* Nota. Para más ayuda en la confección de infografías efectivas, podemos preguntarle lo
siguiente: "Proporcióname información para crear una infografía efectiva sobre el tema [X].
Esto puede incluir estadísticas clave, gráficos, imágenes y otros elementos visuales que
ayuden a explicar el tema de forma clara y concisa. Asimismo, proporcióname, por favor,
consejos sobre la mejor forma de diseñar la infografía para que sea atractiva y fácil de leer,
así como sugerencias sobre las herramientas y los recursos que pueden utilizarse para crear
la infografía".
5
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas
6. Confección de materiales didácticos
Prompt
Indicaciones para
hacer
diapositivas de
presentaciones
Creación de
imágenes a partir
de texto para
ilustrar el
contenido
académico
Creación de
glosarios
relacionados con
una asignatura o
un tema
SlidesAI
MagicSlides
App
GPT for Slides
Tome
MotionIt AI
ChatGPT
Bing Chat
Midjourney
DALL·E
Stable
Difussion
Adobe
Firefly
Fotor
Craiyon
Insertando un título, la herramienta prepara y estructura el discurso. Para
personalizarlo, hay que añadir contenido propio.
Muchas de estas herramientas permiten elegir el número de diapositivas e
introducir mandos para mejorar la experiencia. Un prompt útil podría ser el
siguiente: "Redacta una introducción sobre [tema principal]. Después
profundiza en los conceptos clave y termina con una conclusión".
"Crea una imagen para ilustrar [idea o concepto que tenemos en mente; aquí
podemos añadir las siguientes especificaciones: tipo de imagen (fotográfica o
ilustración); técnica que hay que imitar (digital, óleo, acuarela, etc.); estilo
artístico; posición del personaje, en su caso; tipo de luz, y otras
características]".
"Crea un glosario de [nombre de la asignatura o tema y nivel de estudios]. Me
gustaría asegurarme de que mis estudiantes comprenden el vocabulario
específico y los términos técnicos que se utilizan en la materia".
"Por favor, proporcióname sugerencias sobre las mejores prácticas para crear
un glosario de [nombre de la asignatura o tema y nivel de estudios],
incluyendo recursos para encontrar definiciones y ejemplos. Por último,
proporcióname consejos para organizar y presentar el glosario con la máxima
claridad y utilidad para mis estudiantes".
6
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas
7. Creación de pruebas y evaluaciones
Prompt
Ideación de tipos
de pruebas y
evaluaciones
genéricas
ChatGPT
Bing Chat
"Dame ideas para crear pruebas y evaluaciones de [disciplina o tema y nivel
educativo]".
Ideación de
pruebas que
dificulten que
puedan resolverse
con herramientas
de IA generativa
ChatGPT
Bing Chat
"Dame ideas para crear pruebas y evaluaciones de [disciplina o tema y nivel
educativo] que dificulten que el estudiante pueda responderlas
directamente con ChatGPT u otras herramientas de IA generativa".
Práctica
dialógica de
idiomas
ChatGPT
Bing Chat
"¿Puedes hacerme alguna pregunta para practicar el [nombre del
idioma]?".
Simulación de
situaciones ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías crear una situación simulada para [finalidad; por ejemplo, para la
práctica de un abogado laboralista]?".
Creación de
preguntas abiertas
para la discusión
en el aula
ChatGPT
Bing Chat
"¿Puedes ayudarme a crear preguntas para la discusión abierta en el aula
[nivel de estudios] sobre [disciplina o tema]?".
Ideas para
actividades y
proyectos
ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías recomendarme ideas de actividades y proyectos para [disciplina o
tema y nivel de estudios]?".
Ludificación de
pruebas ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías recomendarme ideas para ludificar actividades y proyectos para
[disciplina o tema y nivel de estudios]?".
7
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas
8. 8
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Ayuda con los métodos de calificación y rúbricas
Prompt
Utilidad Herramientas
Retroalimentación y comunicación con los estudiantes
Prompt
Creación de
preguntas
frecuentes (PMF)
de carácter
administrativo
con la resolución
correspondiente
Creación de
preguntas
frecuentes (PMF)
de contenido
lectivo con la
resolución
correspondiente
Ideas para el
fomento de la
reflexión
metacognitiva
(reflexión sobre el
propio proceso de
aprendizaje)
ChatGPT
Bing Chat
ChatGPT
Bing Chat
ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías ayudarme a crear preguntas frecuentes (PMF) de carácter
administrativo para una asignatura [nivel de estudios; podemos incluir más
descriptivos para una respuesta personalizada], con la resolución
correspondiente?".
"¿Podrías ayudarme a crear preguntas frecuentes (PMF) de carácter lectivo
para la asignatura [nombre o temática, nivel de estudios], con la resolución
correspondiente?".
Podemos incluir fragmentos de temario específicos para ajustarlas más a la
asignatura, añadiendo esto al final del prompt: "sobre los siguientes
fragmentos de temario: [información]".
* Nota: para la creación de las respuestas, es más útil ChatGPT.
"¿Podrías darme consejos para fomentar la reflexión metacognitiva de los
estudiantes universitarios en una asignatura de [nivel de estudios]?".
Utilidad Herramientas
Creación de una
rúbrica alineada
con los objetivos
de aprendizaje de
la asignatura
ChatGPT
Bing Chat
"¿Qué criterios específicos podrían utilizarse para evaluar el ejercicio de los
estudiantes en la asignatura [nombre y nivel de estudios]? La rúbrica de
evaluación tiene que estar muy enfocada a los objetivos clave de aprendizaje
de la asignatura [para obtener más precisión, pueden incluirse dichos
objetivos]".
Sugerencias de
criterios específicos
que puedan
utilizarse para
evaluar el ejercicio
de los estudiantes
ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías sugerirme criterios específicos que puedan utilizarse para evaluar
el ejercicio de los estudiantes dentro de una asignatura [para obtener más
precisión, podemos insertar la disciplina o tema y el nivel de estudios]?".
9. 9
Resumen y consulta de documentos
Prompt
Resumen de
información de
un documento
Detección de ideas
clave dentro de un
texto
Explicación de
ideas complejas
dentro de los
textos
ChatPdf
Chatdoc
Humata
Explainpaper
ChatPdf
Chatdoc
Humata
Explainpaper
ChatPdf
Chatdoc
Humata
Explainpaper
"¿Puedes resumirme la información de este documento teniendo en cuenta
los diferentes epígrafes y apartados, y también las conclusiones?".
"¿Puedes detectar las ideas clave del texto?".
"¿Podrías definir qué es [concepto o idea compleja del texto]?".
Descarga de trabajo y ayuda en tareas repetitivas
Utilitat Eines Prompt
Actualización de
tablas anuales con
el calendario
vigente
Preparación de
correos
informativos
sobre el aula y el
calendario de
entregas
ChatGPT
ChatGPT
Bing Chat
"¿Podrías actualizar las fechas siguientes por las de [año vigente]?".
"¿Podrías ayudarme a redactar un correo informando a los estudiantes [nivel
y disciplina] del aula y el calendario de entregas?".
Para un resultado más detallado y personalizado, podemos insertar la
información clave que queremos transmitir al final: "según la siguiente
información: [detalles]".
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas
10. Barcelona
Bogotá
Ciudad de México
Madrid
Palma
Sevilla
Valencia
Todoslos centros de la UOC en
seus.uoc.edu
UOC.universitat
UOC
Sede central
Av. del Tibidabo, 39-43
08035 Barcelona
(+34) 932 532 300
@eLinC_UOC
#eLinC_UOC
@UOCuniversity
@UOCuniversitat
uoc.edu/portal/es/elearning-innovation-center
¿Cómo preguntar a la IA? Prompts de utilidad para el profesorado para utilizar IA generativa
Utilidad Herramientas