Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a Orientación educativa
Similar a Orientación educativa (20)
Orientación educativa
- 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS GENERALES OFICIALES Y PARTICULARES ZONA ESCOLAR 025 TEHUACÁN, PUEBLA. C.C.T. 21FMS0010Q MATERIAL DIDÁCTICO ORIENTACIÓN EDUCATIVA “PROGRAMA INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR” ELABORADO POR: LIC. MARGARITA BAZAN CASTRO LIC. FRANCISCA IBAÑEZ PEREZ LIC. BENITA IBAÑEZ PEREZ LIC. TERESA MARQUEZ VELASCO LIC. FLORENCIA SALVADOR CABRERA LIC. KENIA SILVIA LOPEZ GONZALEZ LIC. JACOBO CONRADO ORTEGA SANCHEZ LIC. NATALIA MORA MORALES LIC. MIGUEL ANGEL PEREZ ROJAS LIC. RAYMUNDO LUNA MENDEZ LIC. BEATRIS XINCAXTLE PALANTO ING. FILEMON VALIENTE RODRIGUEZ ING. CLAUDIA MAGALI CARMONA MACHUCA LIC. MARIA TERESA FLORES HERNANDEZ LIC. KARINA GOMEZ MENDOZA LIC. HECTOR ENRIQUE SANTOS JIMENEZ LIC. TEOFILA ARACELI GONZALEZ FLORES LIC. OSCAR SADICK PALA GARCIA
- 2. IMPORTANCIA DEL PROGRAMA La vida del ser humano implica un proceso, de cambios tanto físicos como psicológicos que intervienen en su entorno socio-cultural en el que se desenvolverá y además darán pautas que permitan el desarrollo pleno en el ámbito personal y profesional. Por esta razón es importante que el alumno curse las asignaturas; Orientación Educativa, Orientación Vocacional, Orientación Profesiografica y se vinculen con el Programa Institucional de Orientación Educativa del Nivel Medio Superior. La Orientación Educativa, a través de herramientas e instrumentos que proporcionan, permitirá tener contacto con experiencias que ayudaran a descubrir las habilidades intelectuales, analizar y reflexionar sobre ellos y tener las pautas necesarias para pensar, preguntar, entender y aprender a tomar sus propias decisiones, así como también reflexionar sobre el sentido y el valor de su propia existencia. Referente a la asignatura de Orientación Vocacional, nos apoya de manera eficaz en el desarrollo de la personalidad de los alumnos. En el Nivel Medio Superior es un punto de decisión para que los alumnos se identifiquen de manera interna y externa, para que identifiquen que, aunque forman parte de una sociedad, son personas únicas, y la personalidad que día a día se van formando, es lo que los identifica ante los demás. Esta asignatura en conjunto con los docentes que la imparten, deben guiar al estudiante para que aplicando diversos instrumentos se definan y formulen sus metas a largo, mediano y corto plazo así como orientarlo en el reconocimiento de las áreas profesionales de su interés; reconocer habilidades, valores, intereses y aptitudes que le serán necesarios en la selección de una carrera .. La Orientación Profesiografica es una asignatura clave en el desarrollo personal del alumno, le ayuda a conocer las universidades, los planes de estudio de la diferentes carreras que ofrecen, el perfil de ingreso, el perfil de egreso y le orienta en el campo laboral donde pueden desempeñarse. Sus contenidos sirven para enfocar los esfuerzos del estudiante hacia una vida productiva y útil, pero sobre todo será de más utilidad para su desempeño en lo que le guste y sabe hacer. Este programa, además ayudará al estudiante a refirmar el plan de vida que construyó en la asignatura de Orientación Vocacional mismo que lo guiará por el camino profesional u ocupacional de una forma más segura procurando con ello que sus decisiones sean más consientes y responsables, a lo largo de su vida. Todo esto con el propósito de orientar al alumno en la compresión de los cambios que va experimentando, permitiendo así elevar su autoestima, construir su identidad, su
- 3. proyecto de vida, conocer intereses, aptitudes y valores para elegir la actividad profesional que será el camino para su desarrollo personal, de su comunidad, región y su País. . OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA: Objetivo general Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes en los Bachilleratos oficiales y particulares que pertenecen a la zona escolar 025, a través de un proceso de acompañamiento del alumno, para propiciar un mejor desempeño escolar que coadyuve a su desarrollo integral. Objetivos específicos Detectar, analizar e interpretar las necesidades de los alumnos de bachillerato, para tomar medidas de prevención; así como estrategias de solución de casos y seguimiento, apoyados con las materias de orientación educativa, vocacional y profesiográfica. Identificar, analizar y desarrollar las habilidades intelectuales de los alumnos. Descubrir intereses vocacionales de los alumnos para su análisis e interpretación. Reconocer los valores que forman parte de la personalidad del estudiante. Ubicar el área académica según el perfil vocacional del alumno. Analizar los factores internos y externos para la toma de decisiones. Elaborar proyecto de vida, así como los análisis de metas, objetivos y estrategias de acción. Investigar y analizar opciones de instituciones de educación superior. Elaborar un plan emergente de los alumnos.
- 4. COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE DESARROLLAN ATRAVES DEL PROGRAMA DE ORIENTACION EDUCATIVA INSTITUCIONAL 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. • Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. • Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 3. Elige y practica estilos de vida saludable Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. • Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
- 5. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Actúa en la resolución ética de conflictos. Ejerce su libertad comprometido con una jerarquización propia de valores Argumenta una opinión personal sobre los conflictos morales. Valora su proyecto de vida como directriz en la toma de decisiones. Asume la responsabilidad que implica la toma de decisiones. Define un proyecto de vida personal con base en los conocimientos adquiridos, el autoconocimiento, la autoaceptación y la autoestima. Se identifica y asume como miembro de un contexto cultural determinado. NOTA: Estas competencias se retoman de las que se indican en los diferentes programas de las asignaturas que le dan estructura a éste mismo. COMPETENCIAS QUE EL DOCENTE DEBERA DESARROLLAR DURANTE LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.
- 6. PRIMER AÑO Resultados de aprendizaje: En el nivel Atender, el alumno: Conocerá de manera sistemática el proceso personal de valoración, para así llevarlo a darse cuenta de que todo lo que vivimos, pensamos y sentimos tiene una estrecha relación con la ética. Identificará temas de interés personal y social en los que la reflexión ética es preponderante para orientar la conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social. Conocerá los aspectos biológicos y psicológicos en su propia etapa de desarrollo humano. En el nivel Entender, el alumno: Conceptualizará su propio proceso de valoración. Comprenderá la importancia de su conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social. Definirá los conceptos básicos del desarrollo biológico y psicológico en la adolescencia. En el nivel Juzgar, el alumno: Reflexionará sobre su propio proceso de valoración a través de una escala de valores. Establecerá la importancia de su conducta en cualquier ámbito de la vida personal, familiar, escolar o social. Comprenderá el desarrollo biológico y psicológico en la adolescencia. En el nivel Valorar, el alumno: Ejercitará el propio proceso de valoración, a través de experiencias personales y grupales, para su proceso profesional. Asumirá su responsabilidad en la formación de su conciencia como persona y miembro de una comunidad. Asumirá la responsabilidad que le corresponde en su proceso de desarrollo bio- psicológico. .
- 7. ACTIVIDADES PROPUESTAS Entrevista por alumno por parte del orientador o del docente que imparta Orientación Educativa en el segundo semestre Entrevista con los padres Interpretación de entrevista y detección de problemáticas y necesidades de los alumnos. Vinculación con el PAT (Diagnóstico de la problemática detectada) Integrar al expediente el Proceso de Valoración de Ética y Valores I Integrar portafolio de evidencias de Ética y Valores II Integración de línea del tiempo de Orientación educativa (Aspectos Biológicos y Psicológicos) SEGUNDO AÑO En el nivel Atender, el alumno: Identificará las herramientas necesarias para elaborar su proyecto de vida y carrera profesional. En el nivel Entender, el alumno: Conocerá los elementos que integran su perfil personal. En el nivel Juzgar, el alumno: • Construirá su proyecto de vida a partir del autoconocimiento, para la elección de una carrera profesional. En el nivel Valorar, el alumno: Analizará la utilidad que les ofrecen la construcción de su proyecto de vida, así como en la elección de una carrera profesional. ACTIVIDADES PROPUESTAS Identificar e integrar tabla de interpretación de los cuatro componentes de la personalidad Físico Afectivo Cognoscitivo Social
- 8. Cuestionario de intereses e interpretación (Ver anexo, Inventarios de Orientación Profesiográfica Belarmino Rimada Peña) Cuestionario de Aptitudes e interpretación (Ver anexo, Inventarios de Orientación Profesiográfica Belarmino Rimada Peña) Cuestionario de valores e interpretación (Ver anexo, Inventarios de Orientación Profesiográfica Belarmino Rimada Peña) Cuestionario de Identificación de Áreas Académicas e Interpretación de taxonomía y diagnóstico diferencial, listado preliminar de carreras, lista de carreras (Ver anexo, Inventarios de Orientación Profesiográfica Belarmino Rimada Peña) Perfil Vocacional Investigar las carreras de interés para el alumno o sobre la cual sea apto TERCER AÑO En el nivel Atender, el alumno: Identificará los elementos que intervienen en la toma de decisión así como las alternativas y/o laborales para su elección personal. En el nivel Entender, el alumno: Conocerá el proceso de toma de decisión. Comprenderá los criterios que debe considerar para la elaboración de su proyecto de vida como su aspiración personal. En el nivel Juzgar, el alumno: Analizará los factores que inciden en la toma de decisiones profesional u ocupacional. Reflexionará sobre la importancia de instrumentar un plan de acción, después de su elección como opción a su posibilidad de estudio o de trabajo. En el nivel Valorar, el alumno: Conocerá la importancia de seguir un proceso en la toma de decisiones para el futuro personal. Considerará un plan emergente como opción para estudiar o trabajar, así como las diferentes alternativas que le sean más viables para el cumplimiento de su meta.
- 9. ACTIVIDADES PROPUESTAS Detección y análisis de factores internos y externos para la toma de decisión (Anexo Inventarios de Orientación Profesiográfica Belarmino Rimada Peña) Realizar Proyecto de vida Elaboración de metas a corto, mediano y largo plazo Elaboración de objetivos Elaborar directorio de universidades Visitas a Universidades y ferias profesionales Elaboración de Plan Emergente Presentación del portafolio de evidencias.
- 10. FICHA INDIVIDUAL INSTRUCCIONES: Es muy importante que conteste con toda la veracidad. Si no esta seguro del dato ponga una aproximación pero indíquelo. En caso de que quiera dar alguna explicación o proporcionar mayor información, puede ocuparse la parte posterior de las hojas o agregar otras. EXPEDIENTE No. _______ I.- Datos generales del alumno: Nombre:__________________________________________________________________ Direccion:_________________________________________________________________ Fecha y lugar de nacimiento:__________________________________________________ Edad:_____________________________________________________________________ En caso de emergencia recurrir a:_______________________________________________ _________________________________________________________________________ II.-Esfera familiar: Número de personas que viven en la casa:_______________________________________ Número de hijos varones:________ mujeres:________ total:_______ Lugar que ocupa la persona entre sus hermanos:__________________________________ III.- Datos sobre el padre: Nombre:_____________________________________________ Edad:_______________ Estado civil:____________________ Estudio hasta:______________________________________________________________ Ocupación actual:___________________________________________________________ Lugar donde trabaja:_________________________________________________________ Turno de trabajo:_____________________ Horario de trabajo:_____________________ Su estado de salud es:______________________ ¿Qué hace en sus ratos libres?_________________________________________________ ¿Qué es lo que más le gusta de su hijo?__________________________________________ ¿Qué es lo que más le disgusta de su hijo?________________________________________ ¿Cómo premia a su hijo cuando hace bien las cosas?_______________________________ ¿Qué tipo de castigos utiliza con sus hijos?_______________________________________ IV.- Datos de la madre: Nombre:_____________________________________________ Edad:_______________ Estado civil:____________________ Estudio hasta:______________________________________________________________ Ocupación actual:___________________________________________________________ Lugar donde trabaja:_________________________________________________________ Turno de trabajo:_____________________ Horario de trabajo:_____________________ Su estado de salud es:______________________ ¿Qué hace en sus ratos libres?_________________________________________________ ¿Qué es lo que más le gusta de su hijo?__________________________________________ ¿Qué es lo que más le disgusta de su hijo?________________________________________
- 11. ¿Cómo premia a su hijo cuando hace bien las cosas?_______________________________ ¿Qué tipo de castigos utiliza con sus hijos?_______________________________________ V.- Datos sobre los hermanos: (Favor de anotarlos del mayor al menor, incluyendo a la persona en estudio. En caso de haber medios hermanos, indíquelo) No. NOMBRE EDAD NIVEL ESCOLAR OCUPACION ESTADO CIVIL VI.- Datos generales sobre la familia: Los padres viven:___________________________________________________________ La persona ha presenciado la muerte de algún familiar:_____________________________ (En caso de ser afirmativo especifique)__________________________________________ El hermano o hermana con quien más pelea es:____________________________________ ¿Por qué?_________________________________________________________________ ¿Cómo se porta la persona en si casa?___________________________________________ ¿Cómo se lleva con sus vecinos?_______________________________________________ ¿Cómo se lleva con sus demás familiares?________________________________________ ¿Cómo recibió el nacimiento de su nuevo hermano?________________________________ ¿Qué tipos de premios utilizan ambos con su hijo?_________________________________ ¿Qué tipos de castigos utilizan ambos con su hijo?_________________________________ ¿Por qué utilizan este tipo de premios y castigos?__________________________________ ¿Qué resultados han obtenido al usar esos premios y castigos?________________________ ¿Qué actitud tiene el niño ante su padre?_________________________________________ ¿Qué actitud tiene el niño ante su madre?________________________________________ ¿Qué actitud tiene el niño ante sus hermanos?_____________________________________ VII.- Esfera física o hereditaria: Estado de salud actual:_______________________________________________________ ¿Tiene algún defecto o desventaja física que le moleste?____________________________ VIII.- Antropometría: ¿Ve bien?_______________ ¿Necesita lentes?________ ¿Usa lentes?____________
- 12. ¿Oye bien?______________ ¿Necesita algún tratamiento del oído?________________ ¿Está en tratamiento?_______________ ¿Cuándo fue la última vez que se hizo examen del oído?____________________________ ¿Cuándo fue la última vez que se hizo examen de la vista?___________________________ ¿Cuál es su peso?____________________ ¿Cuánto mide?________________________ Constitución corporal:_______________________________________________________ ¿Qué mano prefiere usar?________________ ¿Con que mano trabaja más?____________ ¿Hay alguna persona en la familia que utilice la mano izquierda?_____________________ IX.- Dentición: ¿En que condiciones esta su dentadura?__________________________________________ ¿Cuántos dientes ha mudado?_______________ ¿A que edad comenzó a mudar?________ ¿Cuántas piezas tiene picadas?______________ ¿Y en tratamiento?___________________ ¿Cuántas piezas dentales le ha curado el dentista?_____ ¿Por qué?____________________ ¿Cada cuando se lava los dientes?______________________________________________ ¿Cada cuando le revisa el dentista la dentadura?____________ ¿Por qué?______________ X.- Aseo personal: ¿Cada cuando se baña?_______________________________________________________ ¿Cada cuando se cambia de ropa?______________________________________________ ¿Cada cuando se cambia zapatos?______________________________________________ ¿De que manera asea su calzado?_______________________________________________ ¿Cada cuando se peina?______________________________________________________ ¿Cada cuando se lava las manos?_______________________________________________ ¿Quién lo viste?____________________________________________________________ ¿Quién lo peina?____________________________________________________________ ¿Quién le pone sus zapatos?___________________________________________________ ¿Quién lo baña?____________________________________________________________ XI.- Enfermedades y deficiencias ¿Tiene alguna dificultad o defecto al hablar?______ especifique:_____________________ ¿Cuándo le hicieron su último examen médico y cuál fue su resultado?_________________ ¿Qué enfermedades ha padecido?______________________________________________ ¿Con cuanta frecuencia se enferma de: Tos:_____________________________________ Catarro:__________________________________ Garganta:_________________________________ Diarrea:__________________________________ Oídos:____________________________________ Ojos:_____________________________________ Dolores de estomago:________________________ Dolores de cabeza:__________________________ Dolores musculares:_________________________ Temperatura:_______________________________ ¿Se le han puesto todas las vacunas con oportunidad?_______________________________
- 13. XII.- Desarrollo prenatal y nacimiento: ¿Cómo fue el embarazo de la madre?____________________________________________ Duración del embarazo:______________________________________________________ El nacimiento fue:___________________________________________________________ El parto se llevo a cabo en:____________________________________________________ XIII.- Primera infancia: Alimentación con:__________________________________________________________ Sus primeros alimentos fueron:________________________________________________ ¿A que edad comenzó a : sentarse:__________________ levantarse__________________ Caminar:___________________ decir sus primeras palabras:______________________ Decir sus primeras frases:_________________ le salieron los primeros dientes:_________ Destete (se le quito el pecho)_______________ tomo biberón hasta:_________________ Control de esfínteres:_______________________________________________________ Vacunas que le han puesto:___________________________________________________ Medicamentos que mas ha utilizado:____________________________________________ ¿Cuentan con servicios médicos?_______________________________________________ XIV.- Nutrición: ALIMENTO VECES POR SEMANA CANTIDAD FORMA DE PREPARACION Leche Carne Pescado Pollo Huevo Verduras Cereales Frutas Pan de dulce Pan de caja Bolillo Tortilla Frijol Café Te Gelatina Comida de lata Mermelada Aceite Mantequilla Margarina Manteca Botanas
- 14. Refrescos Agua con jarabe Agua de polvo Agua de frutas Conservas Jamon Queso Chorizo Longaniza Otros encurtidos Tortas Tacos Sándwiches Hamburguesas Tostadas Chile Caramelos Pastel Sopa de pasta Sopa de verduras Arroz Chocolate Helado Miel Condimentos Viseras Galletas dulces Galletas saladas Sal Azúcar Pimienta Mostaza Mayonesa XV.- Anote lo que la persona come durante la semana: DESAYUNO LUNCH COMIDA MERIENDA CENA HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO ¿Cuál fue la actitud ante la hora de comida?______________________________________ ¿Qué alimentos come con más frecuencia?_______________________________________ ¿Qué alimentos le gustan más?_________________________________________________ ¿Qué alimentos le disgustan?__________________________________________________
- 15. ¿Qué verduras come?________________________________________________________ ¿Qué frutas come?__________________________________________________________ ¿Qué golosinas prefiere y cada cuando las come?__________________________________ ¿Considera la persona que está bien nutrido?________ ¿Por qué?_____________________ XVI.- Descanso: ¿A que hora se acuesta?_______________ ¿Le cuesta trabajo irse a dormir?___________ ¿Por qué? _________________________________________________________________ ¿A que hora se levanta?_______________ ¿Le cuesta trabajo levantarse?_____________ ¿Por qué? _________________________________________________________________ ¿Duerme bien toda la noche?___________ ¿Por qué?_______________________________ ¿En donde duerme la persona?_________________________________________________ XVII.- Factores hereditarios: Por favor especifique si algún miembro de la familia cercano ha presentado o presenta lo siguiente. Alcoholismo:______________________________________________________________ Abuso de drogas:___________________________________________________________ Cigarrillo:_________________________________________________________________ Debilidad mental, Down, lento aprendizaje, etc.:__________________________________ Convulsiones, desmayos, temblores, etc._________________________________________ Sifilis:____________________________________________________________________ Suicidios:_________________________________________________________________ Casos de demencia:_________________________________________________________ Trastornos de alimentación:___________________________________________________ Trastornos de audición y lenguaje:______________________________________________ Ceguera y otros trastornos:____________________________________________________ Alteraciones en cuerpo:______________________________________________________ Enfermedades cardiacas:_____________________________________________________ Cáncer:___________________________________________________________________ Alguna enfermedad terminal:__________________________________________________ Otras anomalías:____________________________________________________________ XVIII.- Esfera escolar: Antecedentes escolares Asistió a guardería:___________ Asistió a jardín de niños:_________ ¿Cuál?_____________________________________ ¿Cuánto tiempo?______________________ ¿Le gustó?____________________________ ¿Ha cambiado de escuela? ________ ¿Por qué?__________________________________ ¿Ha repetido algún año?__________ ¿Por qué?___________________________________ ¿Recibe ayuda de algún maestro particular?______________________________________ ¿Entró a la primaria sabiendo leer y escribir?_____________________________________ ¿Qué tan facil o difícil se le hizo?______________________________________________ ¿Recibe clases particulares?___________________________________________________ ¿Cuánto tiempo se tarda en llegar a la escuela?____________________________________
- 16. ¿A que hora llega a su casa después de la escuela?_________________________________ ¿Cómo se transporta para ir a la escuela?_________________________________________ ¿Se va solo a la escuela o alguien lo acompaña?___________________________________ Primaria algunos aspectos:____________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Secundaria algunos aspectos: :_________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ XIX.- Comportamiento escolar: Asistencia a la escuela:_______________________________________________________ ¿Cuáles han sido sus calificaciones escolares?____________________________________ ¿Qué dificultades ha tenido en la escuela, con sus estudios, con sus maestros y con sus compañeros?_______________________________________________________________ ¿Cómo se porta en la escuela?_________________________________________________ ¿Cómo se lleva con sus compañeros?___________________________________________ ¿Qué materias le parecen más fáciles?__________________________________________ ¿Qué materias le parecen más difíciles?__________________________________________ ¿Qué actitud tiene ante sus profesores?__________________________________________ ¿Qué maestro le inspira confianza?_____________________________________________ ¿Qué maestro le agrada?______________________________________________________ ¿Qué maestro detesta?_______________________________________________________ ¿Qué actitud tiene ante la escuela?______________________________________________ ¿Qué tal lee?_______________________________________________________________ ¿Qué tal escribe?____________________________________________________________ ¿Cómo está en matemáticas?__________________________________________________ ¿Le gusta dibujar?___________ ¿Por qué?______________________________________ ¿Qué es lo que más le gusta de la escuela?_______________________________________ ¿Qué es lo que más le disgusta de la escuela?_____________________________________ XX.- Esfera económica: Salario mensual: padre:____________ madre:___________ otros:______ total:______ Gastos mensuales: alimentos:______________ ropa:______________ renta:___________ Diversiones:______________ escuela:_____________ varios:_________ total:________ Gastos bimestrales: luz:___________ gas:___________ combustible:_________________ Teléfono:_____________ agua:______________ otros: (especifique)_________________ Vivienda: Casa:___________ Material de construcción: pisos:________________ paredes:________________ Techo:_________________ Servicio sanitario:___________________________________________________________ Servicios públicos:__________________________________________________________
- 17. Descripción del hogar: Sala____ Recamaras:_____ Comedor:____ Cocina:_______ Baños:____ Jardín:________ Patio:________ Aparatos eléctricos: Refrigerador:____ Lavadora:_______ Computadora:____ Maquina de cocer:___ Maquina de escribir:____ Grabadora:____ Estufa:____ Batidora:____ Microondas:_____ Anafre:______ Minicomponente:____ Licuadora:_____ Plancha:______ Televisión por cable:____ Video o dvd:_____ Cámara fotográfica:____ Cámara de video:_____ Otros:________
- 18. XXI.- Esfera sociocultural: ¿Qué periódicos lee?_________________________________________________________ ¿Qué revistas lee?___________________________________________________________ ¿Qué tipos de libros lee?______________________________________________________ ¿A que tipos de actividades culturales asiste?_____________________________________ ¿A que tipo de club o asociación pertenece?______________________________________ ¿Qué tipo de personas frecuenta?_______________________________________________ ¿Qué tipo de amigos tiene la persona?___________________________________________ ¿Cuántos amigos tiene la persona?______________________________________________ ¿Cómo se lleva la persona con los demás?________________________________________ ¿Cómo se lleva con los vecinos?_______________________________________________ ¿Cómo se lleva con las demás personas que habitan en su casa?_______________________ XXII.- Esfera recreativa: ¿Qué juega?_______________________________________________________________ ¿Qué actividades recreativas realizan en familia?__________________________________ ¿A que juega con el padre?____________________________________________________ ¿A que juega con la madre?___________________________________________________ ¿A que juega con sus hermanos?_______________________________________________ ¿A que juega con sus amigos y vecinos?_________________________________________ ¿Dónde juega?_____________________________________________________________ ¿Qué hace en sus vacaciones?_________________________________________________ ¿Qué lugares visita durante sus vacaciones?______________________________________ ¿Qué lugares conoce?________________________________________________________ ¿Qué hace en los fines de semana?______________________________________________ ¿Qué hace en las tardes?______________________________________________________ ¿Qué objetos son sus favoritos?________________________________________________ ¿Hay algún entrenamiento especial que realice el niño?_____________________________
- 19. ¿Qué programas de radio escucha?_____________________________________________ ¿Qué tipo de música le agradan?_______________________________________________ ¿Qué programas de televisión ven en familia?_____________________________________ ¿Qué programas de televisión ve solo?__________________________________________ ¿Cuáles son los programas favoritos?___________________________________________ Anote los programas de televisión que ve el niño durante la semana y su horario: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo ¿Qué otros comentarios puede anotar de las diversiones de la persona con su familia?_____ ______________________________________________________________________ ___ ¿Qué utilidad encontró al responder este cuestionario?______________________________ ¿Quiénes contestaron el cuestionario?___________________________________________
- 20. ENTREVISTA A PADRES FECHA DE APLICACIÓN:___________________________ NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:_________________________________ EDAD:___________________ GRADO:___________________________________ GRUPO:____________________________ NOMBRE DEL ENTREVISTADO:___________________________________________________ PARENTESCO CON EL ALUMNO:___________________________________________________ ANTECEDENTES DE DESARROLLO ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________ DESARROLLO PERSONAL ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________ DESARROLLO PSICOSOCIAL ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________ DESARROLLO PSICOMOTOR ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________
- 21. CUESTIONARIO DE INTERESES E INTERPRETACIÓN. Instrucciones: A continuación se te presentarán varias secciones divididas en áreas de interés. En cada una se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo con la tabla de puntajes. Se te pide que contestes lo que te interesa, independientemente si lo has realizado o no. Este es un ejercicio sin límite de tiempo; además, si tienes alguna duda puedes preguntarle a tu profesor. 4 significa “Me agrada bastante” 3 significa “Me gusta” 2 significa “Me es indiferente” 1 significa “Me desagrada” 0 significa “Me es repulsivo” Área A Me interesa… 1.-Salir de viaje. 2.-Pertenecer a una asociación de campismo. 3.- Caminar en el campo, disfrutando de él. 4.- Cuidar de animales en una granja. 5.- Sembrar mis propias hortalizas. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área B Me interesa… 1.- Trabajar en un taller mecánico.
- 22. 2.- Armar y desarmar objetos para conocer su funcionamiento. 3.-Observar los aparatos electrónicos y conocer su funcionamiento. 4.- Extraer y colocar partes de una computadora. 5.- Armar muebles de madera. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área C. Me interesa… 1.- Escribir un libro. 2.- Leer. 3.- Ser reportero en un periódico. 4.- Participar en una obra de teatro. 5.- Escribir poemas o letras de canciones. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área D. Me interesa… 1.- Resolver problemas matemáticos. 2.- Conocer estadísticas. 3.-Explicar como resolver los problemas de matemáticas. 4.- Descubrir cómo aplicar las matemáticas a la vida diaria. 5.- Tener un negocio donde se realicen operaciones matemáticas. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área E
- 23. Me interesa… 1.- Discutir en una clase. 2.- Ser líder. 3.- Conocer la vida y obra de líderes. 4.- Vender productos o ideas. 5.- Investigar sobre tradiciones, costumbres y leyes de los pueblos. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área F Me interesa… 1.- Conocer sobre la vida de las plantas y de los animales. 2.-Realizar experimentos químicos, físicos o biológicos. 3.- Leer revistas y libros científicos. 4.-Investigar porqué suceden las cosas. 5.-Saber sobre las costumbres y tradiciones de un pueblo. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área G Me interesa… 1.- Tener orden en los lugares donde estudio o trabajo. 2.- Archivar documentos. 3.-Escribir en máquina de escribir o computadora. 4.- Ordenar los libros en una biblioteca. 5.- Trabajar en una oficina. SUMA DE LOS ANTERIORES
- 24. (TOTAL) Área H Me interesa… 1.- Dibujar o pintar. 2.-Modelar en barro, plastilina o madera. 3.- Diseñar ropa (sus colores, hechura, etcétera). 4.- Decorar una casa. 5.- Ser crítico de arte. Área I Me interesa… 1.- Cantar en un grupo musical. 2.- Escuchar música de todo tipo. 3.- Aprender el uso de un instrumento musical. 4.- Conocer sobre músicos y cantantes. 5.- Escribir letra de canciones y música. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Área J Me interesa… 1.- Proteger a las personas. 2.- Escuchar a los que sufren. 3.- Cuidar enfermos. 4.- Enseñar una actividad a los ancianos o niños. 5.- Vivir en una comunidad alejada para instruir a sus habitantes.
- 25. SUMA DE LOS ANTERIORES (TOTAL) Ahora suma las cinco sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Después de realizarlo, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de interés. Área A: Interés por el aire libre. Área B: Interés mecánico. Área C: Interés literario. Área D: Interés de cálculo o numérico. Área E: Interés persuasivo. Área F: Interés científico. Área G: Interés de oficina. Área H: Interés artístico. Área I: Interés musical. Área j: Interés de servicio social. IDENTIFICA LOS TRES INTERESES CON MÁS PUNTOS Y COLOCA TUS RESULTADOS AQUÍ: Mi interés más alto es: _______________________________________ El segundo es:_______________________________________________ El tercero es:________________________________________________ Después de conocer cuáles son tus tres intereses más altos, puedes compararlos con los resultados de tus compañeros y te darás cuenta de que son diferentes. Este ejercicio es un paso más para saber quién eres. Estos intereses son las características que te hacen ser diferente a los demás.
- 26. CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES Este cuestionario tiene por objeto ayudarte a conocer tus verdaderos intereses vocacionales. Para que pueda dar buenos resultados, es necesario que contestes a él con veracidad y exactitud. A medida que leas cada cuestión, piensa ¿Qué tanto me gusta hacer esto? De acuerdo a la siguiente graduación escribe frente a cada cuestión el número que corresponda a tu agrado o desagrado: a). 5 significa “me gusta mucho”. b). 4 significa “me gusta algo o en parte”. c). 3 significa “me es indiferente; ni me gusta ni me disgusta”. d). 2 significa “me desagrada algo o en parte”. e). 1 significa “me desagrada mucho o totalmente”. SECCIÓN A ¿Qué tanto te gustaría Número 1.-Salir de excursión? 2.-Pertenecer a un club de exploradores? 3.-Vivir al aire libre, fuera de la cuidad? 4.-Sembrar y plantar en una granja durante las vacaciones? 5.-Criar animales en un rancho durante las vacaciones? 6.-Ser técnico agrícola en una región algodonera? SUMA SECCIÓN B ¿Qué tanto te gustaría Número 1.-Armar o desarmar objetos mecánicos? 2.- Manejar herramientas y maquinaria? 3.-Construir objetos o muebles de madera? 4.-Reparar las instalaciones eléctricas de tu casa? 5.-Diseñar y dirigir la construcción de un pozo o noria? 6.-Ser perito mecánico en un gran taller? SUMA
- 27. SECCIÓN C ¿Qué tanto te gustaría Número 1.-Resolver mecanizaciones numéricas? 2.-Resolver problemas de aritmética? 3.-Llevar las cuentas de una cooperativa escolar? 4.-Explicar a otros como resolver problemas de aritmética? 5.-Participar en concursos de aritmética? 6.-Ser experto calculista en una industria? SUMA SECCIÓN D ¿Qué tanto te gustaría Número 1.-Conocer y estudiar la estructura de las plantas y de los animales? 2.-Hacer experimentos de biología, física, o química? 3.-Investigar el origen de las costumbres de los pueblos? 4.-Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales? 5.-Leer revistas y libros científicos? 6.-Ser investigador en un laboratorio de biología, física o química? SUMA SECCIÓN E ¿Qué tanto te gustaría Número 1Discutir en clase? 2Ser jefe de un club o sociedad? 3Dirigir la campaña política de un candidato estudiantil? 4Hacer propaganda para la venta de un periódico estudiantil? 5Leer biografías de políticos eminentes? 6Ser agente de ventas de una empresa comercial? SUMA SECCIÓN F ¿Qué tanto te gustaría Número 1Dibujar y pintar a colores? 2Modelar en barro? 3Encargarte del decorado de una exposición escolar? 4Idear y diseñar el escudo de un club o sociedad? 5Diseñar el vestuario para una función teatral? 6Ser perito dibujante en una empresa industrial? SUMA SECCIÓN G ¿Qué tanto te gustaría Número 1Escribir cuentos, crónicas y artículos? 2Leer obras literarias? 3Escribir versos para un periódico estudiantil? 4Representar un papel en una obra teatral? 5Participar en un concurso de oratoria? 6Ser redactor de un periódico? SUMA SECCIÓN H ¿Qué tanto te gustaría Número 1Cantar en un coro estudiantil?
- 28. 2Escuchar música clásica? 3Aprender a tocar un instrumento musical? 4Ser miembro de una asociación musical? 5Leer biografías de músicos eminentes? 6Ser miembro de una sinfónica? SUMA SECCIÓN I ¿Qué tanto te gustaría Número 1Atender a los enfermos y cuidar de ellos? 2Proteger a los muchachos menores del grupo? 3Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia? 4Enseñar a leer a los analfabetos? 5Ayudar a tus compañeros en sus dificultades y preocupaciones? 6Ser misionero al servicio de las clases humildes? SUMA SECCIÓN J ¿Qué tanto te gustaría Número 1Llevar en orden tus libros y cuadernos? 2Ordenar y clasificar los libros de la biblioteca? 3Aprender a escribir en máquina y taquigrafía? 4Ayudar a calificar pruebas? 5Encargarte del archivo y los documentos de una sociedad? 6Ser técnico organizador de oficinas? SUMA CLASIFICACIÓN Y CLAVE Intereses puntos Al aire libre A. Mecánicos B. De cálculo C. Científicos D. Persuasivos E. Artístico – Plásticos F. Literarios G. Musicales H. De servicio social I. Oficina J. Intereses preferentes Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar
- 29. INVENTARIO PARA CONOCER TU TIPO DE APTITUD Instrucciones: a continuación se te presentaran varias secciones divididas en áreas. En cada una se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo con la tabla de puntajes. Se te pide que contestes lo que se te hace fácil, independientemente de si lo has realizado o no. Éste es un ejercicio sin límite de tiempo; además, si tienes alguna duda con las sentencias puedes preguntarle a tu profesor. 3 = “Soy muy competente” 1 = “A veces soy competente para esa 2 = “Soy medianamente competente” actividad, otras no tanto” 0 = “No soy apto” Área A Tengo facilidad para: 1. Expresarme con facilidad cuando converso con mis amigos. ________ 2. Escribir poemas o letra de canciones. ___________ 3. Escribir ensayos o resúmenes. ___________ 4. Entender órdenes que leo o escucho. ___________ 5. Entender lo que leo. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área B Tengo facilidad para: 1. Resolver problemas matemáticos. ___________ 2. Explicar cómo resolver problemas matemáticos. ___________ 3. Calcular áreas o medidas. ___________ 4. Administrar ganancias y gastos. ___________ 5. Comprender hipótesis. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área C Tengo facilidad para:
- 30. 1. Armar y desarmar juguetes o aparatos electrónicos o mecánicos. ___________ 2. Comprender el funcionamiento de un aparato electrónico. ___________ 3. Utilizar instrumentos de precisión. ___________ 4. Explicar el funcionamiento de un aparato mecánico o eléctrico. ___________ 5. Arreglar desperfectos en aparatos mecánicos o eléctricos. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área D Tengo facilidad para: 1. Archivar documentos. . ___________ 2. Seguir órdenes. ___________ 3. Organizar información. ___________ 4. Trabajar en una oficina. ___________ 5. Escribir en computadora o máquina de escribir. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área E Tengo facilidad para: 1. Manejar un grupo.___________ 2. Dar órdenes claras y sencillas. ___________ 3. Tomar decisiones. ___________ 4. Ser imitado por los demás. ___________ 5. Descubrir oportunidades. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área F Tengo facilidad para: 1. Vender un producto o idea.___________ 2. Convencer a los demás. ___________ 3. Hablar en público. ___________ 4. Escuchar y aportar ideas. ___________ 5. Ser líder. ___________
- 31. Suma de las anteriores (total): ___________ Área G Tengo facilidad para: 1. Armar un rompecabezas. ___________ 2. Elaborar una escultura en cualquier material. ___________ 3. Dibujar o pintar. ___________ 4. Tejer o coser. ___________ 5. Armar y desarmar objetos. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área H Tengo facilidad para: 1. Hacer amigos. ___________ 2. Escuchar a los demás. ___________ 3. Ofrecer ayuda al que la necesita. ___________ 4. Organizar fiestas o reuniones. ___________ 5. Ser extrovertido. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área I Tengo facilidad para: 1. Entender conceptos de biología, física y química. ___________ 2. Comprender teorías y leyes de física, química y biología. ___________ 3. Observar los fenómenos sociales y naturales. ___________ 4. Explicar los fenómenos de la naturaleza. ___________ 5. Entender los textos científicos. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Área J
- 32. Tengo facilidad para: 1. Bailar, declamar o cantar.___________ 2. Dibujar o pintar. ___________ 3. Modelar en barro o plastilina. ___________ 4. Apreciar las obras de arte. ___________ 5. Criticar las obras de teatro o películas cinematográficas. ___________ Suma de las anteriores (total): ___________ Ahora, suma los cinco apartados de cada área y coloca tu resultado en la línea total. Después, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de aptitud. Área A: aptitud verbal. ___________ Área B: aptitud numérica. ___________ Área C: aptitud mecánica. ___________ Área D: aptitud para trabajo de oficina. ___________ Área E: aptitud ejecutiva. ___________ Área F: aptitud persuasiva. ___________ Área G: aptitud para la coordinación visomotora. ___________ Área H: aptitud social. ___________ Área I: aptitud científica. ___________ Área J: aptitud artística. ___________ Identifica tus tres aptitudes con mayor puntaje y coloca tus resultados aquí: Mi aptitud más alta es: _______________________ La segunda es: _______________________ La tercera es: _______________________
- 33. TIPOS DE APTITUD 1. Abstracta o científica: para entender principios y teorías que no están inscritos en la naturaleza. 2. Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometría. 3. Numérica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numéricas. 4. Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos. 5. Mecánica: para comprender la transmisión de movimientos y sus disfunciones. 6. Artística – plástica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estéticas. 7. Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear música. 8. Social: para comprender e interactuar con el prójimo. 9. Coordinación visomotriz: habilidad para movimientos finos y coordinación de ojo-mano. 10. Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo. 11. Organización: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de información. 12. Persuasiva: para argumentar, convencer y contraargumentar.
- 34. INVENTARIO PARA CONOCER TU TIPO DE VALOR. Instrucciones: a continuación se te presentaran varias secciones divididas en áreas. En cada una se encuentran sentencias que deberás leer para colocar el número que corresponda de acuerdo con la tabla de puntajes. Se te pide que contestes lo que en este momento te es más importante. 3 = “Es lo más importante” 2 = “Me importa” 1 = “A veces me importa, a veces no” 0 = “Me es indiferente” Área A Sumas de las anteriores (total):_________ En la actualidad me importa: 1.-Aprender sobre distintos tópicos.___________ Área D 2.-Ser admirado por lo que conozco.___________ En la actualidad me importa: 3.-Ser considerado un experto en mi área._________ 1.-Ser reconocido por los demás.__________ 4.-Conocer sobre diversos tópicos para ayudar a 2.-Que los demás me acepten.___________ los demás._____________ 3.-Tener facilidad para tener amigos._________ 5.-Utilizar el conocimiento para buscar soluciones 4.-Estudiar una profesión para ayudar a los a los problemas.______________ demás._________ Suma de las anteriores (total):_____________ 5.-Observar las normas de la sociedad.________ Suma de las anteriores (total):_________ Área B En la actualidad me importa: Área E 1.-Tener dinero._____________ En la actualidad me importa: 2.-Tener posesiones económicas.__________ 1.-Ser un buen líder.___________ 3.-Ser admirado por tener dinero.__________ 2.-Respetar la forma de pensar de los 4.-Utilizar el conocimiento para ganar más demás.__________ dinero.____________ 3.-Ayudar a los demás.___________ 5.-Estudiar una profesión para obtener beneficios 4.-Realizar reglamentos y leyes.___________ económicos.____________ 5.-Ser el que diga que hacer a los demás._________ Suma de las anteriores (total):____________ Suma de los anteriores (total).___________ Área C Área F En la actualidad me importa En la actualidad me importa: 1.-Estudiar una profesión para que reconozcan mi 1.-Ayudar a los demás.___________ trabajo._____________ 2.-Observar la naturaleza y admirarla.________ 2.-Lograr ser reconocido como autor de algo 3.-Tener administradas mis tareas.__________ único.____________ 4.-Encontrar el sentido de la vida.__________ 3.-Lograr la belleza y la perfección en lo que 5.-Entenderme y comprender a los hago.____________ demás.__________ 4.-Realizar obras únicas y especiales._________ Suma de las anteriores (total):___________ 5.-Admirar la belleza en todas sus formas._________ Ahora suma las 5 sentencias de cada área y coloca tu resultado en la línea de total. Después, copia tus resultados en esta parte. Nota que a cada área corresponde un tipo de valor. Área A: Valor teórico Área D: Valor social. Área B: Valor económico. Área E: Valor político. Área C: Valor esotérico. Área F: Valor religioso. Identifica tus dos valores más altos y coloca tus resultados aquí: Primer lugar: _____________________________ Segundo lugar: ___________________________
- 35. TIPOS DE VALOR (INTERPRETACION): 1.-Teoricos: le dan gran importancia al descubrimiento de la verdad por medio de un enfoque crítico y racional. Para ellos lo más importante es el conocimiento. 2.-Economicos: enfatizan lo útil y o practico. Los que enfatizan el poseer riquezas. 3.-Esteticos: asignan el valor más alto a la forma, a la armonía y la belleza. 4.-Sociales: proporcionan el valor más alto al valor a los demás, a ayudar a otros. 5.-Politicos: hacen hincapié en el logro de poder e influencia, al dominio. 6.-Religiosos: se relacionan con la unidad de la experiencia y la compresión del cosmos como un todo. Se refieren al orden, a la exactitud. Es preciso aclararte que no tienen que ver con alguna religión. PERFIL VOCACIONAL NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________FECHA:____________ CARRERA (S) QUE TE GUSTARIA ESTUDIAR:____________________________________ 1. PERSONALIDAD:____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. TIPO DE INTERES: 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 3. TIPO DE APTITUD: 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 4. TIPO DE INTELIGENCIA: 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 5. TIPO DE VALOR: 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 6. AREA CADAEMICA 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________ 1ER. LUGAR:_____________ 2DO. LUGAR:______________3ER. LUGAR:___________
- 36. CARRERAS RECOMENDADAS: PAGINAS DE INTERNET DE INSTITUCIONES http://www.ciu.reduaz.mx http://www.uv.mx http://www.udeg.mx http://www.ceccuniversidad.com http://www.udelap.mx/pg2 http://www.eldp.edu.mx http://www.uvmnet.edu http:///www.itam.mx http://www.uia.mx http://www.anahuac.mx http://www.isecuniv.edu.mx http://www.dsi.uanl.mx http://www.unimayab.edu.mx http://www.up.mx http://www.ur.mx http://www.unitec.mx http://www.cetys.mx http://www.ebc.mx http://www.ipn.mx http://www.tecdemonterrey.edumz http://www.chapingo.mx http://www.uam.mx http://www.ver.ucc.mx http://www.udo.mx http://www.ux.edu.mx http://www.hispano.edu.mx http://www.uic.edu.mx http://www.ulsa.edu.mx http://www.motolinia.com.mx http://www.unam.mx http://www.geocities.com/unisalmx/html
- 37. GUÍA PARA LA INVESTIGACIÓN DE UNA CARRERA U OCUPACIÓN. Una vez que se han conocido los intereses y aptitudes predominantes, se procede a indagar las carreras relacionadas con los mismos. Se sugiere consultar a Oliver, Rogelio (1997), elección de carrera, México: Noriega Editores. En donde el estudiante podrá encontrar una descripción de todas las carreras e instituciones de educación superior existentes en la república mexicana. A continuación, Vidales Delgado, Ismael (1987), nos presenta una guía de investigación de una carrera u ocupación. p. 126. El estudiante utilizará la guía para entrevistar a un profesionista relacionado con la carrera que seleccionó. I. Estudios 1. - Nombre de la carrera: 2. - ¿A qué área pertenece la carrera? 3. - ¿En qué instituciones se puede estudiar? 4. - ¿Con qué carreras se relaciona?
- 38. 5. - ¿Cuáles son los requisitos de ingreso? 6. - ¿Cuántos años de estudio se requieren después del bachillerato? 7. - ¿Cuáles son las materias básicas? 8. - ¿Cuáles son las materias más difíciles? 9. - ¿En qué materias se reprueba más a menudo, y por qué? 10. - ¿Cuáles son los turnos y horarios normales de estudio? 11. - ¿Cuáles son los procedimientos de graduación y certificación? 12. - ¿Se hace servicio social en la carrera? ¿En qué consiste? 13. - ¿Cuáles son los requisitos de titilación? II. Costo de la profesión
- 39. 1. - ¿Cuál es el costo aproximado de la carrera por concepto de inscripción, reinscripción y colegiaturas? 2. - ¿Son muy costosos los libros o útiles? 3. - ¿Cuánto cuestan aproximadamente? 4. - ¿Qué gastos extraordinarios tiene la carrera? 5. - ¿Existen becas? 6. - ¿Cuáles son los requisitos para obtenerlas? 7. - ¿Se puede trabajar mientras se estudia? ¿En qué? III. Actividades 1. - En general, ¿Qué tipo de actividad realizan los egresados de esta carrera? 2. - ¿Qué es lo más atractivo en ellas? 3. - ¿Qué es lo más tedioso? 4. - ¿Hay dificultades para conseguir empleo?
- 40. 5. - ¿Cuáles son los puestos que se pueden ocupar? 6. - ¿Qué características tienen los puestos? 7. - ¿Se requiere hacer viajes? ¿a dónde? 8. - Para trabajar ¿se necesita hacer alguna inversión económica? (instrumental médico, equipo de laboratorio, etc.) 9. - ¿Cuál es el promedio mínimo y máximo de ingresos? 10. - ¿El trabajo se desarrolla en zonas rurales o urbanas? ¿se necesita cambiar de localidad? 11. - ¿Bajo qué condiciones climatológicas se desarrolla el trabajo? 12. - ¿Existe riesgo o peligro en el trabajo a desarrollar? 13. - ¿Se manejan máquinas o equipos? 14. - ¿Se trabaja con datos? ¿Cómo? IV. Cualidades personales
- 41. 1. - ¿Cuáles son las cualidades personales que se requieren? 2. - ¿En qué aspectos se debe ser apto principalmente? 3. - Si no se es apto para el desempeño de la profesión, ¿a qué otras actividades puede uno dedicarse en las cuales se utilicen los estudios hechos? V. La carrera 1. - ¿Qué dificultades principales hay para recibirse? 2. - ¿Qué facilidades tiene el que se recibe, para comenzar a trabajar? 3. - ¿Es fácil trabajar por cuenta propia? 4. - ¿Con qué tipo de personas hay que trabajar con más frecuencia en el ejercicio de la profesión? 5. - ¿Qué posibilidades hay de progresar? 6. - ¿Puede uno ganar prestigio social por medio del desempeño de esta profesión?
- 42. 7. - Actualmente, ¿existe demanda de este tipo de profesión? MODELO DE TOMA DECISIÓN Nombre del alumno________________________________________________________________ Edad ________ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________ ETAPAS DEL PROCESO DE TOMA DE DECISIÓN: 1. RECOPILACION DE DATOS: - FACTORES INTERNOS_________________________________________________________________ _________ __________________________________________________________________________ _________________ - FACTORES EXTERNOS __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________ 2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ 3. PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ 4. ANALISIS DE ALTERNATIVAS :____________________________________________________________________
- 43. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 5. ELECCION DE UNA ALTERNATIVA :________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ 6. ACCIONES :_________________________________________________________________________ _________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ 7. EVALUACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS :____________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ 8.- ¿QUE TAN FACIL O DIFICIL FUE LA TOMA DE DESICIONES? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 9.- ¿QUE UTILIDAD TIENE PARA MI CONOCER Y UTILIZAR UN MODELO DE TOMA DECISION? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________ MI PROYECTO DE VIDA El proyecto de vida, es una guía respecto a los objetivos que deseas alcanzar en diferentes aspectos de tu vida, su finalidad es estar atento a las oportunidades que se nos presentan y sacar el mejor provecho, de tal forma que las diferentes áreas sean como tu deseas. A continuación cierra los ojos, respira profundamente. Toma en cuenta el tiempo que dedicas a tus estudios, tu alimentación, el cuidado que tienes a ti mismo y en general, las
- 44. actividades que ahora realizas; imagínate que han transcurrido seis años, ¿Dónde te encuentras?, ¿Qué estás haciendo?, ¿Cómo te encuentras vestido?, ¿te encuentras solo o acompañado?, ¿Como es ahora tu aspecto físico? Observa con el mayor detalle posible todo lo que se encuentra a tu alrededor y poco a poco abre tus ojos? A continuación ya con los ojos abiertos recupera la mayor parte de las imágenes que llegaron a tu mente en el ejercicio anterior y escríbelo en el siguiente recuadro. YO DENTRO DE 6 AÑOS _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Medita sobre tus decisiones, es decir, de lo que quieres para ti y principalmente, que estás haciendo para realizar lo que deseas. Prosiguiendo, replantearas tu proyecto de vida y carrera, el cual es como un rompecabezas en el que se encuentra lo que deseas, cada pieza complementa tu desarrollo integral, te llevara a la autorrealización y principalmente, te hará un ser humano feliz. Toma en cuenta las actividades anteriores y completa las siguientes piezas escribiendo lo que quieres en cada uno de los aspectos que se señalan y encontraras piezas en blanco para que coloques las piezas que desees:
- 46. ¿Qué consideras que te haya llevado e elegir este proyecto de vida? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué debes hacer para lograrlo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ MIS METAS Una meta es el camino para llegar a donde quieras. Puedes conseguir lo que desees estableciendo tus metas de una manera clara y real. Las metas son un plan para realizar cualquier cosa estas pueden ser simples o complejas largas o cortas y te serán útiles para trazarte el camino que te conducirá a lo deseado, sin embargo, si careces de un plan para llegar en donde deseas, es poco probable que tengas éxito, de ahí la importancia de planear con antelación, de tener una meta siempre que tomes una decisión, debes elaborar una meta. Cuando decidas descubrir que deseas de la vida necesitarás una meta. Las metas se dividen en tres categorías, según su tiempo de conclusión: Metas a corto plazo: toma más o menos un año para ser alcanzadas. Metas a mediano plazo: no pueden cumplirse en forma inmediata, pero su logro no debe demorar años y años, aproximadamente entre uno y cinco años. Metas a largo plazo: son las que requieren mayor tiempo para cumplirlas, muchas veces mas de cinco años. Es muy importante que tomes en cuenta estas categorías para definir tus metas; recuerda que son exclusivas de una persona y deben ser reales.
- 47. Redacta tu meta a corto, mediano y largo plazo respecto a la profesión que estudiarás u ocupación que desempeñarás. Utiliza este espacio para elaborarlas. Mi meta a corto plazo: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Mi meta a mediano plazo: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Mi meta a largo plazo: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS Los objetivos son parte fundamental de una meta, pues constituyen las herramientas para llegar a obtener el resultado que deseas. Los objetivos tienen estas características: Son medibles en tiempo Son alcanzables Tienen un costo y/o beneficio Deben ser definidos con claridad Representa un reto o un esfuerzo Llevan a un compromiso Además, responde a estas preguntas: ¿Quién? ¿Qué?
- 48. ¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Cómo? Redacta un objetivo con una de tus metas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Para ser alcanzados, los objetivos requieren de estrategias, las cuales son planes de acción efectivos para obtener los resultados deseados. Tener una estrategia es como poseer un mapa, con ella sabes como llegar de manera rápida y exacta a tu objetivo, además de que te provee opciones alternativas por si la primera no se consolida. Por ello es importante que diseñes tus estrategias para la consecución de lo que deseas. Una estrategia tiene estas características: Parte del conocimiento que tienes de ti mismo. Debes preguntarte: ¿Con qué cuento?, ¿a que me enfrentaré?, ¿en qué condiciones lograré lo que me propongo?, entre otras interrogantes. Puede aplicarse en cualquier momento. Tiene como finalidad alcanzar un objetivo. Se evalúa comparando tu situación actual con el objetivo propuesto. Es aplicable a cualquier situación. Es alcanzable. De acuerdo con el objetivo que redactaste, elabora tres estrategias para conseguirlo.
- 49. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ OFERTA EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR (IES) EN EL ESTADO DE PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMAS QUE OFRECE BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA Y PUEBLA ÁREA DE CIENCIAS AGROPECUARIAS ZOOTECNIA FORÁNEA-TECAMACHALCO MÉDICO VETERINARIO Y ZOOTECNISTA. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ESCUELA DE INGENIERÍA AGROHDRÁULICA PUEBLA ÁREA DE CIENCIAS AGROPECUARIAS ING. AGROHIDRÁULICO FORÁNEA-TEZUITLÁN ESCUELA DE INGENIERÍA AGRÓNOMICA ZOOTECNISTA ING. AGRÓNOMO ZOOTECNISTA ESCUELA DE ARTES LIC. EN ARTE DRÁMATICO LIC. EN DANZA MODERNA Y CLÁSICA LIC. EN MÚSICA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LIC. EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL PUEBLA UNIDAD PUEBLA-ÁREA CENTRO LIC. EN FILOSOFÍA LIC. EN HISTORIA LIC. EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA HISPÁNICA FACULTAD DE LENGUAS MODERNAS LIC. EN LENGUAS MODERNAS FRANCÉS LIC. EN LENGUAS MODERNAS INGLÉS FACULTAD DE PSICOLOGÍA LIC. EN PSICOLOGÍA FACULTAD DE ENFERMERÍA LIC. EN ENFERMERÍA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
- 50. PUEBLA UNIDAD PUEBLA-ÁREA DE LA SALUD FACULTAD DE ESTOMATOLOGÍA LIC. EN ESTOMATOLOGÍA FACULTAD DE MEDICINA LIC. EN BÍOMEDICINA LIC. EN FISIOTERAPIA LIC. EN MEDICINA ESCUELA DE BIOLOGÍA LIC. ENBIOLOGÍA ESCUELA DE COMUNICACIÓN LIC. EN COMUNICACIÓN ESCUELA DE CULTURA FÍSICA LIC. EN CULTURA FÍSICA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS LIC. EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIAS POLÍTICAS LIC. EN ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL FACULTAD DE ARQUITECTURA ARQUITECTO LIC. EN DISEÑO GRÁFICO LIC. EN DISEÑO URBANO AMBIENTAL FACULTAD EN CIENCIAS QUÍMICAS LIC. EN FARMACIA LIC. EN QUÍMICA QUÍMICO FARMACOBIÓLOGO FACULTAD DE COMPUTACIÓN ING. EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN LIC. EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA CONTADOR PÚBLICO FACULTAD DE DERECHO LIC. EN CIENCIAS POLITICAS LIC. EN CONSULTORIA JURIDICA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LIC. EN DERECHO PUEBLA UNIDAD PUEBLA-CIUDAD LIC. EN RELACIONES INTERNACIONALES UNIVERSITARIA LIC. EN SOCIOLOGÍA FACULTAD DE ECONOMIA LIC. EN ECONOMIA FACULTAD DE ELECTRONICA LIC. EN ELECTRONICA FACULTAD DE FISICO-MATEMÁTICAS LIC. EN FISICA LIC. EN FISICA APLICADA LIC. EN MATEMÁTICAS LIC. EN MATEMÁTICAS APLICADAS FACULTAD DE INGENIERIA ING. CIVIL
- 51. ING. GEOFISICO ING. INDUSTRIAL ING. MECANICO Y ELECTRICO ING. TEXTIL ING. TOPOGRAFO Y GEODESTA FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA ING. AMBIENTAL ING. EN ALIMENTOS ING. CIVIL BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ING. INDUSTRIAL PUEBLA UNIDAD REGIONAL CHIGNAHUAPAN LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS LIC. EN ADMINISTRACIÓN TURISTICA LIC. EN DERECHO LIC. EN ENFERMERIA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LIC. EN FISIOTERAPIA PUEBLA UNIDAD REGIONAL DE CIENCIAS DE LA LIC. EN MEDICINA SALUD ZACAPOAXTLA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CONTADOR PUBLICO PUEBLA UNIDAD REGIONAL LIBRES LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MEDICO VETERINARIO Y ZOOTECNISTA ARQUITECTO BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ING. EN ALIMENTOS PUEBLA UNIDAD REGIONAL TEHUACAN LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS LIC. EN DERECHO LIC. EN DISEÑO GRAFICO LIC. EN ESTAMATOLOGÍA LIS EN MEDICINA ESCUELA DE INGENIERÍA CENTRO DE DESARROLLO PROFESIONAL. ING. ELECTRONICO Y DE DEVICIÓN UNIVERSITARIA COMUNICACIONES ING. EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Y ADMINISTRATIVOS CENTRO DE EDUCACIÓN ABIERTA LIC. EN ADMINISTRACIÓN LIC. EN CONTADURÍA LIC. EN DERECHO CENTRO DE ESTUDIOS DE ESTETICA Y TSU EN COSMETOLOGÍA INTEGRAL COSMETOLOGÍA ALBADA CENTRO DE ESTUDIOS JAVE, A.C ESCUELA DE COSMETOLOGÍA ESPECIALIZADA LIC. EN COSMETOLOGÍA INTEGRAL TSU EN ESTETOCOSMETOLOGO
- 52. AREA ECONOMICA ADMINISTRATIVA LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CENTRO DE ESTUDIOS LAS AMERICAS LIC. EN CONTADURIA PÚBLICA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES LIC. EN DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES CENTRO DE ESTUDIO PARA EL DESARROLLO ESCUELA DE DESARROLLO RURAL RURAL LIC. EN PLANEACIÓN DE DESARROLLO RURAL ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD LIC. EN ODONTOLOGÍA MEDICO CIRUGANO Y PARTERO CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ESCUELA DE CIENCIAS ECONOMICO TEPEACA, A.C ADMINISTRATIVAS LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS LIC. EN COMPUTACIÓN LIC. EN DERECHO CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES SIMÓN ESCUELA DE CIENCIAS ECONOMICO BOLIVAR ADMINISTRATIVAS LIC. EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN LIC. EN CONTADURIA PÚBLICA LIC. EN DERECHO CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES TERCER ESCUELA SUPERIOR DE PSICOLOGÍA CLINICA MILENIO LIC.L EN PSICOLOGÍA CLINICA CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS INSTITUTO CRISTOBAL COLÓN LIC. EN CONTADURÍA PÚBLICA LIC. EN DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS LIC. EN ESTOMATOLOGÍA SUPERIORES EN ESTOMATOLOGÍA Y SALUD, LIC. EN PSICOLOGÍA S.C CENTRO DE INVESTIGACIÓN I ESTUDIOS LIC. EN ADMINISTRACIÓN TURISTICA UNIVERSITARIOS PARA EL DESARROLLO LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL LIC. EN CONTADURIA PÚBLICA LIC. EN RELACIONES INTERNACIONALES CENTRO DE REHABILITACIÓN Y EDUCACIÓN ESCUELA DE LICENCIATURA EN TERAPÍA FÍSICA ESPECIAL. PUEBLA Y OCUPACIONAL LIC. EN TERAPIA FISÍCA LIC. EN TERAPIA ACUPACIONAL CENTRO DE SISTEMAS COMPUTACIONALES, S.C LIC. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES ADMINISTRATIVOS CENTRO MEXICANO UNIVERSITARIO DE LIC. EN TERAPIA DEL LENGUAJE CIENCIAS Y HUMANIDADES LIC. EN TERAPIA FÍSICA
- 53. LIC. EN TERAPIA OCUPACIONAL ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD CENTRO UNIVERSITARIO ANGLOAMERICANO LIC. EN NUTRICIÓN PLANTEL PUEBLA ESCUELA D3E IDIOMAS Y HUMANIDADES LIC. EN IDIOMAS LIC. EN ORGANIZACIÓN TURÍSTICA INTERNACIONAL CENTRO UNIVERSITARIO DE PUEBLA, A.C LIC. EN PSICOLOGÍA ING. EN ELECTRÓNICA CENTRO UNIVERSITARIO HISPAQNICO DE ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES TEXMELUCAN LIC. EN ADMINISTRACIÓN LIC. EN ARQUITECTURA LIC. DE DERECHO LIC. EN DESARROLLO DE NEGOCIOS EMPRESARIALES LIC. EN URBANISMO CENTRO UNIVERSITARIO INTEGRAL DE ING. EN COMPUTACIÓN ZACATLÁN LIC. EN INFORMATICA ADMINISTRATIVA TSU EN COMPUTACIÓN ESCUELA DE INGENIERÍA ING. CIVIL ING. INDUSTRIAL LIC. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CENTRO UNIVERSITARIO INTERAMERICANO ESCUELA DE ODONTOLOGÍA LIC. EN ODONTOLOGÍA ESCUELA SUPERIOR DE HUMANIDADES LIC. EN ARQUITECTURA LIC. EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN LIC. EN DISEÑO GRÁFICO ESCUELA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONELES LIC. EN ADMINISTRACIÓN BANCARIA LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS LIC. EN COMERCIO EXTERIOR CENTRO UNIVERSITARIO IRLANDÉS. A.C LIC. EN CONTADURIA FÍSCAL PLANTEL ATLIXCO LIC. EN FINANZAS LIC. EN MERCADOTECNIA LIC. EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES LIC. EN DERECHO CORPORATIVO LIC. EN IDIOMAS ESCUELA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
- 54. ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES LIC. EN ADMINISTRACIÓN BANCARIA LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS CENTRO UNIVERSITARIO IRLANDÉS, A.C LIC. EN COMERCIO EXTERIOR PLANTEL PUEBLA LIC. EN CONTADURÍA FISCAL LIC. EN FINANZAS LIC. EN MERCADOTECNIA LIC. EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES LIC. EN DERECHO CORPORATIVO LIC. EN IDIOMAS ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN, CONTADURÍA Y CENTRO UNIVERSITARIO LIBRE DE TURISMO Y TURISMO ADMINISTRACIÓN LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MERCADOTECNIA LIC. EN CONTADURIA PÚBLICA Y FINANZAS LIC. EN TURISMO Y HOTELERÍA COLEGIO DE ALTA DIRECCION DE EMPRESAS LIC. EN LA DIRECCIÓN DE EMPRESAS COLEGIO DE DESARROLLO PROFESIONAL ESCUELA DE INGENIERÍA ING. INDUSTRIAL ADMINISTRADOR COLEGIO FROEBEL LIC. EN LENGUAS EXTRANGERAS LIC. EN PSICOLOGÍA LIC. EN ACTUACIÓN, PRODUCCIÓN Y COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DIRECCIÓN LIC. EN CRIMINOLOGÍA, CRIMINALISTICA Y TÉCNICAS PERICIALES LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS COLEGIO UNIVERSITARIO DE PUEBLA, A.C LIC. EN CONTADURIA PÚBLICA LIC. EN DERECHO CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE LIC. EN MÚSICA PUEBLA ESCUELA DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS LIC. EN COMUNICACIÓN HUMANAS, A.C ESCUELA DE ENFERMERÍA DE SERVICIOS DE LIC. EN ENFERMERÍA SALUD DEL ESTADO DE PUEBLA ESCUELA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS