Este documento describe el perfil y funciones de un docente tutor. Un docente tutor debe ser un facilitador que establece relaciones de confianza con los estudiantes y confía en su potencial. También requiere consistencia ética, equilibrio personal, capacidad de escucha, autenticidad, liderazgo democrático y reconocimiento profesional. Las funciones de un docente tutor incluyen identificar las necesidades de los estudiantes, planificar sesiones de tutoría participativas, evaluar el progreso con los estudiantes, y detectar problemas para deriv

1. PERFIL DEL DOCENTE TUTORLic. Nayme A. Choque Ticona

2. ¿Quiénes pueden ser tutores?Todos los docentes están llamados a convertirse en potenciales tutores, dado que laorientación es un aspecto consustancial a la labor educativa y se realiza permanentementeen cada uno de los procesos pedagógicos, dentro y fuera del aula.El docente en la EBA está llamado a ser un facilitador de los procesos del desarrollo de susestudiantes, con apertura para establecer relaciones de confianza y una comunicaciónhorizontal, con disposición a confiar en el potencial de sus estudiantes y en su propiopotencial para ejercer dicha tarea y con capacidad para atender social y afectivamente adiversos grupos socioculturales y etários, muchos en situación de marginación, dado suprofundo conocimiento de las características y necesidades de los participantes del CEBA

3. PERFIL DEL TUTORConsistencia ética que le permita convertirse en un referente significativo para eldesarrollo moral de los estudiantes.Equilibrio y madurez personal que supone autocontrol de las propias emociones ycapacidad para expresarlas de manera positiva.Capacidad empática y de escucha activa que le permita reconocer y comprender lo quesus estudiantes viven, sienten, necesitan y demandan y esté en mejores posibilidades deofrecer orientación y apoyo.Autenticidad, es decir capacidad para ser él mismo o ella misma, mostrarse como es, sin caretas, sin aparentarni mentir.Liderazgo democrático que le permita ser escuchado por sus estudiantes y ejercer influencia positiva sobreellos.Competencia profesional reconocida por sus pares, directivos y por los propios estudiantes, de manera que suautoridad se sustente también en su reconocimiento profesional.Disposición para la aceptación incondicional de sus estudiantes tal como son.

4. FUNCIONES DEL DOCENTE TUTORIdentificar los intereses, necesidades y demandas de su grupo de estudiantes y conocer a cada uno de ellos (sus motivaciones, capacidades, aspiraciones, etc.).Planificar y socializar con sus estudiantes las acciones a desarrollar durante el período.Diseñar y desarrollar las sesiones de tutoría grupal usando estrategias participativas e innovadoras.Reflexionar y evaluar con sus estudiantes el desarrollo de las acciones de la tutoría u orientación grupal.Realizar una autoevaluación de su rol tutor (sus actitudes personales y la pertinencia y calidad de las acciones realizadas).Realizar los reajustes necesarios a su planificación a partir de la evaluación y autoevaluación. Detectar e intervenir frente a eventuales problemáticas grupales o individuales que pudieran surgir en el aula, por ejemplo ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes.Identificar y derivar casos de estudiantes que requieran alguna atención especializada que desde el CEBA no pueden ser atendidos.Coordinar y establecer alianzas con personas o instituciones que puedan apoyar las acciones de la tutoría y orientación.