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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
           EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ.
           TUTOR (A): LICDA THAIS MARTINEZ.




          BORGES, H. CAROLINA C.I: V.- 14.646.477.
               MENDEZ, JUCELI C.I: V.- 18.447.279.
                     PAZ V, LIZMAR V.- 17.666.385.
              RODRIGUEZ, ASTRID V.- 20.552.996.
            PINEDA, MARIANNY C.I: V.- 19.059.046


           Los Taques; Junio 2012.
CONTENIDO
   ¿Qué es un proyecto?

   Metodología para proyectos de aula.
ENFOQUE PARA PROYECTOS
             DE AULA

   Teniendo en cuenta la teoría del
 procesamiento de información como
enfoque; tenemos que un proyecto de
   aula es un método orientado por
   objetivos para la planificación y
gestión en el aula de clase, la cual se
    presenta como una alternativa
    pertinente para la solución de
    problemas, la construcción de
    conocimiento y el aprendizaje
              autónomo.
RASGOS PRINCIPALES DE LOS
     PROYECTOS DE AULA

   El PA constituye un método para la toma
    de decisiones.
   El PA mantiene esencialmente un
    enfoque participativo.
   El PA es un método sencillo que
    involucra procesos metacognitivos.
   Es una forma de organizar el currículo en
    el aula de clase.
¿QUE ES UN PROYECTO?

   Conjunto ordenado de recursos y acciones
  para obtener un propósito definido. Este
  propósito se alcanzará en un tiempo y bajo
  un costo determinado.

   Un proyecto responde a una necesidad
  insatisfecha o a una oportunidad.
UN PROYECTO SE FORMULA
               CON UNA PREGUNTA

   ¿Qué problemas* impiden que
      contemos con (problema
 solucionado) y qué inconvenientes
pueden generar que esta situación
             persista?

* dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.
UN PROYECTO DE APRENDIZAJE PARTE DE:
La planificación de la enseñanza, aprendizaje y
evaluación, para la I y II etapa de Educación
Básica, se realiza a través de Proyectos de
Aprendizajes, que se originan de la evaluación
diagnóstica efectuada entre el docente y los
alumnos. La misma debe estar centrada en los
intereses y necesidades de los estudiantes y
en la interacción comunicativa constructiva
dentro del contexto histórico- social.
Los Proyectos de Aprendizaje constituyen una
herramienta de planificación, donde se organizan y
programan los procesos de enseñar, aprender y evaluar
a lo largo de un año escolar, en atención a aspectos o
situaciones que el estudiante desea investigar. Estos
procesos se dan de manera integrada e interactiva.

El procedimiento a llevar a cabo para la elaboración de
todo Proyecto de Aprendizaje se conforma de la
siguiente manera:
Fase I:

•Diagnóstico:
•De los alumnos.
•Del ambiente escolar.
•De la Institución (opcional).
Fase II:
Formulación:
a) Selección del tema y nombre del proyecto.
b) Revisión de conocimientos previos sobre
el tema (de los alumnos).
c) Determinación y selección de contenidos.
d) Precisión de actividades y recursos a
utilizar. 
Fase III:
Construcción:
a) Datos de identificación de la escuela y grado,
sección y matrícula.
b) Nombre del proyecto.
c) Tiempo de duración del proyecto de aprendizaje.
d) Objetivos y/o propósitos.
e) Contenidos (Saber, hacer y convivir).
f)     Actividades      (escolares,      comunitarias,
pedagógicas).
g) Evaluación: 
Con esto se determina:
* Competencias.
* Criterios e indicadores.
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ACTIVIDADES
 Las actividades constituyen el conjunto de
  “cosas” que el proyecto “debe hacer” durante la
  fase de ejecución para la consecución de los
  resultados previstos.
 Todas las actividades deben estar vinculadas a
  la consecución de un resultado concreto.
INDICADORES
Con los indicadores se pretende
expresar y concretar el contenido de los
objetivos y los resultados de una
manera inequívoca, es decir no sujeta a
interpretaciones.
Un indicador resulta en la expresión
cuantitativa   de   los    objetivos y
resultados de un proyecto.
Componentes de los Indicadores
QUIÉN:          Los beneficiarios.

DÓNDE:    Lugar.

CUÁNDO: Tiempo

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ. TUTOR (A): LICDA THAIS MARTINEZ. BORGES, H. CAROLINA C.I: V.- 14.646.477. MENDEZ, JUCELI C.I: V.- 18.447.279. PAZ V, LIZMAR V.- 17.666.385. RODRIGUEZ, ASTRID V.- 20.552.996. PINEDA, MARIANNY C.I: V.- 19.059.046 Los Taques; Junio 2012.
  • 2. CONTENIDO  ¿Qué es un proyecto?  Metodología para proyectos de aula.
  • 3. ENFOQUE PARA PROYECTOS DE AULA Teniendo en cuenta la teoría del procesamiento de información como enfoque; tenemos que un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para la planificación y gestión en el aula de clase, la cual se presenta como una alternativa pertinente para la solución de problemas, la construcción de conocimiento y el aprendizaje autónomo.
  • 4. RASGOS PRINCIPALES DE LOS PROYECTOS DE AULA  El PA constituye un método para la toma de decisiones.  El PA mantiene esencialmente un enfoque participativo.  El PA es un método sencillo que involucra procesos metacognitivos.  Es una forma de organizar el currículo en el aula de clase.
  • 5. ¿QUE ES UN PROYECTO?  Conjunto ordenado de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo un costo determinado.  Un proyecto responde a una necesidad insatisfecha o a una oportunidad.
  • 6. UN PROYECTO SE FORMULA CON UNA PREGUNTA ¿Qué problemas* impiden que contemos con (problema solucionado) y qué inconvenientes pueden generar que esta situación persista? * dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.
  • 7. UN PROYECTO DE APRENDIZAJE PARTE DE: La planificación de la enseñanza, aprendizaje y evaluación, para la I y II etapa de Educación Básica, se realiza a través de Proyectos de Aprendizajes, que se originan de la evaluación diagnóstica efectuada entre el docente y los alumnos. La misma debe estar centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes y en la interacción comunicativa constructiva dentro del contexto histórico- social.
  • 8. Los Proyectos de Aprendizaje constituyen una herramienta de planificación, donde se organizan y programan los procesos de enseñar, aprender y evaluar a lo largo de un año escolar, en atención a aspectos o situaciones que el estudiante desea investigar. Estos procesos se dan de manera integrada e interactiva. El procedimiento a llevar a cabo para la elaboración de todo Proyecto de Aprendizaje se conforma de la siguiente manera:
  • 9. Fase I: •Diagnóstico: •De los alumnos. •Del ambiente escolar. •De la Institución (opcional).
  • 10. Fase II: Formulación: a) Selección del tema y nombre del proyecto. b) Revisión de conocimientos previos sobre el tema (de los alumnos). c) Determinación y selección de contenidos. d) Precisión de actividades y recursos a utilizar. 
  • 11. Fase III: Construcción: a) Datos de identificación de la escuela y grado, sección y matrícula. b) Nombre del proyecto. c) Tiempo de duración del proyecto de aprendizaje. d) Objetivos y/o propósitos. e) Contenidos (Saber, hacer y convivir). f) Actividades (escolares, comunitarias, pedagógicas). g) Evaluación: 
  • 12. Con esto se determina: * Competencias. * Criterios e indicadores. *Tipos de evaluación y formas de participación. * Técnicas e instrumentos.
  • 13. ACTIVIDADES  Las actividades constituyen el conjunto de “cosas” que el proyecto “debe hacer” durante la fase de ejecución para la consecución de los resultados previstos.  Todas las actividades deben estar vinculadas a la consecución de un resultado concreto.
  • 14. INDICADORES Con los indicadores se pretende expresar y concretar el contenido de los objetivos y los resultados de una manera inequívoca, es decir no sujeta a interpretaciones. Un indicador resulta en la expresión cuantitativa de los objetivos y resultados de un proyecto.
  • 15. Componentes de los Indicadores QUIÉN: Los beneficiarios. DÓNDE: Lugar. CUÁNDO: Tiempo QUÉ: Lo que pretende solucionar. CÓMO: Efecto o calidad. CUÁNTO: Cantidad.

Notas del editor

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