1. LA PARLA DE L’INFANT CURS 2009-10

3. FA UNS ANYS QUE ES TREBALLA AMB LES NNTT.SOBRE TOT A E. INFANTIL.

5. SOM UN GRUP DE 17 FILLETS I FILETES DE 3 I 4 ANYS. MOLT FEINERS I FEINERES. TENIM MOLT DE CARÀCTER. ALGUNS SOM MOLT VERGONYOSOS I ALTRES MOLT ATREVITS. COM SOM NOLTROS? SOM LA CLASSE DELS RATOLINETS I RATOLINETES DE C.P. CASTELL DE SANTA ÀGUEDA DE FERRERIES. http://ratolinetsiratolinetes.blogspot.com

6. ENS ENCANTA JUGAR PER RACONS… AMB ELS NOSTRES AMICS I AMIGUES.

7. DELS 17 QUE SOM A LA CLASSE, 2 LA NOSTRA LLENGUA MATERNA ÉS EL CASTELLÀ, 1 L’ANGLÈS, I 14 EL CATALÀ. A LA CLASSE, XERRAM EN CATALÀ QUASI TOTS. A JO,ME COSTA XERRAR EN CATALÀ PERQUÈ NO HAVIA ANAT MAI A L’ESCOLA I FA POQUET QUE HE ARRIBAT DE BOLÍVIA. A JO M’ENCANTA SER EL CENTRE D’ATENCIÓ. XERRO MOLT I CLAR. M’AGRADA IMPOSAR-ME I DECIDIR PELS ALTRES. JO SOM UNA FILLETA MOLT VERGONYOSA. OBSERVO EL QUE FAN ELS ALTRES I ESPERO QUE ME DEMANIN. FINS FA POC NO DEIA RES A CLASSE. ARA TENC GANES DE XERRAR AMB ELS ALTRES I AMB NA SUSANA.

8. TOTS NOLTROS TENIM MOLTES GANES DE XERRAR I MOURE-NS TOT EL TEMPS. TAMBÉ FEIM MOLTA FEINA I SOBRE TOT ENS ENCANTA JUGAR AMB ELS AMICS I AMIGUES. NOLTROS ENS DEIXAM ENDUR PELS ALTRES I ENCARA VOLEM SER BEBÉS.

10. ELS INFANTS DE LA CLASSE SÓN ELS SEGONS EN LA MAJORIA DELS CASOS.

11. EL NIVELL SOCIOECONÒMIC ÉS MITJÀ.

12. NO HI HA CAP FAMÍLIA DE PARES SEPARATS.

13. ALGUNES FAMÍLIES TENEN ELS PARES MOLT JOVES. LA MITJANA ESTÀ ENTRE 35 I 40 ANYS.

14. LA MAJORIA DE FAMÍLIES ESTÀ MOLT ARRELADA AL POBLE I A L’ESCOLA. ESTAN A L’APIMA.

15. SÓM BASTANT CRÍTICS EN CICLES SUPERIORS PERÒ AMB INFANTIL MENYS.

16. ACCEPTEN MOLT BÉ ELS CONSELLS.

18. CONTINGUTS 1- Elssentits i les sensacions. 2-Veure la musicalitat i el ritme del poema, endevinalles,embarbussaments, jocssonors,rodolins…

19. QUÈ HE FET? He treballat en gran grup i en petitgrup. Cada setmanatreball en gran grup dos dies per setmana.Lasessió dura 5 minuts. En petitgruptreballam una sessió cada diamenyselsdivendres de 12 ó 13 infantsdurant 5 minuts. A mida que vaigobservant que elsinfantsresponen,vaigaugmentant el temps de les sessions i la feina a fer(escoltar- escoltar i ferdibuix- escoltar poema amb música,…).

21. COMPRENEN MOLT BÉ ELS POEMES QUE HEM TREBALLAT.

22. DE SEGUIDA REACCIONEN AMB SENSACIONS I GESTOS DE L’ANIMAL DEL POEMA.

24. ME VA SORPRENDRE QUE… VOLIEN POEMES MÉS LLARGS. ALGUNS INFANTS VAN VOLER DIBUIXAR ELS POEMES. APLAUDIEN EN ACABAR EL POEMA.

25. ELS VAIG PROPOSAR EN GRAN GRUP EL POEMA DE SALVADOR ESPRIU. LA RESPOSTA VA SER GENERAL: NO EL VAN VOLER SENTIR MÉS QUE UN COP. AL CAP D’UNS DIES … TOT VA SER DIFERENT… DESPRÉS D’ESCOLTAR EL POEMA VAM FER UNA PETITA REFLEXIÓ ESPONTÀNIA. ALGUNS INFANTS VAN COMENTAR QUE ÉS UN POEMA “RARO”. NO L’ENTENIEN PERÒ ELS HAVIA COMENÇAT A AGRADAR.QUÈ CURIÓS I FACINANT!

27. NO SABIEN QUE DIR.

28. ESTAVEN SORPRESOS/ES.

29. DEIEN PARAULES SENSE SENTIT.

30. ALGÚ VA DIR :PARAULES QUE ME FAN RIURE.

31. ARA EN DEIM :

33. LES SESSIONS DE PETIT GRUP LES HE DE FER QUAN DESDOBLAM A FI DE DONAR L’AMBIENT ADEQUAT PER ESCOLTAR AMB ATENCIÓ.

34. HE DE PROCURAR , EN LES PRIMERES SESSIONS D’EXPLICACIÓ D’UN POEMA,NO POSAR IMATGES.

35. EL PLAER D’ESCOLTAR VA MÉS ENFORA DE LA COMPRENSIÓ DE L’ESCRIT.

36. EL TEMPS DE LLEGIR I ESCOLTAR POEMES ÉS TEMPS D’ESTAR JUNTS,DE RIURE JUNTS, DE SOMIAR JUNTS,COMPARTIR-HO ENS RELAXA I ENS FA SER MÉS SENSIBLES I EMPÀTICS CAP ELS ALTRES. SUSANA CAMPS gener ‘10