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1. Espectro autista
Yesica Ospina Gómez
Presentado por:
Santiago Saldarriaga
Sebastián Sarna
Thomas Grajales

2. Definición Del Espectro Autista
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El autismo es un conjunto de alteraciones
heterogéneas a nivel del neurodesarrollo que
inicia en la infancia y permanece durante toda
la vida. Implica alteraciones en la comunicación
e interacción social y en los comportamientos,
los intereses y las actividades

3. La prevalencia de TEA oscila entre 1/54
en chicos y 1/252 en chicas, con una
prevalencia total de 11,3/1.000 a los 8 año.
02
Prevalencia

4. Sintomas
Patrones de
comportamiento
En lo social Comunicación
03

5. ● Los trastornos del espectro autista no tienen una única causa conocida.
Considerando la complejidad del trastorno y el hecho de que los síntomas y
la gravedad varían, probablemente haya muchas causas. La genética y el
medio ambiente pueden influir.
Etiologia
04

6. El trastorno del espectro autista se asocia
frecuentemente a deterioro intelectual y a
alteraciones estructurales del lenguaje (es decir,
incapacidad para comprender y construir frases
gramaticalmente correctas) que se deberían
registrar con los correspondientes especificadores
en cada caso
Comorbilidad
05

7. Caso Clinico
06
https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/358/91

8. Areas cerebrales implicadas
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• áreas cerebrales como la amígdala, el
cerebelo o los lóbulos temporales
• A partir de diferentes resultados, se
ha determinado que los lóbulos frontal
y temporal son los que presentan
mayores alteraciones en el
plegamiento, lo que pudiera explicar
el retraso en los procesos de
maduración que permiten la memoria
de trabajo, el procesamiento de las
emociones, el lenguaje y el ajuste
visual.

9. • Las conductas repetitivas y los déficits
en la interacción social en el autismo
tienen como base la alteración
funcional del núcleo estriado.
• el núcleo accumbens no se activa
adecuadamente en respuesta a estímulos
agradables en jóvenes con autismo
• El globo pálido presenta una
curvatura exagerada
• se sabe que durante el desarrollo
expresa altos niveles del gen
Auts2, que está asociado al
autismo y al retraso mental.
AUTS2, un papel fundamental
en el neurodesarrollo y en los
procesos de migración de las
neuronas

10. Como se ve en la clinica
• Deficiencias persistentes en la
comunicación social y en la
interacción social en diversos
contextos, manifestado por lo
siguiente,
actualmente o por los antecedentes
08
• Patrones restrictivos y repetitivos
de comportamiento, intereses o
actividades, que se manifiestan en
dos o más de los siguientes puntos,
actualmente o por los antecedentes
• La discapacidad intelectual y el
trastorno del espectro del autismo con
frecuencia coinciden; para hacer
diagnósticos de comorbilidades de un
trastorno del espectro del autismo y
discapacidad intelectual, la
comunicación social ha de estar por
debajo de lo previsto para el nivel
general de desarrollo.

11. Nivel 1
“Necesita ayuda”
Dificultad para iniciar
interacciones sociales y ejemplos
claros de respuestas atípicas o
insatisfactorias a la apertura social
de otras personas. Puede parecer
que tiene poco interés en las
interacciones sociales
La inflexibilidad de
comportamiento causa una
interferencia significativa con el
funcionamiento en uno o más
contextos. Dificultad para alternar
actividades. Los problemas de
organización y de planificación
dificultan la autonomía.
Nivel 2
“Necesita ayuda
notable”
Deficiencias notables de las
aptitudes de comunicación
social verbal y no verbal.
inicio limitado de
interacciones sociales; y
reducción de respuesta o
respuestas no normales a la
apertura social de otras
personas
Dificultad de hacer frente a los
cambios u otros comportamientos
restringidos/ repetitivos aparecen
con frecuencia clara- mente al
observador casual e interfieren
con el funcionamiento en diversos
contex- tos. Ansiedad y/o
dificultad para cambiar el foco de
acción
Nivel 3
“Necesita ayuda muy
notable”
inicio muy limitado de las
interacciones sociales y res- puesta
mínima a la apertura social de otras
personas. Por ejemplo, una persona
con pocas palabras inteligibles que
rara- mente inicia interacción y que,
cuando lo hace, realiza estrategias
inhabituales sólo para cumplir con
las necesidades y únicamente
responde a aproximaciones sociales
muy directas
extrema dificultad de hacer frente a
los cambios u otros
comportamientos
restringidos/repetitivos interfieren
notable- mente con el
funcionamiento en todos los ámbitos

12. Tratamiento
09

13. ● https://www.uv.mx/eneurobiologia/vols/2019/23/Manzo/HTML.html#m81
● https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/155015/Marques_Santandreu_Cristina.pdf
?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Resumen%3A%20El%20Trastorno%20del%20Espectro,de
%20conducta%20e%20intereses%20repetitivos.
● https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/358/91
● https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual-
diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf
BIBLIOGRAFÍA

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