1. MARCO TEORICO
La estrategia de enseñanza basada en modelos se fundamenta en
la concepción de los mismos como el núcleo central del
conocimiento
Científico y a la modelización, como el principal proceso para
construir y utilizar ese conocimiento. En este trabajo se presenta
la utilización de esas estrategias para trabajar con alumnos de
profesorado en ciencias naturales empleando modelos
descriptivos y explicativos. Tales modelos se aplicaron a
contenidos
Seleccionados de biología del desarrollo (el proceso de
segmentación embrionaria). Se promovió en los alumnos la
reelaboración y utilización crítica de modelos con diferentes
modos de representación.
 Las disciplinas científicas constituyen la fuente a partir de las cuales
se
 seleccionan los contenidos relevantes para el trabajo educativo. De
esa manera
 se contribuye al conocimiento por los estudiantes de los ámbitos
especializados
 donde se organizan los saberes científicos (Romero Ayala, 2001). A
su vez, la
 forma de organización de los contenidos no sólo incide en las
actividades que
 realizan los estudiantes sino que también lo hace sobre la actitud de
los
mismos hacia el conocimiento

2. OBJETIVO
Nosotros estamos construyendo un yate con la intención
de que el yate nos quede ecológico para poder que nos
ayude acuidad el medio ambiente que no lo dañe, ojala
con ese yate nos quede súper ecológico.