Este documento presenta una revisión de literatura sobre el uso de estrategias metodológicas como el microambiente, el excursionismo y los acuarios para promover la educación ambiental. Se resumen tres trabajos de investigación y tres libros relacionados con este tema. Los trabajos de investigación exploran el uso de estas estrategias con docentes y estudiantes en México, Venezuela y Bolivia para enseñar biología de manera más práctica. Los libros proveen fundamentos teóricos sobre planificación estratégica, enseñanza del

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
SECRETARÍA EJECUTIVA
DE ESTUDIOS A DISTANCIA
Autora
Daniela Valladares
CI 17.002.586
Guanare, 11 de Julio del 2015

2. Título tentativo:
“Microambiente Como estrategia metodológica para el fomento de
la cultura ambientalista”
Para la ejecución del estado del arte, se realizó una búsqueda de los
procesos investigativos a nivel internacional, nacional y local como un proceso
formativo dirigido hacia la construcción de una conciencia sobre el ambiente,
tiene su base en los problemas de éste, y se inserta como mecanismo
potenciador en el área de las Ciencias Naturales del currículo de los niveles
educativos básicos y de bachillerato, ya que promueve el aprendizaje
significativo, a partir de la construcción propia del conocimiento por parte del
estudiante y de la interacción con los demás factores socioculturales de su
entorno pues no es un secreto que hoy por hoy la tecnología se está
incorporando a grandes pasos dentro del ámbito educativo. Asimismo, en el
contexto Internacional el número de proyectos en relación con las nuevas
tecnologías se ha incrementado a gran escala. A continuación se pretende dar
un panorama de los trabajos encontrados más relevantes relacionados con el
tema de la investigación, presentando sus herramientas disponibles y sus
fundamentos teóricos para considerarlas como un punto de partida para el
desarrollo de la investigación. Con estos datos, se estará en una situación más
ventajosa a la hora de elaborar una propuesta de mejora racional y ajustada al
problema de investigación
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
1) “El excursionismo como enfoque a la cultura ambientalista para la
enseñanza de la Biología, dirigido a los docentes de Escuelas Secundarias de
Chiapas. México.”
Autor: Rondón, (2012), en un trabajo en el Centro de Investigación y
Estudios de Maestría de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México

3. 2) “El Microambiente como la Educación Vivencial en la enseñanza de la
Biología, a los docentes de los Liceos Bolivarianos del municipio Ospino,
estado Portuguesa”
El objetivo general fue identificar tipos de ambientes naturales con el excursionismo
en los paisajes del estado de Chiapas. México. Investigación de tipo descriptiva, de
campo, de aplicación. La población estuvo conformada por una muestra de veintidós
docentes y treinta y dos alumnos que laboran y estudian en las escuelas de la citada
localidad.
Se le aplicó una entrevista, contentiva de veinte ítems, en los cuales el autor
concluyó que en los programas curriculares de las ciencias como la geografía, ciencias
de la tierra o biología, no se planifican salidas o excursiones para enseñar contenidos
geográficos y ambientales de diferentes perspectivas constructivas, combinando
espacios cerrados por espacios naturales que mediante la observación se puedan
comprender algunos fenómenos biológicos o geográficos, por lo cual se recomienda a
aquellas instituciones educativas. Por lo que se relaciona el estudio en el
conocimiento de manera vivencial; ya que se presentan los fenómenos en la realidad,
aportando ideas e inquietudes que ayudaran a constituir un verdadero aprendizaje.
2) “El Microambiente como la Educación Vivencial en la enseñanza de la
Biología, a los docentes de los Liceos Bolivarianos del municipio Ospino,
estado Portuguesa”
Autor: Hidalgo, (2013), los docentes de los Liceos Bolivarianos del
municipio Ospino, estado Portuguesa
El objetivo general se centró en diseñar bloque de contenidos ambientales fuera del
aula de clase, en la transversalidad para la enseñanza de las ciencias, basada en un
estudio de campo, descriptivo, de investigación proyecto factible. La población estuvo
constituida por ciento (140) docentes que laboran en los Liceos Bolivarianos, con una
muestra de treinta y dos (32) docentes como población, a los que se aplicó un

4. cuestionario contentivo de 25 ítems sobre el desarrollo de contenidos transversales en
la enseñanza de las ciencias.
El autor concluyó que existen carencias importantes en la enseñanza de la Biología,
que tomen como referencia las experiencias de los alumnos fuera del aula de clase,
que se favorezca la participación e iniciativa personal, el hecho que el estudiante
manifieste opiniones acerca de temáticas en las cuales ha tenido acercamientos o
grados de desempeño, las implicancias que ello ha tenido en su vida y los cambios
conductuales propios en su evolución como persona. De allí que, este estudio está
vinculado a la investigación propuesta, ya que se orienta a que los contenidos
curriculares se enfoquen a que los educandos tengan experiencias personales de
paseos, excursiones o viajes, en contacto directo con la tierra, como modelo de
formación de conductas, que posibilite absorber la sabiduría de los equilibrios y
procesos naturales que sustentan la enseñanza de la asignatura de la Biología.
3) : “Uso del acuario como ecosistema del pensamiento creativo y
crítico de la Educación Ambiental, para los Estudiantes de Ingeniería de
Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Guanare estado
Portuguesa”.
Autor: Azuaje, (2013), Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora, Guanare estado Portuguesa.
El objetivo general fue proponer el uso de acuarios en la resolución de los
problemas ambientales. Basada en un proyecto factible, con un diseño de
campo, descriptivo. La población estuvo constituida por setenta y ocho (78)
alumnos como muestra de la población total, que estudian en la citada
universidad, a los cuales se les aplicó una encuesta contentiva de 25 ítems
sobre el manejo de conocimientos que pueden ser empleados en la formación
académica de su carrera, relacionada al uso de estrategias como un acuario.
Entre las conclusiones se generó lo siguiente: La Educación Ambiental que
se imparte en la universidad, aunque promueve la resolución de problemas

5. ambientales, necesita ser mas creativa y de fácil adaptación al medio donde
se labore, es decir a su campo de acción, debe ser capaz de elaborar
indicadores e instrumentos que permitan diagnosticar, ejecutar y evaluar
prácticas pedagógicas alternativas e innovadoras que permitan rescatar y
revalorar el medio ambiente propias de su localidad.
Por lo tanto, este estudio se vincula al ofrecer a los estudiantes la posibilidad
de desarrollar un pensamiento crítico sobre el ambiente a partir del la
observación como fuente de información y tendrán ocasión de comprobar las
dificultades que plantea, como la de la percepción, de la realidad natural -
social, favoreciendo el logro de actitudes que les permitan integrarse, para
participar en la resolución de problemas ambientales.
LIBROS
1) “Estrategias metodológicas para la enseñanza del patrimonio cultural
local en el área de educación para el trabajo. Caso: unidad educativa
"juan bautista Dalla Costa" del municipio Boconó del Estado Trujillo”
Autores: Tania Valenzuela Briceño; Ninoska E. Viloria Cedeño
Caracas.2008.
Los autores tiene como fin primordial proponer estrategias metodológicas para
la enseñanza del patrimonio cultural local en el área de educación para el
trabajo, caso: Unidad Educativa "Juan Bautista Dalla Costa" del Estado Trujillo.
Epistémicamente se ubica en el paradigma humanista y metodológicamente es
de tipo cualitativa, enmarcada en el campo de la etnografía escolar, bajo un
diseño de enfoque progresivo. La muestra es de tipo intencional y está
constituida por nueve informantes claves conformados por directivos, docentes,
alumnos y comunidad. También se recolectaron datos de tipo cuantitativo para
dar un soporte mayor a la investigación. La información fue recopilada
mediante notas de campo, entrevistas semi-estructuradas y la observación
participante; la validación fue mediante el método de triangulación. El análisis
de resultados determinó que existe conocimiento muy superficial sobre el
patrimonio cultural en docentes y alumnos y que no existe una metodología
efectiva para la enseñanza de valores culturales en el área por lo que se diseñó

6. un plan para solventar las deficiencias detectadas e integrar estrategias
innovadoras.
2 “Planificación estratégica”
Autor: Eduard de Bono
El autor Estratégico propone que que tener en cuenta su sentido de
globalidad, es decir, que afecta a la totalidad de la, definiendo un orden y una
serie de principios básicos y objetivos generales fundamentales de la
organización, que deben estar explicitados en términos de Visión, Misión y
Valores.
Estos principios y objetivos básicos son los pilares "ideológicos" sobre los que
se asienta la empresa y el basamento será tanto más sólido cuanto más
representativos y aceptados sean éstos por todas las personas que constituyen
la empresa: Directivos, trabajadores, accionistas, clientes, etc.
Pero la consecución de esos propósitos tiene una lectura diferente en función
de variables tanto internas como del entorno. En la definición de objetivos o
metas, debemos saber dónde estamos y qué elementos pueden afectar
nuestro itinerario. De no hacerlo así podemos caminar hacia la cumbre y
encontrarnos en el abismo.
Resulta fundamental pues saber "quiénes somos y dónde estamos". Esta
reflexión debe incorporar todo el conjunto de circunstancias internas y externas
con potencialidad de transformar nuestra ubicación y nuestro sentido.
En cuanto al exterior o "entorno" de la Empresa, se trata de realizar un análisis
ordenado, reconociendo las realidades que condicionan o que abiertamente
suponen Amenazas. Y sobre todo, aquello que son posibilidades o que facilitan
el logro de los objetivos. Detectar dónde se encuentran Oportunidades
relevantes para favorecer nuestra Estrategia.
En segundo lugar, es necesario reconocer nuestros recursos internos. Es decir,
nuestras Fortalezas y nuestras Debilidades en su dimensión exacta.
Una vez que sabemos dónde estamos y dónde queremos llegar, es el
momento de explorar los caminos más apropiados, valorando los resultados

7. que se esperan, los riesgos y recursos que se precisan y tomando una decisión
firme en función de dichos criterios.
Tras esa determinación de alternativas, es necesario contrastar y elegir.
Después vendrá el desarrollo de la alternativa escogida y el diseño e
implementación de las medidas correctoras que nos permitan llegar al
resultado esperado.
3) “fundamentos para la evaluación y control de la calidad ambiental”
Autores: Griselda Ferrara de Giner, María Virginia Najul, Milagros Lara de
Williams, Rebeca María Sánchez
Los autores, se presentan en primer lugar conceptos generales sobre el
ambiente y su gestión, y una visión de conjunto del sistema ambiental. En los
capítulos dedicados a los ámbitos acuático, atmosférico y terrestre, se ofrece la
descripción del comportamiento ambiental correspondiente y la evaluación de
los factores de calidad físicos, químicos y biológicos propios de cada uno. Se
dan a conocer la definición, el significado y la aplicación de los principales
parámetros usados para medir tales factores de calidad y los efectos
degradantes de la intervención humana. Asimismo, se indican los fundamentos
de las medidas preventivas y los sistemas de control más usados para
disminuir la contaminación ambiental y se abordan conceptos relacionados con
las regulaciones de corte ambiental en general. También se introducen las
normas y reglamentos vigentes en el país aplicables a la definición de la
calidad del ambiente para cada situación, la mitigación y el control de la
contaminación del entorno por las actividades antrópicas.

8. BIBLIOGRAFÍA
Azuaje, M. (2013). Uso del acuario como ecosistema del pensamiento
creativo y crítico de la Educación Ambiental, para los Estudiantes de
Ingeniería de Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Guanare estado
Portuguesa. Trabajo de Grado No Publicado. UNELLEZ.
Eduard de Bono.(2007) Planificación estratégica:Caracas Caracol
Ferrara de Giner ,G (2008). Fundamentos para la evaluación y control de la
calidad ambiental Caracas: Enelva
Hidalgo, L. (2013). El Microambiente como la Educación Vivencial en la
enseñanza de la Biología, a los docentes de los Liceos Bolivarianos del
municipio Ospino, estado Portuguesa. Trabajo de Grado No Publicado. Estado
Portuguesa. Universidad de los Andes. Escuela de Geografía, Mérida
Rondón, S. (2012) El excursionismo como enfoque de la Teoría
Constructivista para la enseñanza de la Educación Ambiental. Trabajo de
Grado No Publicado. Chiapas. México.
Valenzuela Tania (2008). Estrategias metodológicas para la enseñanza del
patrimonio cultural local en el área de educación para el trabajo. Caso:
unidad educativa "juan bautista Dalla Costa" del municipio Boconó del
Estado Trujillo. Edalmar