1. La Granja de Pancho

2. La granja de Pancho era una granja como todas las granjas, es decir, muy normal.
Pero un día todo cambió porque a Pancho se le ocurrió tener un ayudante.
La idea no era mala, ya que en la granja había mucho trabajo y el pobre Pancho se sentía un poco cansado.
El ayudante se llama Pablito; parecía muy bueno y trabajador; pero como siempre había vivido en la ciudad, era
algo torpe a pesar de su buena voluntad.
El día que llegó, Pancho le recomendó que se fuera a dormir temprano porque en la granja había que levantarse a
la madrugada, con el Sol, cuando cantaba el gallo.
-¡Vaya despertador más raro!, pensó Pablito mientras iba en busca del gallo para ponerlo sobre su mesa de luz.
Y eso no fue nada; lo peor fue cuando intentó darle cuerda... ¡tuvo que corretearlo por todo el dormitorio porque
el gallo no se dejaba retorcer la cola!
-Este debe ser un gallo automático, de esos que tienen pilas, pensó por fin. Cansado, se acostó en su cama.
El pobre gallo, que no entendía lo que sucedía, se quedó dormido junto a Pablito y como la cama era muy cómoda,
los dos durmieron y durmieron hasta que el Sol estuvo muy alto.
El problema fue que como el gallo no cantó, todos en la granja se quedaron dormidos.
El primero en despertarse fue el ternero y como tenía mucha hambre, despertó a su mamá la vaca para que le
diera la leche.
Después de alimentar a su hijito, mamá vaca esperó en vano que Pancho le llevara su comida. Entonces, muy
hambrienta, se metió en la cocina de la casa y se tomó todo el café que encontró.
Los cerdos que ya se habían despertado, también tenían hambre, vieron entrar a la vaca en la cocina y decidieron
imitarla. Pero camino de la casa, pasaron por el gallinero y despertaron a las gallinas para invitarlas a desayunar
con ellos en la cocina de Pancho.
Para entonces, ya no se podía decir que la granja de Pancho fuera como todas las granjas... porque de normal no
le quedaba nada.
Tanto alboroto en la cocina despertó por fin al granjero, que al mirar su reloj comprobó desesperado que eran...
¡las diez de la mañana!
Se puso las botas y corrió al dormitorio de Pablito y una vez allí, no pudo creer lo que estaba viendo: ¡Pablito y el
gallo dormían plácidamente uno junto al otro!
Cuando Pancho se repuso del asombro, bajó las escaleras corriendo y al entrar en la cocina, se encontró con que
los animales de la granja se habían comido todo lo que encontraron.
El desorden era total y era tan increíble lo que estaba viendo que Pancho pensó que era una pesadilla y que aún
no se había despertado.
A Pancho, ayudado por Pablito, les llevó el resto del día a poner en orden la granja hasta lograr que pareciera
normal otra vez.
Pero al día siguiente, cuando Pancho ordeñó a la vaca, la vaca le llenó un tarro entero con café con leche.
Cuando Pablito vio esto dijo: -¡Qué lástima que ayer la vaca se tomara el café en lugar de comerse el chocolate!
Pero lo que Pablito no sabía, era que se lo habían comido las gallinas que, en ese momento, estaban poniendo
¡huevos de chocolate

3. INTRODUCCIÓN
 IMAGINEMOS QUE SOMOS LOS AYUDANTES
DE PANCHO Y NOS HEMOS ENCONTRADO
TODA LA CASA ¡PATAS ARRIBA! PARA AYUDAR
A QUE TODO VUELVA A LA NORMALIDAD,
DEBEMOS CONOCER A LOS ANIMALES QUE
ALLÍ VIVEN, LO QUE LES GUSTA COMER,
CÓMO SE LLAMAN SUS CRÍAS,...Y MUCHAS
COSAS MÁS.
 ¿ME AYUDÁIS A RECORRER ESTE LARGO VIAJE
HACIA LA GRANJA DE PANCHO?

4. TAREAS
 TENEMOS QUE HACER TRES TRABAJOS PARA AYUDAR
AL POBRE PANCHO, PERO VERÉIS, CUANDO LOS
HAYAMOS TERMINADO, OS DARÉIS CUENTA DE QUE
SOMOS UNOS EXPERTOS EN ANIMALES DE LA GRANJA
Y QUE TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO NOS
SERVIRÁ PARA CUIDAR A LOS ANIMALES Y TRATARLES
CON RESPETO.
 NOS TENDREMOS QUE ORGANIZAR EN GRUPOS Y
PASAR VARIAS PRUEBAS ANTES DE “COLOCAR” LA
GRANJA. PARA ELLO VAMOS A TENER QUE APRENDER
A ORGANIZARNOS, UTILIZAR EL ORDENADOR, Y
PENSAR MUCHO.DE MODO QUE…. ¿A QUÉ ESTÁIS
ESPERANDO?¡MANOS A LA OBRA!

5. PROCESO
 PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES, HAREMOS GRUPOS DE 5 NIÑ@S
(ORGANIZADOS POR LA MAESTR@). CADA NIÑ@ HARÁ UNA ACTIVIDAD, EMPEZANDO POR
ORDEN DE LISTA. LA SESIÓN EMPEZARÁ CON EL NIÑ@ QUE NO REALIZÓ NINGUNA
ACTIVIDAD EN LA SESIÓN ANTERIOR. LA PRIMERA ACTIVIDAD (MANEJO DEL RATÓN) SERÁ
REALIZADA POR UNA PAREJA Y UN TRÍO (DEL MISMO GRUPO, DE MODO QUE TODOS LOS
INTEGRANTES PARTICIPEN).
 1ª ACTIVIDAD (MANEJO DEL RATÓN)LO PRIMERO QUE TENÉIS QUE HACER ES APRENDER A
UTILIZAR EL RATÓN, ESTA TAREA LA HARÉIS POR PAREJAS.¿ESTÁIS
PREPARADOS?
 PARA JUGAR CON EL RATÓN.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.html
 2ª ACTIVIDAD (MURAL DE LA GRANJA)AL FINAL DE ESTAS PEQUEÑAS ACTIVIDADES QUE SE
PROPONEN A CONTINUACIÓN, TENDRÉIS QUE HACER UN MURAL DE LA GRANJA (UNO POR
GRUPO), CON TODO LO QUE VAMOS A APRENDER SOBRE LOS ANIMALES. CÓMO YA SOMOS
EXPERTOS EN EL MANEJO DEL RATÓN, PODEMOS COMENZAR NUESTRO TRABAJO.

6.  SUBTAREA 2.1 (ANIMALES QUE VIVEN EN LA GRANJA) PIDE AYUDA A TU
MAESTR@ PARA EMPEZAR LA ACTIVIDAD.
PARA SABER QUE ANIMALES VIVEN EN LA GRANJA.
http://ares.cnice.mec.es/infantil/a/aa_02vf.htm
 SUBTAREA 2.2 (CONOCER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA) EN ESTE DIBUJO
PODEMOS VER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA. SI QUIERES CONOCERLOS
MÁS A FONDO, PINCHA ENCIMA DE ELLOS Y LO SABRÁS TODO ACERCA DE LO
QUE COMEN, CÓMO SE LLAMAN SUS CRÍAS, DÓNDE VIVEN, QUE BENEFICIOS
OBTENEMOS DE ELLOS,…
http://www.educa.aragob.es/cpjraand/amparo/p01.htm
PARA CONOCER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA. PIDE AYUDA A TU MAESTR@
PARA LEER EL TEXTO DE LOS ANIMALES. - PARA VER EN IMÁGENES LOS BENEFICIOS
DE CADA UNO DE LOS ANIMALES, PINCHA EN LA PALABRA BENEFICIOS ()Y PARA
VER CÚALES SON SUS CRÍAS, PINCHA EN LA PALABRA CRÍA .

7. SUBTAREA 2.3 (REPASAR CONOCIMIENTOS)ES HORA DE REPASAR UN POQUITO ALGUNOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL CABALLO,
LA GALLINA, LA VACA Y EL CERDO.
PARA REPASAR. http://www.cemax.net/MercedesPoza/ANIMALES%20DE%20GRANJA.htm
SUBTAREA 2.4 (LLEVA AL POLLITO JUNTO A SU MAMÁ)EL POLLITO ESTÁ PERDIDO Y SU MAMÁ LE ESTÁ LLAMANDO PARA QUE
VUELVA JUNTO A ELLA.
¡AYÚDALE!
PINCHA AQUÍ SI QUIERES JUGAR CON EL POLLITO.
SUBTAREA 2.5 (SONIDO DE LOS ANIMALES)SEGURO QUE NO SABEIS EL SONIDO QUE HACE CADA ANIMAL PARA COMUNICARSE
CON LOS DE SU ESPECIE. UNA VEZ QUE ESTÉS EN LA GRANJA, PINCHA SOBRE CADA ANIMAL Y VERÁS COMO SE
COMUNICA.
PARA AVERIGUARLO.
http://salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm
SUBTAREA 2.6 (¿CUÁNTO SABEMOS DE…?)LLEGÓ LA HORA DE SABER CUÁNTO HEMOS APRENDIDO SOBRE LOS ANIMALES. UNA
VEZ QUE HAYAMOS CONTESTADO TODAS LAS PREGUNTAS, ESTAMOS PREPARADOS PARA HACER ESE MURAL QUE DESPUÉS
COLOCAREMOS EN CLASE PARA QUE TODO EL MUNDO SEPA QUE SOMOS UNOS CONOCEDORES ESTUPENDOS DE LOS ANIMALES DE
GRANJA. PIDE AYUDA A TU MAESTR@ PARA SELECCIONAR LOS ANIMALES QUE NOS INTERESEN Y LEER LAS PREGUNTAS.
PARA COMENZAR LA PRUEBA. http://www.waece.org/sabemos/animales/animales.htm
3ª ACTIVIDAD (TALLER DE ANIMALES)COMO YA SOMOS TODOS UNOS EXPERTOS EN EL TEMA, CON TODOS LOS CONOCIMIENTOS
QUE HEMOS APRENDIDO EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR, AHORA VAMOS A REALIZAR UN TALLER DE ANIMALES DE MATERIALES DE
DESECHO. PARA ESO TENEMOS QUE IR GUARDANDO EN CASA, MATERIALES QUE VAYAMOS A RECICLAR, PUES NOS SERVIRÁN PARA
HACER “NUESTROS ANIMALITOS”.TENEMOS QUE HACER DOS ANIMALES(A ELEGIR) POR GRUPO.
4ª ACTIVIDAD (TALLER DE DRAMATIZACIÓN)PARA FINALIZAR NUESTRO TRABAJO, TENEMOS QUE ESCUCHAR ESTAS DOS
CANCIONES Y ACTUAR COMO SI FUERAMOS LOS ANIMALES QUE NOMBRAN.
PARA ESCUCHAR LA CANCIÓN DE LOS POLLITOS.
PARA ESCUCHAR LA CANCIÓN DE LA GALLINA TURULECA
http://ojoconelarte.cl/?a=1633

8. EVALUACIÓN
Escasa consolidación1 Aprendizaje medio2 Buen aprendizaje3 Excelencia en elaprendizaje4 Notaciónnumérica
Participa activamente en los juegos No se interesa ni participa en absoluto por los Participa en la realización de las actividades, Procura participar en la realización de las Participa siempre en las
propuestos (Conocimiento de sí mismo juegos propuestos. Muestra desinterés. poco motivado. Se distrae. actividades. Muestra interés. actividades propuestas, si no es
y autonomía personal) su turno de realizar la actividad,
ayuda a los compañeros.
Reconoce los animales propios de la Falta grave de reconocimiento de los animales. Tiene dificultad pero reconoce más animales No muestra dificultad, reconoce los animales Reconoce a todos los animales
granja (Conocimiento del entorno) Reconoce uno ó dos animales como máximo. que en el nivel anterior. sin problemas. de la granja descritos en las
actividades, sabiendo cual es en
cada momento, aunque estén
fuera de contexto.
Conoce las características de los No conoce los beneficios de cada uno de los Escasamente conoce algunos beneficios y Conoce ambas cualidades de los animales de Conoce características de los
animales de granja referidas a animales de granja, ni características de su características. Asocia al animal equivocado granjas. Aplica bien los conocimientos a casi animales referidas a su
producción y cualidades aspecto físico. (en ocasiones) todas las producciones. producción y cualidades físicas,
físicas(Conocimiento del entorno) sabiendo en todo momento
asociar beneficios al animal en
cuestión y describiendo
perfectamente sus cualidades
físicas. Aplica los conocimientos
adquiridos a cualquier
producción o actividad realizada
en clase.
Realiza producciones plásticas Mucha dificultad para realizar las producciones Participa en la realización de las Realiza con cuidado y empeño las Las producciones plásticas
(Lenguajes: comunicación y plásticas propuestas. Desordenado y sucio. producciones plásticas aunque con escasos producciones plásticas sabiendo manipular los realizadas son reflejo de los
representación) Dificultad para manipular correctamente los recursos. Manipula los materiales necesarios materiales correctamente. conocimientos adquiridos.
materiales necesarios para las producciones. sin problemas aparentes. Muestra interés. Tienen toda clase de detalles,
sabiendo manipular todo tipo de
materiales y enseñando a los
compañeros que tienen
problemas. Limpieza y cuidado.
Propone recursos. Original en
sus planteamientos.
Vocabulario relacionado con el tema No domina ningún vocabulario relacionado con el Adquirido cierto vocabulario. Explicaciones Vocabulario adquirido bastante aceptable. Nivel alto de vocabulario
(Lenguajes: comunicación y tema, ni referido a los beneficios ni a las poco claras. Claridad en las explicaciones. adquirido, domina todas las
representación) cualidades físicas de los animales. Falta de palabras relacionadas con el
claridad en las explicaciones. tema, describiendo cualquier
imagen a la perfección. Claridad
en las explicaciones y ofrece
explicaciones cuando es preciso.

9.  LA EVALUACIÓN SE CONSIDERA COMO UNA ACTIVIDAD QUE NO TIENE FIN, ES
CONTINUA. EL PROCESO DE EVALUACIÓN ES CONTINUO, PUES Y LA OBSERVACIÓN ES
EL MEJOR MÉTODO PARA REALIZARLA. ADEMÁS SE TENDRÁN EN CUENTA LAS
PRODUCCIONES FINALES REALIZADAS POR LOS ALUMNOS. PROPONGO UNA SERIE DE
CRITERIOS, A MODO DE TABLA, QUE NOS SERVIRÁN PARA LLEVAR A CABO LA
OBSERVACIÓN DE LOS NIÑOS. SON LOS QUE HE CREÍDO MÁS CONVENIENTES, PERO
NO QUIERE DECIR QUE NO HAYA OTROS IGUALMENTE IMPORTANTES.
 ESCALA DE ESTIMACIÓN
Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el aprendizaje
PUNTUACIÓN 6-11 12-17 18-23 24

10. CONCLUSIONES
 UNAVEZ QUE TODOS LOS ANIMALES DE LA
GRANJA HAN VUELTO A LA NORMALIDAD,
GRACIAS A NUESTRA AYUDA Y A LA DE
SEBASTIÁN, CADA UNO YA ESTÁ
HACIENDO SU TRABAJO,
 ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI SE HUBIERAN
QUEDADO EN CASA?
 ¿CREÉIS QUE PODRÍAMOS VIVIR SIN
ANIMALES? ¿POR QUÉ?