Etapas de la producción de videos educativos

1. 2.3 Etapas de la producción de videos educativos
Como hemos visto la elaboración de un video se lleva a cabo en tres etapas: preproducción,
producción y postproducción; siendo la producción la fase más corta en la que tiene lugar
la grabación del material audiovisual.
En esta etapa se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Equipamentos
Se refiere a los equipos y necesidades técnicas que se requieren para realizar el
vídeo como son:
• Dispositivo de grabación: hace alusión a la cámara que se utilizará. Existen dos
métodos para grabar un video:
- Grabación sin computadora: Esto puede realizarse utilizando una cámara de
video, una cámara fotográfica que tenga la opción de grabar video o usando un
Smartphone o teléfono inteligente con opción de video.
- Grabación usando un computador: En este curso emplearemos este tipo de
grabación, empleando un computador de escritorio o portátil.
• Sonido: Teniendo en cuenta que el audio es uno de los elementos más importante
de una producción de video y que la calidad del micrófono interno del dispositivo de
grabación que se utilizará suele ser baja, se sugiere utilizar un micrófono de solapa
como el que aparece en la siguiente imagen ya que captura muy bien el sonido,
evitando el ruido ambiental.

2. Imagen Nº 1. Micrófono de solapa
Si no se dispone de un micrófono de solapa se recomienda utilizar uno de diadema o
como mínimo, el micrófono del manos libres del teléfono celular como se muestra a
continuación:
Imagen Nº 2. Micrófono de diadema y manos libres del teléfono celular
Es importante realizar una prueba antes de que comience la grabación, comprobando que
todo se escucha y se ve de la mejor manera posible.
• Software
Para la grabación se requerirá el uso de un software llamado “Sreencast” que graba la
pantalla del computador, el audio y nuestra imagen.
Existen varios programas “Screencast” siendo el que se utilizará en este curso el Camtasia
2018 que puede descargarse en versión de prueba que dura 30 días, según el sistema
operativo (Windows o Mac) en el siguiente enlace:

3. https://www.techsmith.com/download/camtasia/
2. Necesidades Técnicas
• Lugar
Se debe elegir un lugar tranquilo para la grabación, en silencio y con la menor posibilidad
de interrupción; evitando espacios cercanos a tráfico denso de gente o de automóviles.
La elección de un buen lugar, evitará errores que son difíciles de corregir. Por ello se debe
considerar la luz, buscando un lugar con la mejor iluminación posible, ya que ello
determinará la calidad de imagen en el video. Se debe considerar también el fondo, de
forma tal que nada distraiga la atención del estudiante. Una pared blanca sin
imperfecciones es correcto, también podría ser una biblioteca o librero, un cuadro o algo
que le gustaría que sus alumnos aprecien sin distraer mucho su atención. Otra alternativa
que funciona muy bien es colocar una tela de fotografía sobre la pared, que no tenga
arrugas y sea mate, para evitar el rebote de la luz en ella, ya que ello genera un punto de
brillo que se ve mal en la grabación.
• Iluminación
Antes de iniciar la grabación se debe elegir el tipo de iluminación que se empleará y que
puede ser:
- Natural: cuando la luz que se emplea es el sol. Si tenemos cerca una ventana,
podremos situarnos próximos a ella, poniendo especial cuidado en la cantidad de
luz que entra en la habitación. Un exceso de iluminación es tan negativo como la
falta de ella. Por tanto, no debemos colocarnos demasiado cerca de la ventana,
especialmente en las horas en las que el sol brilla con más intensidad, evitando
siempre que incida directamente sobre nosotros: nos producirá molestias y además
provocará que la imagen aparezca ‘quemada’ (sobreexpuesta), excesivamente
iluminada.
- Artificial: Es la que se consigue con el uso de diferentes tipos de lámparas por su
ubicación: de techo, de pie, de mesa, etc.; por el tipo de bombilla: incandescente,
LED o fluorescente y por el tipo de luz que desprende: dura o difusa.
Ubicación de las luces
En cualquier tipo de grabación se recomienda evitar el uso lámparas cenitales, como las de
techo, ya que provocarán muchas sombras en nuestra cara, en especial, debajo de los ojos,

4. y no resultan nada favorecedoras. Por tanto, lo ideal sería utilizar como luz principal una
lámpara de mesa que podamos mover según nuestras necesidades.
Tipo de bombilla
Debemos evitar las fluorescentes ya que suelen provocar tonos verdosos en la imagen y
flickeo (o ‘efecto parpadeo’), es decir, barras oscuras moviéndose sobre la imagen.
Otro elemento a tener en cuenta es el color de las bombillas, éstas pueden ser cálidas o
frías. Este dato, conocido como temperatura de color, vendrá indicado en la caja o en la
propia bombilla y es medida en grados Kelvin. Por ejemplo, la luz del sol produce una
temperatura de unos 5000 ºK, una bombilla incandescente 2800 ºK y los LED o los
fluorescentes pueden variar entre los 2800 (luz cálida) y los 5000 (luz fría).
Se recomienda no mezclar distintas temperaturas, ya que se producirá un efecto extraño
sobre la imagen captada por la cámara.
Por otro lado, también debemos tener en cuenta el color de la pantalla de la lámpara, si
ésta produce dominantes de color muy acusadas (rojiza, azulada, verdosa…) deberemos
evitarla.
En relación también con la forma de la lámpara y su pantalla, encontraremos dos tipos de
luz: dura o difusa. La luz dura es directa, provoca sombras muy oscuras y marcadas y no
resulta favorecedora en los rostros. Por ejemplo: una lámpara de escritorio. Al contrario, la
luz difusa o suave suele ser indirecta o estar difuminada mediante el uso de elementos
como cajas de luz, paraguas o, en el caso doméstico, pantallas de lámpara. Por ejemplo:
lámpara con pantalla, lámpara con iluminación indirecta dirigida al techo.
La luz del sol también puede ser dura o difusa, dependiendo de la hora del día y de las
nubes. En el amanecer y el atardecer será difusa, mientras que en las horas centrales del
día será muy intensa y dura. En un día nublado tendremos una luz ideal, ya que al rebotar
en ellas, harán que se disperse y sea más difusa.
La luz debe estar dirigida de frente a la persona y no estar detrás de ella.
Se debe tener presente que el fondo y la persona frente a la cámara no tengan sombras; así
como también, que la luz no sea ni muy amarilla ni blanca, sino cálida.
• Vestuario:

5. En cuanto al vestuario, se recomienda hacer pruebas de manera tal que los colores de la
ropa contrasten con el color del fondo. Se deben evitar estampados de cuadros o líneas
muy pequeños para evitar el molesto efecto ‘moiré’.
3. Encuadre
Al entablar una conversación digital, se debe generar una sensación de confianza y cercanía
con el receptor; mediante el uso correcto del encuadre. Para ello, trataremos dos conceptos
fundamentales: el tamaño del plano y la composición.
• Tamaño del plano
- Primer plano
El plano más utilizado en comunicaciones a través de internet es el primer plano. Éste
muestra al sujeto de la cabeza a los hombros, por lo que se trata de un encuadre muy
informativo y expresivo, donde la expresión no verbal tiene gran relevancia, focalizando la
atención en el rostro y mostrando muchos detalles faciales. Además, presenta otras
ventajas adicionales que hacen que sea el más habitual en este tipo de vídeos:
• Facilita una correcta visualización del sujeto en dispositivos pequeños como móviles o
tabletas.
• Permite una postura cómoda delante del monitor u ordenador portátil durante la
grabación.
• Focaliza la atención en el sujeto y no en el fondo, evitando distracciones mostrando en
plano información no necesaria.
- Medio plano
En algunos casos, podremos optar por un plano medio (desde la cabeza a la cintura), en el
que complementemos la comunicación con el movimiento de manos y brazos. Una buena
expresión corporal favorece la comprensión del mensaje y la credibilidad del sujeto.
• Composición
Antes de comenzar la videoconferencia o la grabación, debemos pensar qué queremos que
aparezca en el plano, cómo vamos a colocarnos, en qué habitación, etc. ya que afectará a
la posición del ordenador. Para evitar ángulos poco favorecedores, situaremos la cámara a

6. la altura de los ojos, siempre que sea posible. En el caso de un ordenador portátil
intentaremos elevarlo situándolo sobre algún soporte como cajas, libros, etc. De este modo
conseguiremos además una correcta reinterpretación por parte del usuario. Es importante
que el emisor del mensaje mire de frente al receptor, en una posición frontal que simule un
cruce de miradas.
A la hora de colocarse frente a cámara, debemos cuidar que el encuadre no corte ningún
elemento esencial del sujeto, como por ejemplo, parte de la cabeza. Es importante poder
visualizar los hombros y la totalidad del rostro.
Y por último, sólo falta colocar la cámara para componer el plano, dejando poco aire en la
parte superior del plano (espacio que va del sujeto al límite superior del cuadro).
4. Actuación:
La comunicación del profesor puede darse de dos formas:
• Comunicación no verbal
Es importante mantener una postura cómoda y natural delante del computador,
manteniéndonos erguidos y frontales a la cámara.
Para una mayor interacción con los alumnos, siempre que sea posible, debemos
intentar mirar al objetivo y no fijar la mirada en la pantalla del ordenador o desviarla fuera
de plano. Al tratarse de un plano muy cerrado, es importante controlar la gesticulación de
manos y ojos, intentando reducir ésta al mínimo. Cualquier movimiento se magnificará al
ser captado por la cámara.
Es muy importante evitar gestos nerviosos como rascarse o jugar con el pelo.
• Comunicación verbal
Antes de iniciar la grabación, es recomendable realizar un ensayo. Se hablar con
entusiasmo, utilizando un lenguaje sencillo y recordando que nuestros estudiantes nos
están viendo/ escuchando y no leyendo. Para profundizar se recomienda ver el video
presente en el aula.
5. Cronograma de trabajo
Por último se recomienda elaborar un cronograma con las fechas de grabación, edición y
publicación del video

7. Tomado de:
Universidad Rey Juan Carlos Contenidos formativos URJC online: Técnicas de Grabación de
video con Blackboard Collaborate Ultra.
Guía para la producción de videos educativos. Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje.
Universidad Tecnólogica de Perú. http://dta.utp.edu.pe/