Este documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 del gobierno mexicano, el cual establece los objetivos, estrategias y prioridades del gobierno para los próximos años. Se elaboró de acuerdo a la Constitución y la Ley de Planeación, e incluyó un proceso de consulta con diversos grupos de la sociedad para definir el rumbo y la dirección de la acción gubernamental.

1. PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACION
BASICA EN MEXICO
Norma Elisa Soria Espriella
Brianda Zhamira Domínguez Cortés
Vanesa Itzel Ramos Sevilla
Bianca Vanesa Vázquez Cardona
María Fernanda Linares García
Cindy Magaly Silva Aguilera
Ruth Ester Hernández Alemán
Susan Itzel Reyna Rojas
Ana Karen Mendoza García

2.  Quién establece
el articulo 3°
El articulo 3° de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos
establece que la Educación que
imparta el Estado tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades
de el ser humano y fomentará en él, a
la vez, el amor a la Patria, el respeto a
los derechos humanos y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia, y basada
en los resultados del progreso científico.

3. La primera reforma del artículo 3° Constitucional se realizó
el 13 de diciembre de 1934 propone que la educación
que imparta el Estado sea socialista, excluyendo toda
enseñanza religiosa.
La segunda reforma se hizo el 30 de diciembre de 1946 y
plantea que la educación que imparta el Estado:
Federación, Estados, Municipios, tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano.
La tercera reforma se realizó el 9 de junio de 1980 y tiene
por objetivo brindar la autonomía a la universidad.
La cuarta reforma se realizó el 28 de enero de 1992 la
cual precisa que la Educación sea laica, buscando evitar
que la educación oficial privilegie a alguna religión. Y la
quinta y última reforma que se ha hecho al artículo
tercero Constitucional se hizo el 5 de marzo de 1993 en
donde propone que además de impartir la educación
preescolar, primaria y secundaria, el Estado promoverá y
atenderá todos los tipos y modalidades educativos,
incluyendo la educación superior

4. Qué el articulo 3°, el sistema educativo se organiza en
etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza de
forma que asegure la transición entre los mismos y, en su
caso, dentro de cada uno de ellos.
a) Educación infantil.
b) Educación primaria.
c) Educación secundaria obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Formación profesional.
f) Enseñanzas de idiomas.
g) Enseñanzas artísticas.
h) Enseñanzas deportivas.
i) Educación de personas adultas.
j) Enseñanza universitaria.
Para garantizar el derecho a la educación de quienes no
puedan asistir de modo regular a los centros docentes, se
desarrollará una oferta adecuada de educación a
distancia o, en su caso, de apoyo y atención educativa
específica.

5. El Artículo 3 dice que “Todo individuo tiene
derecho a recibir educación, a la vida, a la
libertad y a la seguridad de la persona”.
El Estado mexicano integrado por
Federación, Estado, Distrito Federal y
municipios impartirán que la educación
preescolar, primaria, secundaria y media
superior conforman la educación básica,
ésta y la media superior serán obligatorias”.
Garantizada por el artículo 24 la libertad de
creencias, dicha educación será laica y,
por tanto, se mantendrá por completo
ajena a cualquier doctrina religiosa.
El criterio que orientará a esa educación se
basará en los resultados del progreso
científico, luchará contra la ignorancia y sus
efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios.

6. Es que el Presidente de la Republica Felipe Calderón firmó el
decreto que la reforma los artículos 3 y 31 constitucional para
hacer obligatorio el nivel bachillerato, con lo que México
alcanzará un promedio de escolaridad de 15 años.
“Mientras más jóvenes tengamos en bachillerato, menos los
tendremos cayendo en las garras de las adicciones o peor
aún, en las de los criminales.
El reto es ampliar la educación media superior, pues uno de
cada tres jóvenes en edad de estudiar el bachillerato no
puede hacerlo, limitando las posibilidades de desarrollo no
sólo de las familias sino también de empresas, regiones y el
país.
Calderón también comentó que para contribuir con este
plan se han ampliado las becas de bachillerato y para 2012
se contará con la cobertura de 55 por ciento de los
estudiantes de este nivel. Que en los últimos cinco años se
van a incrementar la cobertura de la educación media
superior que asciende a casi 67 por ciento y al cierre de 2011
el número de becarios llegó a un millón 350 mil.

8. El artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, regula la garantía social del trabajo.
Se encuentra dividido en dos apartados.
El primero, subtitulado A, regula las relaciones laborales entre los
obreros y los patrones particulares.
El segundo, subtitulado B, regula las relaciones de trabajo entre los
servidores públicos de la Federación y el Estado.

9. En términos generales, el apartado A regula la duración de la jornada de trabajo, la
prohibición de que menores de 14 años trabajen, el descanso semanal obligatorio, los
derechos de las mujeres embarazas, el derecho al salario mínimo, la igualdad salarial en
trabajos iguales, la inembargabilidad, compensación o descuento del salario mínimo, el
derecho a la participación de las utilidades, la obligación de que el salario se pague en
moneda de curso legal, el derecho al pago de tiempo extraordinario laborado, la
obligación de procurar vivienda digna a los trabajadores, el derecho a la capacitación y
adiestramiento, la protección de los trabajadores respecto de riesgos de trabajo, el
derecho a que las instalaciones laborales sean seguras e higiénicas, el derecho a la
sindicalización, el derecho de huelga y paros laborales, la autoridad jurisdiccional ante
quien se dirimen los conflictos laborales, las consecuencias para los patrones que se
nieguen a resolver ante las autoridades laborales los conflictos laborales, los derechos de
los trabajadores ante el despido injusto, la preferencia de los créditos de los trabajadores,
la protección del patrimonio familiar ante las deudas de los trabajadores, la obligación del
estado de conformar agencias de empleo, la protección laboral de los trabajadores
mexicanos ante empresarios extranjeros, las condiciones laborales nulas, la seguridad
social, la competencia federal o local de las Juntas.

10. Por su parte, el apartado B, en términos generales regula: la jornada laboral
para los burócratas, el derecho al descanso semanal, el derecho a gozar de
vacaciones, las normas protectoras de l salario, los derechos escalafonarios, el
derecho a la estabilidad en el empleo, el derecho al sindicalismo, la seguridad
social, la autoridad laboral a la que le compete dirimir los conflictos
burocráticos laborales, la exclusión del derecho laboral de militares, marinos,
agentes del ministerio público y personal de las fuerzas de seguridad pública, la
inclusión de los derechos laborales del banco central y de las entidades de la
administración pública federal que formen parte del sistema bancario,
finalmente, la exclusión de los trabajadores de confianza del derecho a la
estabilidad en el empleo.

11. ARTICULO 123
En resumen, este articulo regula las disposiciones constitucionales acerca del
derecho laboral, es una garantía social (a diferencia de las garantías
individuales) y esta formada por dos apartados, uno que regula las relaciones
del estado con sus trabajadores y otra mas (la mas conocida) que regula las
relaciones de los trabajadores con sus patrones.

12. ARTICULO 123
FRACCION VI
Párrafo II
“Los salarios mínimos generales deberán ser suficientes para satisfacer
las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material,
social y cultural, y para proveer a la educación obligatoria de los hijos.”
“Los salarios mínimos profesionales se fijaran considerando, además,
las condiciones de las distintas actividades económicas.”
(Reformado mediante decreto publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 23 de diciembre de 1986)

13. Después de repasar el artículo en mención puedo decir que el trabajador está
protegido por todos los flancos, creo que el patrón es el que tiene bastantes
obligaciones al momento de cumplir con los requerimientos de la ley. Lo que yo
considero un problema aquí en nuestro país es lo precario que es el salario mínimo,
el artículo 123 claramente estipula una retribución económica suficiente para
satisfacer las necesidades de los trabajadores y sus familias, en el orden material,
social y cultural, si eso fuera real creo que muchos de los problemas laborales
desaparecerían.
No creo que sea necesario cambiar algún aspecto de este artículo pero si cambiar los
organismos que tienen la obligación de hacer valer estas leyes, los ciudadanos que
están a cargo de estos y nuestra mentalidad de aceptar y callar cuando sabemos que
algo no esta correcto.

15. Artículo 1o.- Esta Ley regula la
educación que imparten el Estado -
Federación, entidades federativas
y municipios-, sus organismos
descentralizados y los particulares con
autorización o con reconocimiento
de validez oficial de estudios.

16. Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir
educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen
las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo
nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan
las disposiciones generales aplicables.
La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir
y acrecentar la cultura; es proceso permanente que
contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación
de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición
de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de
manera que tengan sentido de solidaridad social.

17. Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar
servicios educativos para que toda la
población pueda cursar la educación
preescolar, la primaria y la secundaria.
Artículo 4o.- Todos los habitantes del país deben
cursar la educación preescolar, la primaria y
la secundaria.
Es obligación de los mexicanos hacer que sus
hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen
la educación preescolar, la primaria y la
secundaria.
Artículo 5o.- La educación que el Estado imparta
será laica y, por lo tanto, se mantendrá por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

18. Artículo 6o.- La educación que el Estado
imparta será gratuita. Las donaciones
destinadas a dicha educación en
ningún caso se entenderán como
contraprestaciones del servicio
educativo.
Artículo 7o.- La educación que impartan el
Estado, sus organismos descentralizados
y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial.

19. Artículo 8o.- El criterio que orientará a la educación que el
Estado y sus organismos descentralizados impartan -así
como toda la educación preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y demás para la formación de
maestros de educación básica que los particulares
impartan- se basará en los resultados del progreso científico;
luchará contra la ignorancia y sus causas y efectos, las
servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de
estereotipos, la discriminación y la violencia especialmente
la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños, debiendo
implementar políticas públicas de Estado orientadas a la
transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno.

20. Artículo 9o.- Además de impartir la educación
preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado
promoverá y atenderá –directamente, mediante
sus organismos descentralizados, a través de
apoyos financieros, o bien, por cualquier otro
medio- todos los tipos y modalidades
educativos, incluida la educación
inicial, especial, media superior y
superior, necesarios para el
desarrollo de la Nación, apoyará
la investigación científica y
tecnológica, y alentará
el fortalecimiento.

21. Artículo 10.- La educación que impartan el Estado,
sus organismos descentralizados y los particulares
con autorización o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, es un servicio público.
Artículo 11.- La aplicación y la vigilancia del
cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federación, de las
entidades federativas y de los municipios, en los
términos que la propia Ley establece.

22.  ?Quien lo establece? EL CONGRESO DE LA UNION DE LOS
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS,"
 ?En que año? La nueva ley general de la educación fue
publicada en el diario oficial de la federación el 13 de
julio de 1993.
 ?Como se organiza? Esta organizada por medio de
artículos, los cuales a su vez se dividen en estatus dando
lugar a las características de cada uno de ellos.
 ?De que se trata? La ley general de educación nos habla
que todos los niños tienen el derecho a la educación.
Y es obligatorio que padres de familia manden a sus hijos,
hijas o pupilos menores de edad que crucen el
preescolar, primaria y secundaria.
En esta ley esta implementada que todo niño que hable
alguna lengua indígena tiene que tener obligatoriamente
cruzados esos 3 niveles de escolaridad.

23. Se presenta, en cumplimiento al Artículo 26 de
la Constitución y se ha elaborado de acuerdo a
lo establecido en la Ley de Planeación.

24. Establecer los objetivos nacionales,
las estrategias y las prioridades que
durante la presente Administración
deberán regir la acción del
gobierno, de tal forma que ésta
tenga un rumbo y una dirección
clara.
El compromiso que el Gobierno
Federal establece con los ciudadanos
y que permitirá, por lo tanto, la
rendición de cuentas, que es
condición indispensable para un
bueno gobierno

25. De acuerdo al art. 12 de la Ley
de Planeación, se establece el
Sistema Nacional de Planeación
Democrática, que contempla la
consulta a diversos grupos
sociales como ciudadanos,
partidos políticos, pueblos, etc.
En apego a ello se realizó un proceso de
consulta en la que participaron ciudadanos,
legisladores, partidos políticos, organizaciones
de la sociedad civil, pueblos y comunidades
indígenas, gobiernos municipales y estatales,
entre otros, quienes, a través de distintas vías
expresaron sus opiniones para la planeación
del desarrollo del país.

26. La consulta se llevó a cabo
mediante mesas de diálogo
con integrantes de
diferentes comisiones de la
Cámara de Diputados y del
Senado de la República.
Las propuestas, ideas,
expectativas, opiniones,
preocupaciones y
sugerencias expresadas por
los ciudadanos participantes
en esta consulta han sido uno
de los elementos
fundamentales en la
elaboración de este Plan
Nacional de Desarrollo.

27. En el primer capítulo
de este documento
se define el
Desarrollo Humano
Sustentable como
premisa básica para
el desarrollo integral
del país, así como los
objetivos y las
prioridades
nacionales que
habrán de regir la
presente
Administración. La
segunda parte,  Estado de Derecho y seguridad.
consta de cinco  Economía competitiva y
capítulos que generadora de empleos
corresponden a los  Igualdad de oportunidades
cinco ejes de política  Sustentabilidad ambiental
pública de este Plan:  Democracia efectiva y política
exterior responsable

28. Asume que "el propósito
del desarrollo consiste en
crear una atmósfera en
que todos puedan
aumentar su capacidad y
las oportunidades puedan
ampliarse para las
generaciones presentes y
futuras"
Se propone como visión
transformadora de México en
el futuro, y al mismo tiempo
como derecho de todos los
mexicanos de hoy donde sea
que estos radiquen.

29. Eje uno:
Propone que las personas
necesitan garantías de
seguridad para su
Desarrollo Humano
Sustentable. De otra
manera, las personas no
podrían actuar y
desarrollarse en forma libre
y segura. En definitiva, los
mexicanos deben contar
con la tranquilidad de que,
en el futuro, no perderán los
logros que son frutos de su
esfuerzo.
El Gobierno debe ser capaz
de sancionar con El Gobierno es el primer
objetividad e imparcialidad obligado a cumplir y
a quienes no respeten las hacer cumplir la ley de
disposiciones contenidas en modo que exista un
la ley auténtico Estado de
Derecho en México.

30. Eje dos:
Se relaciona con el
desempeño de nuestra
economía, en el sentido de
lograr mayores niveles de
competitividad y de
generar más y mejores
empleos para la población.
Del alcance de este
objetivo depende que los
individuos cuenten en
nuestro país con mayores
capacidades, y que
México se inserte
eficazmente en la
El crecimiento económico resulta de la interacción de economía global, a través
varios elementos como: las instituciones, la población, de mayores niveles de
los recursos naturales, la dotación de capital físico, las competitividad y de un
capacidades de los ciudadanos, la competencia, la mercado interno cada vez
infraestructura y la tecnología disponibles. más vigoroso.

31. Cabe enfatizar que la inversión
en educación y salud tiene alta
rentabilidad social y contribuye
significativamente al
crecimiento económico.
La infraestructura constituye un
insumo fundamental para la
actividad económica de un
país. Esta es un determinante
esencial del acceso a los
mercados, del costo de los
insumos y de los bienes finales.
Las nuevas tecnologías han
abierto oportunidades enormes
de mejoramiento personal
mediante mayor acceso a la
información, han llevado a
avances médicos significativos,
permiten mayor eficiencia en
los procesos tanto productivos
como gubernamentales, y han
permitido una mayor
No aprovechar las nuevas tecnologías ni
producción de bienes y
contribuir al desarrollo de las mismas, no sólo
servicios empleando nuevos
implicaría dejar de lado una fuente
métodos de producción en
significativa de avance estructural, sino que
todos los sectores de la
repercutiría en una pérdida de
actividad económica.
competitividad de la economía mexicana.

32. Eje tres:
El contenido de este eje busca que cada
mexicano, sin importar su religión, donde nació,
ni el ingreso de sus padres pueda tener las
mismas oportunidades para con ello mejorar sus
condiciones de vida.

33. El hecho de que en nuestro país
subsista una estructura económica
y social, en donde gran parte de la
riqueza está en manos de unos
cuantos, expresa crudamente la
inaccesibilidad de los beneficios del
desarrollo para una gran mayoría
de la población.
A esta realidad el Estado deberá
responder con acciones que
busquen una economía
competitiva y generadora de
empleos que sean disfrutados y
compartidos por un grupo mucho
mayor de mexicanos.

34. Este eje también busca que todos puedan tener acceso al
agua, a una alimentación suficiente, a la salud y la
educación, a la vivienda digna, a la recreación y a todos
aquellos servicios que constituyan el bienestar de las personas
y de las comunidades
Una educación de calidad debe formar a los
alumnos con los niveles de destrezas,
habilidades, conocimientos y técnicas que
demanda el mercado de trabajo. Debe
también promover la capacidad de manejar
afectos y emociones, y ser formadora en
valores. De esta manera, los niños y los jóvenes
tendrán una formación y una fortaleza
personal que les permita enfrentar y no caer
en los problemas de fenómenos como las
drogas, las adicciones y la cultura de la
violencia.

35. Se trata de formar ciudadanos
perseverantes, éticos y con
capacidades suficientes para
integrarse al mercado de trabajo y
para participar libre y
responsablemente en nuestra
democracia mediante el cultivo de
valores como la libertad, la justicia y
la capacidad de diálogo.
Finalmente, una mayor igualdad
de oportunidades tiene que ver
también con políticas que
permitan a una mayor parte de
la población urbana insertarse
con éxito a la vida económica y
social de las ciudades en los
años por venir.

36. EJE cuatro:
Los recursos naturales son
la base de la
sobrevivencia y la vida
digna de las personas. Es
por ello que la
sustentabilidad de los
ecosistemas es básica
para una estrategia
integral de desarrollo
humano.

37. Al mejorar las condiciones actuales de vida de la población
mediante el uso racional de los recursos naturales,
aseguraremos el patrimonio de las generaciones futuras.
La variedad de ecosistemas que
coexisten en el territorio
nacional alberga una
biodiversidad única en el
planeta. Es necesario reconocer
que la depredación del medio
ambiente en México ha sido
extremadamente grave en
términos de su profundidad y
consecuencias sobre las
condiciones de vida y las
posibilidades de verdadero
desarrollo del país.

38. Avanzar en esa dirección supone que se
realicen análisis de impacto ambiental y
que se invierta significativamente en
investigación y desarrollo de ciencia y
tecnología esto con el fin de que con lo
mismos recursos humanos, naturales y
de capital se logre una mayor
productividad.

39. • La realización de proyectos productivos que se vinculen a la
restitución de áreas naturales como las forestales, que
impliquen pagos de servicios ambientales y que permitan
detener la pérdida de fuentes acuíferas.
• La valuación económica de los
recursos naturales, los apoyos
económicos a los dueños de
bosques y selvas, el manejo
racional del agua, el control
efectivo de los incendios
forestales y la promoción del
ecoturismo.

40. El desarrollo humano sustentable exige que nuestro país, junto con las
naciones del mundo, comparta plenamente el principio de que los recursos
naturales y la estabilidad climática representan un bien público para toda
la humanidad, ya que no se puede excluir a nadie de su disfrute en ningún
momento, y por lo mismo han de ser preservados con toda efectividad.

41. EJE 5:
Es necesaria una política exterior que,
tanto en sus definiciones como en sus
posiciones activas, logre posicionar a
México como un auténtico promotor
del desarrollo humano.
Se promueve la rendición de cuentas,
el diálogo y la formación de acuerdos.

42. Propone que el ejercicio
consciente de una ciudadanía
participativa debe corresponderse
con una política exterior
responsable, definida y activa que
procure el desarrollo humano de
los mexicanos y de otros pueblos.
Al mismo tiempo, es necesario que
México aproveche al máximo las
ventajas que se derivan de
tratados internacionales suscritos
en diversas materias.

43. El Plan Nacional de Desarrollo contiene estrategias y
propuestas para buscar mejorar la calidad de vida de los
mexicanos, el cual se debería respetar y seguir al pie de la letra
el gobierno actual.
Pero si analizamos mas a fondo podemos darnos cuenta que
algunos de estos elementos no se han seguido o no se han
respetado.
 Estado de Derecho y seguridad:
Actualmente no vivimos en un
ambiente de total seguridad.
 Economía competitiva y generadora
de empleos:
Aun hay muchas personas
desempleadas en nuestro país.

44.  Igualdad de oportunidades:
Es muy importante buscar mejorar la calidad de vida de todos los
mexicanos por igual.
 Sustentabilidad ambiental:
Aun nos falta trabajar mas en cuanto al cuidado y protección
del medio ambiente.
 Democracia efectiva y política exterior responsable:
No se respetan del todo la rendición de cuentas ni la transparencia.

46. Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos
Al inicio de mi gobierno, muchos mexicanos participamos en el proyecto Visión
México 2030. Fue un ejercicio colectivo para definir el país que queremos con
perspectiva de futuro. En este proyecto quedó plasmado un compromiso común
para aprovechar todo nuestro potencial de desarrollo.
El programa sectorial de educación, que aquí se presenta, como el resto de los
programas sectoriales, ha sido elaborado tomando como punto de partida la
Visión México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo, así como los resultados de una
amplia consulta con actores relevantes del sector que han aportado elementos
de diagnóstico y de acción.

47. En él se expresan los objetivos, las estrategias y las líneas de acción que
definirán la actuación de las dependencias y de los organismos federales
que pertenecen a este sector. Su elaboración se apega a los lineamientos
de la Ley de Planeación, y forma parte de una estrategia tanto para
impulsar el desarrollo del país como para poner en marcha un sistema
integral que vincula el Plan Nacional de Desarrollo, los programas que
emanan de él y el proceso presupuestal que se elabora año con año en
cada dependencia.
Las metas que aquí se plantean señalan los principales resultados que
habremos de obtener en el sector para contribuir a la construcción de un
México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y además nos
permitirán establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de
cuentas hacia los ciudadanos.

48. Con el compromiso y el trabajo de todos, estoy seguro de que avanzaremos en la
construcción de un país con igualdad de oportunidades, un país con una
economía competitiva y generadora de empleos, un país seguro, limpio, justo y
ordenado.
Este, como el resto de los programas sectoriales, refleja claramente el pensamiento de
una sociedad que apuesta por un país que avance por la vía del Desarrollo
Humano Sustentable, una nación en donde todos vivamos mejor, un México
ganador.
28 de noviembre de 2007
Felipe Calderón Hinojosa
Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.

49. *La educación ha
tenido y tiene un papel
fundamental en el
desarrollo
de México
En las últimas décadas,
hemos logrado
avances
fundamentales en la
construcción de una
sociedad más
democrática, más
respetuosa, más
tolerante e incluyente;
con instituciones y un Contamos con ciudadanos más activos, más
marco jurídico que críticos, organizados y participativos. Hemos
garantizan la plena avanzado en edificar una sociedad más
vigencia del Estado de incluyente y equitativa, en la que las mujeres
Derecho, que y los jóvenes tienen hoy mejores espacios y
promueven la oportunidades de desarrollo.
participación social y
dan mayor
certidumbre a nuestro
futuro.

50. Principales retos
Si bien hemos
avanzado
considerablemente en
ampliar la cobertura,
sobre todo en la
educación básica, y
en reducir las
inequidades de
género y regionales de
los servicios
educativos, tenemos
todavía graves
rezagos. Más de 30
millones de personas
no concluyeron o
nunca cursaron la El promedio de escolaridad es inferior a
primaria o la la secundaria terminada, lo que
secundaria, es decir, constituye una grave limitante a nuestro
un tercio de la potencial de desarrollo.
población mexicana
no ha tenido acceso a
la educación básica o
no ha podido
concluirla.

51. Nuestro sistema educativo
presenta serias deficiencias,
con altos indices de
reprobación y deserción de
los alumnos, y bajos niveles de
aprovechamiento. La
formación escolar
prevaleciente, como lo han
demostrado las pruebas
nacionales e internacionales
aplicadas en la educación
básica y en la media superior,
no logra todavía desarrollar
plenamente en los estudiantes
las habilidades que les
permitan resolver problemas
con creatividad y eficacia, y
estar mejor preparados para
los desafíos que les presentan
la vida y la inserción en el
mercado laboral.

52. Organismos sectorizados que participan en la ejecución del programa
Para la ejecución de este Programa participan:
*Secretaría Educación Pública.
*Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal(AFSEDF),
*Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE),
*Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), entre otros.

53. 2007-2012
Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro
educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
desarrollo nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación
en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del
conocimiento.

54. Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el
desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de
actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional,
para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de
responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el
mercado laboral.
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que
fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones,
corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la
seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

55. PLAN ESTATAL
DE DESARROLLO
TAMAULIPAS
2011-2016
EGIDIO TORRE CANTÚ
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO
DE TAMAULIPAS

56.  Tamaulipecos:
 Nuestra entidad es la suma de un privilegiado territorio y de una sociedad
comprometida en multiplicar esas ventajas. Desde el campo, la escuela, la
fábrica o la oficina, cada uno de nosotros se esfuerza diariamente por lograr
que esta tierra sea el mejor lugar para vivir.
 La construcción de un estado fuerte para todos es una misión que exige la
convergencia de voluntades, pero también la planeación y la definición del rumbo
hacia donde debemos dirigir nuestras energías. Requiere, también, que esta nueva
dirección responda a las necesidades y expectativas de la gente.
 Así es como surge el Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016, que es el
resultado de un amplio proceso de consulta con los distintos actores del
progreso. En él confluyen las opiniones e ideas de personas de la escena
pública y ciudadanos que confían en nuestra voluntad para corresponder a
esas propuestas con acciones y estrategias integrales.

57.  Desde el primer día de 2011, ya como gobernador constitucional, inicié el proceso
de consulta pública para establecer las políticas que regirán el desarrollo del
estado en los próximos años. Durante los primeros meses de este año he realizado
varias giras de trabajo en la entidad; junto con el gabinete estatal me he reunido
con representantes de los municipios y grupos representativos de todos los
sectores.
 Con la certeza de que el valor supremo de Tamaulipas es su gente, y la razón de
ser de sus gobernantes es servirle; en este documento rector expresamos, en forma
de 4 ejes, 57 objetivos, 171 estrategias y 759 líneas de acción, las necesidades
inaplazables de los tamaulipecos y nuestras metas para lograr un estado seguro,
humano, competitivo y sustentable.

58. EL PLAN DE DESARROLLO CONSTA DE 4
EJES:
o En el primer eje, El Tamaulipas seguro, se
aborda el fortalecimiento de las instituciones de
seguridad y justicia para hacerlas más sólidas y
confiables; la seguridad efectiva de las
personas y de su patrimonio, así como la
construcción de un gobierno humanista, íntegro
y de resultados, que impulse la participación de
la ciudadanía en la vida pública.
o El segundo eje, El Tamaulipas humano,
contiene los compromiso para alcanzar un
progreso social integral mejorando las
oportunidades de acceso a servicios de salud de
calidad, atención especial a grupos vulnerables,
transformación de la educación y de las
habilidades de niños y jóvenes en un entorno que
fomente la cultura y el deporte para alcanzar
mayores niveles de prosperidad, con igualdad de
oportunidades y una efectiva vinculación entre la
política económica y la social.

59. o tercer eje, El Tamaulipas competitivo, se
fundamenta en la creación de las
condiciones para lograr una economía más
dinámica, que promueva inversiones para la
generación de empleos bien remunerados a
partir de la formación de capital humano, el
impulso a la innovación, una nueva cultura
laboral, la consolidación de infraestructura
estratégica, el financiamiento para las
actividades productivas y el desarrollo de
capacidades empresariales.
o En el cuarto eje, El Tamaulipas sustentable, se
precisan los objetivos para el desarrollo de
ciudades funcionales y la sustentabilidad
ambiental con acciones que logren la
planificación ordenada de las zonas urbanas
con equipamiento, servicios, transporte y
espacios públicos de calidad, así como el
cuidado del ambiente y el aprovechamiento
sustentable de los recursos naturales, el agua en
particular.

60. OBJETIVOS REFERIDOS A LA
5. EDUCACIÓN INTEGRAL:
 Objetivo:
 5. Transformar el sistema educativo para lograr la formación de ciudadanos
con competencias y conocimientos para la vida y el desarrollo de la entidad,
mediante el establecimiento de una nueva política educativa centrada en el
aprendizaje, el fortalecimiento de la práctica docente, una coordinación
eficiente y la cultura de la evaluación.

61.  ESTRATEGIAS :
 Nueva política educativa
 5.1. Ampliar las oportunidades y servicios educativos con una visión
vinculada al desarrollo humano, social y económico.
 Excelencia docente
 5.2. Colocar al maestro en el centro de la transformación del sistema educativo
con acciones que mejoren su práctica profesional y los resultados de
aprendizaje en los alumnos mediante procesos de calidad en la selección,
actualización, desempeño y evaluación de competencias didácticas, científicas
y humanistas.
 Coordinación eficiente del sistema educativo
 5.3. Impulsar en coordinación con la federación la transformación del sistema
educativo para la atención a la demanda de cobertura, la actualización de los
contenidos académicos y la gestión de la calidad, equidad y pertinencia en la
educación.
 Evaluar para mejorar
 5.4. Orientar las decisiones de la política educativa con base en sistemas de
información, medición y análisis del desempeño, la gestión educativa y el
aprovechamiento académico.

62. 6. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
PARA UNA VIDA ARMÓNICA
 Objetivo
 6. Fomentar el desarrollo de capacidades y habilidades con incentivos y
estímulos que favorezcan mejores resultados de aprovechamiento,
impulsen la participación de la comunidad educativa y vinculen la
educación con la ciencia y la tecnología.

63.  Estrategias
 Conocimientos y competencias para la vida
 6.1. Implementar métodos de enseñanza pertinentes que proporcionen al
alumno los conocimientos útiles para la vida, que le permitan aprender a
aprender y orienten su conducta con base en valores cívicos, éticos y de
responsabilidad social.
 Incentivos y estímulos para aprender mejor
 6.2. Ampliar la base de los beneficios para la permanencia y la excelencia
educativa, mediante un proceso de integración del Sistema Estatal de Becas,
Estímulos y Créditos Educativos.
 Participación social y corresponsabilidad en la educación
 6.3. Promover la corresponsabilidad de padres de familia, organismos de la
sociedad civil, sectores productivos y de los consejos estatal, municipales y de
participación social de los planteles educativos en los programas de gestión
escolar y en la creación, modernización, conservación y mantenimiento de
infraestructura.

64. 7. COBERTURA, CALIDAD Y PERTINENCIA
 Objetivo
 7. Ampliar la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa con
el fortalecimiento del acceso de los niños y jóvenes al sistema escolar y la
absorción entre niveles educativos.

65.  Estrategias
 Ampliación de la cobertura educativa
 7.1. Ampliar la cobertura educativa en razón de las necesidades de atención a
los segmentos poblacionales en edad escolar y a las necesidades de desarrollo
estatal, con suficiencia, oportunidad y calidad de los servicios del sistema
educativo estatal.
 Vinculación, ciencia y desarrollo tecnológico
 7.2. Impulsar la vinculación estratégica entre educación, ciencia y
tecnología, que fortalezca la investigación e innovación tecnológica en
todas las áreas del conocimiento y la pertinencia de la formación
profesional.

66. OPINIÓN
 Nosotros pensamos que si esta poniendo en practica todos estas
estrategias para mejorar la calidad de la sociedad en educación
donde esta implementando métodos como incrementar la cobertura
del sistema estatal de becas y estímulos para alumnos de excelencia y
de bajos recursos para que sigan estudiando, también diseñar
programas escolares para el desarrollo del pensamiento crítico y las
habilidades de comunicación, el cuidado del medio ambiente, la
formación en valores y el aprecio por las artes. Aunque por otro lado no
se esta enfocando a llevar la educación a los lugares marginados
donde no llega, esto debería ser mas importante por que así mejoraría
mas la calidad de vida de las personas.

68. Lo establece
• LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
• UNIDAD EJECUTIVA
• DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN EL PROCESO
EDUCATIVO
• DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN CON ASOCIACIONES
DE PADRES DE FAMILIA
Esta Ley fue publicada en el
Periódico Oficial del Estado
de Tamaulipas, el jueves 27
de marzo de 2008
Esta organizado por siete
capítulos en los cuales se
encuentran establecidos 58
artículos

69. • ARTÍCULO 4. El objeto de las
asociaciones de padres de familia
será:
• II. Colaborar en el mejoramiento
de la comunidad escolar y
proponer a las autoridades las
medidas que estimen
conducentes.
• ARTÍCULO 6. Para el cumplimiento
de su objeto, las asociaciones de
padres de familia tendrán las
siguientes atribuciones:
• II. Proponer y promover, en
coordinación con los directores de
las escuelas, y, en su caso, con las
autoridades escolares y
educativas, las acciones y obras
necesarias para el mejoramiento
de los establecimientos escolares
y de su funcionamiento.
• III. Reunir fondos con aportaciones
voluntarias de sus miembros para
los fines propios de las
asociaciones.

70. • ARTÍCULO 11. Los directores de
las escuelas de educación
preescolar, primaria y
secundaria convocarán a las
personas a que se refiere el
artículo 9.º de este reglamento
dentro de los 15 primeros días
siguientes a la iniciación de
cada ciclo escolar, para que,
reunidas en asamblea,
constituyan la asociación de
padres de familia y elijan a su
mesa directiva en los términos
que más adelante se
establecen, levantándose las
actas correspondientes con la
formalidad que señala el
artículo 49.
Las asambleas que se celebren

71. • ARTÍCULO 24. Las
asambleas de las
asociaciones de padres
de familia de las
escuelas, así como los
consejos de las
asociaciones estatales y
el del Distrito Federal a
que se refiere este
ordenamiento, se
reunirán para conocer
los siguientes asuntos:
• III. Acordar y proponer
las aportaciones
voluntarias en numerario,
bienes y servicios de los
asociados.
• VI. Sancionar los informes
de los representantes de
las asociaciones, en su
caso.

72. • ARTÍCULO 38. Los
funcionarios
encargados de
realizar la tarea de
supervisión escolar
en la Secretaría de
Educación Pública
fungirán como
asesores de las
asociaciones de
padres de familia con
domicilio en sus
correspondientes
circunscripciones
territoriales y
cooperarán con ellas
para el mejor
cumplimiento de su
objeto, de
conformidad con las

73. • ARTÍCULO 52. Para los efectos del presente
reglamento, las asociaciones constituidas
conforme al mismo podrán ejercer sus
derechos y obligaciones a partir de su
inscripción en el Registro Nacional de
Asociaciones de Padres de Familia.
• La representación legal de las mesas
directivas a que se refiere el artículo 34 de
este reglamento será acreditada mediante
la constancia de registro que al efecto se
expida.
• Artículo 57. Las asociaciones de padres de
familia deberán limitarse a realizar sus
labores dentro del marco legal que señala
su objeto; se abstendrán de intervenir en los
aspectos técnicos y administrativos de los
establecimientos educativos; no efectuarán
actividades lucrativas en beneficio de sus
asociados y ajustarán su actividad a las
previsiones del artículo 3º de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, de
la Ley Federal de Educación y de este
reglamento

74. El reglamento se cumple ya
que en cada escuela hay
una asociación de padres
de familia y por medio de
reuniones eligen a su
representante para que
puedan tener un
acercamiento con los
directivos tanto de la
escuela como de los
funcionarios encargados de
la Secretaría de Educación
que se encargan de
supervisar que lo que se
establece se cumpla y
asesorarlos para el buen
manejo de los recursos que