1. La Importanciade lasNTICsenla Educación
La capacidady lacompetitividad enel manejode informaciónycomunicaciónes laclave para
ayudar a losestudiantesautilizaralo largode suvida el aprendizajecomomediopararesolver
problemas,actuaréticamente,planearel futuroyprepararse parael cambio.
Peligrode lasntics
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación toman cada día mayor auge e importancia
en su aplicación dentro de la sociedad en que vivimos. Hoy día ha cobrado gran interés la aplicación de la
televisión vía satélite, video conferencias desde la mesa de trabajo, correo electrónico, servicios de
Internet, entre otras tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación; o sea, tecnologías que
entran en los hogares y en las escuelas y que se utilizan para potenciar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. En una sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas -
aunque son una ayuda importante para el estudiante y el investigador- no siempre son suficientes. En
muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no fácilmente
disponibles.Por el contrario, Internet, junto con medios más tradicionales como el fax o el correo, han
acercado a los especialistas (Bartolomé, 1995).
Habilidades necesarias para la Educación Moderna
con NTICS en el aula
Enviado por Benedicto González Vargas el 19/10/2005 a las 18:24
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los
estándares de formación básica en tecnología para los
estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que
a mi parecer son altamente decidores en relación con este
tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo "lo
que no se puede dejar de hacer". Ya el Informe Delors ha
señalado con particular lucidez que las cuatro grandes
ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a
Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Partiendo de esa base y
vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que
nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios
Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el

2. aprendizaje continuo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de
problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: -
Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y
espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de
colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación.
Todo lo anterior, sin olvidar que estamos inmersos en una cultura de la "globalidad" que
se opone a la de la "localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría
logre desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño
laboral, social y aun cultural.
Contradicciones del sistemaeducativo
Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de
expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas,
se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas. Sus propuestas,
aún estando bien elaboradas, no acaban calando en el día a día del profesorado que ante las
nuevas “modas”, acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los
continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica.
En gran medida, las nuevas propuestas, leyes y medidas, planteadas con buena intención,
acarrean un buen número de contradicciones. Veamos algunas:
Impacto de las ntics en la educacion
(Resumen)
El enorme incremento en la difusión de la Información que los seres humanos recibimos y el
previsible crecimiento que se espera en pocos años, necesariamente han de introducir
modificaciones en distintos ámbitos de la vida humana: económico, social, cultural, legal .. .
etc., pero quizás uno de los más interesantes de analizar sea el mundo educativo, que ha
mantenido un sistema tradicional pedagógico desde hace siglos.
El desarrollo de las NTIC está produciendo un gran impacto en el mundo educativo, estas
novedosas tecnologías producen cambios que tocan el fondo del sistema: cambios en la forma
de aprender, en la forma de enseñar, en los roles de profesor y alumno, incluso en la igualdad
de oportunidades.
La escuela ha perdido la capacidad de mantener a los alumnos en un ámbito protegido de
educación y aprendizaje resistente al mundo exterior. Garantizar desde la escuela un ambiente

3. de aprendizaje controlado es dificilísimo, cuando no imposible. Paralelamente también la
familia ha perdido o visto disminuida la posibilidad de controlar los ambientes de aprendizaje y
educación. Sin entrar a valorar la situación actual de calidad de la enseñanza en nuestro país y
los índices de éxito y fracaso pensamos que hay que ser cautos a la hora de analizar la
realidad de las grandes expectativas que las NTIC han suscitado
Las NTIC encierran grandes potencialidades y no todas positivas o éticamente aceptables,
suscitan sentimientos de euforia y temor, tienen el poder de no dejar indiferente a nadie. Nos
encontramos inmersos en un proceso de reformulación de los fines y el significado de la
educación y no sólo intentando hacer mejor lo mismo que ya estábamos acostumbrados a
hacer, por esto, y dado que vivimos una realidad cambiante, la Escuela ha de responder a esta
situación de una forma reflexiva
4. traducir
The Importance of ICTs in Education
Capacity and competitiveness in information management and
communication is the key to helping students to use throughout his life
learning as a means to solve problems, act ethically, plan ahead and
prepare for change.
Hazard lasntics
The new technologies of information and communication make daily peak
and importance to their application within the society in which we live. Today
it has gained great interest the introduction of satellite television, video
conferencing from the desk, email, Internet services, among other
technologies that are new communication channels, ie, technologies that go
into homes and schools and used to enhance the teaching and learning. In a
society increasingly like a global village, bibliographic references, although
they are an important aid to the student and researcher are not always
sufficient. In many cases we must refer to acts of Congress or oral
statements not readily available. By contrast, the Internet, along with more
traditional means such as fax or mail, have come to the specialists
(Bartholomew, 1995).
Skills needed for modern education with ICTs in the classroom
Posted by Benedicto González Vargas on 19/10/2005 at 18:24
As a way to gradually close the chapter on basic training standards in
technology for students, I will try to define those elements that I think are
highly makers on this issue, something like a selection of what has been
said "what you can not stop doing." And the Delors Report noted with
particular clarity that the four major occupations of the XXI century education
are: 1. Learning to Learn. 2. Learning to Do. 3. Learning to Be and 4.
Learning to Live with others. On this basis and linking with new technologies
in the classroom, we have that is important for our students to: Learning to
Learn: - Literacy in Media Technology. - Literacy in communication skills. -
Provision for continuous learning. Learning to Do: - identification, formulation
and solution of problems. - Selection and use of technological tools.
Learning to Be: - Critical thinking. - Systems thinking. - Creativity, intellectual
curiosity and entrepreneurial spirit. Learning to live with others: -
Interpersonal skills of collaboration and communication. - Social
responsibility. - Resilience. All this, without forgetting that we are immersed
in a culture of "globality" that is opposed to the "town" as far as that would

4. prevent most able to develop the skills and abilities needed for your job
performance, social and even cultural.
Contradictions of the education system
Theoretical approaches to improve the educational system posed by teams
of educational experts and specialists who meet at conferences on these
issues are often completely disconnected from the reality of the classroom.
Their proposals, even being well prepared, not just catching on in the day to
day teaching that with new "fashion", just to have a rather skeptical view, if
not negative, the continuous structural changes and naming psychology.
To a large extent, the new proposals, laws and measures, raised with good
intentions, entail a number of contradictions. Here are some:
Impact of ICTs in education
(Summary)
The enormous increase in dissemination of information that people receive
and the expected growth is expected in a few years would necessarily have
to make changes in various areas of human life: economic, social, cultural,
legal .. . etc., but perhaps one of the most interesting to analyze whether the
educational world, which has maintained a traditional educational system for
centuries.
The development of ICT is making a major impact in the educational world,
these innovative technologies, changes that touch the bottom of the system:
changes in the way of learning, in the form of teaching, in the roles of
teacher and student, including equal opportunities.
The school has lost the ability to keep students in a safe learning education
and resistant to the outside world. Guarantee from the school a controlled
learning environment is very difficult, if not impossible. Same family has also
been diminished or lost the ability to control the learning environment and
education. Without going into the current status of quality of education in our
country and the rates of success and failure that we should be cautious
when analyzing the reality of the high expectations that ICTs have given rise
NICT hold great potential and not all positive or ethically acceptable, arouse
feelings of euphoria and fear, have the power to not leave anyone
indifferent. We are engaged in a reformulation of the purpose and meaning
of education and not just trying to do better what we were already
accustomed himself to do so, and since we live in a changing reality, the
school ha s to respond to this a reflexive situation
5
El profesor Daniel Barragán presentó su publicación

5. La actividad se llevó adelante en el Liceo Nº3 de la ciudad de Durazno, donde el
profesor de informática e historia presentó su publicación, compartiendo con los
presentes sus experiencias, la que viene cosechando a través de sus 11 años de labor
en la materia.
Momentos antes de este acontecimiento el profesor dialogó con EL ACONTECER,
refiriéndose a su publicación. “El libro fue editado por Tierra Adentro, a quién
agradezco muchísimo, ya que consideró que este trabajo merecía ser publicado”
indicó, expresando que el proceso llevó más o menos un año de elaboración.
Manual de trabajo
“Es el resultado de un trabajo de investigación que inicié por el año 1999, dirigido al
docentes, al maestro, profesor y también a los alumnos de educación secundaria, e
incluso de primaria también. Cuando estaba cursando profesorado ya empecé a
investigar sobre el tema, de cómo podría usar la tecnología para mejorar el
rendimiento de los estudiantes. Esto porque me inicié en la docencia primero como
profesor de informática, y luego de historia. Esta especialidad previa me permitió
enfocar, en mi caso esta materia, desde otro punto de vista”, acotó. Barragán se sintió
motivado buscando una manera de trabajar diferente con sus alumnos, usando
recursos multimedia, imágenes y nuevas herramientas tecnológicas. “Como docente
tengo mi punto de vista, pero recuerdo que como alumno, yo tampoco disfrutaba
mucho de las clases de historia, entonces he tratado desde mi práctica incorporar otra
forma de enseñar.
Ellos son nativos digitales, nacieron con la tecnología, eso obliga a que nosotros, que
somos inmigrantes digitales, incorporar esta tecnología que ya está implantada.
Comenzar a manejarla sin pensar que es la solución mágica, porque también genera
sus problemas.
El profesionalismo docente comienza con una formación permanente y constante en el
uso de esta herramienta” agregó.
7 comentario
Que los ntics de la educion son muy importantes porque nos ayuda a enseñar de
mejor manera alos niños también poder comprender mejor a la materia
8 referencia bibliográfica
Titulo de la obra:COMO ORGANIZAR EVENTO.
Escrito por: G. Musumeci,Augusto Monina.
Armado y Diagramacion:Sergio Grofalo.
Primera inpresion:2004.
Hecho el deposito que marca la ley 11.723.
Derechos reservados.
Impreso en Argentina.
Valleta Ediciones S.R.L.
9 traducir
En Latinoamérica y en particular en la Argentina, existen muchos desafíos por abordar e
interrogantes por responder. Deben existir alianzas estratégicas todos los sectores,
interesados en redescubrir el valor de una sociedad del conocimiento, jerarquizando el rol
del maestro, redefiniendo las funciones de la escuela e incluyendo el potencial y las
ventajas de las ntics.

6. In Latin America and particularly in Argentina, there are many challenges to
address and questions to be answered. There must be partnerships across
sectors, interested in rediscovering the value of a knowledge society,
prioritizing the role of teacher, redefining the roles of the school including the
potential and benefits of ICTs.
las NTIC se incorporen exitosamente en las escuelas es que los docentes conozcan
y tengan acceso a estos medios. Esto requiere un cambio de actitud en los
maestros y profesores pero también la modificación de las condiciones salariales y
de trabajo docente.
No se trata solo de introducir “artefactos” para transmitir contenidos educativos y,
por consiguiente, de la capacitación en la operación de los mismos, sino de un
nuevo campo de conocimiento.
A partir de todo lo anterior, se hace necesaria una formación sistemática sobre las
NTIC y sus articulaciones con los distintos campos del saber. En la misma dirección,
urge adentrarse en la cultura infantil, adolescente y juvenil como consumidores y
usuarios de estas NTIC. Consideramos de fundamental importancia que el
equipamiento de las escuelas se lleve a cabo con el mayor criterio de equidad
posible de modo que los nuevos equipamientos no queden monopolizados por los
grandes centros urbanos como ocurrió siempre. En este sentido sería necesario que
en el seno del Consejo Federal de Educación se acuerde y se garantice esta
distribución equitativa que deberá tener continuidad en el tiempo, a pesar de los
cambios de gobierno.
successfully incorporated ICT in schools is that teachers and have access to
the media. This requires a change of attitude among teachers but also the
change in working conditions and pay teachers.
It is not only to introduce "artifacts" to convey educational content and
therefore, training in their operation, but a new field of knowledge.
From the foregoing, it is necessary systematic training in ICT and their
linkages with the various fields. In the same direction, entering in the culture
urges children, adolescents and youth as consumers and users of those
NTIC. We consider it fundamentally important that the equipment of schools
is carriedout with the greatest possible equity criteria so that new facilities
are not monopolized by the major urban centers as was usual. In this sense
it would be necessary within the Federal Council of Education agreed and
ensure the equitable distribution must be sustained over time, despite
changes of government.
10 resumen
el impacto real de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de niñosde 3 años. Hoy en día, estas
escuelas han mostrado sus frutos sobre la nueva forma de aprendizaje y enseñanza de las NTICs,
el éxito del proyecto es un gran ejemplo de la inminente evolución (o revolución) de la educación.