1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANA Y TECNOLÓGICAS
Tema: antecedentes históricos
Fecha: 2 de abril del 2013
Objetivo: Determinar los antecedentes históricos del currículo.
ANTECEDENTES HISTORICOS
Currículo es una palabra latina es un neutro
(um)y en plural (curricular)la terminación “ulu”
nos advierte que es undiminutivo procede de la
palabra curus que significa carrera curso.
Época
prehistoria.- se
da por organizar
en un modelo
para el proceso
E-A
Cultura
egipcia.Los
primeros
modelosdel
currículo formal
Cultura
romana.currículo
organizó
niveles
el
se
por
Renacimiento.influye
el
método
científico
SIGLO XX.- se
dio entre el
desarrollo
económico y
educativo
Siglo XIX.- el
currículo
solo
estaba como un
plan de estudio
SIGLO XXI.- se
puede decir que
hay dos clases
de currículo el
explícito y oculto
No envides mi trabajo si no mira mi sacrificio

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANA Y TECNOLÓGICAS
Tema:el currículo
Fecha: 5 de abril del 2013
Objetivo: Definir el currículo sus características y funciones.
DEFINICIONES
Es un objeto social en permanente construcción que obtiene contenidos ,
objetivos y estrategias para la acción educativa contiene fines y propósitos
en términos de destrezas y competencias que contienen el saber ser, el
saber hacer, el saber compartir, y el saber emprenderse.
DEPENDE
Medios educativos.- Identidad institucional
Transformaciones sociales.- diagnostico contexto
Avances de la ciencia y tecnología.- realidad institucional
Valores culturales.- fines y objetivos de la educación
No envides mi trabajo si no mira mi sacrificio

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANA Y TECNOLÓGICAS
Tema:característica s de l
Fecha: 5de abril del 2013
Objetivo: Determinar las características del currículo
No envides mi trabajo si no mira mi sacrificio

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANA Y TECNOLÓGICAS
Tema:Componentes del currículo
Fecha: 9 de abril del 2013
Objetivo: identificar y analizar los elementos del currículo
COMPONENTES DEL
CURRÍCULO
Como simple trasmisión de conocimientos
El currículo recorre únicamente los aspectos
más traceencedentales de cada área de
aprendizaje para que el alumno conozca los
distintos saberes que se han ido acumulando
a lo largo de la historia.
Como un proceso de desarrollo integral
 El currículo es flexible
 Está en función de cada alumno
 Ofrece pautas para alcanzar la
autonomía
 Se adapta al contexto
 Construye conocimiento propio
AREA CURRICULAR: Es el
instrumento organizador del
currículo
encargado de
articular el contenido
AL ALCANCE DE TODOS: los
contenidos y los objetos deben
estar al alcance de cualquier
alumno al que se dirija la actividad
para que adquiera las bases para
vivir en sociedad.
OBJETIVO: Define las finalidades
del sistema educativo en sus
diferentees niveles y areas


Objetivo del ciclo
Objetivo del area
CONTENIDOS: Conjunto de
aprendizaje que el alumnio
debe obtenener de manera
sgnificativa para facilitar su
entrada en el mundo social
FLEXIBLE: El currículo no
debe concebirse como un
producto
final
estereotipado que tenga
que ejecutarse de forma
idéntica en toda situacio.
Es mucho más que instruir


El currículo recorre todo aquellos aspectos
culturales y educativos que no forman parte de
ninguna disciplina
Los contenidos se adaptan al entorno particular
No envides mi trabajo si no mira mi sacrificio
INTEGRAL:
Los
objetivos
y
contenidos deben tener relación
con las distintas disciplinas,
destrezas y habilidades y promover
actitudes y valores.