1. Gestión Ambiental 3er Semestre Turno “A” Sección Única
Proyecto II Evaluación y Educación Ambiental
Profesor: Ing. Agr. Orangel Rodríguez
Estudiantes UBV:
Lisnet González C.I: V-9.996.336
Juan Carlos Villegas C.I: V-13.144.359
Luis Blanco C.I: V-
Alcides Borges C.I: V-

2. La Educación Ambiental, es la alternativa más consistente para
promover la formación de individuos responsables y sensibles
por la problemática ambiental, trata de identificar las relaciones
que se forman entre el entorno (medio ambiental) y el hombre,
con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las
generaciones actuales y futuras.

3. El ambiente es el conjunto de elementos naturales y
sociales que se relacionan estrechamente, en los cuales
se desarrolla la vida de los organismos y está constituido
por los seres biológicos y físicos. La flora, la fauna y los
seres humanos representan los elementos biológicos que
conforman el ambiente y actúan en estrecha relación
necesitándose unos a otros. Todas las especies vegetales
son nuestras aliadas y amigas porque nos proporcionan el
oxígeno que necesitamos para respirar.

4. • LOS ESTUDIANTES
Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales.
Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo uso adecuado
del agua, cuidando las plantas, los animales, evitando los ruidos molestos y procurando no
lanzar la basura a la calle y a las quebradas.
Promover la formación de organizaciones conservacionistas e incorporarse a las ya existentes,
• EL GOBIERNO • LA COMUNIDAD

5. Utilizar racionalmente el agua, reduciendo su consumo en las actividades domésticas y
manteniendo en buen estado los grifos y las tuberías.
Mantener limpia y ordenada la vivienda, usar productos biodegradables o envases, bolsas y
materiales fáciles de reciclar.
Colocar la basura en el lugar adecuado y en los recipientes ubicados para tal fin. Si
vive en edificio, cuidar y usar debidamente los bajantes de basura.
Moderar el consumo de electricidad, ya que se beneficia económicamente, y además
contribuye a conservar los recursos.

6. Desarrollar actividades para el mantenimiento del área educativa:
jornadas de limpieza, pintura de las paredes, reparación de ventanas y
pupitres y todo lo que implique mantener la escuela en buen estado.
Concientizar a los niños y jóvenes en cuanto al uso racional de los recursos:
enseñarlos a aprovechar el papel, los lápices, las pinturas, materiales de
desecho y otros.

7. Involucrar a la comunidad educativa en las
actividades ambientales promovidas en la escuela
(mantenimiento de la escuela y áreas deportivas,
recolección de papel y vidrio para procesos de
reciclaje, organización de carteleras, paseos y
sensibilización hacia la naturaleza).

8. El reciclaje es un proceso que consiste en someter a un
proceso fisicoquímico o mecánico a una materia o un
producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial
para obtener una materia prima o un nuevo producto.
También se podría definir como la obtención de materias
primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del
agotamiento de recursos naturales, macro económico y para
eliminar de forma eficaz los desechos.

9. El símbolo original del reciclaje se creó en 1970, en un concurso de
diseño entre estudiantes estadounidenses, organizado por la
Corporación Conteiner de América como parte del primer Día de la
Tierra. El ganador fue Gary Anderson, estudiante de último curso de la
Universidad de California del Sur, en los EE.UU.
El símbolo es un círculo de Möbius y cada una de sus tres flechas representa uno de los pasos del proceso
de reciclaje: recogida de materiales para reciclar, el proceso mismo del reciclaje y la compra de estos
productos reciclados, de manera que el sistema continúa una y otra vez.

10. Reciclado
Final
Origen
Recuperación
Transferencia
Clasificación
Que puede ser doméstico o industrial.
Que puede ser realizada por empresas públicas o
privadas. Consiste únicamente en la recolección y
transporte de los residuos hacia el siguiente
eslabón de la cadena.
Se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se usa.
Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes
mayores a menor coste (usando contenedores más grandes o
compactadores más potentes)
Donde se clasifican los residuos y se
separan los valorizables.
Donde finalmente los residuos se reciclan
(papeleras, plastiqueros...). Se almacenan
(vertederos) o se usan para producción de energía

11. • Contenedor amarillo: En él deberás depositar sólo envases de plástico (Botellas y
Envases de Productos Alimenticios y Detergentes, Bolsas, Tubos PVC, Laminas,
Vasos, Revestimientos de Suelos y Cables, Tarjetas de Plástico, Aislantes de los
Componentes Eléctricos, CD's, etc.) y envases tipo brik (de leche, zumos, etc).
• Contenedor verde: Este contenedor está destinado a recoger solo envases de
vidrio (Envases o Recipientes de Vidrio de Cualquier Tipo: Adornos, Botellas, Platos,
Vasos; Ventanas, Puertas, Mesas, Ceramicas de Cualquier tipo, Espejos, etc.).
• Contenedor azul: En él se recogen todo tipo de cartón, bien plegados (Cajas de
Embalajes, Cajas de Zapatos, etc.) y el papel de cualquier tipo (Revistas, Periódicos,
Papel de Oficina, Papel para envolver, Papel Tapizado, Cartulinas de todo tipo, etc.).
• Contenedor gris: En este contenedor se dispondrá todo residuos de metal (Latas
de Cervezas o Refrescos, Recipientes Enlatados, Tapas de Metal, Bolsas de Leche
en Polvo, Papel Aluminio, Alambres, Envases de Aluminio, etc.)
• Contenedor naranja: En este contenedor se debe depositar todo aquel residuo
orgánico (Desechos de Frutas, Verduras, Comidas, Grama y Plantas, Poda de
Árboles, Servilletas, Papel Absorbente, Papel Higiénico, Hojas Secas, etc.)