3. INTRODUCCIÓN
Definir escena, roles despertar interés
Ustedes van a participar en el próximo “Foro Mundial sobre Globalización
y Pobreza”. Como saben, es el primer evento de estas características que
se organiza en toda la historia de la humanidad. Las anteriores reuniones
han sido unilaterales: Foro Económico Mundial, Foro Social Mundial, el
G7, la Unión Europea, MERCOSUR, FMI, Banco Mundial, ONG´s… Por
primera vez, se ha conseguido que representantes de intereses y mundos
distintos se sienten en una mesa para dialogar sobre un controvertido
tema: globalización y pobreza. Evidentemente, el objetivo del este Foro
Mundial será buscar puntos de entendimiento, y enfoques críticos sobre
los problemas mundiales actuales, de modo que se busquen posibles
soluciones para trabajar por ellas en el futuro.

4. Tarea y proceso
En concreto, entre otras muchas personalidades que acudirán a este Foro
Mundial, ustedes deben asumir cada uno de estos papeles:
a) Presidente de un organismo económico internacional (FMI, Banco Mundial).
En su intervención tratará de defender, en representación de todas estas
organizaciones, la actuación de estos organismos a favor del desarrollo de todos
los países, e intentara explicar las medidas que desde estos organismos se
adoptan para luchar contra la pobreza. Responderá a preguntas como:
* ¿Es la pobreza una consecuencia directa de las actuaciones de estos
organismos internacionales?
* ¿Qué hacen los organismos internacionales para luchar contra la pobreza?
* ¿Cuáles son los beneficios de la globalización
* ¿Por qué la globalización puede ayudar también a los países en vías de
desarrollo?
b) Presidente de un país del G7: presentará un pequeño informe similar al
anterior, mostrando las vías de cooperación y los planes de acción concretos que
las superpotencias económicas mundiales (EEUU, UE…) están desarrollando
para luchar contra la pobreza mundial. Tratará de afrontar preguntas como estas:

5. * ¿Son los países del llamado “primer mundo” responsables de la pobreza que
hay extendida en el llamado “tercer mundo”?
* En los planes políticos y económicos de los países poderosos, ¿qué peso
tienen las condiciones en las que viven muchos países del tercer mundo?
* ¿Qué problemas se encuentran para la aplicación real de los programas de
desarrollo?
* ¿Es inevitable la globalización o existen fórmulas alternativas de
organización mundial?
c) Lula da Silva, presidente de Brasil (o cualquier otro presidente activista de
paises subdesarrollados). En su intervención en el foro será la voz de los países
en vías de desarrollo, y planteará los grandes desafíos a los que debe
enfrentarse el orden económico internacional en los próximos años. Tratará, al
menos, de las siguientes cuestiones:
* ¿Cuáles son los grandes problemas que deben superar los países pobres?
* ¿Cuáles son los efectos perjudiciales de la globalización?
* ¿Qué parte de responsabilidad tienen los países desarrollados en la
situación de los más pobres?
* ¿Es posible encontrar formas de desarrollo conjunto?

6. d) Un representante de las asociaciones y organizaciones
antiglobalización, experto en los problemas de las relaciones Norte-Sur.
Tratará de señalar los problemas que han hecho que las distancias entre
ricos y pobres sean cada vez más grandes, y la relación de la
globalización con otros problemas económicos. Se ocupará de los
siguientes temas:
* Relación entre la globalización y las multinacionales.
* El problema de la deuda externa: origen, y consecuencias en la
actualidad.
* ¿Es justo el comercio “globalizado” en el que vivimos en la
actualidad?
* ¿Por qué se rechaza la globalización

7. La presentación final de la tarea puede realizarse:
a través de una presentación en Power Point
deberá incluirse:
* Un informe sobre la situación actual del mundo: problemas más importantes y
posibles soluciones a los mismos. “Posibles” quiere decir aquí que realmente se
puedan llevar a la práctica. Este informe debe intentar reflejar los puntos de vista
de los 4 participantes.
* Exigencias éticas que deben cumplir los políticos, los empresarios y los
ciudadanos. Qué es lo que cada uno de nosotros debe cambiar, en su ámbito de
acción particular, para que las relaciones entre los países pobres y los ricos
cambie. Hay, por tanto, una doble dimensión: ¿qué debe hacer la sociedad? ¿Qué
decisiones deben tomar los políticos? Pero también cuestiones personales, como
¿Qué debo hacer yo?

8. Hay que destacar que el trabajo final debe ser consensuado, y redactado después
de haber escuchado todas las perspectivas posibles. Hay que tomar conciencia de
los problemas que se plantean, pero también de las implicaciones que pueden
tener en la vida concreta de cada uno de nosotros (posibles renuncias a niveles de
desarrollo de un país, en favor de mejoras en otros países empobrecidos). Cada
miembro debe realizar su trabajo con la mayor seriedad y rigor posibles, y sólo
después de una puesta en común se escribirá el trabajo del grupo.
El tiempo de los
grupos para
presentar el informe
y la presentación es
de 8 clases.

9. Recursos
Recursos Generales:
* Buscador general
http://www.google.es/
* ¿Qué es la globalización?
http://www.globalizate.org/ques.html
* Especial de El Mundo sobre la Globalización
http://www.elmundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/
* Suplemento de El Mundo sobre Nueva Economía
http://www.elmundo.es/papel/2004/06/27/nuevaeconomia/
* ¿Qué es el Foro Económico Mundial?
http://www.tierramerica.net/2004/0126/conectate.shtml
* Portal sobre la globalización
http://www.globalizacion.org/
* Globalización, revista “Web”
http://rcci.net/globalizacion/
* Solidaridad.net Portal crítico ante la nueva economía
http://www.solidaridad.net/
* Buscador de noticias
http://news.google.es/news?q=&hl=es&lr=&ie=UTF-8&sa=N&tab=wn

10. Presidente de un Organismo Internacional
* Fondo Monetario Internacional
http://www.imf.org/external/esl/index.asp
* Banco Mundial
http://www.bancomundial.org/
* Organización Mundial del Comercio
http://www.wto.org/indexsp.htm
* Mercosur
http://www.mercosur.org.uy/pagina1esp.htm
* FAO
http://www.fao.org/index_es.htm
* ONU
http://www.un.org/spanish/
* Enlaces a múltiples organismos internacionales
http://www.geocities.com/profesordonalberto/linksdel.htm

11. Presidente de un país del G7
* Unión Europea
http://europa.eu.int/index_es.htm
* Especial de El Mundo sobre el Foro Económico Mundial celebrado
en Davos
http://www.elmundo.es/economia/davos2000/
* Página Web del Foro Económico Mundial (en inglés)
http://www.weforum.org/
* Especial de 5 Días sobre el Foro Económico Mundial
http://www.cincodias.com/especiales/especiales/2002/davos/
* Ventajas e inconvenientes de la globalización
http://www.eumed.net/cursecon/15/globalizacion.htm

12. Lula da Silva
* Especial de El Mundo sobre Lula da Silva
http://www.elmundo.es/especiales/2002/10/internacional/brasil/index.html
* Discurso de Lula da Silva con motivo del Premio Príncipe de Asturias a la
Cooperación Internacional
http://www.fpa.es/esp/premios/galardones/galardonados/discursos/discurso783.ht
ml
* Discurso de Lula da Silva en el Foro Social Mundial
http://www.analitica.com/bitblioteca/lula/lula_porto_alegre20030124.asp
* Fórum Social Mundial
http://www.forumsocialmundial.org.br/home.asp
* Globalización y desarrollo
http://www.globalizacion.org/noticias/BancoMundialEconomist.htm
* Fallos en la globalización
http://socioloco.tripod.com/mark.html

13. Representante de los movimientos antiglobalización
* Amnistía Internacional sobre el Foro Social Mundial
http://web.amnesty.org/library/Index/ESLACT790042003?open&of=ESL-200
* Fórum Social Mundial
http://www.forumsocialmundial.org.br/home.asp
* Rebelión-Antiglobalización
http://www.rebelion.org/antiglob2.htm
* Rebelión-Foro Social Mundial
http://www.rebelion.org/bombay.htm
* Opiniones críticas sobre el G7
http://www.gvom.ch/mitch/e24.html
* Implicaciones éticas y políticas de la deuda externa
http://www.filosofia.net/materiales/deu/deuda.htm
* Informe sobre la deuda externa
http://www.eurosur.org/deudaexterna/
* Eduardo Galeano
http://www.patriagrande.net/uruguay/eduardo.galeano/

14. Evaluación
La nota se repartirá así:
* Presentación: 20%
* Precisión en la presentación del problema:
40%
* Solidez y coherencia en la argumentación
moral: 40%
Muy bien
Bien Mal Muy mal
Presentación
(20%)
Orden coherente, con
un desarrollo gradual y
con el apoyo de
gráficos estadísticas…
(1,5-2 puntos)
Ordenado, con
elementos gráficos (1-
1,5 puntos)
Poco orden, y
utilización escasa de
imágenes, datos,
estadísticas…(0,5-1
punto)
Desordenado, sucio,
ausencia de imágenes
o gráficos…(0-0,5
puntos)
Precisión
(40%)
Esfuerzo por
compatibilizar los 4
puntos de vista.
Trabajo muy bien
estructurado y
documentado, con
todos los datos
pertinentes, analizando
ventajas e
inconvenientes(3-4
puntos)
Se ha formado un
equipo, y aunque
aparecen lagunas, se
ha intentado ofrecer un
enfoque completo del
problema, buscando
una solución
compartida (2-3
puntos)
Se ha conseguido
relacionar alguno de
los enfoques con otros,
pero falta un punto de
vista global, y una
comprensión completa
del problema (1-2
puntos)
Disperso, sin que
aparezca un verdadero
debate ni una síntesis
de los diferentes
puntos de vista. Un
“cortar y pegar” de 4
trabajos distintos… (0-
1 punto)
Coherencia
(40%)
La argumentación
moral se presenta
como la culminación de
un proceso de
documentación y
deliberación, en el que
han participado los 4
integrantes detectando
la dificultad inherente
de los problemas. (3-4
puntos)
La línea central del
trabajo está bien
argumentada, y hay
coherencia entre sus
partes, aunque se
aprecian algunos fallos
de argumentación, o
hay cuestiones que
aparecen sin resolver
(2-3 puntos)
Falta una
argumentación moral
sólida. Se defienden
puntos de vista
opuestos, o se utilizan
las teorías éticas y
políticas o los
conceptos morales de
un modo incorrecto (1-
2 puntos)
Lo que se ofrece como
resultado del trabajo no
tiene nada que ver con
lo que aparece en el
desarrollo del mismo, y
hay contradicciones (0-
1 punto)

15. Conclusión
Esta Web Quest aspira a que los alumnos aprendan:
1. Qué es la globalización y los procesos que la acompañan, y cuáles son
algunos de sus problemas más importantes. A este nivel, no se tratará tan sólo
de contenidos teóricos. Al asumir su papel, el alumno se dará cuenta de la
importancia de las decisiones políticas y económicas, pero también de las
actitudes personales. Además se verá la dificultad de los problemas que se
plantean, y se intentará despertar interés en el alumnado por este tipo de
cuestiones, que difícilmente se pueden solucionar de un modo polarizado o
unilateral.
2. Técnicas elementales de navegación a través de Internet. Aunque sea una
navegación “guiada” por las páginas que se sugieren en el apartado de
recursos, es el alumno el que, dentro de estas páginas, debe seleccionar la
información que es relevante y la que no lo es, lo que sin lugar a dudas obliga al
alumno a una tarea crítica de selección de materiales, algo que se está
convirtiendo en una de las tareas fundamentales en lo que a difusión de Internet
como herramienta educativa se refiere.