proyecto anual de educacion fisica

1. Tercer grado “B”
Turno Mañana
N° de
Propuesta
Tie
mpo
Objetivos Eje Contenidos Criterios de evaluación
N° 2
“ Me sigo
conociendo”
8sesiones
1. Conocer los elementos que forman el aparato
locomotor: los huesos, los músculos y las art.
2. Interiorizar las partes del cuerpo, así como sus
dimensiones y formas.
3. Comprobar las posibilidades de movimiento de
todos los segmentos del cuerpo.
4. Consolidar el hábito de traer el equipo para la
clase de Educación Física.
5. Participar activamente en todas las actividades
que se propongan en la clase.
Las Prácticas
Corporales,
Ludomotrices
Y Expresivas
Vinculadas Al
Conocimiento
Y Cuidado Del
Cuerpo
(Disponibilidad
De Sí Mismo).
Las partes del cuerpo
-Verbalización fluida de las experiencias motrices a partir
del conocimiento de las distintas partes corporales.
-Conocimiento y diferenciación de los distintas partes:
estructurales y funcionales (huesos, articulaciones,
músculos, corazón, pulmón, etcétera).
-Mover de forma segmentada
diferentes partes del cuerpo y
reconocerlas por el
nombre.
− Identificar las partes del cuerpo en
un dibujo de una figura humana.
− Diferenciar la derecha y la
izquierda en sus miembros superiores
e inferiores
N° 3
“ Los lados
de mi
cuerpo”
8sesiones
1. Conocer la simetría de los segmentos
corporales.
2. Conocer cuál es el segmento dominante y el
no dominante.
3. Comprobar las posibilidades de movimiento de
todos los segmentos del cuerpo.
4. Mejorar el nivel de ejecución de los segmentos
dominantes para todo tipo de tareas.
5. Utilizar de forma básica el lado no dominante.
Las Prácticas
Corporales,
Ludomotrices
Y Expresivas
Vinculadas Al
Conocimiento
Y Cuidado Del
Cuerpo
(Disponibilidad
De Sí Mismo).
.
Simetría corporal
-Identificación y verbalización de prácticas corporales
que impliquen habilidades para la derecha y para la
izquierda del cuerpo
• Es capaz de diferenciar la derecha e
izquierda en su cuerpo.
• Diferencia la derecha e izquierda en
un objeto respecto a su cuerpo.
• Acepta su propia realidad corporal
N° 4
“Aprendo a
orientarme”
8sesiones
1. Consolidar El uso de nociones espaciales y
temporales.
2. Orientarse en el espacio respecto a uno
mismo, a compañeros y a objetos.
3. Interiorizar el tiempo individual y ser capaz de
integrarlo en el grupo
4. Apreciar direcciones y distancias respecto a
los otros y a objetos en movimiento.
5. Apreciar la velocidad en los desplazamientos
de móviles
6. Ser amable con los compañeros en cualquier
momento del proceso.
Las Prácticas
Corporales,
Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas Al
Conocimiento Y
Cuidado Del
Cuerpo
(Disponibilidad De
Sí Mismo).
-Experimentación de prácticas corporales y ludomotrices,
orientadas en relación a las nociones espaciales de
adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo, a un lado y
otro con respecto al cuerpo propio, a los objetos y al
cuerpo de los otros como referencia.
-Experimentación de prácticas corporales y ludomotrices
en relación a la intensidad y velocidad de las acciones
propias en relación a la de los objetos y a la de los otros:
igual que…, más fuerte que…, más lento que.
-Registro y verbalización de los cambios corporales antes,
durante y después de las actividadades ludomotrices
actuando en consecuencia con autonomía.*
-Se desplaza estableciendo relaciones
espaciales en función de estímulos
externos.
− Adapta su desplazamiento a
estructuras rítmicas variables.
− Adapta su movimiento al
compañero que se mueve con
velocidad y dirección
variables.

2. Tercer grado “B”
Turno Mañana
N° de
Propuesta
Tie
mpo
Objetivos Eje Contenidos Criterios de evaluación
N°5
“salto y
corro de
diferentes
maneras”
8sesiones
1. Mejorar las habilidades básicas de
desplazamientos específicos de marcha y
carrera.
2. Experimentación y mejora de las habilidades
de desplazamientos inespecíficos de
cuadrupedias y reptaciones.
3. Reconocer los movimientos básicos que
componen las habilidades de saltos
4. Diferenciar los diferentes tipos de
desplazamientos en el espacio: específicos
e inespecíficos.
5. Diferenciar los diferentes tipos de saltos
6. Practicar y mejorar la eficacia en las
habilidades básicas de saltos. . Aumentar el
control del equilibrio.
Las Prácticas
Corporales,
Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas Al
Conocimiento Y
Cuidado Del
Cuerpo
(Disponibilidad De
Sí Mismo).
Habilidades motoras básicas de tipo locomotivo
-Afianzamiento en la combinación de prácticas
ludomotrices de desplazamiento: correr, galopar, salticar,
reptar, rodar, cuadrupedias altas, bajas y sus variantes.
-Afianzamiento de prácticas ludomotrices que profundicen
la calidad del salto en cuanto a la toma de peso en la
caída, la diferenciación del pie de pique y el control del
vuelo.
Habilidades motoras de tipo no locomotivas o de
dominio corporal.
-Construcción de prácticas ludomotrices secuenciadas en
circulaciones y/o circuitos de rodadas, rolidos, trepas,
suspensión y balanceos en aparatos y objetos diversos, en
planos horizontales, verticales y oblicuos.
• Coordina el movimiento de brazos
y piernas en cualquier tipo de
desplazamientos.
• Adapta el ritmo de carrera en
función de diferentes estímulos de
forma correcta.
• Se desplaza salvando diferentes
obstáculos sin perder el equilibrio ni
velocidad
de desplazamiento
N° 6
“Coordino y
equilibro mi
cuerpo”
8sesiones
1. Desarrollar el equilibrio corporal mejorando la
coordinación de acciones y movimientos.
2. Mantener posiciones determinadas en
situaciones estáticas y dinámicas, con y sin
objetos.
3. Realiza diferentes circuitos salvando
obstáculos con agilidad.
4. Desarrollar las capacidades coordinativas
Las Prácticas
Corporales,
Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas Al
Conocimiento Y
Cuidado Del
Cuerpo
(Disponibilidad
De Sí Mismo).
Habilidades motoras de tipo no locomotivas o de
dominio corporal.
-Afianzamiento del equilibrio estático y dinámico
incrementando el grado de dificultad.
-Adecuación de las coordinaciones gruesa y fina en
distintas situaciones de movimiento.
• Ser capaz de solucionar diferentes
situaciones de equilibrio con distinta
base de
sustentación y altura de esta.
• Realizar diferentes circuitos con
distintos obstáculos.
• Tomar parte con interés en
cualquier tipo de juego aceptando su
nivel de
destreza.

3. Tercer grado “B”
Turno Mañana
N° de
Propuesta
Tie
mpo
Objetivos Eje Contenidos Criterios de evaluación
N° 7
“Practicamo
s nuevas
habilidades”
8sesiones
1. Conocer los elementos técnicos básicos de los
deportes de equipo: pase, bote y lanzamiento.
2. Conocer algunas modalidades de
lanzamientos del atletismo adaptados a su edad.
3. Practicar las diferentes posibilidades de pase,
lanzamiento y bote que se enseñen en las
sesiones.
4. Practicar las habilidades motrices específicas
más sencillas de los depones individuales.
Las Prácticas
Corporales
Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas A La
Interacción
Con Otros
Habilidades motoras de tipo manipulativas.
-Perfeccionamiento de prácticas ludomotrices de pasar,
recibir, lanzar, picar, golpear con cuerpo objeto y objeto
objeto, con ambidestría y diferenciando el lado hábil.
Conoce las nuevas habilidades
genéricas y es capaz de realizarlas de
manera
correcta.
• Es capaz de botar y pasar con
ambas manos.
• Conoce varios deportes que se
practican en las olimpiadas.
N° 8
“Nos gusta
jugar”
8sesiones
1. Conocer las diferentes posibilidades de
juegos: de carrera, de fuerza, con
balones y populares.
2. Participar activamente en los juegos que se
propongan.
3. Construir, con ayuda del profesor o profesora,
materiales sencillos que sirvan para jugar
(cometa, zancos...).
4. Resolver las actividades que se le propongan.
5. Colaborar en beneficio del equipo en los
juegos colectivos.
Las Prácticas
Corporales
Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas A La
Interacción
Con Otros
LA CONSTRUCCIÓN DE LOS JUEGOS CON
RELACION A:
Las reglas:
-Modificación de las reglas definidas y simples para
posibilitar una mayor inclusión de todos.*
LA PRÁCTICA DE JUGAR CON RELACIÓN A:
-Reconocimiento de ganadores y perdedores en los
juegos.
-Constitución del grupo para jugar con sentido de
pertenencia.
-Afianzamiento de prácticas de cuidado del propio cuerpo
y el de los demás en juegos individuales y actividades
grupales.*
-Practicar diferentes tareas ludomotrices para la mejora y
ampliación de los vínculos.*
Recopila juegos populares de la
localidad.
• Interviene activamente en el
desarrollo del juego.
• Valora la transmisión cultural que
supone el juego popular