Adolescencia, amor y amistad.pptx

Psicodesarrollo en la
Adolescencia

“No camines delante de mí: quizá no te
siga.
No camines detrás de mi: quizá no te guíe.
Camina junto a mí y sé mi amigo”.
Albert Camus
(escritor)
06/8/20XX PRESENTACIÓN DE LANZAMIENTO 2

La amistad es una relación afectiva que se puede
establecer entre dos o más individuos, a la cual están
asociados valores fundamentales como el amor, la
lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, la
sinceridad y el compromiso, y que se cultiva con el
trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del
tiempo. La amistad es un valor universal y moral. Es
el afecto personal bondadoso y desinteresado,
compartido con otra persona, que nace y se fortalece
con el trato. ... Es sentirse a gusto con otra persona,
conversar y compartir sentimientos, convicciones,
gustos, aficiones, opiniones, creencias y proyectos

El adolescente inconscientemente elabora varios duelos:
 el de su cuerpo infantil perdido,
 los padres de su infancia,
 los roles de su niñez ya perdidos,
 la bisexualidad perdida,
 la relación infantil perdida con la madre,
 la relación infantil perdida con el padre
 la relación infantil perdida con los hermanos.
 Este distanciamiento afectivo de sus seres queridos hace que tenga un espacio emocional interno
disponible para que otras personas entren en su mundo afectivo. Se goza el contacto emocional con
amigos, compañeros y el novio o novia.

1 = Muy en desacuerdo
2 = En desacuerdo
3 = Neutral
4 = De acuerdo
5 = Muy de acuerdo
Antes de continuar, contesta un breve cuestionario sobre los
amigos

Tengo al menos un amigo verdadero
Hago un esfuerzo por conocer gente y entablar
amistades
Los amigos que tengo tienen una buena influencia
en mí
Soy incluyente hacia los demás y no pertenezco a
un círculo exclusivo
No juzgo a otras personas antes de conocerlas.

Soy leal con mis amigos y no hablo de ellos a sus
espaldas.
Perdono fácilmente a mis amigos cuando cometen
errores.
Soy bueno para escuchar y no acaparo la
conversación
Soy amable con todos, no sólo con la gente que me
cae bien.
Puedo resistir la presión de los compañeros y ser yo
mismo.

De 40 a 50 puntos. Vas por el camino
correcto. ¡Sigue así!
De 30 a 39 puntos. Estas en medio de
ambos caminos. Dirígete al camino
correcto, es decir, ¡sé un buen amigo
(a)!
De 10 a 29 puntos. Pon atención a este
aspecto, analizando y poniendo en
práctica algunas de las sugerencias
que comentaremos en este tema.

• Vínculo que nos proporciona la posibilidad de compartir
experiencias, conocimientos e incluso medios económicos.
• Es dual, al menos dos personas.
• Implica una COMUNICACIÓN que exige un interlocutor para
compartir, crecer mutuamente y descubrir(se) en él(a) sus valores o
deficiencias. De aquí surgen las RELACIONES
INTERPERSONALES, fuente de la amistad, pues de faltar esta, la
amistad será complicada.

• Varía grandemente de acuerdo a su temperamento, medio social, formación familiar
e interés de cada uno.
• Implica conocer y controlar los impulsos sexuales y desarrollar actitudes que
conduzcan a una vivencia plena y saludable de la sexualidad.
• Principales actitudes del comportamiento sexual adolescente:
• A) INTERÉS Y ATRACCIÓN SEXUAL POR EL SEXO OPUESTO.
• B) LAS FANTASÍAS SEXUALES: Erotismo – Pornografía – Masturbación
• C) LAS CARICIAS.

La Educación Sexual Integral es un derecho de niños, niñas y adolescentes.
Este derecho les garantiza el acceso a conocimientos y herramientas sobre la sexualidad, de
acuerdo a la edad. Estas leyes forman parte de un marco normativo más amplio, que se vincula a los
derechos humanos a nivel internacional.
Desde la ESI, la sexualidad se aborda de manera integral incluyendo distintas dimensiones: biológica,
psicológica, sociocultural, jurídica y ética. De esta manera, y desde una perspectiva de género, se trabaja la
importancia de las emociones, los sentimientos, los vínculos, los derechos humanos, la diversidad, el respeto,
la igualdad, el conocimiento y el cuidado del cuerpo y la salud.

Amor.
• Teoría Triangular del Amor Teoría de Sternberg que postula que los
patrones del amor dependen del equilibrio de tres elementos: intimidad,
pasión y compromiso.

• En lo profundo las relaciones interpersonales dependen mucho de la
adecuada relación que se establece con las personas queridas de la
infancia. Los patrones fundamentales madre-hijo, padre-hijo y entre
hermanos son los prototipos con los cuales se miden inconscientemente
los encuentros posteriores que son en buena medida, recapitulaciones de
la dinámica, las tensiones y las gratificaciones que tuvieron lugar dentro
de la familia de origen.

 Es una de las experiencias más profundas que se viven a cualquier edad.
Se encuentra a una persona especial, maravillosa, que tiene todas las
cualidades que se han soñado en alguien. “Enamorarse es una experiencia
mágica y poderosa, en el principio cada momento, cada beso, cada
conversación parecen perfectos y se desea que ese sentimiento perdure. “
(Evia, 1997)
 Los enamorados ven en el otro un ser extraordinario con cualidades como:
ser comprensivo, que entiende las cosas casi sin que sea necesario
hablarlas, es un alma gemela. Como el adolescente se siente incompleto,
busca una pareja para que lo complemente formando así un minisistema,
base de las relaciones humanas y luego de la familia.

• «Relación afectiva íntima entre dos personas (del mismo o del otro sexo), que
sienten atracción física y emocional mutua y que, sin necesariamente
cohabitar, buscan compartir sus experiencias de vida».

• DINAMICA: "PUNTOS DE VISTA"
• PARTIMOS DE LA EXPERIENCIA
• A. GRUPOS PEQUEÑOS
TEMA 1: EL SENTIDO DEL NOVIAZGO
• ¿Cuál es la preocupación fundamental de los novios durante el noviazgo?
• ¿Qué es lo que más les interesa?
• ¿Creen que el noviazgo sea un tiempo importante en la vida de los jóvenes? ¿Por qué?
• ¿Qué sentido tiene el noviazgo?

TEMA 2: LA EDAD V LA DURACION DEL NOVIAZGO
• ¿A qué edad conviene tener novio?
• ¿Qué opinan de los que se casan a los dos o tres meses de novios?
• ¿Qué opinan de los que duran muchos años de novios?
TEMA 3: LA ELECCION DEL NOVIO (A)
• ¿Qué criterios se siguen generalmente para la elección del novio?
• ¿Qué cualidades debe tener el novio(a)?
• ¿Es importante hacer una buena elección? ¿Por qué?

TEMA 4: EL NOVIAZGO Y LOS PADRES DE FAMILIA
• ¿Qué errores cometen frecuentemente los padres de familia con sus hijos
que tienen novios?
• ¿-Qué deberían hacer los padres de familia durante el noviazgo de sus hijos?
B. PLENARIA
Cada grupo expone el tema que reflexionó al resto de los participantes. Al final
se pueden hacer preguntas, aclaraciones y comentarios sobre los temas
tratados.

ETAPAS DEL NOVIAZGO
• Primera etapa: la amistad
Amor y romance precedido por la amistad dará una firme base para las etapas subsi-
guientes. La amistad es el fundamento sólido de toda relación que crece. Si quieres
tener un edificio alto tienes que pensar en qué tan fuerte debe ser el suelo que lo
soporte. Esta etapa origina la confianza, respeto, cortesía y aceptación hacia los
demás. Significa que cuando lleguen las dificultades en tu vida y la mayoría corre, el
amigo quedará a tu lado. Aquí la apariencia personal toma un giro muy importante
porque está en juego “la atracción”. Este es el juego de la flor con los pétalos: “Me
quiere, no me quiere, me quiere, no me quiere...” Todo dependerá de cuantos
pétalos tiene tu flor.

• Segunda etapa: encuentros casuales
Consiste en verse “de vez en cuando” en la cafetería de la escuela, en la iglesia o en
una actividad general de la comunidad. No se hacen citas oficiales con lugares ni
horas específicas. Se comparte en grupos o familias. Le dices a tus amigas o amigos
que esa “muchacha” o “muchacho” te gusta.
• Tercera etapa: amistad especial
Significa compartir actividades tales como banquetes, fiestas elegantes y eventos es-
peciales que requiere ir acompañado de alguien muy especial. Se habla de lo que está
sucediendo alrededor, amigos o familiares. Se incluyen ver películas en video o mirar
la televisión, escuchar conciertos, asistir a eventos deportivos o sencillamente
escuchar música.

• Cuarta etapa: Noviazgo
Ya la pareja se identifica con atenciones especiales mutuamente y exclusivamente el
uno hacia el otro. Se hacen preguntas personales como gustos, asuntos que
desagradan. Se comienza a conocer la familia tanto de un lado como del otro.
Incluyen juegos, andar en canoa, nadar visitar museos de arte, zoológicos, planear y
cocinar juntos una comida, etc. Estas citas son oficiales y a ellas no se debe llegar
tarde ni suspenderlas por ninguna otra actividad. Estas citas reafirman los
sentimientos de autoestima, ayudan a la pareja a conocerse mutuamente y crean la-
zos de responsabilidad mutua.
• Quinta etapa: el compromiso privado
Es la etapa existente entre el noviazgo y el compromiso formal. La pareja habla, entre
ellos, en términos de una relación permanente y hace planes tentativos hacia el
matrimonio. Su compromiso es privado y personal y no definitivo ni obligatorio. No
se hace un anuncio formal, ni están en progreso los planes de boda. Se utiliza la frase
en términos de “algún día, cuando nos casemos”. Aquí se habla de los temores y
planes hacia el futuro cercano.

• Sexta etapa: Compromiso Formal
Estas seis etapas debieran de cubrirse en un término de año y medio. En esta etapa, la
conversación gira en torno a temas de mayor privacidad: trato mutuo, uso del dinero,
trabajo, relación sexual, cuántos hijos desean tener y en cuánto tiempo. Nota
Importante: Es más fácil romper un compromiso antes de llegar al altar que un
matrimonio o una familia.
• Séptima etapa: Matrimonio
Después del compromiso, lo recomendable sería que la boda se planificara entre seis a
siete meses. Esto dará suficiente tiempo para hacer los preparativos. Para esta última
etapa tendremos todo el resto del año para estudiarla y hacer mejoras.

Características y síntomas del enamoramiento
Deseo de contacto físico.
Deseo de reciprocidad.
Temor al rechazo
Falta de concentración
Pensamientos regulares sobre la otra
persona
Nervios y ansiedad
Interés por los gustos de la otra
persona
Atención centrada en la otra persona
Solo se ve lo positivo

ATRACCIÓN
AMOR.
ENAMORAMIENTO

Noviazgo Constructivo
•Noviazgo Destructivo

27
Características:
• Tiene reglas
• Crecimiento y ayuda reciproca
• Brinda libertad y paz interior
• Ayuda al proceso individual
de Crecimiento

28
Características:
• No tiene reglas
• Se interpone al progreso individual
• Desmotiva
• Crea conflictos emocionales
• Quita la paz interior

• Basado en atributos Físicos
• Acompañado de impaciencia
Sexual
• Celos y búsqueda de control

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