Objetos de Aprendizaje                           Reunión de Otoño de CUDI                                Noviembre 2001   ...
Aprendizaje de Por VidaFecha: 12-11-2001Evento: CUDI Otoño 2001       UNIVERSIDAD VERACRUZANA / José Enrique Díaz Camacho
Problemática de la ED por Internet                   Existe una gran diversidad de criterios para elaborar               ...
Solución                         Definir una unidad de intercambio más atomizada                          basada en los e...
Problemas Asociados a esta Solución                   Definir Objetos de Aprendizaje por área del                    cono...
Ejemplo de Jerarquía de Objetos            Programa 1          Programa 2             Programa 3              ……        Pr...
Banco de Objetos              Diseñar  el sistema o adoptar uno existente              Definir criterios de pertinencia ...
¿Qué son los estándares IMS?                   Un sistema de clasificación de Objetos de                    Aprendizaje p...
¿Qué son los meta-datos?                   Es un código de especificaciones que facilita y                    eficientiza...
Estructura de los Meta-datos          Un Objeto de Aprendizaje se conforma por los           siguientes elementos:       ...
Ventajas del uso de los meta-datos          La     información contenida tanto en el Nucleo IMS               (IMS Core) ...
Encabezado          El    modelo conceptual de las definiciones de               meta-datos es una jerarquía.            ...
Estructura Arborescente de Documentos Estructura arborescente de un documento Raíz                     Ramas              ...
Estandarización             Instructional Management System (IMS)                IMS Learning Resource Meta-data Specifi...
Cont. Estandarización                   IMS Question & Test Interoperability Specification                    Esta especi...
Algunas Referencias de Educación en Línea              http://www.elearners.com/              Distance  Learning On-line...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

L objects1

509 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
509
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

L objects1

  1. 1. Objetos de Aprendizaje Reunión de Otoño de CUDI Noviembre 2001 Dr. Ramón Parra Loera y Dr. José E. Díaz CamachoFecha: 12-11-2001Evento: CUDI Otoño 2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / José Enrique Díaz Camacho
  2. 2. Aprendizaje de Por VidaFecha: 12-11-2001Evento: CUDI Otoño 2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / José Enrique Díaz Camacho
  3. 3. Problemática de la ED por Internet  Existe una gran diversidad de criterios para elaborar cursos en línea, tanta como herramientas para el desarrollo de cursos existen  Los cursos o los programas no son interoperables, ni propician la movilidad ni la transportabilidad  La administración de los programas y los cursos no es interoperable y no permite esfuerzos interinstitucionales  Los contenidos no están basados estándares, por lo tanto no son intercambiables, modificables o reusables  Los programas o cursos son unidades demasiado grandes y enfrentan problemas de reconocimiento, revalidación, acreditación y certificaciónFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  4. 4. Solución  Definir una unidad de intercambio más atomizada basada en los estándares comunes del IMS que elimine los problemas anteriores: “Objetos de Aprendizaje” Programa Curso ObjetoFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  5. 5. Problemas Asociados a esta Solución  Definir Objetos de Aprendizaje por área del conocimiento con los cuales se pueden integrar cursos y a su vez programas  Adoptar estándares para la generación y administración de contenido de los mismos  Adoptar estándares para la administración de cursos y usuarios  Definir una estructura de intercambio de objetos de aprendizaje para formar una “Economía de Objetos”Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  6. 6. Ejemplo de Jerarquía de Objetos Programa 1 Programa 2 Programa 3 …… Programa n Lic. Matematicas Ing. Sistemas Curso 1 Curso 2 Curso 3 …… Curso n Matemáticas III Matemáticas Discretas Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3 …… Objeto n Transformada ZFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  7. 7. Banco de Objetos  Diseñar el sistema o adoptar uno existente  Definir criterios de pertinencia y calidad para depositar objetos  Definir criterios de retiro de objetos  Definir equivalencias de transacciones de objetosFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  8. 8. ¿Qué son los estándares IMS?  Un sistema de clasificación de Objetos de Aprendizaje por área del conocimiento con los cuales se pueden integrar cursos y, a su vez, programas  Un ejemplo es el sistema de clasificación de una biblioteca que organiza los libros por autor, editorial, año de publicación, tema y disciplina  Con un sistema estandarizado de clasificación es posible tener Objetos de Aprendizaje ordenados por tema, materia, disciplina, etc.  Una “Economía de Objetos” permitirá que las instituciones utilicen tales objetos para incluirlos en sus materias y, a su vez, en sus planes de estudioFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  9. 9. ¿Qué son los meta-datos?  Es un código de especificaciones que facilita y eficientiza el proceso de búsqueda, localización y uso de un Objeto de Aprendizaje mediante una estructura que describe y cataloga tales recursos de aprendizaje incluyendo requisitos acerca de cómo tales elementos pueden ser usados y representados  Su nombre viene de la expresión: datos-acerca de- los datos u Objetos de Aprendizaje  Es una estructura conceptual que incluye los nombres de los elementos u Objetos de Aprendizaje sus definiciones, tipo de datos y tamaños de camposFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  10. 10. Estructura de los Meta-datos  Un Objeto de Aprendizaje se conforma por los siguientes elementos:  Datos de Biblioteca (Standard Extension Library)  Contenido  Meta-datos  Perfildel usuario  Datos de Administración  Información Externa  Nucleo IMS (IMS Core)Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  11. 11. Ventajas del uso de los meta-datos  La información contenida tanto en el Nucleo IMS (IMS Core) como en la Biblioteca IMS Estándar (IMS Standard Extension Library) permitirá:  un nivel mínimo de interoperatividad  la utilización óptima de los meta-datos propiciando el intercambio interinstitucional de los Objetos de AprendizajeFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  12. 12. Encabezado  El modelo conceptual de las definiciones de meta-datos es una jerarquía.  En la parte superior se encuentra la “raíz” que contiene muchos sub-elementos.  Un elemento que contiene a otros se denomina “rama”.  Los sub-elementos que no contienen más sub- elementos se denominan “hojas”.  El modelo jerárquico se llama “estructura arborescente” de un documento.  La siguiente diapositiva muestra un ejemploFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  13. 13. Estructura Arborescente de Documentos Estructura arborescente de un documento Raíz Ramas HojasFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  14. 14. Estandarización  Instructional Management System (IMS)  IMS Learning Resource Meta-data Specification Define el modelo de información para los metadatos, sus formas de interacción y da pautas para la mejor implementación de estos  IMS Content Packaging Specification Esta especificación provee la funcionalidad para describir y empaquetar materiales de aprendizaje para hacerlos interoperables y distribuibles  IMS Learner Information Package Specification Esta especificación define un set de paquetes de información que pueden ser usados para importar, exportar e intercambiar información del estudiante entre sistemasFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  15. 15. Cont. Estandarización  IMS Question & Test Interoperability Specification Esta especificación permite la interoperatividad de contenido para diferentes sistemas de evaluación  IMS Reusable Competencies Definition Information Model Specification Define un modelo de información para describir, referenciar e intercambiar definiciones de competencias en el contexto de aprendizaje distribuido  IMS Enterprise Specification Describe estructuras de datos que son usadas para proveer interoperatividad de sistemas de administración instruccional basados en InternetFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
  16. 16. Algunas Referencias de Educación en Línea  http://www.elearners.com/  Distance Learning On-line Resources  Distance Education Clearinghouse  Tools for On-line Learning  Teaching & Learning on the Web  TEAMS Distance Learning... for K12 EducatorsFecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera yEvento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho

×