Aprendizaje desde la Neurociencia

1. ¿CÓMO APRENDEN LAS
PERSONAS?
ENFOQUE DESDE LA NEUROCIENCIA

2. NEUROCIENCIA
De la Barrera y Donolo (2009), mencionando a Jessel, 1997 lo definen
como el intento por explicar cómo actúan millones de células nerviosas
individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a su vez,
estas células están influidas por el medioambiente, incluyendo la
conducta de otros individuos.

3. NEUROCIENCIA
Es decir, la neurociencia se encarga de poder comprender cómo los
factores internos y externos (emociones y ambiente, respectivamente)
inciden en el aprendizaje y comportamiento de una persona, de esta
forma, a nivel educativo, el docente y las instituciones pueden cambiar
estrategias de aprendizaje que logren el mayor beneficio de
comprensión del conocimiento.

4. CÓMO APRENDEN LAS
PERSONAS DESDE LA
NEUROCIENCIA

5. ESTIMULACIÓN DEL CEREBRO
 Juegos
 Sueño
 La motivación
 Ejercicio físico
 Buena alimentación

6. EMOCIONES
 Surgen de los procesos cerebrales y son necesarias para la
adaptación y regulación del comportamiento humano.
 Si se asocia una emoción percibida como positiva con el
aprendizaje, ésta facilitará el éxito, mientras que una emoción
percibida como negativa traerá el fracaso como resultado.

7. PLASTICIDAD
 Capacidad del cerebro de aprender debido a su flexibilidad.
 Las «huellas» dejadas por el aprendizaje y la memorización son
evidencia de la información procesada e integrada por el cerebro a lo
largo de toda la vida.

8. AMBIENTE
 Ambientes adecuados para generar aprendizaje. Por ejemplo:
• Lugar físico: buena ventilación, iluminación
• Escenarios que ilustren lo visto en clase (visitas de campo)
• Donde existan relaciones favorables entre docente-estudiante y
estudiante-estudiante
• Donde exista confianza

9. CONSIDERACIONES PRINCIPALES
PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

10. CONSIDERACIONES AL
DOCENTE
 Deben contar con alfabetización científica y neurociencia
cognitiva: cursos que permitan investigar y discutir en clase
 Creativos en la resolución de problemas, toma de decisiones
 Escuchar activamente a sus estudiantes
 Aplicación de la tecnología en las actividades de clase
 Tomar una posición de entrenador, guía y compañero para el
estudiante

11. CONSIDERACIONES AL
DOCENTE
 Propiciar que la creación del conocimiento sea responsabilidad
también del estudiante
 Propiciar la conexión entre conocimientos
 Favorecer el intercambio social
 Favorecer dinámicas en clase, por ejemplo video juegos para
promover relaciones, tolerancia, incentiven la resolución de problemas

12. Yajaira Quesada Rojas
MUCHAS GRACIAS