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El trabajo de vocalización, grabación, traducción y     edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés,     primer...
Table of contents                                                ÍndiceUnit 2Health and the body/Salud y el cuerpoPresenta...
Presentación       El libro “apuntes” de inglés para segundo grado proveniente de laDirección General de Materiales Educat...
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2. Read the dialogues.   Lee los diálogos.                                                                 I have a     Wh...
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3. Answer the questions.Responde las preguntas.What‟s the problem of Andy‟s mother? ¿Cuál es el problema de la mamá deAndy...
Example:a) I want to loose weight. Quiero perder pesob) You should stop eating chocolate and sweet bread. Deberías dejar d...
2. Read the dialogue.  Lee el diálogo.Mom: Andy, you shouldn’t watch too much T.V. Andy, no deberías ver mucha T.V.Andy: M...
Write5. Match the colums. Relaciona las columnas.1) You work too hard.                             a) She shouldn‟t smoke....
Lesson 7Minicheck        Read1. Answer the question.  Responde la pregunta.What kind of text is it? ¿Qué tipo de texto es ...
3. Circle T if the sentence is True and F if is False.Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is writi...
5. Find the words in the box and circle them.  Encuentra y encierra las palabras del cuadro.                  S     P    T...
Lesson 8Take some pills. Toma algunas pastillas        Read1. Answer the question.  Responde la pregunta.He is a man who w...
3. Answer the questions. Responde las preguntas.Why did Andy go to the doctor?¿Por qué fue Andy al doctor?________________...
I have a cough.                                                  __________    Tengo tos       I have a cold.             ...
Lesson 9I would go to the dentist           Me gustaría ir al dentista          Read1. Answer the question.  Responde la p...
3. Circle T if the sentence is True and F if is False.  Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy has a ...
Speak                Write6. Ask your classmates how they are feeling and give them medicalinstructions. Complete the char...
2. Read the dialogue.  Lee el diálogo.1 Andy‟s Mom: Hello this is Mrs. Gómez speaking. Hola soy la Sra. Gómez May I speak ...
Think4. Answer the questions. Responde las preguntas.Wouldn’t is used to:                wouldn´t es usado para:a) request...
Speak                                      Write6. Work in pair. Write a dialogue similar to exercise 2. Practice saying i...
2. Read the dialogue.  Lee el diálogo.Andy‟s Mom: Finally I‟m here! ¡Finalmente estoy aquí!Dentist Robins: Let me see your...
Lesson 12Why don’t you go to the nutritionist?            ¿Por qué no vas al nutriólogo?ReadAsk your partner what kind of ...
3. Circle T if the sentence is True and F if is False.  Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Rose and An...
Speak                                  Write6. Work in pairs. Use the problems in exercise 5 and have a dialogue withyour ...
______________________                                             ______________________                                 ...
2. Read the text. Lee el texto. Nutrition and your health                      Nutrición y tu salud You should lower your ...
Think4. Look at the chart. Observa la tabla.                     Count nouns                   Non count nouns            ...
Speak                                  Write6. Complete the chart with the words in the box. Organize count and noncount n...
Lesson 14Drink a cup of tea                  Toma una taza de té           Read1. Answer the question. Responde la pregunt...
Think4. Complete the chart.  Completa la tabla.                             Expressions of quantitya piece ofuna pieza de ...
1) Breakfast  desayuno________________________________________________________________________________________2) Lunch  co...
3) Dinner  cenaLesson 15I have mumps                  Tengo paperas            Read1. Find on the text the punctuation mar...
2. Read the text. Lee el texto.    From: andygomez@cooltown.com    To: rose@meetme.com    Subject: Greetings from MexicoDe...
Think3. Choose the answer that corresponds.  Elige la respuesta que corresponde.Because is used to show: Because es utiliz...
From: DeTo: ParaSubject: TemaDear_____________________,Querido                                                Regards,    ...
2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Doctor:     So, tell me Andy how do you feel? Dime Andy, ¿Cómo te sientes?Andy:      ...
Directions (imperatives)                             Requests         Direcciones (imperativas)                           ...
Lesson 17Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part oneAbuso de drogas y drogas ilegales.            Read1. A project wo...
6. Each pair most has different contents. Share what you have chosen withyour classmates for not repeating.  Cada pareja d...
• Read your draft to your partner. Lee tu borrador a tus compañeros• Let your partner read the draft. Permite a tu compañe...
3. Revising.  Revisando.• Read your draft to your partner. Lee tu borrador a tus compañeros• Let your partner read the dra...
• Gather convincing facts and reasons.                 Recopila hechos y razones convencibles2. Writing.  Escribiendo.    ...
4. Publishing.  Publicando.• Share your argument with the classmates. Comparte• Illustrate your persuasive argument.    Il...
_______________________________________________________3. Burns    Quemaduras___ a) you should put tomato on the burn. Deb...
4. Order the questions.  Ordena las preguntas.1) I‟m thirsty. Tengo sedWhy/ don‟t/ you/ have/ a/ soda/?___________________...
6. Ana is very sick. She has a stomachache. Write her an e-mail giving suggestions.  Ana está muy enferma. Tiene dolor de ...
Answer key/RespuestasLesson 7MinicheckPage/página 184.1) Is she sick? ¿Está ella enferma?  No, she isn‟t sick. No ella no ...
Lesson 16MinicheckPages/páginas 44-454.Nouns                        Quantifiers                    QuestionsTea           ...
ReviewPage/página 511.Marcus: What‟s the matter, Tania? ¿Cuál es el problema Tania?Tania: I have a headache, I‟m not feeli...
Page/página 534.1)Why don‟t you have a soda? ¿Por qué no tomas un refresco?2)Why don‟t you have a cup of tea? ¿Por qué no ...
Materiales de apoyoTemas                                    Material sugerido                                         • ww...
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  1. 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS Subjefatura de Proyectos Académicos Inglés Apuntes ________ Segundo GradoBloque 2. Health and the body /Salud y el cuerpo.
  2. 2. El trabajo de vocalización, grabación, traducción y edición del libro “apuntes” de la asignatura de inglés, primer grado, bloque I; se culminó el 7 de diciembre de 2007, en la Subjefatura de Proyectos Académicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histórico, de la ciudad de Oaxaca.Coordinación General del Proyecto:Inocencio Michel LópezJefe del Departamento de TelesecundariaVíctor Manuel Martínez RománSubjefe de Proyectos AcadémicosVoz y traducción:Berenice Alejandra Cisneros VillalbaRangel Hernández FernándezElaboración y revisión del proyecto:Lorena Chávez ValtierraGrabación y Edición: Joé Carlos Vásquez GarcíaReproducción de material: Clarisa Antonio LópezFlorentino SánchezCaptura: Elsa Martínez AltamiranoDiana Contreras MartínezMinerva García G.Difusión:Santiago Caballero Mendoza
  3. 3. Table of contents ÍndiceUnit 2Health and the body/Salud y el cuerpoPresentaciónTopics/TemasLesson 1 My head, my arms and my legs/Mi cabeza, mis brazos y mis piernas……………..... 2Lesson 2 Is she feeling ok?/ ¿Se siente ella bien?............................................................................... 4Lesson 3 Do you feel sick? / ¿Te sientes enfermo?................................................................. 6Lesson 4 What‟s the matter?/ ¿Cuál es el problema?............................................................. 8Lesson 5 You should stay in bed./ Deberías permanecer en cama……… … …………....... 12Lesson 6 You shouldn‟t go to bed late./ No deberías ir a la cama tarde…………………........ 14Lesson 7 Minicheck / Evaluación…………………………......................................... 17Lesson 8 Take some pills./ Toma algunas pastillas………………………......... ……………. 20Lesson 9 I would go to the dentist/ Yo iría al dentista…………………..... ………................. 23Lesson 10 I wouldn‟t use toothpicks./ No usaría mondadientes…………………………......... 25Lesson 11 A visit to the dentist. / Una visita al 28dentista…………………................................. 30Lesson 12 Why don‟t you go to the nutritionist? / ¿Por qué no vas al nutriólogo?...................Lesson 13 You‟d better change your eating habits. / Deberías mejor cambiar tu hábito de 33comer………………………………………………………………………………………............ 37Lesson 14 Drink a cup of tea./ Toma una taza de té…..…................................................... 40Lesson 15 I have mumps./ Tengo paperas…………………..…………………………….. 43Lesson 16 Minicheck./ Evaluación………….....................................................................Lesson 17 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part one./Proyecto abuso de drogas y 46droga ilegal. Parte uno ……………………………………………………………………….........Lesson 18 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part two./Proyecto abuso de drogas y 47droga ilegal. Parte dos…………………………………………………………………………......Lesson 19 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part three./Proyecto abuso de drogas y 48droga ilegal. Parte tres………………...……………………………............................................Lesson 20 Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part tour./ Proyecto abuso de drogas y 49droga ilegal. Parte cuatro………………………….. ………………….……………………......... 51Lesos 21 Review Revisión…………………………………………………............................ 55Answer Key/ Respuestas………………………………………………..........………................ 59Materiales de apoyo…………………………………..........................…………......................... 59Bibliografía.................................................................................................................. ....... 21 sessions, 7 weeks/ 21 sesiones, 7 semanas
  4. 4. Presentación El libro “apuntes” de inglés para segundo grado proveniente de laDirección General de Materiales Educativos, es un texto que integra contenidosúnicamente del segundo bloque. Tiene la característica de ser bimodal; esto es,que está dirigido tanto a los docentes como a los estudiantes; estructuraaprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales. Hasta el año 2006, con la Reforma en Educación Secundaria, se contóúnicamente con el Plan y Programas de estudio de la asignatura de inglés, faltóel apoyo bibliográfico; lo que se está elaborando en el ciclo escolar 2007-2008por la coordinación nacional. A raíz de este escenario de carencia de libros y de construcción depropósitos; además, ante la dificultad que encierra enseñar una lengua sin serespecialista en la materia; se conjugó la idea de elaborar un material de apoyoadicional a los “apuntes”, para que a la par de la edición de los libros de inglés,se procese un material didáctico que facilite el proceso de la enseñanza de lalengua inglesa en la telesecundaria oaxaqueña. El apoyo didáctico que se aporta, consiste en dos materiales; uno es, unpaquete de CDS que contiene la pronunciación en inglés de cada sesión deaprendizaje con voces mexicanas expertas en lenguas extranjeras, conespecialidad en este idioma inglés. Los especialistas participantes sonegresados de el Centro de Idiomas de la U.A.B.J.O y tienen la certificación delILCE para impartir el curso SEPa inglés que también se coordina a través deMesas Técnicas; otro material es la traducción de los “apuntes” que se puedeadquirir físicamente en engargolado o en disco.Con estos materiales; el auditivo y el texto traducido, el profesor detelesecundaria no especializado en inglés, podrá enseñar esta asignatura sincaer en la improvisación. Se recomienda escuchar el CD haciendo pausas yque los estudiantes repitan el texto en inglés. Didácticamente, no esconveniente dejar correr el CD sin hacer los espacios en cada frase, en cadaoración, o en cada idea; porque se pierde la posibilidad de la ejercitaciónauditiva y hablada que los educandos requieren para lograr los aprendizajesen inglés. Ningún material didáctico es útil por sí sólo. Si se sigue esta metodología, ambos; maestro y alumnosaprenderán. Se recomienda no pasar a la siguiente sesión, si no existedominio de la anterior. ¡A fortalecer la enseñanza del inglés en las telesecundarias con apoyos objetivos! Subjefatura de Proyectos Académicos de Telesecundaria
  5. 5. En los Apuntes de Inglés se utilizaron íconos que representan determinadasactividades. Los incluimos a continuación para facilitar su identificación y uso. Speak / Hablar Think / Pensar Play / Jugar Write / Escribir Read / Leer
  6. 6. Lesson 1My head, my arms and my legs. Mi cabeza, mis brazos y mis piernas. Read1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto.What is this text? ¿De qué trata el texto? a) a letter b) an article c) an e-mail una carta un artículo un e-mail2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto.Andy’s mother is in her yoga class. La mamá de Andy está en su clase de Yoga.Yoga teacher: First, take a deep breath and relax. Lift your arms when you breathe in and breathe out when you low your arms.Mom: Do we have to keep our back straight?Yoga teacher: Yes, you do. Then turn your head up and down.Mom: That feels great!Yoga teacher: Touch with four hand fingers your feet. Keep your back straight.Mom: Am I doing well?Yoga teacher: Yes, you do, that‟s a great job!Primero, toma un respiro profundo y relájate. Levanta tus brazos cuando inhales y cuandoexhales baja los brazos¿Tenemos que mantener la espalda recta?Sí, luego gira la cabeza de arriba abajo.¡Se siente muy bien!Toca con cuatro dedos de tu mano tus pies, mantén la espalda recta.¿Lo estoy haciendo bien?Si, es un buen trabajo. 2
  7. 7. 3. Answer the questions about the text. Responde las preguntas acerca del texto.Where‟s Andy‟s mother? ¿Dónde está la mamá de Andy?______________________________________________________________What is the class about? ¿De qué trata la clase?_______________________________How is Andy‟s mom doing? ¿Cómo lo lleva a cabo la mamá deAndy?_____________________________________________________________________Think4. Write on the line the words on the box. Escribe sobre la línea las palabras del cuadro.Cabeza- head Pies- foot Boca- mouthNariz- nose Dedos- fingers Brazos- armsManos- hands Brazos- shoulderEstómago- stomach Rodillas- kneePiernas- legs Cuello- neckPlay5. Play Simon Says. Juega, Simón dice.Example: Simon says: touch your nose. Simón dice: toca tu nariz. 3
  8. 8. Lesson 2Is she feeling OK? ¿Se siente ella bien? Read1. Look at the images. Order the letters to form a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. l/w/b/e/o u/l/o/r/e/d/s/h c/e/k/n ______________ _______________ ______________2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto.Andy: Hello. This is Andy speaking. May I speak with Rose?Hola. Habla Andy. ¿Puedo hablar con Rosa?Rose mother: Hello Andy. I‟m sorry but Rose isn‟t feeling ok! Hola Andy. Lo siento pero Rosa no se siente bienAndy: Is she fine? She didn‟t go to school today. ¿Está bien ella? Hoy no fue ella a la escuela.Rose mother: No, she isn‟t fine! No, ¡ella no está bien!Andy: Is she sick? ¿Está enferma?Rose mother: Yes, she has cold. Sí, ella tiene un resfriadoAndy: Ups. Is she going to school tomorrow? Ups. ¿Va a ir ella mañana a la escuela?Rose mother: Well, it depends on how she is feeling tomorrow morning. Bueno, depende de cómo se sienta ella mañana temprano.Andy: Thanks for your help. Hope Rose gets better. Good bye. Gracias por su ayuda. Espero que Rosa se mejore. Hasta luegoRose mother: Thank you. Bye. Gracias, adiós. 4
  9. 9. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is speaking with Rose. T FAndy está hablando con Rosa.Rose was absent at school. T FRosa faltó a la escuela.Rose isn‟t sick. T FRose no está enferma.Rose has a cold. T FRosa tiene un resfriado Think4. Re-read the dialogue. Answer the question. Relee el diálogo. Responde la pregunta.What are the questions used to know if someone is feeling bad or well?¿Cuáles son las preguntas utilizadas para saber si alguien se siente mal obien?________________________________________________________5. Match the colums. Relaciona las columnas. Cold / resfriado Sick / enfermo Fine / bien 5
  10. 10. Write6. Write a dialogue similar to exercise 2. Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson 3Do you feel sick? ¿Te sientes enfermo? Read1. Answer the question. Responde la pregunta. What are they doing? ¿Qué están haciendo ellos? a) Writing a letter escribiendo una carta b) Speaking on the phone hablando por teléfono2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Andy: Hello. This is Andy. How does Rose feel? Hola soy Andy. ¿Cómo se sienteRosa?Rose mother: Hello Andy. She feels better. Hola Andy. Ella se siente mejor Don’t you want to speak with her? ¿No quieres hablar con ella?Andy: Yes, I do. Si, claroRose mother: OK. Hold on please. Ok. Espérame por favor.Rose: Hi Andy. Hola AndyAndy: Do you feel better? We miss you at school. ¿Te sientes mejor? Te extrañamosen la escuela.Rose: Yes, I do. I believe I‟ll be back at school tomorrow. Sí, lo creo. Regresaré mañana a la escuela.Andy: That‟s great! See you tomorrow. ¡Qué bien! Nos vemos mañanaRose: Good bye. Hasta luegoAndy: Bye. Adiós 6
  11. 11. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is speaking with Rosa‟s father. T FAndy está hablando con el papá de Rosa.Rose is feeling better. T FRosa se siente mejor.Andy misses Rose at school. T FAndy extraña a Rosa en la escuelaRose will be back at school tomorrow. T FRosa regresará mañana a la escuela. Think Write4. Complete the chart using the dialogue. Completa la tabla usando el diálogo. Forms of do formas de do Questions preguntasDoesDoDon´t5. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda.We use __________ with singular nouns and the pronouns he, she and it.Utilizamos _________con sustantivos singulares y los pronombres él, ella y éste. a) do b) doesWe use __________ with plural nouns and the pronouns I, we, you and they.Utilizamos ____ con sustantivos plurales y los pronombres yo, nosotros, tú y ellos. a) do b) doesAre the negative forms of do __________?¿Son las formas negativas de do? a) done/ doesn‟t b) don‟t/ doesn‟t 7
  12. 12. Write6. Look at the image. Complete the text. Observa la imagen. Completa el texto.John: __________ you feel ok? ¿Te sientes bien?Ray: Yes I __________ but Laura ___________ feel good. Si pero Laura___sientebienJohn: Laura __________ you feel fine? ¿Laura___ te sientes bien?Laura: No, I __________. I have a headache. No, tengo dolor de cabezaLesson 4What’s the matter? ¿Cuál es el problema? Read1. Answer the question. Responde la pregunta.What kind of texts are these? ¿Qué tipo de textos son?a) letters cartasb) articles artículosc) dialogues diálogos 8
  13. 13. 2. Read the dialogues. Lee los diálogos. I have a What‟s the stomachache. matter Andy? Tengo dolor de ¿Cuál es el estómago. problema Andy? I have a cough What‟s the and a cold. matter Mom Tengo tos y ¿Cúal es el resfriado problema mamá? I have a What‟s the headache. matter Andy? Tengo dolor de ¿Cuál es el cabeza problema Andy?3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.In text one Andy has a stomachache. T FIn text two Andy‟s mom has a toothache. T FIn text three Andy has a headache. T FEn el texto uno Andy tiene dolor de estómago.En el texto dos la mamá de Andy tiene dolor de dientes.En el texto tres Andy tiene dolor de cabeza. 9
  14. 14. Think Write4. Complete the chart using the words on the box. Look at the parts of the body. Completa la tabla usando las palabras del cuadro. Observa las partes del cuerpo. To identify problems we ask: Para identificar problemas preguntamos: resfriado- cold tos- cough dolor de diente - toothache dolor de cabeza- headache dolor de estómago- stomachache dolor de oído- earache 10
  15. 15. Write5. Write on the line people‟s problems. Escribe sobre la línea los problemas de las personas.Example: She has a fever. Ella tiene fiebre _______________________________ 11
  16. 16. Speak Write6. Work in pairs. Write a dialogue similar to exercise 2 and practice saying it with your partner. Trabaja en parejas. Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2 y practica diciéndolo en voz alta con tu compañero.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson 5You should stay in bed Deberías permanecer en cama Read1. Answer the questions. Order the words to form a word. Responde las preguntas. Ordena las letras para formar una palabra.What‟s the problem? ¿Cuál es el problema?a) a/e/h/d/h/c/a/e _____________________b) r/e/f/e/v _____________________c) o/t/s/m/a/c/h/e/a/c/h/ _____________________2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Andy: Good morning Mom. Buenos días mamá.Mom: Good morning Andy. Buenos días Andy.Andy: Are you OK? ¿Te encuentras bien?Mom: No, I have a headache. No, tengo dolor de cabezaAndy: You should stay in bed. Deberías estar en camaMom: But that‟s impossible! I have lots of things to do.Pero es imposible, tengo muchas cosas que hacerAndy: You should take a nap. Deberías tomar una siestaMom: Yes, you are right. Si, tienes razón 12
  17. 17. 3. Answer the questions.Responde las preguntas.What‟s the problem of Andy‟s mother? ¿Cuál es el problema de la mamá deAndy?___________________________________________________________________What‟s going to do Andy‟s mom? ¿Qué va hacer la mamá de Andy?__________________________________________________________________ Think4. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponde. We use ______________ to give advice. Utilizamos ______________ para dar consejosa) Should deberíasb) Do hacer Write5. Match the colums. Relaciona las columnas.1) I have a toothache. a) She should put on her sweater.Tengo dolor de diente ella debería ponerse un suéter2) She has a headache. b) You should go to the doctor.Ella tiene dolor de cabeza deberías ir al doctor3) He has a stomachache. c) You should drink some water.Tiene dolor de estómago deberías tomar algo de agua4) I‟m thirsty. d) You should go to the doctor.Tengo sed deberías ir al doctor5) She is cold. e) She should take an aspirin.Ella tiene resfriado ella debería tomar una aspirina Speak Write6. Work in pairs. Write different situations. Give advice to the situations. Share your information with your classmates. Trabaja en parejas. Escriban diferentes situaciones. Den consejos para las situaciones. Compartan la información con sus compañeros. 13
  18. 18. Example:a) I want to loose weight. Quiero perder pesob) You should stop eating chocolate and sweet bread. Deberías dejar de comerchocolate y pan dulcea) __________________________________________________b) __________________________________________________a) __________________________________________________b) __________________________________________________a) __________________________________________________b) __________________________________________________ a) __________________________________________________b) __________________________________________________Lesson 6You shouldn’t go to bed late (no deberías irte a la cama tarde) Read1. Complete the information. Completa la información.Tom always go to bed very late and he is always tired. Tom siempre se va a la camatarde y siempre está cansadoHe ____________ go to bed earlier.Él _____________ ir a cama más temprano. 14
  19. 19. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Mom: Andy, you shouldn’t watch too much T.V. Andy, no deberías ver mucha T.V.Andy: Mom, it‟s my favorite cartoon! Mamá, es mi caricatura favoritaMom: You should do your homework. Deberías hacer tu tareaAndy: Yes, I do. Si, la hago.Mom: Andy it‟s late! You shouldn’t have Andy es tarde, no deberías estarto be waked up. Have you finished despierto.¿Ya terminaste tu tarea?your homework?Andy: I‟m almost done! ¡Casi término!Mom: You should go to sleep now! Deberías irte a dormir ya.3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is watching T.V. Andy está viendo T.V. T FAndy‟s mom is happy because Andy is watching T.V. T FLa mamá de Andy está feliz porque Andy está viendo T.V.Andy has done his homework early. T FAndy ha terminado su tarea tempranamenteIt is late and Andy is doing his homework. T FEs tarde y Andy está haciendo su tarea. Think4. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponda.It is the negative form of should. Es la forma negativa de should “debería” a) Don‟t b) Shouldn‟t 15
  20. 20. Write5. Match the colums. Relaciona las columnas.1) You work too hard. a) She shouldn‟t smoke. Trabajas muy duro. Ella no debería fumar2) She is fat. b) You shouldn‟t work so hard. Ella es gorda. No deberías trabajar duro.3) He is punished. c) She shouldn‟t eat junk food. Está castigada. Ella no debería comer comida chatarra4) I have a cold. d) You shouldn‟t drink cold drinks Tengo un resfriado. No deberías tomar bebidas frías.5) She has a cough. e) You shouldn‟t behave so bad. Ella tiene tos. No deberías comportarte mal. Speak Write6. Work in pairs. Write different situations. Give advice to the situations. Share your information with your classmates. Trabaja en parejas. Escriban diferentes situaciones. Den consejos para las situaciones. Compartan la información con sus compañeros.a) __________________________________________________b) __________________________________________________a) __________________________________________________b) __________________________________________________a) __________________________________________________b) __________________________________________________a) __________________________________________________b) __________________________________________________ 16
  21. 21. Lesson 7Minicheck Read1. Answer the question. Responde la pregunta.What kind of text is it? ¿Qué tipo de texto es éste?a) an e-mail un e-mailb) a letter una cartac) an article un artículo2. Read the text. Lee el texto.Dear Rose,I‟m writing you to tell you that I fell down when I was walking down the street.I injured my right knee. I went to the Doctor and he told me I should take careof my knee. I should put some ointment on. I shouldn‟t walk hard until it getsbetter. Are you OK? How do you feel? Please write me soon. Regards, AndyQuerida Rosa,Te escribo para decirte que me caí cuando caminaba por la calle.Me lastimé la rodilla derecha. Fui al doctor y me dijo que debería cuidarme la rodilla. Deboponerme algo de ungüento. No debo caminar mucho hasta que mi rodilla se mejore, ¿Estásbien? ¿Cómo te sientes? Por favor escribe pronto. Saludos, Andy. 17
  22. 22. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False.Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy is writing a letter to Rose. T FAndy le escribe una carta a Rosa.Andy fell down of the bed. T FAndy se cayó de la cama.Andy injured his right knee. T FAndy se lastimó la rodilla derecha.Andy should put ointment on. T FAndy debe untarse ungüento. Write4. Order the questions and write them on the line. Answer the questions. Ordena las preguntas y escríbelas sobre la línea. Contesta las preguntas.1) she/ Is/ sick?______________________________________________________________________________2) the/ What/ matter/ „s/?______________________________________________________________________________3) feel/ Do/ sick/ you/ ?______________________________________________________________________________4) does/ he/ How/ feel/ ?______________________________________________________________________________ 18
  23. 23. 5. Find the words in the box and circle them. Encuentra y encierra las palabras del cuadro. S P T B M V E A R J H Q T O Y U I O P T R Y Z X O C H D G H Y E L A S T M E D F J U W P W R H T A R M S I Q O S C A G D C H K O A U X Y C Q T H H H P Z J Z H H V B P A A Ñ V C B U E C A L L N C B X N I K E E L I D K H H M P M A F O W O B L Estomachache- dolor de estómago head - cabeza elbow - codotoothache- dolor de diente ear - oído arms- brazos hand- mano6. Answer the letter to Andy. Responde la carta a Andy. ______________________________Dear __________________________, Regards, ___________________ 19
  24. 24. Lesson 8Take some pills. Toma algunas pastillas Read1. Answer the question. Responde la pregunta.He is a man who works at a hospital. He takes care of people‟s health. He isa_____________.Es un hombre quien trabaja en el hospital. El cuida la salud de las personas.Él es un ________.a) mechanic mecánicob) doctor doctorc) policeman policía2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Mom: How are you feeling today?¿Cómo te sientes hoy?Andy: I woke up with a cold.Me desperté con un resfriado.Mom: I think we should go to see Dr. López.Creo que deberíamos ir a ver al Dr. LópezDr. López: What‟s the matter?¿Cúal es el problema?Andy: I have a cold.Tengo un resfriado.Dr. López: I see! You also have fever. OK Andy so you have to stay in bed for two days, take some pills and don‟t drink cold water.¡Ya veo! También tienes fiebre. Bueno Andy tienes que permanecer en cama por dos días,toma algunas pastillas y no tomes agua fría.Mom: You heard that, Andy? You have to stay in bed.¿Escuchaste Andy? Tienes que permanecer en cama. 20
  25. 25. 3. Answer the questions. Responde las preguntas.Why did Andy go to the doctor?¿Por qué fue Andy al doctor?___________________________________________What did the doctor advice Andy?¿Qué le aconsejó el Dr. a Andy?_________________________________________In your opinion, what should Andy do?En tu opinión, que debe hacer Andy? _____________________________________ Think4. Go back to the text and complete the information. Regresa al diálogo y completa la información.Imperative form is used to give medical indications. For example:Stay in bed, ________________, ______________________.La forma imperativa es usada para dar indicaciones médicas. Por ejemplo: permanecer encama,__________,_____________________. Write5. Write on the line the medical instruction that refers to the problem.Escribe sobre la línea la prescripción médica que se refiera al problemaStay in bed Take an aspirin Have a hot drinkPermanecer en cama Tomar una aspirina Tomar una bebida caliente I have a headache. Tengo dolor de cabeza _________________ _________________ ____ _____________ 21
  26. 26. I have a cough. __________ Tengo tos I have a cold. __________ Tengo resfriado Speak Write6. Ask your classmates how they are feeling and give them medicalinstructions. Complete the chart. Pregunta a tus compañeros cómo se sienten y dales una prescripciónmédica. Completa la tabla. NAME nombre PROBLEM problema ADVICE consejoAnne animal bite go to see a doctor mordida de animal ir a ver al doctor 22
  27. 27. Lesson 9I would go to the dentist Me gustaría ir al dentista Read1. Answer the question. Responde la pregunta.Where are they? ¿Dónde están ellos?a) at school en la escuela b) at home en casa2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Andy: Hi, Mom! How are you doing?¡Hola mamá! ¿Cómo te va?Mom: I have a toothache. It really hurts!Tengo dolor de dientes.¡Me duele mucho!Andy: If I were you I would go to the dentist.Si yo fuera tú, iría al dentista.Mom: That‟s a good idea.Es una buena idea.Andy: Yes mom but if I were you, I would brush my teeth properly.Si mamá pero si yo fuera tú, me cepillaría los dientes de manera correcta.Mom: I know, Andy.Lo sé Andy. 23
  28. 28. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Andy has a toothache. T FAndy tiene dolor de dientes.Andy‟s mom is going to the dentist. T FLa mamá de Andy va a ir al dentista.Andy does not brush his teeth properly. T FAndy no se cepilla los dientes de manera correcta. Think4. Answer the questions. Responde las preguntas.Would is used to: would se usa paraa) request peticiónb) order orden Write5. Complete the information. Completa la información.Sara is tired. Sara está cansadaIf I were Sara, I si yo fuera Sara, yo_________________________Leo has a cold. Leo tiene resfriado.If I were Leo, I si yo fuera Leo, yo__________________________Tom is thirsty. Tom tiene sedIf I were Tom, I si yo fuera Tom, yo_________________________Norma has a cough. Norma tiene tos.If I were Norma, I si yo fuera Norma, yo________________________ 24
  29. 29. Speak Write6. Ask your classmates how they are feeling and give them medicalinstructions. Complete the chart. Pregunta a tus compañeros cómo se sienten y dales una prescripciónmédica. Completa la tabla. NAME nombre PROBLEM problema REQUEST peticiónAnne animal bite If I were you I would firstAnne mordida de animal wash the bite with soap and water Si yo fuera tú, primero lavaría la mordida con un jabón y agua.Lesson 10I wouldn’t use toothpicks No usaría mordadientes. Read1. Answer the question. Responde la pregunta.He is a man who takes care of our mouth health. He helps us when we haveproblems with our teeth. He is a:Es un hombre quién cuida de nuestra salud bucal. Él nos ayuda cuando tenemos problemascon nuestros dientes. Él es un:a) Nutritionist b) Carpenter c) Dentista) nutriólogo b)carpintero c)dentista 25
  30. 30. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo.1 Andy‟s Mom: Hello this is Mrs. Gómez speaking. Hola soy la Sra. Gómez May I speak with dentist Robins? ¿Puedo hablar con el dentista Robins?2 Dentist Robins: Hello. Good afternoon. What‟s the problem? Hola. Buenas tardes.¿Cuál es el problema?3 Andy‟s Mom: I have a toothache. Tengo dolor de dientes4 Dentist Robins: Oh! I see! Take some pills to avoid inflammation or redness. It‟simportant to brush your teeth with a soft tooth brush, to prevent decay.¡Oh! ¡Ya veo! Tome unas pastillas para evitar la inflamación y el enrojecimiento. Es importantecepillarse los dientes con un cepillo suave, para prevenir caries.5 Andy‟s Mom: I wouldn‟t brush hard my teeth? ¿No debo cepillarme fuertemente?6 Dentist Robins: No, and if I were you, I wouldn‟t use toothpicks because you can hurt your gums. The best thing to use is dental floss. No, y si yo fuera usted, usaría mondadientes por que puede lastimarte encías. Lo mejorsería utilizar hilo dental.7 Andy‟s Mom: I think I should visit the dentist regularly!¡Creo que debo visitar al dentista regularmente!8 Dentist Robins: That‟s right. If I were you, I would make an appointment for tomorrow. Eso es cierto. Si yo fuera usted, haría una cita para mañana.3. Answer the questions about the dialogue. Responde las preguntas acerca del diálogo.1) Why did Andy‟s Mom go to see the dentist? ¿Por qué la mamá de Andy fue a ver al dentista? ________________________2) Why do we have to brush our teeth? ¿Por qué tenemos que cepillarnos los dientes?__________________________3) Is good to use toothpicks? ¿Es bueno usar mordadientes?_______________________________________4) Find on a dictionary the meaning of these words: Gum: encía_____________________________ Dental floss: hilo dental_________________________ Toothpicks: mordadientes_______________________ 26
  31. 31. Think4. Answer the questions. Responde las preguntas.Wouldn’t is used to: wouldn´t es usado para:a) request peticiónb) order ordenar Write5. Complete the information. Completa la información.Laura has a stomachache. Laura tiene dolor de estómago.If I were Laura, I si yo fuera Laura, yo______________________________Sophie is late for school. Sofía llegó tarde a la escuela.If I were Sophie, I si yo fuera Sofía, yo____________________________Ralph is bored. Ralph está aburridoIf I were Ralph, I si yo fuera Ralph, yo_____________________________Bob has a cold. Bob tiene resfriadoIf I were Bob, I si yo fuera Bob, yo______________________________ 27
  32. 32. Speak Write6. Work in pair. Write a dialogue similar to exercise 2. Practice saying it. Trabaja en parejas. Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2. Practicadiciéndolo en voz alta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lesson 11A visit to the dentist Una visita al dentista Read1. Order the words according to the image. Ordena las palabras de acuerdo con la imagen. a/c/e/m/h/i/c/n u/r/n/s/e /e/r/h/c/t/e/a 28
  33. 33. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Andy‟s Mom: Finally I‟m here! ¡Finalmente estoy aquí!Dentist Robins: Let me see your tooth. Déjame ver su diente.Andy‟s Mom: I believe it has decay. Creo que tiene caries.Dentist Robins: You should consider the suggestions I told you yesterday. Debería considerar las sugerencias que le di ayer.Andy‟s Mom: Are you revising all my teeth? ¿Está revisando todos mis dientes?Dentist Robins: Yes, I am. Just to prevent. Si, sólo para prevenir. Think3. Go back to the dialogue and look at the words in bold. Regresa al diálogo y observa las palabras en negritas.Some nouns have irregular plurals like: Algunos sustantivos tienen plurales irregularescomo:a) tooth- teeth diente-dientesb) arm- arms brazo-brazos4. Complete the chart. Completa la tabla. Singular forms Plural forms tooth diente teeth dientes foot pie Write5. Write a dialogue similar to exercise 2 using foot and feet. Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2 usando foot y feet.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29
  34. 34. Lesson 12Why don’t you go to the nutritionist? ¿Por qué no vas al nutriólogo?ReadAsk your partner what kind of food he likes and write a or aAccording you and your parther information. Pregunta a tu compañero ¿Qué tipo de comida le gusta y escribe unao una de acuerdo con lo que les gusta a ti y a tu compañero. Vegetables Meat Junk food Fruits vegetales carne comida chatarra frutasYou TúYour partnerTu compañero2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Andy: Hi Rose, you look different!¡Rosa! Te ves diferenteRose: Yes, is that I‟m earning weight!¡Si, estoy ganando peso!Andy: Why don‟t you go to the nutritionist?¿Por qué no vas al nutriólogo?Rose: I believe that‟s a good idea!¡Creo que es buena idea!Rose: Andy, I see that you are also a bit fat!¡Veo que también estás algo llenito!Andy: Mmmm. It‟s just that I‟m growing!¡Es porque estoy creciendo!Rose: Why don’t you come with me to visit the nutritionist?¿Por qué no vienes conmigo vamos a visitar al nutriólogo?Andy: I think I will go with you.Creo que iré contigo. 30
  35. 35. 3. Circle T if the sentence is True and F if is False. Circula T si el enunciado es verdadero y F si es falso.Rose and Andy are at the hospital. T FRosa y Andy están en el hospital.Rose is earning weight. T FRosa está ganando peso.Andy is going to visit the nutritionist. T FAndy va a visitar al nutriólogo.Rose is going to visit the nutritionist. T FRosa va a visitar al nutriólogo. Think4. Answer the questions. Responde las preguntas.What is the question used in the dialogue to make suggestions?¿Cúal es la pregunta usada en el diálogo para hacersugerencias?_______________________________________________________Write in Spanish the meaning of this question.Escribe en español el significado de éstapregunta.__________________________________________________________ Write5. Choose the answers that correspond. Elige las respuestas que correspondan.1) I‟m tired. estoy cansado 2) I have a headache. tengo dolor de cabeza a) go to bed. ve a la cama a) take an aspirin. toma una aspirina b) watch T.V. ve T.V. b) speak on the phone. habla por teléfono. c) take a nap. toma una siesta c) relax. relájate3) I‟m thirsty. tengo sed 4) I‟m hungry. tengo hambrea) drink a soda. toma un refresco a) eat an apple. come una manzana.b) play soccer. juega futbol b) go to bed. ve a la camac) drink a glass of water. toma un vaso de agua c) have meal. come tu comida. . 31
  36. 36. Speak Write6. Work in pairs. Use the problems in exercise 5 and have a dialogue withyour partner. Write the dialogue. Trabaja en parejas. Usen las situaciones del ejercicio 5 y sostengan undiálogo con su compañero. Escribe tu diálogo. ______________________ ______________________ _1) I´m tiredEstoy cansado ______________________ ______________________ _ ______________________ ______________________ _2) I have a headacheTengo dolor de cabeza ______________________ ______________________ _ 32
  37. 37. ______________________ ______________________ _3) I´m thirsty.Tengo sed ______________________ ______________________ _ ______________________ ______________________ _4) I´m hungryTengo hambre ______________________ ______________________ _Lesson 13You’d better change your eating habits Deberías cambiar tu hábito de comer. Read1. Answer the question about the dialogue. Responde la pregunta acerca del diálogo.What kind of text is it? ¿Qué tipo de texto es?a) a letter b) an article una carta un artículo 33
  38. 38. 2. Read the text. Lee el texto. Nutrition and your health Nutrición y tu salud You should lower your fat Deberías bajar la ingestión de grasa ingestion by following siguiendo alguna de las sugerencias some of the suggestions below. de abajo. You should avoid greased meat Debes evitar carne con grasa y and fried foods. comidas fritas. You can substitute them w Puedes sustituirlos por rebanadas de pavo, pescado, huevo y carnes de ith sliced turkey, fish, aves. eggs and poultry. También deberías evitar atún You should also avoid tuna enlatado en aceite y sustituirlo por canned in oil and atún enlatado de agua. substitute it with tuna canned in Deberías tomar leche baja en grasa, verduras y arroz. water. No debes tomar cantidades You should take low-fat milk, excesivas de café, té y coca cola vegetables and rice. porque pueden causar imsomnia e You should not drink excessive irritabilidad. amounts of coffee El agua no tiene caloría, esta tiene nutrientes, hormonas, productos or tea and colas because they desgastados, etc. También permite can cause insomnia and irritability. digerir y absorber comida. Water has no calories, it carries nutriment, hormones, waste products, etc. It also enables you to digest and absorb food.3. Answer the questions about the article. Responde las preguntas acerca del artículo.What kind of foods you have to avoid?¿Qué tipo de comida tienes que evitar comer?___________________________How can we substitute tuna canned in oil?¿Cómo podemos sustituir el atún de lata en aceite?_______________________What can cause an excessive amount of drinking coffee, tea and colas?¿Qué puede causar las cantidades excesivas de bebidas como café, té y cocacola?__________________________________________________________Write two characteristics of water.Escribe dos características de agua___________________________ 34
  39. 39. Think4. Look at the chart. Observa la tabla. Count nouns Non count nouns sustantivos contables sustantivos no contables eggs meat huevos carne vegetables milk verduras leche tea té coffee café5. Complete the information. Completa la información.Count nouns have: los sustantivos contables a) singular and plural forms formas singular y plural b) imperative forms formas imperativasNon count nouns have: sustantivos no contables tienen: a) singular and plural forms formas singular y plural b) only one form sólo una formaNon count nouns are the ones that are contained in:Sustantivos no contables son aquellos que contienen: a) bottles, cans, tubes, bags, etc. botes, latas, tubos, bolsas, etc. b) boxes cajasCount nouns are the ones that:Sustantivos contables son aquellos que: a) Can be quantified by piece pueden ser cuantificados por piezas b) Are in containers están en contenedores 35
  40. 40. Speak Write6. Complete the chart with the words in the box. Organize count and noncount nouns. Share your answers with your classmates. Illustrate youranswers. Completa la tabla con las palabras del cuadro. Organiza los count y noncount nouns. Comparte la información con tus compañeros. Ilustra tusrespuestas. milk- leche cream-crema meat-carne beans-frijoles yogurt-yogurt lettuce-lechuga rice-arroz pepper-pimienta fish-pescado wheat-trigo butter-mantequilla banana-plátano strawberry-fresa bacon-chuleta cheese-queso spinach-espinaca mango-mango Dairy Cereals Meats Fruits Vegetables Products productos diarios cereales carnes frutas verduras yogurt wheat bacon mango lettuceCountable nouns Non countable nounsSustantivos contables Sustantivos no contables 36
  41. 41. Lesson 14Drink a cup of tea Toma una taza de té Read1. Answer the question. Responde la pregunta.What kind of text is it? ¿Qué tipo de texto es?a) a letter b) an e-mail c) a dialogue una carta un e-mail un diálogo2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Mom: How are you feeling today? ¿Cómo te sientes hoy?Andy: I woke up with a cold. Me desperté con un resfriadoMom: First I‟ll give you a cup of hot tea and then I would call Primero te daré una taza de té caliente y después le hablaré al Dr. López.Dr. López: What‟s the matter? ¿Cuál es el problema?Andy: I have a cold. Tengo resfriadoDr. López: I see! You also have fever. OK. Andy so you have to stay in bed. Take some pills and don‟t drink cold water. Do you have a cough? Ya veo, también tienes fiebre. Muy bien Andy, tienes que permanecer en cama, toma algunas pastillas y no tomes agua fría. ¿Tienes tos?Andy: Yes, a little. Sí, un pocoDr. López: For the cough take three drops of syrup. Para la tos, toma tres gotasde almíbar.3. Answer the questions about the dialogue. Responde las preguntas acerca del diálogo.What‟s the matter with Andy?¿Cuál es el problema con Andy?______________________________________________Who is Andy‟s mom talking with?¿Con quién está hablando la mamá de Andy?_____________________________What are the suggestions Dr. López gave to Andy?¿Cuáles son las sugerencias que el Dr. López le dió aAndy?__________________________________________________________ 37
  42. 42. Think4. Complete the chart. Completa la tabla. Expressions of quantitya piece ofuna pieza de bread pana bowl ofun tazón de soup sopasomealgunosa fewpocos vegetables verdurasa littleun pocoa glass ofun vaso de water aguaa cup ofuna taza de coffee caféa grain ofun grano de rice arroz Write5. Work with a partner. Take turns describing the images. Make sentences.Trabaja con un compañero. Túrnense para describir las imágenes. Escribe enunciados.Example:There is a bowl of vegetable soupThere are some bananas.Hay un tazón de sopa de verdurasHay algunos plátanos 38
  43. 43. 1) Breakfast desayuno________________________________________________________________________________________2) Lunch comida 39
  44. 44. 3) Dinner cenaLesson 15I have mumps Tengo paperas Read1. Find on the text the punctuation marks and circle them. Encuentra en el texto los signos de puntuación y circúlalos. Example: They are always having fun, so they are never sad. Ellos siempre se la pasan bien, así que nunca están tristes. 40
  45. 45. 2. Read the text. Lee el texto. From: andygomez@cooltown.com To: rose@meetme.com Subject: Greetings from MexicoDear Rose,I‟m writing you to tell you that I‟m sick. I‟m usually very healthy, but I have mumps.My brothers, my parents and friends are taking care of me.Most of the time I´m on bed or watching T.V. in the sofa, because I can‟t go toschool because it‟s very contagious. I‟m reading mystery books and long talesuntil I get better, but sometimes I get bored. When I‟m not reading or watchingT.V. I am sleeping. Regards, AndyDe: andygomez@cooltown.comPara: rose@meetme.comTema: saludos de MéxicoQuerida Rose,Te escribo para decirte que estoy enfermo. Normalmente soy muy saludable, pero tengopaperas. Mis hermanos, mis padres y mis amigos me están cuidando.La mayoría del tiempo estoy en cama o viendo T.V. en el sofá, pero no puedo ir a la escuelaporque es muy contagioso. Estoy leyendo libros de misterios y cuentos largos hasta queesté mejor, pero algunas veces me aburro. Cuando no leo o no veo televisión, estoydurmiendo. Saludos cordiales, Andy 41
  46. 46. Think3. Choose the answer that corresponds. Elige la respuesta que corresponde.Because is used to show: Because es utilizado para mostrar. a) relationship relación b) cause and effect causa y efecto________ connects similar ideas or adds information.Conecta ideas similares o agrega información. a) and y b) so pero_____ means “by contrast”. It connects opposite ideas.Significa “por otra parte”. Conecta ideas opuestas. a) but pero b) because porque_____ expresses an alternative or choice.Expresa una alternativa u opción. a) and y b) or o Write4. Complete the text use (“,”, “and”, “but”, “because”) Completa el texto, usa (“,”, “and”, “but”, “because”)I fell down when I was walking ___________ I didn‟t watch out thatthere was a big hole. That‟s why I broke my leg __________ my arm. Iused not to be aware ________ now I‟m very careful. Look well_________ be careful when you are walking _________ it‟s verydangerous.Me caí cuando estaba caminando__________no ví que había un hoyo grande. Es por eso queme rompí la pierna ____________mi brazo. Solía no estar conciente ________ahora soy muycuidadoso. Mira bien ________ten cuidado cuando camines___________es muy peligroso. 42
  47. 47. From: DeTo: ParaSubject: TemaDear_____________________,Querido Regards, SaludosLesson 16Minicheck (mini test) Evaluación Read1. Complete the information. Completa la información.If I had a headache. What should I do?Si tuviera dolor de cabeza.¿Qué podría hacer? 43
  48. 48. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo.Doctor: So, tell me Andy how do you feel? Dime Andy, ¿Cómo te sientes?Andy: I‟m feeling very bad, I have mumps. Me siento muy mal, tengo paperas.Doctor: Do you have fever or headache? ¿Tienes fiebre o dolor de cabeza?Andy: No, I don‟t but I have a terrible sore throat! ¡No, pero tengo un terrible dolorde garganta!Doctor: OK. so then. You have a sore throat and,mumps and you don‟t have fever nor headache. Rest in bed and drink plenty liquids and some hot teas. Why entonces tienes dolor de garganta y paperas pero no tienes fiebre ni dolor de cabeza.don‟t you also take some vitamins? Ok. Entonces tienes dolor de garganta y paperas pero no tienes fiebre ni dolor de cabeza. Descansa en cama y toma muchos líquidos y algo de té caliente. ¿Por qué no tomas también unas vitaminas?Andy: So, when I get to my home I will drink a cup of tea and a glass of lemonade. Bueno, cuando llegue a casa tomaré una taza de té y un vaso de limonada.Doctor: If I were you, I wouldn‟t drink cold beverages. Si yo fuera tú, no tomaría bebidas frías.3. Answer the questions about the dialogue. Responde las preguntas acerca del diálogo.What‟s Andy‟s problem?¿Cuál es el problema de Andy?_______________________________________________How is Andy feeling?¿Cómo se siente Andy? ____________________________________________What are the suggestions Doctor told Andy?¿Cuáles son las sugerencias que el doctor le dijo a Andy?_________________________What is going to do Andy when he gets home?¿Qué va hacer Andy cuando llegue a casa?____________________________ Think4. Go back to the text. Complete the chart. Regresa al texto. Completa la tabla. Nouns Quantifiers Questions Sustantivos Cuantificados Preguntas 44
  49. 49. Directions (imperatives) Requests Direcciones (imperativas) peticiones Speak Write5. Work in pairs. Think about a problem and write a dialogue about it andgive suggestions and solutions. Practice saying the dialogue with yourclassmates. Trabaja en parejas. Piensen acerca de un problema y escriban un diálogo,den sugerencias y soluciones. Practiquen diciéndolo a sus compañeros._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 45
  50. 50. Lesson 17Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part oneAbuso de drogas y drogas ilegales. Read1. A project work is to help students to build up their English vocabulary. Ithas to collect all the words they can find outside the classroom. Un proyecto escolar sirve para que los estudiantes construyan suvocabulario en inglés. Éste debe ayudar a recopilar palabras que se usanfuera del salón de clases.2. A project work is used to describe activities done in the classroom whichasks the students to use their general knowledge and information to dosomething and to find out information and to present it to the class. Un proyecto es utilizado para describir actividades hechas dentro delsalón de clases en el cual se invita al estudiante a usar sus conocimientos einformación para hacer algo y presentarlo frente a la clase.3. Look at the list of contents. Observa la lista de contenidos.• Brochures (folletos) Causes and effects of drugs use and abuse Causas y efectos de drogas, uso y abuso.• Poster How to avoid drug use? ¿Cómo evitar el uso de drogas?• Persuasive arguments Why don‟t you make conscience about drugs? Argumentos persuasivos ¿Por qué no hacer conciencia de las drogas?4. Work in pairs. Trabaja en parejas.5. Create something unique, something that communicates what you want toother people. Creen algo único, algo que comunique lo que ustedes quieren a otraspersonas. 46
  51. 51. 6. Each pair most has different contents. Share what you have chosen withyour classmates for not repeating. Cada pareja debe tener diferentes tipos de contenidos. Comparte con tuscompañeros los que elegiste para que no se repitan.Lesson 18Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part two Read Making brochuresHacer folletos1. Prewriting. Antes de escribir.• Choose a topic. Selecciona un tema• Gather specific details. Recopilar detalles específicos2. Writing. Escribiendo.• Get a sheet of paper.• Divide the sheet in three parts of the same size.• Fold the sheet.• Write specific details (example: cocaine- increases heartbeats. Producesa feeling of euphoria and high energy).• Mark with bold, underlined, etc. the important words.• Illustrate your brochure. o Toma una pieza de papel o Divide la hoja en 3 partes del mismo lado o Dobla la hoja o Escribe detalles específicos (ej. cocaína – incrementa los latidos del corazón. Produce un sentimiento de euforía y energía alta. o Marca con negrita, subrayado, etc. Las palabras importantes. o Ilustra tu folleto.3. Revising. Revisando. 47
  52. 52. • Read your draft to your partner. Lee tu borrador a tus compañeros• Let your partner read the draft. Permite a tu compañero leer tu borrador. o To verify the details are important.Para verificar que los detalles son importantes.• Correct and edit. Corrija y edita o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Empecé en mayúsculas la primer letra de los pronombres personales? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales en mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Escribí mal alguna palabra? Busca la escritura correcta en el diccionario.4. Publishing. Publicando.• Glue or draw the images of your subject on the folded sheet Pega y dibuja las imagines de tu tema en la hoja de folder.• Share your brochure with your classmate (you can photo copy your brochure and distribute it in your school). Comparte tu folleto con tus compañeros (puedes fotocopiar tu folleto y distribúyelos en la escuela).• Paste the brochure on the windows or in the bulletin board. Pega tu folleto en las ventanas o en el pizarrón informativo.Lesson 19Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part threeAbuso de drogas y droga ilegal. Parte tres ReadMaking a posterHacer un poster1. Prewriting. Antes de escribir. • Choose a topic. Selecciona un tema. • Find information. Encuentra información.2. Writing. Escribiendo.• Write a draft.• Write the most information try to be short and specific.• Think about an illustration and make a layout of it. 48
  53. 53. 3. Revising. Revisando.• Read your draft to your partner. Lee tu borrador a tus compañeros• Let your partner read the draft. Permite a tu compañero leer tu borrador. o To verify the details are important.Para verificar que los detalles sonimportantes.• Correct and edit. Corrija y edita o Did I capitalize the first letter of the proper nouns?¿Empecé en mayúsculas la primer letra de los pronombres personales? o Did I begin titles and initials with capital letters?¿Empecé títulos e iniciales en mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary.¿Escribí mal alguna palabra? Busca la escritura correcta en el diccionario.4. Publishing. Publicando.• Work in the playground. Trabaja en el piso.• Get chalks of different colors. Obtén gis de diferentes colores• Mark on the floor the space you are going to use to make your poster. Marca en el piso el espacio que vas a utilizar para hacer tu póster.• Write the information you get on the floor and draw the image. Escribe la información que obtuviste en el piso y dibuja la imagen.Lesson 20Project: Drugs abuse and illegal drugs. Part fourAbuso de drogas y drogas ilegal. Parte cuatro Read Persuasive argumentsArgumentos persuasivos1. Prewriting. Antes de escribir. • Decide what you want to persuade people to do. Decide que quieres que la gente perciba y haga. 49
  54. 54. • Gather convincing facts and reasons. Recopila hechos y razones convencibles2. Writing. Escribiendo. • You will have to try to persuade readers to agree with them. You should state your opinion. Tendrás que persuadir que los lectores estén de acuerdo con ellos .Tienes que sostener tu opinión. • Give facts and reasons. You would have to change readers mind. Da hechos y razones. Podrías cambiar la forma de pensar del lector. • Give details help support your opinion. Da detalles para sostener tu opinión. • Repeat your opinion. Repite tu opinion.Example: Why not loosing weight? ¿Por qué no perder peso? John should avoid eating fat food.State your opinion He has overweight; he is a person thatSostén tu opinión weights more than the average for his age and size. He has an excess of fat or adipos e tissue. The addition of fat mayGive facts and reasons probably cause problems in theDa hechos y razones circulatory system and diabetes. John should take care of his weight and health.Repeat your opinion Juan debe evitar comida grasosa.Repite tu opinión El tiene sobrepeso, es una persona que pesa más del promedio de su edad y talla. El tiene un exceso de grasa o tejido adiposo. La adicción de grasa, puede causar problemas del sistema circulatorio y diabetes. Juan debe cuidar su peso y salud.3. Revising. Revisando.• Read your draft to your partner. Lee tu borrador a tu compañero. o Note your partner‟s response. Toma la respuesta de tus compañeros o Ask him if your reasons persuaded him. Pregúntale si tus razones lo persuaden.• Let your partner to read the draft. Permite a tu compañero leer tu borrador. o Tell your partner when you were persuaded. Dile a tu compañero cuando fuiste persuadido• Check if you persuaded someone to try to do something. Revisa si persuadiste a alguien que trate de hacer algo.• Correct and edit. Corrija y edita o Did I capitalize the first letter of the proper nouns? ¿Empecé en mayúsculas la primer letra de los pronombres personales? o Did I begin titles and initials with capital letters? ¿Empecé títulos e iniciales en mayúsculas? o Did I misspell some words? Look for the correct spelling in a dictionary. ¿Escribí mal alguna palabra? Busca la escritura correcta en el diccionario 50
  55. 55. 4. Publishing. Publicando.• Share your argument with the classmates. Comparte• Illustrate your persuasive argument. Ilustra tu argumento de persuasión.Lesson 21Review Write1. Complete the dialogue with the words in the box. Completa el diálogo con las palabras del cuadro. Should-debería why- porque Don´t matter-problema Do- hacer good- bueno ¿Cuál es el Tania?Marcus: What‟s the ____________, Tania?Tania: I have a headache, I‟m not feeling Ok. Tengo un dolor de cabeza, no me siento bien.Marcus: ___________ get anger. ____________ don‟t you take an aspirin? Estar enfadado no tomas aspirinasTania: Then what should I __________? Entonces que deboMarcus: You ___________ relax and take a breath. Tu______relájate y respiraTania: That‟s a ____________ idea. Thanks! Eso es_______idea.¡Gracias!2. Choose the answer that corresponds. Write on the line what you shouldn‟t do. Elige la respuesta que corresponda. Escribe sobre la línea lo que no debes hacer.1. Drowning Ahogarse___ a) You should cover your nose. Debes cubrirte la nariz___ b) You should give artificial respiration. Debes dar respiración artificial._______________________________________________________2. Broken bone Hueso roto___ a) You should make the person vomit. Debes hacer que la persona vomite___ b) You shouldn‟t move the area .No deberías moverte del área. 51
  56. 56. _______________________________________________________3. Burns Quemaduras___ a) you should put tomato on the burn. Debes ponerte tomate en la quemadura___ b) You should put the burnt into running water.Debes poner la quemadura en agua._____________________________________________________4. Poisoning Envenenamiento___ a) You should hold his head. Debes levantar su cabeza___ b) You should get the person to the doctor. Debes llevar a la persona con eldoctor______________________________________________________3. Draw the images according to the instruction. Write a sentence about it. Dibuja las imágenes de acuerdo a la instrucción. Escribe un enunciado acerca de ello.a piece of cakeun pedazo de pastela bowl of cerealun tazón de cerealSome eggsalgunos huevosa few milkpoca lechea little sugarun poco de azúcara glass of juiceun vaso de jugoa cup of teauna taza de té 52
  57. 57. 4. Order the questions. Ordena las preguntas.1) I‟m thirsty. Tengo sedWhy/ don‟t/ you/ have/ a/ soda/?__________________________________2) I have a cold. Tengo fríocup/ have/ Why/ you/ don‟t/ a/ tea/ of/?__________________________________3) I‟m hungry. Tengo hambreeat/ Why/ don‟t/ an/ you/ apple/?__________________________________4) I have a cough. Tengo tosWhy/ of syrup / you/ take/ drop / a/?/don‟t__________________________________5. Order the words to form a question or sentence. Match the columns. Ordena las palabras para formar una pregunta o enunciado. Relaciona lascolumnas.1) shouldn‟t/ go/ late/ bed/ to/ You ___ I have a cold. Tengo frío2) go/ swimming/ you/ don‟t/ Why ___ I have a earache. Tengo dolor de oído3) eat/ more/ should/ You/ vegetables ___ I‟m thirsty. Tengo sed4) specialist/ you/ Why/ see/ don‟t/ a ___ I have to wake up early. Tengo que levantarme temprano.5) don‟t/ drink/ Why/ you/ lemonade ___ I have to loose weight . Tengo que perder peso. 53
  58. 58. 6. Ana is very sick. She has a stomachache. Write her an e-mail giving suggestions. Ana está muy enferma. Tiene dolor de estómago. Escríbele un correo electrónico dándolesugerencias.From: deTo: paraSubject:temaDear_____________________,querida Regards, saludos 54
  59. 59. Answer key/RespuestasLesson 7MinicheckPage/página 184.1) Is she sick? ¿Está ella enferma? No, she isn‟t sick. No ella no está enferma.2) What‟s the matter? ¿Cúal es el problema? He/ she has a headache, stomachache, etc. Él/ella tiene dolor de cabeza, dolor deestómago, etc.3) Do you feel sick? ¿Te sientes enferma? No, I don‟t. No.4) How does he feel? ¿Cómo se siente él? He feels fine, sick, etc. Él se siente bien, enfermo, etc.Pages/páginas 195. S P T B M V E A R J H Q T O Y U I O P T R Y Z X O C H D G H Y E L A S T M E D F J U W P W R H T A R M S I Q O S C A G D C H K O A U X Y C Q T H H H P Z J Z H H V B P A A Ñ V C B U E C A L L N C B X N I K E E L I D K H H M P M A F O W O B L E 55
  60. 60. Lesson 16MinicheckPages/páginas 44-454.Nouns Quantifiers QuestionsTea Some How do you feel?té Algunos/algo ¿Cómo te sientes?Liquids Some Do you have fever orlíquidos Algunos headache? ¿Tienes fiebre o dolor de cabeza?Lemonade plenty Why don‟t you also takelimonada suficiente some vitamins? ¿Por qué no tomas algunas vitaminas? a glass of un vaso de a cup of una taza deDirections (imperatives) RequestsDirecciones (imperativas) peticionesRest in bed and drink plenty liquids If I were you, I wouldn‟t drink coldand some hot teas. beveragesDescanse en cama y toma suficientes Si yo fuera tú no tomaría bebidas frías.líquidos y algunos tes calientes. 56
  61. 61. ReviewPage/página 511.Marcus: What‟s the matter, Tania? ¿Cuál es el problema Tania?Tania: I have a headache, I‟m not feeling Ok. Tengo dolor de cabeza. No me siento bien.Marcus: Don‟t get anger. Why don‟t you take an aspirin? No te enfadez.¿Por qué no tomas una aspirina?Tania: Then what should I do? ¿Entonces que debo hacer?Marcus: You should relax and take a breath. Deberías relajarte y respirarTania: That‟s a good idea. Thanks! Eso es buena idea.¡Gracias!Pages/páginas 51-522.1. Drowning Ahogarse___ a) You should cover your nose. Debes cubrirte la nariz__x_ b) You should give artificial respiration. Debes dar respiración artificial.You shouldn‟t cover your nose.2. Broken bone Hueso roto___ a) You should make the person vomit .Debes hacer que la persona vomite___ b) You shouldn‟t move the area .No deberías moverte del área.__x_ b)You shouldn‟t move the area3. Burns Quemaduras___ a) You should put tomato on the burn. Debes ponerte tomate en la quemadura__x_ b) You should put the burnt into running water. Debes poner la quemadura enaguaYou shouldn‟t put tomato on the burn.4. Poisoning Envenenamiento___ a) You should hold his head. Debes levantar su cabeza___ b) You should get the person to the doctor. Debes llevar a la persona con el doctorYou shouldn‟t hold his head. 57
  62. 62. Page/página 534.1)Why don‟t you have a soda? ¿Por qué no tomas un refresco?2)Why don‟t you have a cup of tea? ¿Por qué no tomas una taza de té?3)Why don‟t you eat an apple? ¿Por qué no comes una manzana?4)Why don‟t you take a drop of syrup? ¿Por qué no tomas unas gotas de almíbar?5.1) You shouldn‟t go to bed late. 2 I have a cold. Deberías irte a la cama Tengo frío2) Why don‟t you go swimming? 4 I have a earache ¿Por qué no te vas a nadar? Tengo dolor de oído3) You should eat more vegetables. 5 I‟m thirsty Deberías comer más verduras Tengo sed4) Why don‟t you see a specialist? 1 I have to wake up early.¿Por qué no vas con el especialista? Tengo que levantarme temprano5) Why don‟t you drink lemonade? 3 I have to loose weight¿Por qué no tomas limonada? Tengo que perder peso. 58
  63. 63. Materiales de apoyoTemas Material sugerido • www.health.discovery.comPuedes consultar estas páginas • Programa enciclomedia paraa lo largo de toda la unidad 2. telesecundaria. Bibliografía Beare, N., Links 2 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teacher´s Resource Book, México, Richmond Publishing, 1997. Domínguez, E., et al., Connections one. Student‟s Book, México, Nuevo México, 2006. Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera Inglés, México, SEP, 2006. Van der Werff,J., New Passport Student´s Book, México, Richmond Publishhing, 2006. 59

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