que vainas de examen

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Contenido
Tabla ............................................................................................................................................. 3
Ilustraciones.................................................................................................................................. 3
estadísticas ................................................................................................................................... 3
Unidad 1........................................................................................................................................ 5
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO ........................................................................................................... 5
1.1 Consejos antes de empezar a estudiar............................................................................ 5
2.4 Condiciones psicológicas para el estudio....................................................................... 7
2.1 La Lectura: ....................................................................................................................... 9
2.2 El subrayado:................................................................................................................. 10
Técnicas de Estudio Grupal ......................................................................................................... 10
3.1 Técnicas Grupales para realizar una exposición............................................................ 10
3.2 Técnicas Grupales Para construir conocimientos a través de la discusión................... 10
3.3 Técnicas Grupales Para estudiar profundamente un tema .......................................... 12
4. Los Organizadores Gráficos..................................................................................................... 13
4.1 Cuadro sinóptico, .......................................................................................................... 13
4.2 El esquema .................................................................................................................... 13
4.3 El mapa conceptual....................................................................................................... 14
4.4 El mentefacto conceptual ............................................................................................. 14
4.5 El diagrama.................................................................................................................... 14
4.6 La rueda de atributos .................................................................................................... 14
4.7 Árbol de problemas:...................................................................................................... 14
4.8 La espina de pescado .................................................................................................... 15
5. PARA MAYOR COMPRENSIÓN SOBRE EL TEMA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS TE
OFRECEMOS UNAS ACTIVIDADES: .............................................................................................. 15
5.1 Realiza un esquema con el siguiente texto:................................................................. 15
5.2 Realiza en tu cuaderno de práctica un cuadro sinóptico con el siguiente tema: ......... 15
5.3 Realiza un mapa conceptual a partir del siguiente texto:....................................... 16
Bibliografía .................................................................................................................................. 16

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Tabla
Tabla 1........................................................................................................................................... 8
Tabla 2........................................................................................................................................... 9
Ilustraciones
tablas de estadisticas 1................................................................................................................. 7
tablas de estadisticas 2................................................................................................................. 8
estadísticas
tablas de estadisticas 1................................................................................................................. 7
tablas de estadisticas 2................................................................................................................. 8

4. 4

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Unidad 1
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO
Comenzaremos viendo significados de las siguientes palabras métodos, investigación, técnicas y estudio:
Que es método: según se dice que método es una forma de llegar a un determinado camino.
Investigación: es un proceso en el que se tiene exploración sobre un determinado
tema.
1.1 Consejos antes de empezar a estudiar
 Para que nuestro aprendizaje a través del estudio sea lo más rápido y eficaz posible seguiremos cuatro
pasos:
 Querer estudiar: Saber que conlleva un esfuerzo y sacrificio y hay que estar dispuesto a asumir este
esfuerzo.
 Preparase para estudiar: Es necesario reunir las condiciones necesarias y positivas para afrontar el estudio
y asociar al estudio un sentimiento agradable y no de pesado, molesto, aburrido, etc.
 Aprender las reglas básicas: Debemos conocer las diferentes técnicas de estudio de las que disponemos y
cual se adapta mejor a nuestras necesidades.
(Caballero & Rocío, 2010)
Ilustración 1

6. 6

7. 7
Ilustración 2
Técnica: es un conjunto de procedimientos con el que se quiere comprender un determinado tema.
Estudio: es la adquisición de conocimientos a nuestra memoria. Con esto se puede decir que técnicas de estudio es
un conjunto de procedimientos que se tiene para poder adquirir nuevos conocimientos sobre un determinado
tema.
tablas de estadisticas 1
1.2 El estudio
Es un proceso en el cual se adquiere o se incorpora nuevos conocimientos a nuestro intelecto.
Ara realizar un buen estudio se debe tener dedicación, esfuerzo y muchas ganas de querer aprender esto nos
llevara al cumplir nuestros objetivos y metas que nos propongamos.
El estudio es de suma importancia ya que gracias a él se tiene conocimiento sobre algo y con ello podemos
defendernos en la vida.
El estudio y la adquisición de hábitos y capacidades
El estudiar nos permite llegar a nuestros objetivos que nos propongamos por eso debemos hacer al estudio un
hábito.- que es una utilización reiterada de algo
La adquisición de capacidades pasa por un proceso más largo, porque se debe adquirir previamente conocimientos,
habilidades y hábitos, se dice que la adquisición de capacidades depende del tipo de personas, unos puede adquirir
temprano y otras debe adquirir más tarde
2.4 Condiciones psicológicas para el estudio.
Se dice que para estudiar se necesita de mucha concentración, muchas de las personas
tienen falta de concentración, se distraen fácilmente esto lo lleva a que no se adquiera
conocimientos y su fin es el fracaso.
La concentración es uno de los factores psicológicos muy importantes para el estudio
ya que con la debida concentración se puede lograr cosas extraordinarias.
Ventas
1er trim.
2º trim.
3er trim.
4º trim.
Ilustración 3

8. 8
Para tener una buena concentración y lograr estudiar debemos tener unos ambientes muy tranquilos y silenciosos,
pero en algunos casos hay personas que pueden concentrase o estudiar con mayor facilidad con ruido, pueden
escuchar música y ellos fácilmente pueden concentrase.
Algunos factores que influyen psicológicamente son los factores internos y factores externos.
1.5 Los factores externos
tablas de estadisticas 2
Son las diferentes condiciones ambientales que nos rodean cuando estudiamos. Debemos crear un ambiente
adecuado para la tarea de estudiar considerando los siguientes puntos:
 Lugar de estudio
- El mejor lugar es tu propia habitación y debes acondicionar para estudiar con las condiciones
de iluminación, silencio, temperatura, ventilación y mobiliario adecuadas.
- Si no, busca una biblioteca donde ir siempre.
 Silencio
- Debes evitar los ruidos y las interrupciones.
- Aléjate del salón, del teléfono y de todo cuanto implique conversación.
- Si te molestan los ruidos ambientales usa tapones en los oídos o poniendo la música ambiental recomendada.
 ¿Estudiar con o sin música?
- No se recomienda música vocal ya que actúa como elemento de distracción.
- Sheila Ostrander nos recomienda la música instrumental del barroco como la de Bach o Vivaldi, pero su volumen
debe ser muy bajo.
Tabla 1
 Iluminación
- A ser posible con luz natural.
- Debe ser homogénea y evita los reflejos, contrastes y sombras.
- La luz debe iluminar directamente lo que estás haciendo.
Serie 1
Serie 2
Serie 3
0
1
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Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
Ilustración 4
Ilustración 5

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- A los diestros les debe entrar la luz por la izquierda y a los zurdos por la derecha.
 Ventilación
- Debes renovar el aire de la habitación cada 6 horas.
 Postura
- La mejor forma de estudiar es sentado en una mesa y una silla, con la espalda recta, las
piernas formando ángulo recto, los pies en el suelo, los antebrazos encima de la mesa y
la cabeza y la espalda ligeramente inclinadas hacia delante.
1.6 Los factores internos
Son las diferentes condiciones psicofísicas en las que nos encontramos cuando estudiamos. Debemos crear un
ambiente adecuado para la tarea de estudiar considerando los siguientes puntos:
 Relajación
- La relajación muscular y una respiración controlada limita la ansiedad, mantiene el cuerpo saludable y contribuye a
la lucidez mental.
Concentración
- Debemos prestar atención a lo que leemos o a la tarea que estemos realizando.
Evitaremos pensar en
- Los problemas y conflictos personales y familiares.
- Los asuntos pendientes de resolver
- La acumulación de tareas
- El cansancio físico o psíquico.
- La dificultad de la materia.
 Fuerza de voluntad
- Debemos realizar un esfuerzo para conseguir los objetivos marcados.
 Descansar
- Debemos estar descansados para afrontar la sesión de estudio.
- Realizar descansos en la sesión de estudio para no agotarnos, estudiar cansa.
(Caballero & Rocío, 2010)
Tabla 2
1.7 Beneficios de las técnicas de estudio
El uso correcto de estas estrategias hace que los estudiantes o cualquier persona puedan mejorar las capacidades
intelectuales, y los resultados académicos serían muy buenas, lograríamos grandes éxitos y podríamos sobresalir y
resolver cualquier problema.
Técnicas de estudio individual
Son formas o métodos en los cuales una persona puede estudiar y comprender con mayor nitidez un determinado
tema. Estas técnicas son:
2.1 La Lectura:
Es una relación que se da entere un lector y un texto cuyo objetivo es obtener una
información, en una lectura se puede observar símbolos, letras, frases también se
puede apreciar dibujos.
La lectura hace que la persona que lo está ejecutando pueda llenarse de
conocimiento y sabiduría que va a ser muy útil en su diario vivir.
Ilustración 6

10. 10
Generalmente la lectura es muy utilizada por los estudiantes, ya que profesores o algún tutor envía al estudiantes a
investigar sobre algún tema, esto lleva a que le estudiante ejecute la técnica e lectura.
2.2 El subrayado:
Es un procedimiento común que nos permite comprender con claridad un
texto
El objetivo primordial del subrayado es resaltar las ideas principales y hace
que descartemos de un texto lo que nos es de importancia.
Las teorías psicológicas afirma que la memoria del ser humano pude recordar
con claridad la información que se encuentra resaltada o subrayada.
Se dice que la técnica del subrayado es muy difícil de dominar, para poder lograr esto debemos hacerlo como un
hábito cuando se está leyendo.
Para subrayar no se recomienda más de dos colores, también se puede subrayar con lápiz y resaltador, para resaltar
todo un párrafo se debe utilizar figuras como unos recuadros, corchetes o la tradicional raya.
Existen dos clases de subrayados que son la lineal y la estructural
La lineal: que es la que todos conocemos que es de poner una raya debajo de las ideas más sobresalientes de un
texto.
Estructural: Es sacar y escribir en el margen de cada párrafo
La palabra que lo define.
2.3 El Resumen
El resumen se caracteriza por ser una técnica en el que se reduce un texto mediante frases cortas dicho resumen
debe contener las ideas primordiales
Cuando resumimos un texto nos ayudamos a:
Mejorar la expresión oral y escrita ya que al realizar un resumen utilizaremos nuestras propias palabras.
Ampliar nuestro vocabulario.
Memorizar con más facilidad.
(Caballero & Rocío, 2010)
Para poder resumir un texto a la perfección es recomendable leerse un párrafo completo y anotar solo lo que tiene
más importancia.
Técnicas de Estudio Grupal
Es una técnica en que se ejecuta el estudio de forma colectiva, es decir que existe varios participantes.
Las técnicas de estudio grupal fortalece el aprendizaje de los estudiantes, ya que los propios estudiantes van dando
distintas ideas y van construyendo un concepto o conocimientos en distintos ámbitos.
3.1 Técnicas Grupales para realizar una exposición
Esquema de contenidos
Es una técnica que nos facilita la comprensión sobre un tema y darlo a conocer a las personas.
Un esquema está conformado de palabras y signos que va desde el tema central, luego las ideas principales y las
secundarias y de las secundaras se derivan otras ideas.
Cuadros sinópticos
Es un esquema donde se expresan las ideas principales sobre un tema.
Nos sirve para sintetizar información, de modo que nos facilita la compresión
de un tema.
Generalmente se lo utiliza para comparar dos o varios temas
Los cuadros sinópticos se los puede representar por medio de llaves.
3.2 Técnicas Grupales Para construir conocimientos a través de la
discusión
 Dialogo pedagógico
Es una forma de conversar con un especialista que es experto en un determinado tema
A fin de conseguir información que deseamos aprender

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 Debate
Es un intercambio de ideas e información sobre determinados temas estos puede ser social, política, educativa,
cotidiana, deportiva.
Esta técnica no debe pasar de 13 participantes siempre va a estar bajo la dirección de un director este puede ser un
profesor
Es una técnica de mucha importancia ya que permite a los oyentes a analizar y llevar al pensamiento crítico
Pasoso para desarrollar el debate
- El director hace una breve introducción sobre el tema, plantea
reglas y presenta a los participantes.
- Se formula preguntas
- Se orienta al grupo hacia ideas correctas y valiosas
- Para concluir se realizara una síntesis de lo expuesto.
 La mesa redonda
Es una técnica de enseñanza grupal en el cual se presenta diferentes
puntos de vista sobre un determinado tema ante un público y un
mediador, la meso redonda se puede utilizarlo para profundizar un tema de interés.
La mesa redonda debe ser integrada por un mínimo de 3 y un máximo de 6 participantes, al igual que el debate el
moderador dirige, organiza, presenta y cierra la mesa redonda, por otro lado
los participantes tienen la función de exponer diferentes puntos de vista
sobre el tema, esto debe influir interés a los presentes en la mesa esto
ayudara a la mejor comprensión sobre el tema que se está tratando.
Pasos para la presentación de la mesa redonda
1. El moderador debe Iniciar presentando a los participantes y Dar una pequeña introducción del tema.
2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes, de forma ordenada y
Teniendo en cuenta el tiempo que se tiene para llevar a cabo la mesa redonda.
3. Abrir la sesión de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder la
Palabra a cada participante que así lo desee.
4. Concluir la mesa redonda, buscando resumir y unificar las diferentes ideas
Presentadas.
 Panel
Es una reunión en que se quiere aclarar algún asunto frente a un auditorio los participantes o panelistas deben ser
especializados en profundidad sobre dicho asunto, para exponer sus ideas, al igual que las técnicas anteriores
también necesitan de un moderador, quien es encargado de regular las intervenciones.
Pasos para el desarrollo del panel
1. El moderador presenta el tema, a los participantes e impone reglas o normas.
2. Se propone el tema para que cada panelista de su punto de vista
3. El mediador reúne los comentarios emitidos para convertirlos en una conclusión
4. Se puede pedir participación de miembros que se encuentran en el panel, estos pueden aportar con
nuevas experiencias o también pueden preguntar o hacer aclaraciones.
5. Se da a conocer conclusiones
6. El moderador concluye con la conclusión final.

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 Simposium
Consiste en reunir un grupo de personas muy capacitadas sobre un tema, los cuales exponen ante un auditorio
distintos aspectos tos sobre una problemática en determinado tiempo, debido a que son varias personas que
exponen el problema se pueden ofrecer varios puntos de vista partiendo de un solo
tema, en esta técnica también participa un moderador, el mismo que se encarga de
seleccionar un tema.
Se dice que esta técnica se aconseja utilizarla cuando se requiere información sobre un
tema complejo o para realizar una investigación.
El Phillips 66
Es muy útil cuando se quiere establecer una definición concreta de un problema, se lo puede utilizar para
evaluar trabajos, programas , en este caso también se presenta un moderador, quien es el encargado de
orientar sobre un tema y las personas puedan tener una idea de lo que se va a tratar , a diferencia de las otras
técnicas esta se diferencia porque los asistentes forman grupos de 6 personas y discuten el tema, cada grupo
posee su propio moderador, se analiza la problemática y luego cada grupo expone sus ideas.
Juego de roles
Conocido también con el nombre de simulación, que se utiliza para crear en los estudiantes incentivos para el
aprendizaje es decir estimular su atención y fomentar motivaciones con el objetivo de dar solución a un
problema
Esta técnica consiste en sustituir situaciones reales por otras artificiales, cuyo grado de objetividad varía
progresivamente y de los cuales el estudiante se entrena aprendiendo.
3.3 Técnicas Grupales Para estudiar profundamente un tema
Solución de problemas
Como bien su palabra lo dice se trata de la solución de problemas que se presenta por parte de un moderador,
en esta técnica se va a formar grupos de un mínimo de 3 personas y un máximo de 5 estos grupos tienen el
objeto de analizar, reflexionar y criticar contenidos y conceptos referentes a un tema, dicho tema deberá ser
expuesto ante una auditorio, luego de ejecutar esta técnica se procederá a realizar un debate o panel.
Pasos para la solución de problemas
1. El profesor indicara el problema a tratarse
2. Se determinara quien hará de coordinador
3. Los estudiantes prepararan sea individualmente o colectivamente dentro de un determinado tiempo el tema o
la problemática a tratarse.
4. Finalizada la discusión, el profesor reunirá las distintas conclusiones tratados sobre determinado tema.
Comunicación grupal
Se refiere a un conversatorio realizado por un grupo de personas sobre temas concretos, el objetivo de esta técnica
es intercambiar ideas o conocimientos para resolver un problema.
Análisis documental
Es una técnica que tiene un objetivo, ese objetivo es lograr que el estudiante pueda analizar, realizar comentarios
sobre un documento.

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Se puede analizar diferentes temas como por ejemplo, artículos científicos, periódico, investigaciones, comentarios
emitidos etc.
Estos documentos deben ser analizados cuidadosamente puede ser individual o grupal con el fin de obtener las
ideas esenciales y permitan al estudiante crear nuevos conocimientos, se dice que en cada grupo de haber un
mediador y un secretario, estos controlan y anotan comentarios que deben ser
discutidos.
Lluvia de ideas
Es una forma de trabajo colectiva es decir que participan varios
sujetos, dando ideas libremente con el fin de armar una idea
original o nuevas soluciones.
4. Los Organizadores Gráficos
Los organizadores gráficos son representaciones visuales de
conocimientos que rescatan y grafican aquellos aspectos importantes de
un concepto o contenido relacionado con una temática específica. Éstos
permiten presentar información y exhibir regularidades y relaciones.
Se trata de estrategias muy útiles puesto que incluyen tanto palabras
como imágenes visuales, siendo así efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta
los que tienen dificultades de aprendizaje.
Las habilidades que se desarrollan con los organizadores gráficos son tan variadas e importantes que baste con
mencionar una: recolección y organización de información. Ya sea que los alumnos estén llevando a cabo una lluvia
de ideas, escribiendo una historia o recolectando información para un proyecto, organizar la información es el
primer paso y es crítico. Es que los organizadores gráficos permiten analizar, evaluar y pensar de manera crítica:
esto es comparar, contrastar e interrelacionar de manera visual la información.
Con diagramas visuales los alumnos pueden revisar grandes cantidades de información, tomar decisiones basadas
en ésta y llegar a comprender y relacionarla. El tener los datos organizados de manera visual, ayuda a los
estudiantes a pensar de manera creativa a medida que integran cada idea nueva a su conocimiento ya existente.
(Andrade & Edison, 2012)
4.1 Cuadro sinóptico,
Permite establecer y representar las subdivisiones o elementos
De los que se compone el concepto en una estructura jerárquica horizontal.
4.2 El esquema
Es una técnica que facilita el aprendizaje, permite expresar síntesis las ideas más destacadas, organizadas y
relacionadas con las secundarias.
El esquema nos permite analizar y sintetizar la información.

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4.3 El mapa conceptual
Creado por el investigador científico Josep Novak1, es una
Técnica que organiza el conocimiento empleando conceptos enlazados
por palabras
Dentro de una estructura jerárquica vertical. El mapa conceptual
permite relacionar
Conceptos para formar proposiciones.
4.4 El mentefacto conceptual
ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.
Establece cuál es el concepto que lo contiene, los elementos que lo constituyen,
los
atributos que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.
4.5 El diagrama
Desarrollado en 1880 por el matemático británico John Venn, se establecen las
semejanzas y las diferencias entre dos temas equivalentes.
En las circunferencias se colocan las propiedades que pertenecen a cada
concepto y que lo diferencian del otro. En la intersección, se indican las
características Comunes de ambos conceptos.
4.6 La rueda de atributos
Consiste en una circunferencia en la que se escribe el concepto. Los
estudiantes establecerán las características o atributos principales en
Los rayos de la rueda sin orden de jerarquía, de forma que puedan ser
leídos en Cualquier dirección.
4.7 Árbol de problemas:
Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la
información recolectada, generando un modelo de relaciones causales que lo explican. Esta técnica facilita la
identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema. Por tanto es complementaria, y no
sustituye, a la información de base.
El tronco del árbol es el problema central, las raíces son las causas
y la copa los efectos. La lógica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo de él y, a su vez,
es causante de los que están encima, reflejando la interrelación entre causas y efectos.

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4.8 La espina de pescado
Fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa3 en 1953 para
Establecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y
En la columna vertebral las causas.
(Novak, J. Zubiría, & M., 1998-1999)
5. PARA MAYOR COMPRENSIÓN SOBRE EL TEMA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS TE
OFRECEMOS UNAS ACTIVIDADES:
5.1 Realiza un esquema con el siguiente texto:
Las Tics pueden ser definidas en dos sentidos: Como las
tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas
principalmente por la radio, la televisión y la telefonía
convencional, y por las tecnologías modernas de la información
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de
registros de contenidos como la informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces.
Las Tics (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la
gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten
crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico,
pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la
telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
5.2 Realiza en tu cuaderno de práctica un cuadro sinóptico con el siguiente tema:
Los Animales Vertebrados
Los vertebrados son animales que tienen esqueleto óseo, huesos internos o cartilaginosos.
Los animales se parecen y también se diferencian y de esta forma se pueden agrupar en 5 grupos:
Mamíferos
Tienen el cuerpo cubierto de pelos. Los mamíferos acuáticos tienen piel lisa. Alimentan a sus crías con leche.
Respiran a través de pulmones. Ejemplos de mamíferos: Ballena - Delfín - Caballo - Perro - Murciélago
Aves

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Tienen el cuerpo cubierto de plumas. Poseen 2 patas y 2 alas. La mayoría de las aves vuelan, pero también hay otras
que nadan, caminan y corren. Respiran por pulmones.
Ejemplos de aves: Loro - Avestruz - Pingüino - Cóndor - Águila
Peces
Tienen el cuerpo cubierto de escamas. Tienen aletas con las cuales puede nadar. Respiran por branquias. Pueden
vivir en agua dulce o salada.
Ejemplos de peces: Salmón - Tiburón - Pez espada - Anguila - Atún
Reptiles
Tiene el cuerpo cubierto por una escama dura y áspera. Hay reptiles con caparazón. Poseen patas cortas, algunos no
tienen patas.
Ejemplos de reptiles: Cocodrilo - Tortuga - Serpiente - Lagartija - Iguana
Anfibios
Tienen el cuerpo cubierto por una piel húmeda, por lo que necesita vivir cerca de agua. Tienen patas musculosas
que les permite saltar o nadar.
Ejemplos de anfibios: Sapo - Rana - Salamandra - Gallipato – Tritón.
5.3 Realiza un mapa conceptual a partir del siguiente texto:
Bibliografía
Andrade, & Edison. (6 de Noviembre de 2012). slideshare. Obtenido de
http://www.slideshare.net/EdisonAndrade2/organizadores-grficos-15042591
Caballero, G., & Rocío. (2010). Las técnicas de estudio como herramientas en el proceso de
aprendizaje . Enfoques Educativos , 22-23-24.
Novak, J. Zubiría, & M. (1998-1999). Plan Amanecer. Obtenido de plan amanecer :
http://www.planamanecer.com/recursos/docente/bachillerato/articulos_pedagogicos
/noviembre/organizadores_graficos.pdf