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ANDRAGOGÍA EN UNA SOCIEDAD TRANSCOMPLEJA

  1. 1. Forma de Ver Percibir Acercarse ConstruirDesconstruir R E A L I D A D S O C I A L Mediante perspectivas multidisciplinarias Holísticas Integrales Complejas Donde el actor construye y reconstruye el conocimiento que define y redefine la realidad.
  2. 2. Es un proceso fundamentalmente económico que empezó en la segunda mitad del siglo XX y consiste en la progresiva integración mundial de los mercados y las empresas. La globalización también se manifiesta en otros ámbitos, como la tecnología, la educación, la cultura y la política.
  3. 3. Muchos elementos distintos entre sí. Es un elemento del contexto social que forma nuestra personalidad e influye sobre nuestra identidad. MULTICULTURALISMO
  4. 4. Va encaminada a conseguir que todos los alumnos tengan una sólida competencia cultural
  5. 5. En un reciente informe sobre la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza universitaria se decía que sus aportaciones habrían de estar orientadas a Propiciar: Mayor interacción entre estudiantes y docentes (haciendo uso de videoconferencias, correo electrónico, internet, etc) Una más intensa colaboración entre estudiantes, favoreciendo la aparición de grupos de trabajo y de discusión. La adquisición y desarrollo de nuevas competencias por parte de los estudiantes a través de su participación en laboratorios virtuales de investigación. El acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.
  6. 6. LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE PARTIR DEL PRINCIPIO DE LA EXISTENCIA DE UNA SOCIEDAD TRANSCOMPLEJA, INTERCONECTADA, PERMEABLE A LOS CAMBIOS, A LAS DIFERENCIAS CULTURALES, RELIGIOSAS, POLÍTICAS E INTELECTUALES.
  7. 7. La conciencia planetaria nos revela que no existimos por encima de la Tierra sino que somos parte de una red compleja y sutil que incluye todas las formas de vida del planeta. También nos hace conscientes de que la existencia humana en plenitud requiere la protección y conservación de la diversidad de formas de vida con las que compartimos la Tierra. El verdadero desarrollo es el desarrollo de lo humano. (Edgar Morín)
  8. 8. UNIVERSIDAD TRADICIONAL Formar profesionales que demanda la sociedad para el cumplimiento de un fin social y la vinculación con la Industria y la Empresa. Cumplir una función social al ofrecer soluciones a los problemas del entorno. MULTIVERSIDAD COMPLEJA Formar ciudadanos útiles para la sociedad, con capacidad para CREAR y relacionar conocimientos con los problemas reales de la sociedad. Generar conocimiento pertinente y convertirse en foro para la difusión, diálogo y debate de nuevas ideas que contribuyan a mejorar las condiciones de la sociedad. MISIÓN VISIÓN MULTIVERSIDAD.- Espacio donde se explora y construye el conocimiento pertinente, se afirma y practica la transdisciplinariedad y la complejidad como visiones del mundo, se integra la gran diversidad de conocimientos para la vida y se abordan los problemas fundamentales en una atmósfera de innovación y transformación que tiene como epicentro la comprensión humana.
  9. 9. Auto-estructuración del conocimiento. ¿Quién quiero ser? / Existencia. Conocimiento para unir y resignificar saberes. Formular y plantear soluciones a los problemas. Modelaje contextualizado del conocimiento como aprendizaje durante toda la vida. Programática (Contenidos predeterminados). ¿Qué quiero ser? / Profesionalización. Acumular saber. Conocer problemas. Transmisión magistral del saber como formación/información.
  10. 10. Actualmente, el 27% de los jóvenes ecuatorianos pertenecientes al 20% del sector más pobre de la población tiene acceso a una educación universitaria gratuita en uno de los países que invierte un mayor porcentaje de su presupuesto en Educación, con un 1,8%, lo que le convierte en el sector del Estado que más presupuesto recibe, manifestó. La otra prioridad, junto a la democratización, es la calidad, por lo que el ministro consideró que "es necesario refinanciar lo público para que sea lo mejor" Una educación de calidad y para todo el mundo es un "bien público que beneficia a toda la sociedad en su conjunto". Si no mejoramos radicalmente la educación de nuestro país, nunca podremos salir de este círculo vicioso de desventaja con el resto del planeta. importancia de apostar por la ciencia y la tecnología así como por "el talento de los ecuatorianos“. El talento entendido no solo como las destrezas y habilidades, sino también como una ciudadanía más crítica. Guillaume Long Coordinador de Conocimiento y Talento humano.
  11. 11. Como actores del proceso educativo (facilitadores y participantes), debemos creer en una Andragogía , no como muchos la perciben: Cambios “cosméticos” dentro de un aula que hagan las clases más dinámicas y entretenidas y con la que ambos estén “satisfechos”; sino como un proceso COMPLEJO que incluye CAMBIOS EN TODOS LOS ASPECTOS: Individual, intelectual, universitario, social y planetario para el logro de un SER INTEGRAL.
  12. 12. La Educación Superior debe ser el punto desde donde partan todas aquellas estrategias que permitan a la sociedad y a la persona comprender lo que sucede a su alrededor y no solamente observarlo y comprenderlo sino ACTUAR EN CONSECUENCIA.
  13. 13. Ver la realidad con tal simplicidad que raya en la ignorancia, es negarse a la esencia natural y sobrenatural del ser humano.

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