Práctica de la Andragogía en la Educación Superior

2. Forma de Ver Percibir Acercarse
ConstruirDesconstruir
R
E
A
L
I
D
A
D
S
O
C
I
A
L
Mediante perspectivas
multidisciplinarias
Holísticas
Integrales
Complejas
Donde el actor construye y reconstruye el conocimiento que define y redefine la realidad.

5. Es un proceso fundamentalmente económico que empezó en la
segunda mitad del siglo XX y consiste en la progresiva
integración mundial de los mercados y las empresas.
La globalización también se manifiesta en otros ámbitos, como
la tecnología, la educación, la cultura y la política.

7. Muchos elementos
distintos entre sí.
Es un elemento del contexto social que forma nuestra personalidad
e influye sobre nuestra identidad.
MULTICULTURALISMO

9. Va encaminada a
conseguir que todos
los alumnos tengan
una sólida
competencia cultural

10. En un reciente
informe sobre
la
incorporación
de las nuevas
tecnologías a la
enseñanza
universitaria
se decía que
sus
aportaciones
habrían de
estar
orientadas a
Propiciar:
Mayor interacción entre estudiantes y docentes
(haciendo uso de videoconferencias, correo
electrónico, internet, etc)
Una más intensa colaboración entre estudiantes,
favoreciendo la aparición de grupos de trabajo y de
discusión.
La adquisición y desarrollo de nuevas competencias
por parte de los estudiantes a través de su
participación en laboratorios virtuales de
investigación.
El acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de
recursos educativos.

11. LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE PARTIR DEL
PRINCIPIO DE LA EXISTENCIA DE UNA SOCIEDAD
TRANSCOMPLEJA, INTERCONECTADA, PERMEABLE
A LOS CAMBIOS, A LAS DIFERENCIAS CULTURALES,
RELIGIOSAS, POLÍTICAS E INTELECTUALES.

14. La conciencia planetaria nos revela que no existimos por encima
de la Tierra sino que somos parte de una red compleja y sutil que
incluye todas las formas de vida del planeta. También nos hace
conscientes de que la existencia humana en plenitud requiere la
protección y conservación de la diversidad de formas de vida
con las que compartimos la Tierra.
El verdadero
desarrollo es el
desarrollo de lo
humano. (Edgar
Morín)

18. UNIVERSIDAD
TRADICIONAL
Formar profesionales que
demanda la sociedad para el
cumplimiento de un fin social y la
vinculación con la Industria y la
Empresa.
Cumplir una función social al
ofrecer soluciones a los
problemas del entorno.
MULTIVERSIDAD
COMPLEJA
Formar ciudadanos útiles para la
sociedad, con capacidad para
CREAR y relacionar conocimientos
con los problemas reales de la
sociedad.
Generar conocimiento pertinente
y convertirse en foro para la
difusión, diálogo y debate de
nuevas ideas que contribuyan a
mejorar las condiciones de la
sociedad.
MISIÓN
VISIÓN
MULTIVERSIDAD.- Espacio donde se explora y construye el conocimiento
pertinente, se afirma y practica la transdisciplinariedad y la complejidad como
visiones del mundo, se integra la gran diversidad de conocimientos para la vida
y se abordan los problemas fundamentales en una atmósfera de innovación y
transformación que tiene como epicentro la comprensión humana.

19. Auto-estructuración del conocimiento.
¿Quién quiero ser? / Existencia.
Conocimiento para unir y resignificar
saberes.
Formular y plantear soluciones a los
problemas.
Modelaje contextualizado del
conocimiento como aprendizaje durante
toda la vida.
Programática (Contenidos
predeterminados).
¿Qué quiero ser? /
Profesionalización.
Acumular saber.
Conocer problemas.
Transmisión magistral del saber como
formación/información.

21. Actualmente, el 27% de los jóvenes ecuatorianos pertenecientes al 20% del
sector más pobre de la población tiene acceso a una educación universitaria
gratuita en uno de los países que invierte un mayor porcentaje de su
presupuesto en Educación, con un 1,8%, lo que le convierte en el sector del
Estado que más presupuesto recibe, manifestó.
La otra prioridad, junto a la democratización, es la calidad, por lo que el
ministro consideró que "es necesario refinanciar lo público para que sea lo
mejor"
Una educación de calidad y para todo el mundo es un "bien público que
beneficia a toda la sociedad en su conjunto".
Si no mejoramos radicalmente la educación de nuestro país, nunca
podremos salir de este círculo vicioso de desventaja con el resto del planeta.
importancia de apostar por la ciencia y la tecnología así como por "el
talento de los ecuatorianos“. El talento entendido no solo como las
destrezas y habilidades, sino también como una ciudadanía más crítica.
Guillaume Long
Coordinador de Conocimiento y Talento humano.

22. Como actores del proceso educativo (facilitadores y participantes), debemos
creer en una Andragogía , no como muchos la perciben: Cambios
“cosméticos” dentro de un aula que hagan las clases más dinámicas y
entretenidas y con la que ambos estén “satisfechos”; sino como un proceso
COMPLEJO que incluye CAMBIOS EN TODOS LOS ASPECTOS: Individual,
intelectual, universitario, social y planetario para el logro de un SER
INTEGRAL.

23. La Educación Superior debe ser el punto desde donde partan todas
aquellas estrategias que permitan a la sociedad y a la persona
comprender lo que sucede a su alrededor y no solamente
observarlo y comprenderlo sino ACTUAR EN CONSECUENCIA.

24. Ver la realidad con tal simplicidad que raya en
la ignorancia, es negarse a la esencia natural y
sobrenatural del ser humano.