El documento discute los nuevos retos que enfrenta la educación debido a cambios en la ciencia, tecnología y sociedad. Estos incluyen la rápida generación de conocimiento, revolución tecnológica, diversidad cultural, democracia y nuevos tipos de trabajo. En respuesta, el currículo nacional ha formulado un perfil de egreso que busca que los estudiantes se desempeñen efectivamente en el mundo del conocimiento, interactúen en un mundo diverso, se desempeñen como ciudadanos y se adapten a cambios

1. La educación confronta hoy en día nuevas demandas a consecuencia de los cambios y las tenden-
cias que caracterizan la época actual.
• La producción acelerada del conocimiento debido al desarrollo exponencial de la ciencia y la tecnología, demanda
una educación que forme personas capaces ya no de repetir sino de producir nuevos conocimientos.
• La revolución tecnológica en el campo de las comunicaciones, que nos ha colocado en la necesidad de traba-
jar con grandes cantidades de información, demanda a la educación formar personas capaces de interactuar
con un océano de datos, sabiendo a la vez gestionar su comunicación.
• La tendencia a la revaloración de los diversos saberes culturales existentes en las sociedades, demanda a la
educación promover el conocimiento y valoración de esta diversidad cultural.
• La expansión de la democracia como el sistema político en el planeta y a la vez su progresivo debilitamiento
en la valoración ciudadana, demanda a la educación la formación de las jóvenes generaciones en una sólida
cultura democrática.
• El surgimiento de nuevo tipos de trabajo, a su vez, que trascienden las ocupaciones convencionales, demandan a
la educación formar personas con autonomía y capacidad para adaptarse y resolver problemas por sí mismas.
• La creciente tendencia a trabajar formando parte de colectivos de personas demanda a la educación desarrollar en
ellas su capacidad de organización autónoma, así como de interacción con personas diversas.
En respuesta a estas demandas es que el Currículo Nacional ha formulado un Perfil de egreso
planteando esos resultados como un derecho de todos.
• Frente a la producción acelerada del saber, se plantea que nuestros estudiantes aprendan a desempeñarse
con eficacia en el mundo del conocimiento.
• Frente a la revaloración social de los diferentes saberes culturales, se plantea que nuestros estudiantes apren-
dan a interactuar y desempeñarse en un mundo diverso.
• Frente al debilitamiento de la democracia, se plantea que nuestros estudiantes aprendan a desempeñarse en
una comunidad de iguales con actitud ciudadana.
• Frente al surgimiento de nuevos tipos de trabajo y de roles ocupacionales, se plantea que nuestrosestudian-
tes aprendan a desempeñarse con flexibilidad ante los retos del cambiante mundo del trabajo.
• Frente a la tendencia al trabajo en colectivos de personas, se plantea que nuestros estudiantes aprendan a desem-
peñarse en interacción constante con personas diferentes y a ser uno mismo en toda circunstancia.
En general, todos los aprendizajes del Perfil de egreso son desempeños globales que presentan
las siguientes características:
• Todos ellos aportan directa o indirectamente al buen desempeño de las personas en diferentes
ámbitos de la acción humana.
• Pueden seguir evolucionando a lo largo de toda la vida, aunque hay metas a lograr durante
la escolaridad.
• No todas las personas tienen que ser excelentes en todo, pero todos deben lograr
el nivel más aceptable en cada competencia.
• La enseñanza de la religión católica es obligatoria, pero su aprendizaje es voluntario
según la ley y los estudiantes pueden exonerarse.
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Módulo 1:
Retos para la Educación Básica y el Perfil de egreso
Ideas Fuerza