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INSTRUCCIONALES QUE SE
EMPLEAN EN EL AULA
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¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES-
CONGRUENTES CON LOS
PROPÓSITOS EDUCATIVOS-
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MANTENER EL INTERÉS DE
LOS ALUMNOS?
 de tipo expositivo (diapositivas )
 enunciación clara de conceptos (lluvia de ideas)
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UTILIZAR LA LECTURA, LA
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 ejemplos, demostraciones, lecturas e incluso anécdotas para
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PROBLEMAS COMO
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  1. 1. INDICADOR 9. SOBRE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES QUE SE EMPLEAN EN EL AULA Fernández Aragón Lissette Betzabe Lugo Alamilla Mary Deivy
  2. 2. ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES- CONGRUENTES CON LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS- LOGRAN DESPERTAR Y MANTENER EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS?
  3. 3.  de tipo expositivo (diapositivas )  enunciación clara de conceptos (lluvia de ideas)  ejemplos relevantes ( hechos reales que suceden en la vida cotidiana)  fomentar el aprendizaje por descubrimiento ( experimentos)
  4. 4. ¿ DE QUE MANERA CONVIENE UTILIZAR LA LECTURA, LA EXPRESIÓN ORAL Y LA EXPRESIÓN ESCRITA COMO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL TRATAMIENTO DE DISTINTOS CONTENIDOS ESCOLARES? Y ¿QUÉ USO CONVIENE DAR A ESTOS RECURSOS PARA LOGRAR MANTENER EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS POR LA CLASE?
  5. 5.  ejemplos, demostraciones, lecturas e incluso anécdotas para facilitar la captación de la idea o contenido que desea transmitir  se basa en la enunciación clara de conceptos, complementada con la explicación de ejemplos relevantes y todo ello de acuerdo a la secuencia apropiada.
  6. 6. ¿CÓMO UTILIZAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE LA MATEMÁTICA?
  7. 7. CON ESTRATEGIAS  Una de ellas consiste en presentar un problema de interés para los alumnos, formular diversas hipótesis o soluciones posibles al mismo, determinar y obtener el tipo de información que nos permitirá poner las a prueba y, finalmente, contrastar los datos e informaciones obtenidas con las formuladas a fin de comprobar su veracidad.

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