Transformaciones educativas rurales

Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

Colombia Innova
Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas

Qué es una Experiencia:
Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la
comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados.
El módulo de EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS divulga aquellas experiencias que por su madurez,
fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado
reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen.
Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/innova/1600/article-70832.html
Instrucciones:
Lea antes de diligenciar la ficha.
En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos propósitos básicos: de
una parte, dar a conocer las experiencias a otros docentes del país y de otros países y, de otro lado, conformar
una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
Una vez envíe la ficha, registrando su experiencia, en un términos de tres meses ésta será evaluada, al menos,
por dos pares académicos (docentes o investigadores que adelanten experiencias en el mismo campo temático
que el suyo, en Colombia o en otro país). Con base en la evaluación se definirá la pertinencia de publicación de
la experiencia. Es decir, no todas las experiencias serán publicadas.
Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como aquellas que
no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico a la experiencia.
Las experiencias que no se publiquen podrán ser enviadas de nuevo, cuando se satisfagan las observaciones
hechas en la evaluación por los pares.
Las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos académicos además del
reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán invitadas a
adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, a través del Portal, y en algunos eventos
presenciales.
Esta ficha está diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela directamente en un
computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van ampliando hasta llegar a un
límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada uno de los ítems que
constituyen la ficha.
Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y envíelo al correo
electrónico:
colombiainnova@colombiaaprende.edu.co
El Ministerio de Educación de Colombia agradece de antemano su participación, pues de este modo se realiza
un aporte a la educación colombiana.
Bienvenido (a)

SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN

Titulo
1.
Nombre con que se conoce la experiencia
UNA HISTORIA DE TRANSFORMACIONES EN LA RURALIDAD A PARTIR DE LA EDUCACIÓN

Identificación institucional
2. Nombre de la institución educativa, secretaría de educación o entidad a la que pertenece el
equipo de trabajo o la experiencia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMAS. SECRETARIA DE EDUCACIÓN ENVIGADO

Dirección sede donde se ejecuta la experiencia
Dirección principal
(opcional)
VEREDA LAS PALMAS KM 16 IDEN

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Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax
943860198 env_laspalmas@une.net.co 3860198

Página web Carácter: Oficial

Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector
ENVIGADO VEREDA LAS PALMAS ZONA 12

Código DANE de la Institución
Departamento País
Educativa
ANTIOQUIA COLOMBIA 205266000392

Coordinador(es) / Autor(es)
3.
Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia
MIGUEL ANGEL BETANCUR BETANCUR

Cargo Teléfonos/Fax (Incluya indicativo) Correo electrónico
RECTOR 0943860198 mbetancur@yahoo.com

Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos)

DINA MARIA RIOS SOTO COORDINADORA

MERY GLADYS ALVAREZ LONDOÑO COORDINADORA

4. Ubicación temática de la experiencia (Seleccione solo una opción)

Seleccione una opción: Gestión Escolar

Referencia (Seleccione solo una opción)
5. Seleccione y especifique si la experiencia hace parte de y/o se desarrolla como una aplicación
relacionada con:

Especifique: TRANSFORMACION DE LA
Seleccione una opciónOtra EDUCACIÒN EN LA RURALIDAD

Palabras claves que categorizan la experiencia
6. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados
ubicar su experiencia

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DESARROLLO RURAL PERTINENCIA EDUCACIÓN PARA TODOS

TRANSFORMACIONES
DESARROLLO SOSTENIBLE GESTIÓN
EDUCATIVAS

Resumen
7. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los
interesados en conocer su experiencia

Queremos mostrar los cambios que se han producido en nuestra institución en las tres sedes
rurales (según fusión) a lo largo de la historia en tiempos, espacios, relaciones de autoridad,
infraestructura, tecnologías, formas de participación, conectividad. La institución es el eje de
desarrollo humano en la zona, gracias a la gestión realizada por la comunidad educativa, a la
aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas con la intención de ser
útiles a una sociedad demandante, pertinente y exigente. Se han aprovechado como fortaleza las
alianzas realizadas con instituciones y entes municipales para sacar adelante innovaciones desde
lo humano y ayudar al desarrollo de las comunidades que se encuentran en las tres veredas:
Palmas, Perico y Pantanillo

SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

8. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia

Fecha de inicio Año: 2003 Mes: Febrero

Estado actual de la experiencia
Especifique la fase en la que se encuentra
SEGUNDA FASE

Población con la que se lleva a cabo la experiencia.
9. Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a
cabo la experiencia:

Sector Rural

Niveles
Preescolar Primaria Secundaria Media Superior
educativos

Grados
1° 2° 3° 4° 5°
escolares

6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro:

Grupos
(Seleccione)
poblaciones

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10. Ámbito en el que se desarrolla

Seleccione Institucional

Problema o situación que originó la experiencia
Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la
11.
formulación y ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa
los antecedentes, si los hay. El campo le permite hasta una página de escritura.

En el año 2003 se encuentra una comunidad educativa con grandes vacios de proyección e
inclusión, sin definir y estructurar proyectos de vida y mostrando carencia en aspectos familiares,
sociales, laborales, de infraestructura y dotación, un PEI con algunos aspectos desarticulados y
descontextualizados, unos egresados de la modalidad académica sin competencias universitarias
muy escasos los alumnos que pasaban a la universidad y al mundo laboral. Se tenian estadísticas
significativas de deserción y mortalidad académica. En definitiva la institución educativa las
Palmas no era el centro del desarrollo de la vereda. Además, los Centros Educativos Rurales de
las dos veredas vecinas de Perico y Pantanillo tenían el mismo diagnóstico siendo un poco más
grave por su estructura y no se tenìan fusionados a la fecha, solo se hizo la fusiòn en el año 2009.

De 3.788 habitantes solo trabajaba el 48% y el 22% se dedicaba a oficios del hogar. El 45% de la
población tenia la primaria, el 20% la secundaria y el 8% registra estudios profesionales. Estaban
vinculados al régimen social y de salud: régimen contributivo el 45% y el 32% régimen subsidiado
con carnet. El 53% de la población esta ubicada en estrato 1 y 2, seguida del estrato 4, 5 y 6 con
un 8% por la vivienda de los mayordomos en las fincas . Deficiente cobertura en salud. Aumento
de población joven desocupada. Crecimiento de población juvenil drogadicta y alcohólica. No
existian políticas claras frente al desarrollo sostenible de la población rural de la zona.
Insuficiente cobertura de la educación media, superior y primera infancia. No existia una
economía sostenible para la población rural. Faltaba cobertura y diversificación de programas
educativos.

Cada centro educativo por separado tenìa su historia y se trabajaba por separado. La sede
principal de las Palmas cuenta con 60 años de fundaciòn, la sede Martìn Eduardo Rios LLanos
cuenta su historia desde el año 1958 con 52 años y la sede Cruz del porvenir

En el ùltimo decenio, la administraciòn municipal empieza a ampliar las sedes y se hacen
cambios significativos en las plantas fìsicas, dando una mejor cobertura a las comunidades y
mostrando otras caras las instituciones

Objetivo
12.
Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia

GENERAL:
MOSTRAR EL IMPACTO DE LAS TRANSFORMACIONES EN LA EDUCACIÓN RURAL EN LA
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ZONA 12 Y 13 DEL MUNICIPIO EN LAS VEREDAS PALMAS, PERICO Y PANTANILLO

ESPECIFICOS:
Identificar las principales dificultades educativas que se tenían en la zona 121 y 13 del municipio
de Envigado.

Estructurar un capital humano capaz de afrontar los retos de una sociedad global

Tener una oferta de calidad educativa pertinente, que responda a las demandas y oportunidades
del entorno

Promover el desarrollo de competencias como una cadena y un proceso articulado, que forme
ciudadanos integrales y productivos

Motivar y adecuar los contenidos y métodos del aprendizaje con las expectativas individuales y
sociales

Enfoque teórico que la orienta
13. Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que
orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca desarrollar. El campo le
permite hasta una página de escritura.

El Ministerio de Educación Nacional plantea en su Plan Sectorial que "la política de pertinencia se
ha concebido para que el sistema educativo forme el recurso humano que pueda responder al
reto de aumentar la productividad y competitividad del país. Para ello, en torno al desarrollo de las
competencias laborales, se propone establecer propuestas flexibles que faciliten la movilidad de
los estudiantes entre los diferentes niveles de formación y entre el sistema educativo y el mercado
laboral. De forma particular se busca fortalecer y fomentar la educación técnica y tecnológica."¹

Una educación pertinente a lo largo del ciclo escolar aumenta las posibilidades de los estudiantes
de competir en condiciones favorables en el mundo laboral, de acuerdo con las exigencias de la
globalización y los retos de competitividad del país.

En el Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 se señaló la importancia de reformular los
currículos para que respondan a su contexto; se plantea orientarlos hacia la construcción de la
identidad nacional y el fortalecimiento de procesos innovadores y de calidad que incentiven el
aprendizaje y la investigación, e incidan en la permanencia de los estudiantes en el sistema
educativo.

Asimismo se propone que los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) promuevan el desarrollo
de competencias en escenarios interculturales, a fin de fomentar el arraigo e identidad cultural de
los niños y jóvenes. Adicionalmente, el Plan anota la necesidad de desarrollar en los estudiantes
las competencias científicas y ciudadanas, y emplear las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en la investigación y sistematización de experiencias significativas.
Igualmente, diseñar e implementar estándares en el área de tecnología e informática y crear
programas de formación en pedagogía para ciencias básicas y aplicadas.
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Con el fin de asegurar una educación pertinente para la población vulnerable, los grupos y
comunidades étnicas, la población rural dispersa y con necesidades educativas especiales, se
propone priorizar la inversión y dar apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos que
minimicen las barreras de aprendizaje, y promover la participación de la población vulnerable, con
discapacidades y talentos excepcionales, enfatizando en la atención a la primera infancia.

Se formula la necesidad de una política pública en pro de una cultura de la investigación y
apropiación social de la ciencia y la tecnología, que articule y comprometa al sector educativo,
productivo y social en alianzas que mejoren la calidad y pertinencia de los procesos educativos,
integrando la educación preescolar, básica, media y superior, desde una perspectiva de
desarrollo sostenible local, regional, nacional y global.

Por su parte, los docentes y directivos docentes deberán tener una formación idónea en enfoques
pedagógicos y estrategias interactivas, cooperativas y flexibles, de forma que ofrezcan a sus
estudiantes un aprendizaje significativo y pertinente, y se permita la promoción de redes de
educadores para el desarrollo de currículos centrados en ciencia, tecnología e innovación.

Cómo se desarrolla la experiencia
Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las
14. principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que
juegan los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más
amplio y claro debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura.

Inicialmente a partir del año 2003 como lo dijimos anteriormente en el diagnóstico, se empieza a
hacer una reestructuración profunda del PEI con una organización del gobierno escolar, unos
planes de estudio contextualizados que empezaron a desarrollar competencias en escenarios
interculturales, a fin de fomentar el arraigo e identidad cultural de los niños y jóvenes. Igualmente
se empezaron a desarrollar en los estudiantes las competencias laborales, científicas y
ciudadanas, y emplear las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). En la primera fase
se implementó en convenio con el SENA el programa Técnico Administración de Empresas
Agropecuarias para los grados 10° y 11° en la media técnica, con un proyecto presentado a la
administración municipal y que dio como resultado la dotación de una sala con equipos y
herramientas traidos desde España para esta modalidad. A la par se hace una dotación con
equipos de computo con una sala de informática bien dotada. La administración municipal con
otro proyecto presentado por la secretaria de educación se dota a la institución de una sala
moderna de idiomas. Para estas áreas se nombran docentes de alto perfil e idoneidad.

La media técnica en Administración de Empresas Agropecuarias que cuenta con unidades
productivas en especies menores al igual que la granja agrícola, sirve la la práctica en las
competencias laborales productivas que lleva tres cohortes y en el presente año
complementamos un grupo de 10º con modalidad en desarrollo de sofware con enfasis en
biotecnología que complemente el de administración. Es de notar que los alumnos que son
certificados por el SENA siguen sus estudios para tecnologos y luego pasan a las universidades
con quien se tienen convenios y terminan el ciclo profesional. En el presente año salieron los
primeros egresados del SENA y ya han ingresado varios a terminar este ciclo. Igualmente esta
institución tiene el programa de Jovenes Emprendedores rurales que ayuda al menejo de las
competencias laborales.
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Se abrieron las puertas para la comunidad y se implementa un programa de educación para
adultos (CLEI) en horarios de la noche, que luego desarrolla todo el ciclo. A la fecha se han dado
tres promociones. Este proceso se inicia en convenio con la Normal Superior de Envigado y luego
con INDECAP, quien a la vez impulsa varios programas técnicos y cuyos egresados se han
vinculado al mundo laboral. Al mismo tiempo la institución presta sus instalaciones para el
desarrollo del programa de primera infancia (Jardín y prejardín). Con el programa municipal UNA
INSTITUCIÓN ABIERTA A LA COMUNIDAD y a través del convenio con la Institución
Universitaria de Envigado se dan en la institución clases de informática e inglés los días sábados
y domingos. Esto quiere decir que nuestra institución esta abierta para toda la población de lunes
a domingo y durante todo el día de 7:00 a.m. a 9:30 p.m.

En convenio con el INDER de Envigado se presenta un proyecto para descentralizar algunos
deportes a la zona rural, ya que en la zona era poca la actividad deportiva (solo se practicaba
futbol). Hoy en día luego de varias fases y procesos se tienen deportistas de alto rendimiento en
levantamiento olímpico de pesas, beisbol, futbol, bicicros entre otros. Con los proyectos
participativos que ha implementado la administración municipal se cuenta con un centro de
deportes que a la vez desarrolla actividades para el fortalecimiento del tiempo libre.

La escuela de padres se viene desarrollando con varios programas en alianza con algunas
instituciones y con la colaboración de docentes y directivos docentes de la institución.

Medios
15. Señale los principales recursos, herramientas didácticas y medios educativos que se incorporan
para el desarrollo de la experiencia.

Se cuenta con un gran recurso humano que va acompañado de las distintas alianzas de
instituciones tales como: docentes y directivos docentes de la institución, los profesionales
deportistas del inder Envigado, los docentes de la Escuela de Artes Débora Arango, los
profesionales del Agora con la ayuda sicológica y apoyo a los niños con necesidades educativas,
el gran apoyo de la Fundación Solidaria Cristobal Colón, los docentes y profesionales del SENA
con quien se cuenta con un excelente convenio. La proveduria de alimentos que suministra el
desayuno, los refligerios y los almuerzos para los estudiantes.
Como herramientas didácticas y medios educativos se tiene una dotación a la tecnología del día
en informática con una sala que se complemento con el programa Computadores para Educar,
una sala de idiomas con sus respectivos sotware; los laboratorios de química, física y ciencias, la
sala de media técnica con toda su implementación para la parte agropecuaria, las unidades
productivas en cerdos, aves de postura y engorde y conejos (especies menores). Se cuenta con
los medios audiovisuales suficientes para el apoyo didactico, al igual que con el programa Prensa
Escuela del Colombiano

16. Apoyos o alianzas (Opcional)
Mencione las alianzas establecidas con otras organizaciones o empresas para desarrollar la
propuesta. ¿Qué otros actores están involucrados como aliados (organismos gubernamentales,
instituciones de formación, universidades, educación no formal, apoyo internacional, empresa
privada, comunidad)?.
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Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para
implementar su propuesta.

La I.E. Las Palmas cuenta con alianzas tales como:
El Inder Envigado, El Colegio Columbus School y su funación Solidaria, el SENA, La Escuela
Superior de Artes Débora Arango, la Institución Universitaria de Envigado, el Colombiano y su
programa Prensa Escuela, Envisalud, la proveduria de alimentos de Envigado, Coreden, Indecap,
Coomei, El Ägora, los Consejos comunales de Palmas , Perico, Pantanillo y los Valles El Sena,
Planeación municipal en su programa Proyectos participativos, La parroquia San Pio X, la policia
de las Palmas, la Secretaria de Medio Ambiente y Desarrollo Rural.

17. Balance de la experiencia

Factores que facilitan su implementación
Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen
su sostenibilidad.

El apoyo de la administración municipal y la secretaria de educación con los que contamos con el
factor económico, Las alianzas con instituciones que aportan el factor humano y que se ha venido
sosteniendo durante varios años. El factor educativo, de prevención, de apoyo y ayuda a los
distintos progrmas de formación y capacitación

Factores que dificultan su implementación
Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas.

Las dificultades que se han venido presentado a lo largo del proceso desde el año 2003, sobre
todo las económicas las hemos venido solucionando con la gestión que hacemos a través de la
secretaria de educación y con la ayuda de los presupuestos institucionales. Las dificultades de
personal siempre se apoya con las diferentes alianzas que se tienen.

Reconocimientos obtenidos (Opcional)
Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia,
18. indicando la entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención. Igualmente
reseñe aquí las publicaciones hechas de la experiencia, señalando: nombre (revista, periódico) y
fecha de la publicación.

En la fase uno en el año 2007 ganamos con la experiencia en gestión y estuvimos en el foro en
Bogotá, auspiciado por el MEN

19 Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia:
Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve
descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en
qué eventos se ha socializado y discutido la experiencia.
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Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de enviar la ficha. Si
considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos.

Resultados
20 Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con los estudiantes o población
directamente beneficiada en cuanto al avance en sus procesos de aprendizaje. SI es posible
documente los resultados con documentos adjuntos.

Se ha obtenido una escolaridad en la zona rural del 100% desde el grado de jardín y prejardín, los
alumnos de la media técnica en un 80% continuan el ciclo de educación superior y el 20%
restante se vinculan al mundo laboral, ya que manejan competencias laborales y son vinculados
en la misma zona. Las familias en general han aumentado sus niveles de escolaridad y de
manejo y vinculación laboral. El 90% de los niños y jovenes tienen acceso a los deportes y de
actividades en el manejo del tiempo libre.

Evaluación
Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo y evaluación
21 de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si es
pertinente, analice la experiencia con relación a los resultados obtenidos en las pruebas SABER
de Competencias.

La experiencia ha sido empoderada por la comunidad educativa gracias al liderazgo de todos. Se
cuenta con las estadisticas de los alumnos que continuan el ciclo educativo y los que se vinculan
al mundo laboral, ya que algunas familias tienen la necesidad de que sus hijos salgan a trabajar
para ayudar a la sustentación familiar. Se ha aumentado el número de alumnos certificados por el
SENA y que continuan con esta institución bien sea en el ciclo propedeutico o con otra modalidad
educativa. Además se ha mejorado en las pruebas icfes y en las pruebas saber.

Impacto social
¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes de su plantel, en
22
los padres/ madres de sus estudiantes o en otros miembros de la comunidad, en otras
instituciones, en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación?

La pertinencia con que se ha trabajado la experiencia, ha servido a todo el personal de la
institución en el manejo de las diferentes competencias, se ha mejorado la escolaridad, se ha
mermado la deserción y la mortalidad, se ha aumentado el número de estudiantes que siguen el
proceso educativo en educación superior ( aproximadamente el 80 % de los egresados
continuan), las familias y la comunidad en general ha terminado sus estudios primarios y
secundarios y otros han seguido estudios superiores, aumento considerablemente el ingreso al
mundo laboral, se ha mermado la drogadición y el alcoholismo.

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Para el intercambio con pares
23 ¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera
importantes para la discusión con sus pares de otras regiones, países y/o con expertos?

Pensamos que todos los aspectos conceptuales, didácticos, metodologicos pueden ser
importantes para la discusión con otros pares.

Aplicación en otros contextos (Opcional)
¿Considera que usted (es) puede (en) adelantar algún proceso de formación de otros docentes
desde el desarrollo de la experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras
24
instituciones? Describa brevemente con qué cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida.
2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías 4. Proceso de capacitación en la metodología
y el uso de los materiales

Metodologia definida y materiales para la ejecución.

NOTA IMPORTANTE
25 Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la
información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos.

26 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO

Año 2010 Mes Mayo Día 10
JUSTIFICACIÓN ACTUALIZACIONES
Diligencie este y el siguiente espacio únicamente cuando la experiencia ha tenido desarrollos o
transformaciones importantes que ameritan actualizar la información contenida en fichas ya publicadas de
27 la experiencia en Colombia Innova.
Escriba brevemente las razones por las cuales envía una nueva ficha con cambios y
actualizaciones.

28
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Año 2010 Mes Mayo Día 18

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