1. XI FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
“APRENDIENDO CON EL BICENTENARIO 2010”
“PRENSA ESCOLAR INSESAMISTA”
PERIODISMO DE AYER Y HOY
200 AÑOS DE HISTORIA
UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
FICHA DE REGISTRO LAS RUTAS DEL SABER HACER
1. Sección Identificación
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
País COLOMBIA
Departamento SUCRE
Distrito/Municipio SAN MARCOS
Establecimiento educativo INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS
Número de sedes del establecimiento 4
educativo
Sede el establecimiento educativo INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS
¿A qué Secretaría de Educación SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Pertenece?
Dirección CARRERA 28 CALLE 28 y 23
Vereda/Corregimiento/Barrio BARRIO PRIMERO DE JUNIO
Zona URBANA
Régimen de la Institución PÚBLICO
Teléfono (095) 2954198
Fax (095) 2954198
Email Institucional insesam@hotmail.com
IDENTIFICACIÓN DEL RECTOR
Nombres HERNANDO
Apellidos VALDÉS ALTAMAR
Email Institucional insesam@hotmail.com
Email Personal hernandovaldesaltamar@gmail.com
Teléfono fijo (095) 2954198
Celular 311 6723320
IDENTIFICACIÓN DE LOS LÍDERES
Digite el número de personas que 2
lideran la experiencia
Complete la siguiente información acerca del Líder principal
Nombres JAIME MANUEL
Apellidos ALDANA ALDANA
1

2. ¿Es directivo docente?  No
¿Qué tipo de directivo docente es?
(en caso de que la anterior respuesta haya sido SI)
Cargo  DOCENTE DE BÁSICA SECUNDARIA
 DOCENTE DE MEDIA ACADÉMICA
Señale el(las) área(s) en la(s) que  HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA E
trabaja en el establecimiento IDIOMAS EXTRANJEROS)
educativo
¿Cuál(es)?
(en caso de marcar otras en la pregunta anterior)
Departamento SUCRE
Distrito/Municipio SAN MARCOS
Dirección CARRERA 25 No. 20-84
Email Personal aldanaldana_772@hotmail.es
Teléfono casa (095) 2954198
Celular 311 691 3121
Imagen (adjunte su foto)
Complete la siguiente información acerca del equipo de apoyo
Nombres DAVID CARMELO
Apellidos BARROSO NEGRETE
¿Qué tipo de actor de la comunidad DOCENTE
educativa es?
¿Que tipo de directivo docente es?
(en caso de que la respuesta anterior haya sido
directivo docente)
Cargo  DOCENTE DE BÁSICA SECUNDARIA
 DOCENTE DE MEDIA ACADÉMICA
Señale el(las) área(s) en la(s) que  TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
trabaja el establecimiento educativo
Departamento SUCRE
Distrito/Municipio SAN MARCOS
Dirección CALLE 19 No. 19ª-96
Email Personal dabane79@hotmail.com
Teléfono casa (095) 2954770
Celular 310 7371156
2. Sección Información General
RESEÑA
Breve Reseña de la Experiencia
El presente proyecto nace de la necesidad imperiosa de crear estrategias metodológicas,
didácticas y educativas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades en el campo de
la comunicación, por la necesidad de abrir espacios para que los jóvenes posibiliten su propio
desarrollo y fortalezcan su proceso de lecto-escritura de la forma más agradable posible,
creando y desarrollando actividades que sean significativas para ellos.
Es por esto que la prensa escolar (prensa, radio e internet) es la mejor oportunidad para que los
estudiantes pongan a prueba sus capacidades y aptitudes, a la vez que los fortalecen sus
habilidades comunicativas, competencias básicas y lingüísticas para interactuar y transformar
su entorno, siendo generadores de un cambio positivo en el resto de la comunidad educativa,
dando muestra del alcance de los logros propuestos.
2

3. Al hablar de los medios de comunicación en el contexto actual, se considera que éstos han de
“extremar sus cautelas y su exigencia de veracidad, de rigor y de responsabilidad ante la
amenaza de la manipulación y de la especulación”.
En estos doscientos años que ha transcurrido desde la independencia de Colombia y las
repúblicas latinoamericanas se ha escrito y reflexionado sobre las relaciones con los medios.
Como ejemplo de estas relaciones, hablaremos de la relación de la prensa con la política que
entraña siempre cierta tensión, pero siempre ha sido, es y será una relación necesaria,
imprescindible e irrenunciable para toda democracia. Por eso, la célebre frase, “nada han
temido más todos los tiranos que el libre ejercicio de la palabra”.
No hay libertad política, ciudadanía cívica sin libertad de prensa, y la propia libertad de prensa
crea ciudadanía. Así fue en las independencias americanas, y así fue también en el
constitucionalismo colombiano que surgió en esos mismos años.
La prensa, los medios de comunicación fueron entonces, y no han dejado de serlo en estos
doscientos años, verdaderas escuelas, verdaderos manuales de ciudadanía y de democracia.
Por ello Voz Insesamista Recuerda la Historia y Construye Futuro.
Escriba 3 palabras claves que  Comunicación
definan su experiencia  Saber hacer
 Reflexión
GESTIÓN
Señale la(s) gestión(es) sobre las  Gestión directiva
cuales trabaja la experiencia  Gestión académica
 Gestión administrativa y financiera
 Gestión de la comunidad
La experiencia trabaja o se relaciona  La cultura institucional
con la Gestión Directiva por medio  Las relaciones con el entorno
de:
(si la respuesta anterior fue gestión directiva)
La experiencia trabaja o se relaciona  El diseño pedagógico (curricular)
con la Gestión Académica por medio  Las prácticas pedagógicas
de:  La gestión de aula
(si la respuesta anterior fue gestión académica)
La experiencia trabaja o se relaciona  El talento humano
con la Gestión Administrativa y
Financiera por medio de:
(si la respuesta anterior fue gestión administrativa y financiera)
La experiencia trabaja o se relaciona  La proyección de la comunidad
con la Gestión de la Comunidad por  La participación y convivencia
medio de:
(si la respuesta anterior fue gestión de la comunidad)
UBICACIÓN Y POBLACIÓN
Indique el campo de acción de la  Local o comunal
experiencia
¿La experiencia se ejecuta en todas  Si
las sedes del establecimiento
educativo?
3

4. ¿En cuántas sedes? 4
¿En cuál de las siguientes sedes se  Institución educativa san marcos
desarrolla la experiencia?  Sede campo nuevo
 Sede monseñor santos
 Sede san marquitos
POBLACIÓN BENEFICIADA
¿En qué sector se ubica la población  Urbana y rural
beneficiada con la experiencia?
¿Cuántas personas 560
aproximadamente son beneficiarios
directos de la experiencia?
¿Cuál es el SISBEN de la mayoría de 1
la población beneficiada en el
desarrollo de la experiencia?
Indique la(s) problemática(s) externas  Alto índice de pobreza
al establecimiento educativo, que
afecta(n) la población beneficiada
¿La experiencia atiende grupos  No
poblacionales?
¿Qué grupos poblacionales con  Ninguna
necesidades particulares atiende la
experiencia?
NIVELES EDUCATIVOS
Preescolar
Básica Primaria  Cuarto
 Quinto
Básica Secundaria  Noveno
Académica, Técnica  Décimo
 Once
Ciclo Complementario
Educación Formal de Adultos CLEI  CLEI V
(Ciclos Lectivos Especiales  CLEI VI
Integrados)
TIEMPO DE DESARROLLO
Tiempo de desarrollo de la 23 de abril de 2007
experiencia
Fecha de inicio de la experiencia En desarrollo
Estado actual de la experiencia
Fecha de finalización de la
experiencia
¿Por qué finalizó la experiencia?
Duración de la experiencia a la fecha 1128
Duración de la experiencia finalizada
El tiempo de desarrollo de la  Procesos de reflexión.
experiencia ha permitido  Procesos sistematización de la experiencia
 Procesos de auto evaluación permanente
 Procesos de empoderamiento de la
experiencia en la comunidad educativa
4

5. COMPETENCIAS Y PROYECTOS
Ubique su experiencia entre las
siguientes opciones:
Competencias  Comunicativas
 Ciudadanas
Proyectos educativos pertinentes  Laborales
para la competitividad:  Uso de medios
 Uso de nuevas tecnologías (tic)
Proyectos transversales  Ninguno
Proyectos de atención a población en  Ninguno
condiciones de vulnerabilidad
Otros proyectos:  Ninguno
Permanencia escolar  Ninguna
3. Detalle de la Experiencia
ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
¿La experiencia responde a algún  Si
problema y/o necesidad de su
establecimiento educativo o de su
comunidad?
Descripción del Problema y/o Necesidad
El presente proyecto nace de la necesidad imperiosa de crear estrategias metodológicas,
didácticas y educativas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades en el campo de
la comunicación, por la necesidad de abrir espacios para que los jóvenes posibiliten su propio
desarrollo y fortalezcan su proceso de lecto - escritura de la forma más agradable posible,
creando y desarrollando actividades que sean significativas para ellos.
Es por esto que la prensa escolar (prensa, radio e internet) es la mejor oportunidad para que los
estudiantes pongan a prueba sus capacidades y aptitudes, a la vez que los fortalecen sus
habilidades comunicativas, competencias básicas y lingüísticas para interactuar y transformar
su entorno, siendo generadores de un cambio positivo en el resto de la comunidad educativa,
dando muestra del alcance de los logros propuestos.
¿De qué manera se identificó este problema y/o necesidad?
Los precarios resultados arrojados año tras año en las pruebas de estado (ICFES y SABER),
motivaron la búsqueda de una estrategia novedosa que permitiera crear un hábito de lecto-
escritura y por consiguiente fortalecer las habilidades comunicativas, competencias básicas y
lingüísticas; en tanto que creamos la necesidad de la lectura y la escritura como únicos
caminos hacia la búsqueda de un conocimiento superior.
¿De qué manera la experiencia responde a este problema y/o necesidad identificado?
La experiencia Prensa Escolar Insesamista ha respondido a este problema, en tanto que ha
permitido valorar la lectura y la escritura como un vehículo que ofrece el empoderamiento de
5

6. nuestra lengua materna hacia la apropiación de un conocimiento significativo, que le facilite al
estudiante alcanzar altos niveles de reflexión y criticidad necesarios para una formación
integral, posibilitando interactuar y transformar su entorno.
¿Cómo comenzó la experiencia?
Voz Insesamista, nuestro periódico escolar, nace como una estrategia para contrarrestar los
bajos niveles de lectura y escritura; evidenciados en los pobres resultados en las pruebas
ICFES y SABER; se pensó en un principio que se debía dar ejemplos de lectura y escritura en
pro de que los estudiantes siguieran los pasos; fue así como inicia la vida nuestro periódico
escolar. De eso hace ya tres años.
Pero debido a la dinámica del mundo y a las ideas globalizadoras se abrió la posibilidad de
incursionar en otros potentes y novedosos medios masivos de información y comunicación,
surge entonces Voz Insesamista Radio y luego Voz Insesamista Digital, siempre con la
intención de involucrar a toda la comunidad educativa y crear hábitos de lectura y escritura y
fortalecer competencias; entre ellas las básicas, ciudadanas, lingüísticas, comunicativas,
tecnológicas llegando a las laborales.
BASES DE LA EXPERIENCIA
¿La experiencia se relaciona con el  Si, se relaciona con el PEI
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
o con el Proyecto Educativo
Comunitario (PEC en caso de ser una comunidad
étnica) del establecimiento educativo?
¿Con qué elemento(s) del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se relaciona? ¿Cómo se
relaciona?
(en caso de que la respuesta anterior haya sido SI)
Misión, visión y/o valores Voz Insesamista, nuestro periódico escolar, nace como
una estrategia para contrarrestar los bajos niveles de
lectura y escritura; evidenciados en los pobres
resultados en las pruebas ICFES y SABER; se pensó
en un principio que se debía dar ejemplos de lectura y
escritura en pro de que los estudiantes siguieran los
pasos; fue así como inicia la vida nuestro periódico
escolar. De eso hace ya tres años.
Objetivos Cada día ser mejores es el lema de nuestra institución
y en ese orden de ideas camina Prensa Escolar
Insesamista, cada día ser mejores.
Principios y propósitos Divulgación del sistema de evaluación institucional.
Ubicar a la institución educativa en el nivel superior en
las pruebas ICFES en un 100% a 20 de octubre de
2011.
Prensa Escolar Insesamista como ese conjunto de
medios coadyuva a masificar información como en este
caso el nuevo sistema de evaluación institucional; de
igual manera al crear un hábito de lectura y escritura
mejoramos el desempeño académico.
Políticas Institucionales Generar que el estudiante de esta Institución se
apropie de un aprendizaje autónomo, con el
acompañamiento del docente.
Mejorar los puntajes de calidad en evaluaciones
6

7. internas y externas.
Prensa Escolar Insesamista busca, a través de la
creación del hábito por la lectura y la escritura, un
fortalecimiento de competencias y habilidades que
redunden en el mejoramiento académico.
Estrategia Pedagógica El aprendizaje asistido como propuesta pedagógica
materializada a través de la guía didáctica busca dar
las herramientas necesarias para que el estudiante
acceda al conocimiento de manera autónoma con el
direccionamiento del docente, con igual espíritu actúa
Prensa Escolar Insesamista, ofrece pautas y derroteros
para que los estudiantes empiecen a innovar.
La organización de los planes de La interdisciplinariedad es el tema que hoy se impone y
estudio en Prensa Escolar Insesamista hacemos uso de la
interdisciplinariedad, puesto que los chicos que
escriben en el periódico o animan en la radio se
asesoran desde las diferentes áreas del saber para un
mejor desarrollo de su actividad comunicacional.
El reglamento o manual de El respeto por nuestros semejantes, por sus ideas y
convivencia sus creencias en general son las bases que cimentan
nuestro manual de convivencia y en ese sentido
Prensa Escolar Insesamista reafirma su compromiso
hacia la búsqueda de una persona con altos
estándares en competencias ciudadanas.
El reglamento para docentes Un docente responsable de su deber, con claridad en
su rol como orientador es el perfil del docente
Insesamista y desde allí debe estar predispuesto a
poner el ejemplo, escribiendo, direccionando el
andamiaje educativo de la institución y por ende,
dispuesto a ayudar desde su área a los estudiantes
que así lo requieran.
Otros ¿Cuál? El Proyecto Prensa Escolar Insesamista se proyecta a
Proyección a la comunidad la comunidad y le brinda espacios para la comunidad
se exprese.
¿Con qué elemento(s) del Proyecto
Educativo Comunitario (PEC) se
relaciona? ¿Cómo se relaciona?
¿La experiencia se relaciona con el
Plan de Mejoramiento Institucional
(PMI) del establecimiento educativo?
Objetivos Mejorar cada día es la meta de la institución y de igual
manera esa es la meta de la prensa escolar.
Metas Desarrollar competencias, habilidades haciendo uso de
estrategias diversas.
Indicadores de resultados Evaluación constante.
Actividades Estableciendo cronogramas, asignando
responsabilidades
¿La experiencia cuenta con algún(os)  Si
referente(s) teórico(s)?
¿Cuál(es)?
1. Teun van Dijk: que integra el estudio del código de la lengua inmanente, con la semántica y
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8. la pragmática aplicadas a todas las formas discursivas.
2. Vigotzky: consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo
produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social
ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que
unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognición por medio de
sus "instrumentos", es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su lenguaje e
instituciones sociales (iglesias, escuelas).
3. Ausubel: En el aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido no se da en su
forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e
incorporado significativamente en la estructura cognitiva.
¿La experiencia cuenta con algún(os)  Si
referente(s) metodológico(s)?
¿Cuál(es)? La Guía Didáctica como estrategia institucional
soportada en el Aprendizaje Asistido.
¿De qué manera estos referentes Los trabajos presentados por los estudiantes, bien sea
teóricos y metodológicos se tienen en para radio, prensa o internet, toman como referente el
cuenta en la práctica diaria de la desarrollo de una guía didáctica, es decir, se parte de
experiencia? unos presaberes y luego hacia la búsqueda de
información que lleve a un conocimiento superior, para
terminar con una evaluación del proceso.
METODOLOGÍA
Enuncie el Objetivo General de la Experiencia
Fortalecer las habilidades comunicativas, competencias básicas y lingüísticas de los
estudiantes, a través de la producción textual, oral y escrita, para interactuar y transformar su
entorno.
Enuncie el(los) Objetivo(s) Específico(s)
 Fortalecer la redacción de textos escritos a partir de la creación de guiones, crónicas,
reportajes y artículos.
 Estimular el mejoramiento de la expresión oral generando espacios de participación en el
programa radial.
 Afianzar las competencias tecnológicas por medio de la actualización permanente del sitio
web.
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia
(Para un semestre académico)
 Voz Insesamista Nuestro Periódico: desarrollar una edición semestral;
 Voz Insesamista Radio: 20 emisiones de una hora cada una y
 Voz Insesamista Digital: actualización permanente.
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia en un año lectivo
 Voz Insesamista Nuestro Periódico: desarrollar dos ediciones en el año
 Voz Insesamista Radio: 40 emisiones de una hora cada una
 Voz Insesamista Digital: actualización permanente.
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9.  Crecimiento del grupo de estudiantes y docentes que conforman el proyecto.
 Abrir nuevos horizontes como Voz Insesamista T.V. en el Canal Local.
 Estudio de los resultados de las pruebas de Estado en los estudiantes pertenecientes a la
experiencia.
Enuncie los resultados esperados durante el desarrollo de la experiencia en dos años lectivos
 Lanzamiento de la edición número 12 de Voz Insesamista Nuestro Periódico.
 Voz Insesamista Digital totalmente renovada.
 Voz Insesamista T.V. una realidad, con un programa de emisión semanal de al menos media
hora con noticias institucionales y municipales.
 Apropiamiento de la experiencia en todas las áreas del conocimiento.
 Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en toda la comunidad educativa.
Metodología en cada una de las áreas de gestión escolar
Describa la metodología de Puesto que se busca que el estudiante no sólo conviva
desarrollo de la experiencia en la con el entorno, sino que interactúe y lo transforme.
gestión directiva (¿qué hace y cómo lo hace?)
Describa la metodología de El diseño pedagógico (curricular), Las prácticas
desarrollo de la experiencia en la pedagógicas y La gestión de aula, con lo cual se
gestión administrativa y financiera propende por hacer de la simple clase una opción
(¿qué hace y cómo lo hace?)
hacia la búsqueda del conocimiento desde otras
perspectivas.
Describa la metodología de El proyecto promueve el talento humano como futuros
desarrollo de la experiencia en la escritores, futuros periodistas y futuros diseñadores de
gestión académica (¿qué hace y cómo lo hace?) páginas web.
Describa la metodología de La proyección a la comunidad y La participación y
desarrollo de la experiencia en la convivencia, porque la experiencia proyecta la
gestión de la comunidad institución hacia la comunidad y le ofrece espacios
(¿qué hace y cómo lo hace?)
para la participación activa.
¿Las acciones desarrolladas por la  Gestión Académica
experiencia han logrado transformar
la práctica de alguna(s) de las
siguientes áreas de gestión escolar
en el establecimiento educativo?
¿Cómo han logrado esta Nuevas formas de desarrollar actividades pedagógicas
transformación de la práctica en el en el aula con trascendencia hacia la comunidad.
área de gestión señalada?
¿A través de la experiencia se han  No
transferido a otros establecimientos
educativos conocimientos sobre
cómo transformar esta(s) área(s) de
gestión?
Recursos educativos usados para el desarrollo de la experiencia
Recursos informáticos y herramientas  Software
de propósito general  Internet
 Correo electrónico
 Blogs
 Otro(s)
¿Cuál(es)?  Herramientas Multimediales
 Software de edición de video
 Software de diseño gráfico
 Entre otros.
9

10. ¿Cómo son utilizados los recursos Se utilizan para el diseño, creación e implementación
anteriormente mencionados? de los guiones para radio y edición del periódico
escolar.
Ayudas menores Otro(s)
¿Cuál(es)?  Plegables
 Volantes
 Periódico Mural
 Entre otros.
¿Cómo son utilizados los recursos Se utilizan para difundir las actividades realizadas y a
anteriormente mencionados? realizar en la experiencia.
Medios de comunicación  Radio Educativa Video
 Prensa escolar
 Otro(s)
¿Cuál(es)?  Internet
 Correo Electrónico
¿Cómo son utilizados los recursos Estos son los recursos más importantes de la
anteriormente mencionados? experiencia, ya que éstos son el eje principal de la
misma, ellos nos permiten difundir y crear espacios
donde los estudiantes fortalecen sus habilidades
comunicativas, competencias básicas y lingüísticas
para interactuar y transformar su entorno, siendo
generadores de un cambio positivo en el resto de la
comunidad educativa, dando muestra del alcance de
los logros propuestos.
Colaborativos  Ninguno
Bibliotecas  Biblioteca Escolar
 Biblioteca Municipal
 Textos escolares y libros de referencia y
consulta
 Otro(s)
¿Cuál(es)?  Bibliotecas Digitales
 Sitios Web
 Portales Educativos como Colombia Aprende
y Ministerio de Educación.
¿Cómo son utilizados los recursos Son el punto de partida para la experiencia, en ellos
anteriormente mencionados? nos apoyamos para encontrar información útil y
relacionada con nuestro quehacer, brindándonos las
orientaciones y pautas para desarrollar mejor nuestro
trabajo.
También nos posibilita enriquecer y compartir nuestros
logros con las demás instituciones, nuestra experiencia
se basa en los trabajos colaborativos.
Laboratorios y salas especializadas  Aulas de tecnología
¿Cómo son utilizados los recursos Estos recursos institucionales permiten a la experiencia
anteriormente mencionados? desarrollar las estrategias planteadas para lograr en los
estudiantes los objetivos propuestos. Sin los
laboratorios sería muy difícil elaborar y mostrar los
productos que hoy día con mucho esmero mostramos a
la comunidad educativa.
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11. Recursos de infraestructura  Sala de Informática
informática  Modelo Uno a Uno (un computador por
estudiante)
Otros recursos  No
ESTRATEGIAS
¿Los directivos de la institución  Si
respaldan y apoyan la experiencia?
¿De qué manera? Cuando arrancó la experiencia se necesitaba un aporte
económico y fue sufragado, y de igual manera se han
brindado los espacios y las herramientas necesarias
para que el proyecto haya avanzado hasta donde está
hoy.
¿Qué resultados han obtenido Este respaldo fue muy importante ya que éste permitió
gracias a este apoyo? dar inicio a la propuesta, iniciar las actividades
planteadas, institucionalizar la experiencia, mejorar las
condiciones de trabajo, expandirnos hacia los demás
entes de la comunidad educativa, facilitar la proyección
a la comunidad.
¿Los actores de la comunidad  Si
educativa han apropiado la
experiencia?
¿De qué manera?) Todos los actores de la comunidad se han apropiado
de la experiencia; por su parte los alumnos son los
actores principales de la misma y diariamente se
esmeran por el desarrollo de las actividades
planteadas; los docentes se han integrados a la
experiencia, aportando sus conocimientos desde las
diferentes áreas del saber; los directivos con el apoyo
que todo proyecto necesita para seguir adelante.
¿Qué resultados han obtenido desde Han sido muchos los resultados obtenidos ya que
esa apropiación? desde que la comunidad educativa se empieza a
involucrar, permite una mayor cohesión de los agentes
que dan vida a este proceso, se permite un mejor y
mayor trabajo en equipo, expresado en la solidaridad y
el sentido de pertenencia manifestado por cada uno de
ellos.
¿Cuáles han sido las mayores Algunas dificultades que se han presentado a lo largo
dificultades en el desarrollo de la de la experiencia han sido: la falta de apoyo por parte
experiencia? de las entidades municipales para llevar la experiencia
a otras instituciones educativas donde puedan
adoptarla como una nueva estrategia metodológica y
falta de equipos técnicos y tecnológicos propios.
¿Se han superado estas dificultades? Estas más que dificultades son oportunidades de
¿Cómo? mejoramiento y metas por lograr, que nos indican que
hay camino por recorrer y objetivos por alcanzar.
¿La experiencia ha creado o  No
adoptado un modelo novedoso en
alguna(s) de las áreas de la gestión
escolar?
11

12. ¿La experiencia significativa toma  Si
como referente las políticas
educativas nacionales,
departamentales, regionales,
municipales, entre otras, que pueden
apoyar su sostenibilidad?
¿Cuál(es) referente(s) de política Hemos tomado como referencia la política de la Oficina
educativa? de Cooperación del Ministerio de Educación Nacional,
instancia responsable de coordinar acciones de
cooperación no reembolsable (donaciones de recursos,
asistencia técnica, entre otros) para el sector educativo.
Su función es gestionar recursos financieros y técnicos
de cooperación oficial, privada, nacional e internacional
para apoyar los proyectos pedagógicos y experiencias
que la institución ha definido.
Para su proceso de evolución, la  Presupuesto propio y autónomo
experiencia cuenta con:  Organización de equipos de trabajo
 Disponibilidad de tiempo para trabajar
 Recursos físicos, técnicos
¿La experiencia ha sido divulgada en  Si
la comunidad?
¿De qué manera ha sido divulgada? La experiencia ha sido divulgada a través de diferentes
medios masivos de comunicación: radio, prensa e
internet. Voz Insesamista es una experiencia
significativa que se apoye en las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC) para mejorar su
proceso de interacción con la comunidad y trascender
a diferentes escenarios.
¿Se han implementado actividades  Si
que permitan a la experiencia
garantizar una participación
constante en espacios educativos a
nivel municipal, departamental o
nacional?
¿En cuál(es)?
¿La experiencia se ha transferido o  No
adaptado en contextos nacionales o
internacionales?
¿La experiencia ha sido transferida o  Ninguna
adaptada con resultados en otros
establecimientos educativos respecto
a?
¿El(los) autor(es) inicial(es) de la  Si
experiencia se mantiene(n)?
Instituciones/Entidades que apoyan
¿Existen instituciones/entidades que  Si
apoyan la experiencia?
Indique el número de  1
instituciones/entidades que colaboran
con la experiencia
Nombre de la entidad o institución INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS
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13. (en caso de que se haya marcado que sí existen entidades de
apoyo a la experiencia)
Nombre de persona de contacto HERNANDO VALDÉS ALTAMAR
Dirección entidad CARRERA 28 ENTRE CALLES 22 y 23
Teléfono entidad (095) 2954198
Email entidad/persona de contacto hernandovaldesaltamar@gmail.com
Página web
País Colombia
Departamento SUCRE
Distrito/Municipio SAN MARCOS
Tipo de cooperación  Financiamiento
 Dotación de recursos físicos
 Otro(s)
¿Cuál(es)?  Apoyo logístico
 Papelería
 Suministros...
Forma de establecimiento de la  Acuerdo de voluntad
cooperación
4. Bitácora
SEGUIMIENTO
¿Tiene algún tipo de registro y/o  Si
evidencia de su experiencia?
¿Con qué tipo de registro cuenta para  Documento en Word
documentar su experiencia?  Documento en Power Point
 Registro Fotográfico
 Registro Audiovisual
¿Le hace seguimiento a la  Si
experiencia?
¿Con qué frecuencia?  Semanalmente
¿Cómo registra el desarrollo y  Elaboración periódica de informes
evolución de su experiencia?  Registros y formatos propios de la
experiencia
EVALUACIÓN
¿Se han definido indicadores para la  No
experiencia?
¿Cuáles lecciones aprendidas ha Voz Insesamista Prensa Escolar, nos ha enseñado
obtenido del desarrollo de la muchas lecciones a lo largo del recorrer de este
experiencia y el análisis de los proyecto, por ejemplo; lo insondable que son los
indicadores definidos, para el terrenos de la comunicación, de igual forma la
mejoramiento continuo de la propia complejidad de nuestra lengua materna, lo positivo del
experiencia y del establecimiento trabajo en equipo, las satisfacciones personales de
educativo? estar haciendo algo diferente en beneficio de una
comunidad necesitada de nuevas formas de educar,
hacer las cosas.
¿Ha hecho ajustes a la planeación  Si
de la experiencia teniendo en
cuenta las lecciones aprendidas?
13

14. ¿Cuáles ajustes ha realizado? En el periódico, la participación activa de los
estudiantes ha sido muy positiva, puesto que ellos le
han inyectado esa dosis de juventud y dinamismo que
necesita un proyecto de esta magnitud para trascender
en el tiempo.
En cuanto a la radio hemos evolucionado mucho, hoy
día somos uno de los espacios más escuchado por los
jóvenes de todas las edades, hemos implementado
algunos cambios como la inclusión del cabezote,
jingles, cortinas, ambientaciones; elementos con los
que no contábamos al principio, todo ello con la
intención de satisfacer el oído de nuestros oyentes.
¿La experiencia toma como referente  Pruebas SABER
los resultados de alguna(s)  Pruebas de estado ICFES
evaluación(es) externa(s)?
¿Cómo se evalúa internamente la La participación masiva de los estudiantes en las
experiencia en términos del desarrollo diversas ediciones de Voz Insesamista, nuestro
de competencias y el aprendizaje de periódico escolar, es una muestra fehaciente de los
los estudiantes o de la población logros que en este campo se han logrado. De igual
atendida? forma los diversos actos culturales, académicos y
cívicos, son amenizados por los estudiantes de Voz
Insesamista Radio. En el campo de Voz Insesamista
Digital, se monitorea o se hace seguimiento a la
actualización permanente del sitio web.
5. Logros
¿En qué tipo de actividades ha  Participación en foros educativos regionales
participado la experiencia ya sea por  Participación en foros presenciales
invitación o iniciativa propia?  Participación en foros virtuales, chat,
comunidades
 Publicaciones
¿La experiencia ha recibido algún  Si
premio o reconocimiento especial?
¿Cuántos reconocimientos ha  2
recibido?
Nombre del premio o reconocimiento  Derecho a Representar a la institución en el
Foro Municipal
Tipo  Asistencia a eventos
Nombre del premio o reconocimiento  Derecho a Representar al Municipio en el
Foro Departamental
Tipo  Asistencia a eventos
¿Ha publicado documentos?  Si
Ingrese el número de publicaciones  9
que tiene la experiencia
Nombre de las Publicaciones  Voz Insesamista
Tipo  Periódico escolar
Nombre de las Publicaciones  Voz Insesamista Digital
Tipo  Periódico escolar
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15. ¿Ha participado en eventos?  Si
¿En cuántos eventos ha participado  3
la experiencia?
Nombre del evento  Foro Educativo Institucional
Tipo  Local
Nombre del evento  Foro Educativo Municipal
Tipo  Local
Nombre del evento  Foro Educativo Departamental
Tipo  Regional
¿La experiencia significativa ha  No
contribuido a generar propuestas o
proyectos de investigación en su
establecimiento educativo o en otros
establecimientos educativos?
JAIME MANUEL ALDANA ALDANA
DAVID CARMELO BARROSO NEGRETE
Docentes
Institución Educativa San Marcos
San Marcos - Sucre
Colombia
15

16. 16