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146 ficha registro de experiencia significativa

  1. 1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Qué es una Experiencia: Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados. El módulo de EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS divulga aquellas experiencias que por su madurez, fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen. Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/innova/1600/article-70832.html Instrucciones: Lea antes de diligenciar la ficha. En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos propósitos básicos: de una parte, dar a conocer las experiencias a otros docentes del país y de otros países y, de otro lado, conformar una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas. Una vez envíe la ficha, registrando su experiencia, en un términos de tres meses ésta será evaluada, al menos, por dos pares académicos (docentes o investigadores que adelanten experiencias en el mismo campo temático que el suyo, en Colombia o en otro país). Con base en la evaluación se definirá la pertinencia de publicación de la experiencia. Es decir, no todas las experiencias serán publicadas. Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como aquellas que no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico a la experiencia. Las experiencias que no se publiquen podrán ser enviadas de nuevo, cuando se satisfagan las observaciones hechas en la evaluación por los pares. Las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos académicos además del reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán invitadas a adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, a través del Portal, y en algunos eventos presenciales. Esta ficha está diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela directamente en un computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van ampliando hasta llegar a un límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada uno de los ítems que constituyen la ficha. Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y envíelo al correo electrónico: colombiainnova@colombiaaprende.edu.co El Ministerio de Educación de Colombia agradece de antemano su participación, pues de este modo se realiza un aporte a la educación colombiana. Bienvenido (a) SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN Titulo 1. Nombre con que se conoce la experiencia TRANSFORMÁNDONOS, APUNTAMOS A LA EXCELENCIA Identificación institucional 2. Nombre de la institución educativa, secretaría de educación o entidad a la que pertenece el equipo de trabajo o la experiencia Página 1 de 9
  2. 2. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ Dirección sede donde se ejecuta la experiencia Dirección principal (opcional) CRA. 2 No. 21-50       Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax -947776064 inedsanjose@gmail.com       Página web       Carácter: Oficial Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector SAHAGUN       SAN JOSÉ Código DANE de la Institución Departamento País Educativa CÓRDOBA COLOMBIA 23660000890 Coordinador(es) / Autor(es) 3. Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia AMADA MARIA REINO BULA Cargo Teléfonos/Fax (Incluya indicativo) Correo electrónico COORDINADORA 3013589382 areino@hotmail.com Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos) MINUTH DEL ROSARIO BELTRÁN DÍAZ 3014307495 ELSY SOFIA BUELVAS TOVIO 094-7778581 EDGAR NICOLAS DE ARCE BULA 3167432876 4. Ubicación temática de la experiencia (Seleccione solo una opción) Seleccione una opción: Gestión Escolar Referencia (Seleccione solo una opción) 5. Seleccione y especifique si la experiencia hace parte de y/o se desarrolla como una aplicación relacionada con: Especifique: FORO EDUCATIVO Seleccione una opciónPrograma NACIONAL Página 2 de 9
  3. 3. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Palabras claves que categorizan la experiencia 6. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados ubicar su experiencia CURRÍCULO MODELO PEDAGÓGICO PLAN DE ESTUDIOS SISTEMA INSTITUCIONAL DE GOBIERNO ESCOLAR COMUNIDAD EVALUACIÓN Resumen 7. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los interesados en conocer su experiencia Esta institución ha acogido desde sus inicios a la población vulnerable del municipio: desplazada, indígena, con discapacidades físicas e intelectuales, expendedores y consumidores de sustancias psicoactivas, familias desintegradas, prostitución, analfabetismo y en general con situación de desventaja social. Pero el trabajo institucional es continuo y ofremos alternativas a esta comunidad especificamente a la de edad escolar. Por este motivo, la institución desde el año 2004 ha venido trabajando en su proceso de unificación como institución educativa y de reformulación de su quehacer pedagógico, fundamentándose en su contexto, apropiación e implementación de un currículo, plan de estudios y un modelo pedagógico pertinente. SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 8. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia Fecha de inicio Año: 2004 Mes: Febrero Estado actual de la experiencia Especifique la fase en la que se encuentra EN DESARROLLO Población con la que se lleva a cabo la experiencia. 9. Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia: Sector Urbano y rural Niveles Preescolar Primaria Secundaria Media Superior educativos Grados 1° 2° 3° 4° 5° escolares Página 3 de 9
  4. 4. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas 6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro:       Grupos Desplazados poblaciones 10. Ámbito en el que se desarrolla Seleccione Institucional Problema o situación que originó la experiencia Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la 11. formulación y ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa los antecedentes, si los hay. El campo le permite hasta una página de escritura. En el marco de la contextualización institucional se hizo necesario establecer metodologías que permitiesen el conocimiento real de la comunidad educativa, arrojando el siguiente resultado. Dentro de la variable del contexto personal, los indicadores más críticos a nivel personal de los estudiantes la hallamos en el estado nutricional, que se refleja en el estilo de aprendizaje y su deficiencia en el bajo rendimiento académico. Dentro de las relaciones interpersonales, por la misma situación y calidad de vida de los estudiantes, sus niveles críticos se encuentran en los indicadores de solidaridad y respeto, que son el resultado de la dinámica familiar y las condiciones de vida de estos, dentro de la variable del contexto familiar. Los ingresos de las familias Sanjoseistas inferiores al SMMV, es una de las causas de la ruptura en la estructura familiar, ubicándose en la prevalencia de la familia uniparental lo cual también, permite su irradiación en la utilización de castigos y malos comportamientos social-moral de la familia, provocando en los estudiantes, no satisfacción con respecto a su núcleo familiar. Dentro del contexto escolar, podemos analizar la diferenciación profunda entre la satisfacción con la rectora, los maestros, compañeros de estudio y la escuela, y el empleo de materiales didácticos, debido a que la institución cuenta con muy pocos recursos para apoyar los procesos pedagógicos dentro y fuera del aula. El contexto comunitario, es consecuencia de la forma como se fundados estos barrios que conforman el microcontexto de la escuela, San José, Simón Bolívar, la Monta, los Laureles y Nueva Esperanza, nacieron de invasiones por personas desplazadas, reinsertadas, sin vivienda, sin trabajo y sin contar con los servicios públicos básicos y vías de acceso estructuradas. Como la escuela cumple una función educativa y social, es nuestra preocupación permanente por mejorar tanto la calidad educativa de los estudiantes como el ambiente escolar a través de un proyecto de infraestructura y material de apoyo pedagógico, que provoque un impacto en el aprendizaje de estos. De lo anterior se desprende el problema a resolver.¿Como alcanzar la excelencia educativa en la I. E. San José, a través de su rediseño curricular, la participación y generación de confianza de su comunidad, para desarrollar procesos de sana convivencia e igualdad de oportunidades.? 12. Objetivo Página 4 de 9
  5. 5. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia Alcanzar la excelencia educativa en la I.E. San José, a través de un currículo contextualizado, para generar procesos de sana convivencia e igualdad de opotunidades en nuestra heterogeneidad poblacional. Enfoque teórico que la orienta 13. Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca desarrollar. El campo le permite hasta una página de escritura. La Institución San José, empieza su proceso de resignificación currícular en el 2004, a partir del estudio de autores dedicados al desarrollo de teorías sicológicas y pedagógicas como son: Piaget, Dewey , Ausbel, Macarenco, Gandner, Perkins y Comenio, que permitierón a fines del año 2005 adoptar un Modelo Pedagógico que correspondiese a las necesidades de los estudiantes y capacidades institucionales. El Modelo Pedagógico Desarrollista, apropiado en la institución, está fundamentado en las teorías pedagógicas del desarrollo humano, la pedagogía conceptual, y la afectiva, soportadas en el “Aprendizaje Significativo”, método estratégico valorado por la enseñanza problémica, la investigación y la argumentación, propicias, para formar personas competentes, integras, ricas en valores con sentido humanístico, preparados para resolver problemas propios de su vida y del entorno. Este modelos, provocó una construcción total de el currrículo y el plan de estudios, basados en un sistema integral de formación por competencias, donde el docente genera rutas de aprendizajes, valora las capacidades de sus estudiantes y de sus saberes previos, para edificar procesos conjuntos que lo sitúan, en un desarrollo de experiencias significativas de apropiación y dominio de las competencias básicas, por metas y grados, laborales y convivenciales, permitiendoles interiorizar aprendizajes de convivir, pensar, actuar y comunicar, que se dejan leer en las prácticas pedagógicas institucional, a partir de la resignifición de los desempeños lecto-escritores, expositores, de discusiones en equipo, de reflexiones y experimentaciones pedagógicas, orientando cada una de las dimensiones del ser humano en los aspectos académicos, pesonal y social. Esta construcción de un camino, para priviligiar la primacia de las personas, es nuestra responsabilidad para eliminar los obstáculos socio – culturales y proveer medios adecuados para que cada niño, niña y jovenes tengan igualdad de oportunidades para desarrollarse desde los ambitos del: • Saber – Conocer; a través de los procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas, contenidos declarativos. • Saber – Hacer; atendiendo los Procesos sicomotores contenidos procedimentales, estrategias metodológicas. • Saber – Convivir; partiendo de los contenidos actitudinales, estrategias motivaciones y Saber – Ser; contruyendo procesos, autonomía, autoestima, responsabilidad 14. Cómo se desarrolla la experiencia Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que Página 5 de 9
  6. 6. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas juegan los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más amplio y claro debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura. La Institución Educativa San José para elaborar el proyecto realizó un trabajo de campo sobre la vida personal del estudiante, su contexto familiar, escolar y comunitario, utilizando la metodología Investigación, Acción y Participación, que consiste en una investigación etnográfica aplicada a estudios sobre realidades humanas; a través de un Diagnostico Integral Inicial. Esta experiencia se desarrolla a partir de una investigación de carácter etnográfica, realizada a la comunidad educativa, basada en la observación y el análisis de encuestas, permitiendo la incidencia de los microcontextos, educativos, familiar y social en el aprendizaje de los estudiantes, provocando a la vez el rediseño curricular y la gestión de recursos para mejorar el ambiente educativo institucional. La experiencia se inicia a partir del año 2004, con el estudio e identificación de puntos de encuentro del grandes Sicólogos y Pedagogos que han influido en las teorías, tendencias y corrientes pedagógicas. En el año 2005, a través de la investigación de las prácticas pedagógicas del cuerpo docente Sanjoseistas y del apoyo de las teorías pedagógicas se adoptó el Modelo Pedagógico Desarrollista. En el 2006, se consolidó la unificación de la institución y el trabajo de análisis, comprensión y argumentación del Modelo Pedagógico. (Ver anexos) A partir del 2007, se puso en ejecución la propuesta pedagógica y comenzó la transformación institucional desde cada unas de las áreas de la gestión escolar. Durante el desarrollo de esta experiencia se han dado ajustes a partir del aprendizaje obtenido en cada área de su implementación, reflejada en el Plan de Mejoramiento Institucional.(ver anexos). La apropiación de esta experiencia significativa a nivel institucional ha contado con el apoyo de padres de familia, estudiantes, directivos docentes y el 100% de los docentes de todas las sedes, que trabajan, respaldan y apoyan la experiencia participando en su ejecución, evaluación y ajustes. Medios 15. Señale los principales recursos, herramientas didácticas y medios educativos que se incorporan para el desarrollo de la experiencia. Medios Educativos: Video Beang, Computadores, Textos, Guías, Internet. Herramientas Didácticas: Planes de Äreas, MEtas Educativas Institucionales, Plan de Estudio Contextualizado, Modelo Pedagógico. Recursos: Directivos Docentes, Docentes, Estudiantes, Comunidad, Presupuesto Institucional Página 6 de 9
  7. 7. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas Apoyos o alianzas (Opcional) Mencione las alianzas establecidas con otras organizaciones o empresas para desarrollar la propuesta. ¿Qué otros actores están involucrados como aliados (organismos gubernamentales, 16. instituciones de formación, universidades, educación no formal, apoyo internacional, empresa privada, comunidad)?. Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para implementar su propuesta. Para realizar la propuesta ha sido necesario establecer relaciones interintitucionales, que ha generado participación y confianza de la comunidad para con la institución, permitiendole desarrollar procesos de convivencia e igualdad de oportunidades, fortaleciendo el proceso educativo. Los convenios establecidos son: • INSTITUCION EDUCATIVA EL NACIONAL • CRUZ ROJA • BIENESTAR FAMILIAR • COMISARIA DE FAMILIA • POLICÍA COMUNITARIA • CAMUS – SAN RAFAEL • HOSPITAL • UNAD       17. Balance de la experiencia Factores que facilitan su implementación Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen su sostenibilidad. La transformación de la I. E. San José cuenta con la capacidad institucional de los directivos docentes, docentes, padres de familia y estudiantes para mantener, fortalecer y consolidar la experiencia en el tiempo, para esto cuenta con las condiciones humanas y técnicas para sostenerla y las gestiones a nivel gubernamental para asegurar la continuidad de la experiencia. Factores que dificultan su implementación Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas. A la institución le hace falta muchos recursos físicos como son aulas, laboratorios y nuevas tecnologías. Para resolver esta dificultadad se esta gestionando a nivel gubernamental un proyecto integral. Adjuntamos parte del él. 18. Reconocimientos obtenidos (Opcional) Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia, indicando la entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención. Igualmente reseñe aquí las publicaciones hechas de la experiencia, señalando: nombre (revista, periódico) y Página 7 de 9
  8. 8. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas fecha de la publicación. El proceso de construcción del S.I.E. fue socializado con un Par Académico del MEN. – Luis Alfonso Yepez Muñoz, fue retomada con resultados positivos para colgarlo en la página del MEN. 19 Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia: Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en qué eventos se ha socializado y discutido la experiencia. Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de enviar la ficha. Si considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos. Planeación de áreas por Pautas para la preparaci Producciones cohorte ón de clases Diagnóstico Integral Inicial Diagnóstico Integral Final Modulos por competencias Sistema Institucional de Plan de Estudio Modelo Pedagógico Evalución Resultados 20 Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con los estudiantes o población directamente beneficiada en cuanto al avance en sus procesos de aprendizaje. SI es posible documente los resultados con documentos adjuntos. Resultado obtenidos por la primera promoción en las pruebas ICFES(ver anexos) Estándares curriculares puesto en escena Sistema de Evaluación Institucional Plan de estudios contextualizados Planes de clases Participación activa de la comunidad educativa Apoyo a la comunidad a través de la proyección institucional Evaluación Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo y evaluación 21 de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si es pertinente, analice la experiencia con relación a los resultados obtenidos en las pruebas SABER de Competencias. Los mecanismos de evaluación, periodicidad, vinculación con entidades que apoyan el seguimiento como la SEM, se encuentro incorporada en el Plan de Mejoramiento Institucional. Además, la institución cuenta con herramientas de verificación, control y seguimiento diseñados para tales casos (Metas Institucional, controles de actividades, POA) 22 Impacto social ¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes de su plantel, en Página 8 de 9
  9. 9. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Colombia Innova Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas los padres/ madres de sus estudiantes o en otros miembros de la comunidad, en otras instituciones, en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación? La apropiación de esta experiencia significativa a nivel institucional ha contado con el apoyo de padres de familia, estudiantes, directivos docentes y el 100% de los docentes de todas las sedes, que trabajan, respaldan y apoyan la experiencia participando en su ejecución, evaluación y ajustes. Para el intercambio con pares 23 ¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera importantes para la discusión con sus pares de otras regiones, países y/o con expertos? El proceso de construcción del S.I.E. fue socializado con un Par Académico del MEN. – Luis Alfonso Yepez Muñoz, fue retomada con resultados positivos para colgarlo en la página del MEN. Aplicación en otros contextos (Opcional) ¿Considera que usted (es) puede (en) adelantar algún proceso de formación de otros docentes desde el desarrollo de la experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras 24 instituciones? Describa brevemente con qué cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida. 2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías 4. Proceso de capacitación en la metodología y el uso de los materiales Si puedo adelantar procesos de formacíón a otros docentes desde el desarrollo de la experiencia, para esto contaria con una metodología definida, materiales para la ejecución(diapositivas) y guías. NOTA IMPORTANTE 25 Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos. 26 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO Año 2010 Mes Mayo Día 27 Página 9 de 9

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