1. Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Colombia Innova
Ficha Estándar para el registro de Experiencias Significativas
Qué es una Experiencia:
Práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la
comunidad que ha mejorado procesos y demuestra resultados.
El módulo de EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS divulga aquellas experiencias que por su madurez,
fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado
reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen.
Ver más en: http://www.colombiaaprende.edu.co/innova/1600/article-70832.html
Instrucciones:
Lea antes de diligenciar la ficha.
En esta ficha usted y/o el grupo del que hace parte podrá describir su experiencia con dos propósitos básicos: de
una parte, dar a conocer las experiencias a otros docentes del país y de otros países y, de otro lado, conformar
una comunidad de reflexión y transformación de las prácticas educativas.
Una vez envíe la ficha, registrando su experiencia, en un términos de tres meses ésta será evaluada, al menos,
por dos pares académicos (docentes o investigadores que adelanten experiencias en el mismo campo temático
que el suyo, en Colombia o en otro país). Con base en la evaluación se definirá la pertinencia de publicación de
la experiencia. Es decir, no todas las experiencias serán publicadas.
Todas las experiencias recibirán los conceptos de los evaluadores, tanto las que se publiquen como aquellas que
no, con el fin de realizar los ajustes que se requieran y como un aporte académico a la experiencia.
Las experiencias que no se publiquen podrán ser enviadas de nuevo, cuando se satisfagan las observaciones
hechas en la evaluación por los pares.
Las experiencias que se publiquen recibirán los correspondientes créditos académicos además del
reconocimiento como experiencia publicada y avalada académicamente. Eventualmente serán invitadas a
adelantar procesos de acompañamiento y formación de otros docentes, a través del Portal, y en algunos eventos
presenciales.
Esta ficha está diseñada para ser diligenciada únicamente en forma electrónica (digítela directamente en un
computador), con campos predeterminados que a medida que va escribiendo se van ampliando hasta llegar a un
límite. Le recomendamos por esto describir de la forma más clara y precisa cada uno de los ítems que
constituyen la ficha.
Cuando termine de diligenciar la ficha, titule el archivo con el nombre de la experiencia y envíelo al correo
electrónico:
colombiainnova@colombiaaprende.edu.co
El Ministerio de Educación de Colombia agradece de antemano su participación, pues de este modo se realiza
un aporte a la educación colombiana.
Bienvenido (a)
SECCIÓN DE IDENTIFICACIÓN
Titulo
1.
Nombre con que se conoce la experiencia
CULTURA Y BICENTENARIO
Identificación institucional
2. Nombre de la institución educativa, secretaría de educación o entidad a la que pertenece el
equipo de trabajo o la experiencia
COLEGIO ANTONIA SANTOS
Dirección sede donde se ejecuta la experiencia
Dirección principal
(opcional)
CASUARITO
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Teléfono (Incluya indicativo) Correo electrónico institucional Fax
3133777689 yamigacaz14@hotmait
Página web Carácter: Oficial
Ciudad/municipio Vereda/corregimiento Localidad/Comuna/sector
PUERTO CARREÑO CASUARITO CASUARITO
Código DANE de la Institución
Departamento País
Educativa
VICHADA COLOMBIA 299001000018
Coordinador(es) / Autor(es)
3.
Nombre completo de quien lidera o coordina la experiencia
JOSÉ WILMAR IZQUIERDO
Cargo Teléfonos/Fax (Incluya indicativo) Correo electrónico
DOCENTE 3115242212 yamigacaz14@hotmait
Otros participantes del equipo de trabajo (Nombres completos)
MAYDE BARAJAS MONSALVE RÓMULO FREDDY TUAY VELÁSQUEZ
JOSÉ RAMON GALVIZ MUÑOZ
4. Ubicación temática de la experiencia (Seleccione solo una opción)
Seleccione una opción: Ciencias Sociales
Referencia (Seleccione solo una opción)
5. Seleccione y especifique si la experiencia hace parte de y/o se desarrolla como una aplicación
relacionada con:
Especifique: HACE PARTE DE UN
Seleccione una opciónPrograma
PROYECTO DEL ÁREA
Palabras claves que categorizan la experiencia
6. Escriba máximo seis (6) palabras claves de uso reconocido que permitan a los interesados
ubicar su experiencia
PASADO MEMORIA IDENTIDAD
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PATRIMONIO CULTURA BICENTENARIO
Resumen
7. En máximo 100 palabras sintetice de qué se trata su experiencia, de tal modo que ubique a los
interesados en conocer su experiencia
A partir del año 2008, con los estudiantes del grado séptimo, iniciamos un proyecto dirigido por el
docente del área de C. Sociales, Lic. José Wilmar Izquierdo, tendiente a indagar sobre el pasado
local, reforzando el sentido de pertinencia comunitaria, y contribuir a la construcción del proceso
histórico de Cazuarito. Nos propusimos investigar el devenir local y su carácter complementario
en la construcción del pasado..
SECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
8. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia
Fecha de inicio Año: 2008 Mes: Febrero
Estado actual de la experiencia
Especifique la fase en la que se encuentra
SOCIALIZACIÓN
Población con la que se lleva a cabo la experiencia.
9. Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a
cabo la experiencia:
Sector Población de Frontera
Niveles
Preescolar Primaria Secundaria Media Superior
educativos
Grados
1° 2° 3° 4° 5°
escolares
6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro:
Grupos
Indigenas
poblaciones
10. Ámbito en el que se desarrolla
Seleccione Regional
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Problema o situación que originó la experiencia
Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la
11.
formulación y ejecución de la experiencia (en caso de existir un diagnóstico descríbalo). Describa
los antecedentes, si los hay. El campo le permite hasta una página de escritura.
ANTECENDENTES SON: Historia patria 2008, Actividades del 20 de julio 2009, Metodología
Investigación de la pregunta transformadora 93 Ondas: “Qué se conocía del territorio Amazónico
y de nuestras culturas regionales” y según Don Marcelino Méndez y Pelayo:”Pueblo que no sabe
su historia es pueblo condenado a irrevocable muerte y como es de cierto la afirmación de que
nadie quiere lo que no conoce: Conoce a tu pais y lo amarás” . PREGUNTA GENERADORA:
¿Què se conoce de la historia de Cazurito y de sus culturas regionales? PROBLEMA:
Desconocimiento de la cultura, desarrollo y proceso historio de los aborigenes de Cazuarito.
Objetivo
12.
Escriba el objetivo general y los objetivos específicos de la experiencia
OBJETIVO GENERAL: Reconstrucción del proceso histórico de poblamiento y desarrollo de la
región de Cazuarito como escenario geográfico, cultural y natural partícipe en la historia de
COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.Revalorizar las culturas que nos precedieron.
2. Transferir los conocimientos empíricos de los personajes de la región.
3. Conocer algunos vocablos de origen aborigen y sus respectivos significados.
4. Establecer la relación de las culturas indígenas con su entorno.
Enfoque teórico que la orienta
13. Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que
orientan la experiencia. De ser pertinente, indique qué competencias busca desarrollar. El campo le
permite hasta una página de escritura.
MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL: Metas: Crecimiento del individuo para la producción social
Método: Énfasis en el trabajo productivo
Desarrollo: Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las ciencias
Contenidos: Científico - técnico
Relación Maestro – Alumno : Bidireccional.
En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a
las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico.
El maestro es un investigador de su práctica y el aula es un taller.
Se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una
comunidad.
La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la
autoevaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario. Representantes:
Makarenko, Freyne y Pablo Freyle (América Latina)
PAPEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS ES:• Generadora de identidad
(social y cultural) y del orden social.• Escenario de reproducción cultural. • Formadora de la
nueva ciudadanía. •Espacio de reconstrucción social. • Posibilidora de (re) construcción de
conocimiento.
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REFERENTES TEORICOS: Teoria sociocultural de Vigostky: considera el aprendizaje como
construcción intersubjectiva y no indivudual, transformando la realidad externa (social) e interna
(psicológica). Parte del aprendizaje previo del alumno como desarrollo potencial y lo transforma
en un desarrollo real.
La experiencia cuenta con TRANSVERSALIDAD con las demás áreas como: Ciencias Narurales
(Medio Ambiente), Educación Artística (Producción de manualidades o artística), Educación Ética
(Identidad) y Educación Religiosa (Creencias)
COMPETENCIAS: COGNITIVAS: Y CIUDADANAS: Pluralidad, Identidad y Valoración de las
Diferencias. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y
pluricultural.
Cómo se desarrolla la experiencia
Describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Mencione las
14. principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo. Señale el papel que
juegan los docentes, directivos, estudiantes, padres y/o comunidad. En este ítem es donde más
amplio y claro debe ser. El campo le permite hasta dos páginas de escritura.
METODOLOGÍA: Se parte de la historia general de COLOMBIA a la historia particular de
CASUARITO.
PROCESOS Y ACTIVIDADES: EL TRABAJO DE HISTORIA HOY LO INICIAMOS DE FORMA
GENERAL EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN TODOS LOS GRADOS, DONDE SE
TRABAJARON TEMAS DESDE LA ÉPOCA DE LA COLONIA HASTA NUESTROS DÍAS, CON
TALLERES INDIVIDUALES Y GRUPALES. EN EL AÑO 2009 SE ELABORARON TRABAJOS
CON TEMAS RELACIONADOS A LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA, CON LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES, PARA PRESENTARLOS EN EL ACTO DE
IZADA DE BANDERA DEL 20 DE JULIO DEL MISMO AÑO, ESTOS TRABAJOS CONSISTIAN
EN: MAQUETAS, CARTELERAS, DRAMATIZACIONES DE HISTORIA PATRIA. HA ESTE
EVENTO DE GRAN IMPORTANCIA SE VINCULÓ LA JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL, LA
POLICIA NACIONAL Y COMUNIDAD EN GENERAL, POR MEDIO DE MUESTREO DE
COLONIAS, RESALTANDO ESPECIALMENTE LA COMUNIDAD INDIGENA EXISTENTE EN LA
LOCALIDAD. EN EL TALLER DE HISTORIA HOY DE OCTUBRE DEL 2009 CON EL
PROGRAMA ONDAS EN BASE A LAS DOSCIENTAS PREGUNTAS, SE TRABAJA CON LA
METODOLOGÍA: LA PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA Y ESTRATEGIA
METODOLOGÍCA, QUE CONSISTE EN ESCOGER UNO DE LOS TRECE TEMAS Y DE ÉL UNA
PREGUNTA EN PARTICULAR, DICHA PREGUNTA SE DEBÍA TRABAJAR CON UN GRADO
ESPECÍFICO, DONDE LOS ESTUDIANTES DESGLOSABAN LA PREGUNTA FORMULANDO
NUEVOS INTERROGANTES RELACIONADOS AL MISMO TEMA COMO TAREA DE
INVESTIGACIÓN.
LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SÉPTIMO ESCOGIERON LA PREGUNTA NÚMERO
NOVENTA Y TRES: ¿QUÉ SE CONOCÍA DEL TERRITORIO AMAZÓNICO Y DE NUESTRAS
CULTURAS REGIONALES EN EL TIEMPO DE INDEPENDENCIA? NOSOTROS
RELACIONAMOS ESTA PREGUNTA CON EL TERRITORIO DEL VICHADA,
ESPECÍFICAMENTE A LA REGIÓN DE CASUARITO. EN EL MISMO AÑO INICIAMOS EL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y FUE ASÍ COMO RECOPILAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL
VICHADA DE LOS SIGLOS XVI, XVII Y XVIII. LA TAREA PRINCIPAL FUE DESPERTAR EN EL
ALUMNO EL ESPIRITU INVESTIGATIVO Y LA CURIOSIDAD POR CONOCER MÁS SOBRE
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ESTA REGIÓN POR MEDIO DE HISTORIA Y LEYENDAS. ANIMADOS CON ESTOS DATOS
COMENZAMOS A DAR A CONOCER LOS PETROGLIFOS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS
ROCAS CERCA DEL PUEBLO Y GRACIAS A UNOS HALLAZGOS ARQUEOLÓGICOS
ENCONTRADOS EN LA ZONA, SE HAN PODIDO ELABORAR HIPÓTESIS, COMO POR
EJEMPLO: QUE LA CULTURA SÁLIVA EXTERMINADOS POR LOS CARIBES TUVO SU
ACENTAMIENTO DONDE HOY ES CASUARITO.
Medios
15. Señale los principales recursos, herramientas didácticas y medios educativos que se incorporan
para el desarrollo de la experiencia.
TEXTOS GUÍAS: HISTORIA DEL VICHADA, ATLAS DE COLOMBIA, ORINOQUÍA
COLOMBIANA. FUENTES ORALES. INTERNET. CÁMARAS FOTOGRÁFICAS.
COMPUTADORES. ENTRE OTROS.
Apoyos o alianzas (Opcional)
Mencione las alianzas establecidas con otras organizaciones o empresas para desarrollar la
propuesta. ¿Qué otros actores están involucrados como aliados (organismos gubernamentales,
16. instituciones de formación, universidades, educación no formal, apoyo internacional, empresa
privada, comunidad)?.
Igual enuncie los apoyos o alianzas de carácter profesional y/o económico que ha tenido para
implementar su propuesta.
DIRECCIÓN DE NÚCLEO NÚMERO UNO, PROGRAMA ONDAS, OFICINA DE CALIDAD DE LA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL VICHADA Y APOYO PEDAGÓGICO DEL
SENA.
17. Balance de la experiencia
Factores que facilitan su implementación
Señale los elementos o factores que han facilitado el desarrollo de la experiencia y que favorecen
su sostenibilidad.
COLABORACIÓN PERMANENTE DEL RECTOR Y LOS DOCENTES. PARTICIPACIÓN E
INICIATIVAS DE LOS ESTUIDIANTES. COLABORACIÓN DE ALGUNOS PADRES DE
FAMILIAS. INFORMACIÓN DE LIDERES DE LAS COMUNIDADES. EVIDENCIAS REALES
COMO PETROGLIFOS Y HALLAZGOS ARQUELÓGICOS. ACOMPAÑAMIENTO DE LA
DIRECCIÓN DEL NÚCLEO NÚMERO UNO A LA POSIBLE MODALIDAD DEL COLEGIO EN
TURISMO ECOLÓGICO.
Factores que dificultan su implementación
Indique las dificultades encontradas y las estrategias aplicadas para resolverlas.
POCA EXISTENCIA DE DOCUMENTOS ESCRITOS SOBRE LA HISTORIA DE LA REGIÓN, SE
PRESENTÓ LA NECESIDAD DE RECURRIR A LAS FUENTES ORALES LOCALES.
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Reconocimientos obtenidos (Opcional)
Enuncie los premios, galardones y/o reconocimientos de que ha sido objeto la experiencia,
18. indicando la entidad que lo otorga, título del concurso o premio, fecha de la obtención. Igualmente
reseñe aquí las publicaciones hechas de la experiencia, señalando: nombre (revista, periódico) y
fecha de la publicación.
Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia:
Enuncie los productos derivados de la experiencia indicando el título de cada uno y una breve
19 descripción de su contenido (libros, páginas web, software, cartillas, videos, materiales).Señale en
qué eventos se ha socializado y discutido la experiencia.
Si la experiencia está sistematizada (en un documento escrito), por favor adjúntelo al momento de enviar la ficha. Si
considera adecuado, igualmente adjunte otros documentos.
FOLLETOS: CONOCE A ALBUNES FOTOGRÁFICOS:
AFICHES Y CARTELERAS:
CASUARITO, BREVE SEÑALANDO LOS SITIOS
MOSTRANDO DIFERENTES
MONOGRAFÍA DE LA CULTURALES Y NATURALES
ESCENARIOS DE CASUARITO
LOCALIDAD. DE LA REGIÓN.
MAQUETAS: MUESTREO CAMISETAS ESTAMPADAS CARTILLAS HISTORIA Y
ARQUEOLÓGICO. CON PICTOGRAMAS CULTURA DE CAZUARITO.
Resultados
20 Presente de manera clara los principales resultados obtenidos con los estudiantes o población
directamente beneficiada en cuanto al avance en sus procesos de aprendizaje. SI es posible
documente los resultados con documentos adjuntos.
RESULTADOS MÁS IMPORTANTES:
1. Iniciativa de grupos de investigación.
2. Participación de la Comunidad Educativa.
3. Base para la creación del escudo de Casuarito.
4. Datos sobre culturas antiguas.
5. Difusión de la información.
Evaluación
Describa la estrategia y mecanismos que se realizan para el seguimiento, monitoreo y evaluación
21 de la experiencia que le permita calificar su validez y atribuirle los resultados obtenidos. Si es
pertinente, analice la experiencia con relación a los resultados obtenidos en las pruebas SABER
de Competencias.
1.Las acciones realizadas hasta el momento se evalúan como muy positivas, con la necesita de
perfeccionar estrategias y metodologías, por falta de recursos económicos para la elaboración de
una monografía y con investigación científica para que pueda ser socializada con otras
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instituciones.
2. Cada 15 días se revisan los compromisos de los estudiantes.
3. Consolidación de actividades realizadas. .
Impacto social
¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes de su plantel, en
22
los padres/ madres de sus estudiantes o en otros miembros de la comunidad, en otras
instituciones, en otras organizaciones, en el municipio, departamento o nación?
INCREMENTACIÓN DEL TURISMO LOCAL. APOYO PARA LA PROPUESTA DE LA
MODALIDAD DEL COLEGIO: TURISMO ECOLÓGICO DESPERTAR DEL INTERÉS POR
CONOCER HISTORIA Y CULTURA DE CAZUARITO. CLASFICACIÓN A LA FASE
DEPARTAMENTAL DEL FORO EDUCTIVO UNA MIRADA HACIA EL PASADO.
Para el intercambio con pares
23 ¿Qué aspectos de la experiencia (conceptuales, didácticos, metodológicos…) considera
importantes para la discusión con sus pares de otras regiones, países y/o con expertos?
MÉTODO INVESTIGATIVO. CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y EVIDENCIAS REALES.
Aplicación en otros contextos (Opcional)
¿Considera que usted (es) puede (en) adelantar algún proceso de formación de otros docentes
desde el desarrollo de la experiencia, con el propósito de que sea adaptada en otras
24
instituciones? Describa brevemente con qué cuenta o contaría para ello: 1. Metodología definida.
2. Materiales para la ejecución 3. Manuales o guías 4. Proceso de capacitación en la metodología
y el uso de los materiales
NOTA IMPORTANTE
25 Los autores de esta experiencia autorizamos al Ministerio de Educación Nacional para difundir la
información registrada en esta ficha y sus documentos adjuntos.
26 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO
Año 2010 Mes Mayo Día 11
JUSTIFICACIÓN ACTUALIZACIONES
Diligencie este y el siguiente espacio únicamente cuando la experiencia ha tenido desarrollos o
transformaciones importantes que ameritan actualizar la información contenida en fichas ya publicadas de
27 la experiencia en Colombia Innova.
Escriba brevemente las razones por las cuales envía una nueva ficha con cambios y
actualizaciones.
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28
FE
CH
A
DE
AC
TU
AL
IZ
AC
IÓ
N
Año Mes (Seleccione...) Día
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