GOMEZ DANIELA FERNANDA4°1° TECNOLOGIATRABAJO PRACTICO N°2INSTRUMENTACION Y CONTROLJORGE LOPEZ
2INDICE TEMÁTICO:2……………………………………………………………………………………………………………………. Índice temático.3……………………………………………………………………………………………………………...
3SEGUNDO AÑO DE LA EDUCACION SECUNDARIA.INTRODUCCION:Este bloque explica los contenidos procedimentales de la tecnología r...
4OBJETIVOS:Saber analizar diferentes sistemas con el fin de poner en práctica en su vida cotidiana.       Desarrollar una ...
5FUNDAMENTACIÓN:Analizar significa "separar en partes", desmenuzar "algo" para estudiarlo y reflexionar con la intención d...
6CONTENIDOS CONCEPTUALES:Modificaciones en los procesos productivos a partir de la disponibilidad de medios utilizando los...
7TEMA: Análisis de procesos desde el enfoque sistémico.CLASE: duración 80 minutosINICIO: 20 minutos.El docente comienza la...
8BIBLIOGRAFIA:- La Educación Tecnológica. Aportes para su implementación. Aquiles Gay- Miguel Ángel Ferreras.- Tecnología ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Gomez daniela fernanda

305 visualizaciones

Publicado el

INSTRUMENTACION Y CONTROL

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
305
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
27
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Gomez daniela fernanda

  1. 1. GOMEZ DANIELA FERNANDA4°1° TECNOLOGIATRABAJO PRACTICO N°2INSTRUMENTACION Y CONTROLJORGE LOPEZ
  2. 2. 2INDICE TEMÁTICO:2……………………………………………………………………………………………………………………. Índice temático.3……………………………………………………………………………………………………………………. Introducción.4………………………………………………………………………………………………………………………Objetivos.5………………………………………………………………………………………………………………………Fundamentación.6……………………………………………………………………………………………………………………… Bajada Áulica.7……………………………………………………………………………………………………………………….Bibliografía.
  3. 3. 3SEGUNDO AÑO DE LA EDUCACION SECUNDARIA.INTRODUCCION:Este bloque explica los contenidos procedimentales de la tecnología relacionados con el mundo de laproducción, el uso y la evaluación d los productos tecnológicos.En este sentido, podríamos decir que aquíaparecen algunas "pistas" para el trabajo en clase con los chicos y las chicas, ya que como veremos la actividaddel aula tecnológica se encuadra fundamentalmente en instancias de análisis de productos y de proyectostecnológicos.Tengamos siempre presente que los procedimientos generales son metodologías que sirven para organizar eltrabajo y lograr mayor eficiencia en la enseñanza y el aprendizaje en la escuela.pero además, representan dealguna manera el proceso real, que la tecnología utiliza para generar y analizar productos. Sin embargo, lametodología no con tituye una secuencia de pasos que debamos mantener en forma rígida e inalterable, yaque a veces, estos procedimientos deberán modificarse para hacer más comprensible y rica la clase detecnología, de acuerdo con las características del grupo con el que estemos trabajando.Otro aspecto a tener en cuenta es que, a lo largo del desarrollo de un proyecto tecnológico del análisis deproductos, nuestros alumnos y alumnas aprenderán los contenidos de los bloques anteriores ysimultáneamente los de este bloque.Por ejemplo, en la realización de un determinado proyecto, los alumnos y las alumnas abordarán contenidosrelacionados con las demandas y las respuestas de la tecnología, las técnicas de diseño, la representacióngráfica, la comunicación de las ideas, las técnicas constructivas, los marteriales, las herramientas, losinstrumentos, etc.En este sentido podemos afirmar que a través de la realización de un proyecto tecnológico o un análisis deproductos, se produce una integración de los contenidos de los bloques anteriores y por lo tanto carece desentido tratar los bloques separadamente.
  4. 4. 4OBJETIVOS:Saber analizar diferentes sistemas con el fin de poner en práctica en su vida cotidiana. Desarrollar una estrategia de investigación para hallar una forma de entender el diagrama elegido. Generar estrategias personales y grupales para la resolución en diferentes formas de la situaciónproblema. Organizar un proceso de trabajo anticipándolo en distintas formas de representación.Aprender a utilizar las nuevas tecnologías que ofrece la institución y poner en práctica todos sus conocimientosprevios. Utilizar herramientas tecnológicas para completar una tarea. Publicar y presentar la información mediante herramientas tecnológicas para completar su tarea.
  5. 5. 5FUNDAMENTACIÓN:Analizar significa "separar en partes", desmenuzar "algo" para estudiarlo y reflexionar con la intención decomprender distintos aspectos de la naturaleza. En tecnología, la aplicación del método de análisis deproductos tecnológicos tiene esta finalidad. Se parte de un producto tecnológico determinado. Mediante unproceso sistemático y minucioso se efectúa un análisis tomando en cuenta los núcleos de aprendizajesprioritarios.El análisis de productos les permitirá desarrollar competencias relacionadas con la visión crítica de la realidadtecnológica y con la resolución creativa de problemas, y también favorecerá el desarrollo de actitudes positivashacia el medio social.Por otra parte, el análisis no debe ser una tarea desligada del proyecto tecnológico. Lo ideal es encaralasimultáneamente con la reflexión y el análisis de productos tecnológicos ya existente y elaborados. El análisis yel proyecto de productos tecnológicos no son dos procesos separados sino interrelacionados en la tareaescolar.
  6. 6. 6CONTENIDOS CONCEPTUALES:Modificaciones en los procesos productivos a partir de la disponibilidad de medios utilizando los diferentestipos de energía.Análisis de procesos desde el enfoque sistémico y estructural basado en la Teoría Analítica.- El proyecto tecnológico como programa de acción. Técnicas de control de proyectos. Diagramas GANTT yPERT.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:- Análisis de procesos correpondientes a diferentes escalas y contextos de producción (procesos agrícola-ganaderos, elaboración y distribución de alimentos, organización de eventos, por ejemplo) identificando lasoperaciones de transformación, transpote, demora, inspección y almacenamiento.- Distribución de tareas y asignación de las mismas a distintos integrantes del grupo en el desarrollo deproyectos.- Realización de diagramas de bloques, diagramas de flujos, diagramas de Gantt y Pert.- Selección de caminos alternativos para solucionar dificultades.- Análisis comparativo de los procesos del hogar y de los industriales.- Investigación del impacto ambiental a lo largo del tiempo de las actividades industriales.- Análisis de las consecuencias positivas y negativas de los procesos industriales.CONTENIDOS ACTITUDINALES:- Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.- Gusto por generar estrategias personales y grupales para la resolución de problemas tecnológicos.- Tolerancia y serenidad frente a los resultados positivos o negativos de los analisis en que participa.- Respeto por el pensamiento ajeno.
  7. 7. 7TEMA: Análisis de procesos desde el enfoque sistémico.CLASE: duración 80 minutosINICIO: 20 minutos.El docente comienza la clase con un repaso de lo dado en las clases anteriores para así poder englobar todo eltema desarrollado y darle un cierre práctico. Entonces, retoma el concepto de sistema con sus diferentesenfoques y las características de cada uno. Luego, les entrega una pequeña actividad, con el fin de comprobarsi tienen claro cada uno de los conceptos y así poder llevarlo a la práctica. La actividad consiste en unir conflechas palabras con sus correspondientes conceptos, eso lo harán pasando al pizarrón uno de cada grupo.Las clases anteriores, el docente desarrolló detalladamente todo lo referente a los sistemas con todas suscaracterísticas y con ejemplos la actualidad. Por eso, esta clase será dedicada al análisis de todo lo dado con unejemplo que el docente les dará.DESARROLLO: 40 minutos.Comienza con un ejemplo proyectado en un power point, partiendo de una pequeña situación problemática elcual a todos les interesará."Para cocinar una pizza de mozzarella con jamón es necesario preparar la masa, hornearla, preparar la salsa,cortar el queso, separar el jamón y otros integrantes (por ejemplo, aceitunas).Una vez horneada la masa, hay que colocar la salsa, el jamón, el queso (algunos le agregan orégano u otroscondimentos) y proceder al horneado final.Por último, se distribuyen las aceitunas y la pizza está lista para servir."El párrafo anterior describe un proceso, es decir, una serie de etapas que se suceden unas con otras, a travésde las cuales se van produciendo ciertas transformaciones y conducen a un resultado determinado.Con esto, el docente les pide que representen este proceso descripto utilizando los diagramas propuestos yque expliquen. Esta actividad la realizarán en grupos de a cuatro ya formadas al comienzo de la clase con lalibertad de elegir si quieren analizar el proceso desde el hogar o desde una pizzería. Pueden utilizar cualquierade los diagramas dados como ser diagramas de bloques, de flujos, de Pert o de Gantt.CIERRE: 10 minutos.Una vez terminada la actividad, se hace la puesta en común, con el propósito de que cada grupo exponga yexplique cómo realizó su actividad siempre con un respaldo teórico. Con esto y para dar por terminado estetema de sistemas, el docente les pide que lo mismo que realizaron en clase cuelgue en el blog del curso con elnombre de los integrantes para que les ponga una nota grupal con esta actividad.ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:- Vincular la escuela con la vida cotidiana, con el ambiente en el que se desarrolla la existencia.- Despertar en los alumnos una actitud emprendedora e imaginadora que haga que prácticamente todos losactos de su vida sean momentos de aprendizajes.- Tener en cuenta qué son los elementos y las partes de sistema construidos para resolver necesidades odemandas del hombre.- Permitir comparar el producto con los de otros grupos de acuerdo a los criterios que surgen de los análisisanteriores.RECURSOS:HUMANOS: el profesor de Tecnología y los alumnos de segundo año.MATERIALES: power point, tiz, borrador, fotocopia.TECNOLOGICOS: cañón, computadora.TEMPORALES: 80 minutos.
  8. 8. 8BIBLIOGRAFIA:- La Educación Tecnológica. Aportes para su implementación. Aquiles Gay- Miguel Ángel Ferreras.- Tecnología 8. Santillana.-Tecnología 7. María Mautino.- Tecnología y Educación. Jorge E. Grau.º

×