Portafolio planificación y proyecto social ii. (1)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA TRABAJO SOCIAL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
CURSO:
SEXTO SEMESTRE, PARALELO “A"
ESTUDIANTE RESPONSABLE:
GEANELLA SOLANGE CRUZ ALONSO
DOCENTE RESPONSABLE:
Dra. María Elena Fajardo Alba, Mgs.
HORARIO DE CLASES:
Martes 15 :45 a 17:45
Jueves: 16:45 a 19:45
PERIODO LECTIVO 2020-E1
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
TRABAJO SOCIAL
MODALIDAD DE ESTUDIO EN LÍNEA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
PLANIFICACION Y PROYECTOS SOCIALES II
Código de la Asignatura:
6.3
Unidades de Organización Curricular de la Asignatura:
PROFESIONAL
Campos de Formación:
Total de Horas del Componente Docencia
- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor: 24
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 24
Sincrónicas (SC):24 | Asincrónicas (ASC):24
Periodo Académico:
2021-1
Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y
Experimentación de los aprendizajes:
Sincrónicas(SC):16 | Asincrónicas(ASC):16 | Presenciales(P):0
Nivel:
SEXTO
Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo:
64
Total de Horas de la Asignatura:
144
¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales o
Prácticas preprofesionales de servicio a la
comunidad?:
PPL: NO
PSC: NO
Línea Operativa: NO APLICA
Fecha de Inicio de Actividades Académicas:
2021-06-01
Fecha de Culminación de Actividades
Académicas:2021-09-22
Prerrequisitos:
COMUNICACIÓN ACADÉMICA, TECNOLOGIAS APLICADAS AL TRABAJO, ESTADISTICA APLICADA,
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS SOCIALES I
Correquisitos:
GÉNERO Y TRABAJO SOCIAL, GESTIÓN SOCIAL Y TRABAJO SOCIAL, GÉNERO Y TRABAJO SOCIAL,
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS, TRABAJO SOCIAL EN EMPRESAS
1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
CONOCER LA ORIENTACIÓN, PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
DE DESARROLLO SOCIAL Y APLICAR METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS DE INTERVENCIÓN,
PROMOVIENDO EL EMPODERAMIENTO CIUDADANO, LA AUTOGESTIÓN Y EL
DESARROLLO SOSTENIBLE, COMO UNA PRÁCTICA COTIDIANA DE CONSTRUCCIÓN DE
UN NUEVO TIPO DE SOCIEDAD, BASADA EN LA PRIORIZACIÓN DEL SER HUMANO Y EL
BUEN VIVIR.
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RECONOCE LOS CONTEXTOS SOCIALES YSU
INTERRELACIÓN EN CUANTO A LA SOSTENIBILIDAD DE
UN PROYECTO.
1.3 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS
FASES DEL PROYECTO
-TIPOLOGÍAS DE PROYECTOS
-DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas
NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
I. EL P R O Y E C T O S
O C I A L
Determinar los Aspectos
conceptuales,
Características e
Importancia de los
Proyectos Sociales.
1.1CONCEPTUALIZACIO
NE S PREVIAS 1.2
¿QUE ENTENDER POR
PROYECTO? 1.2.1LA
IDEA DE PROYECTO 1.
2.2LA IDEA DE
PROYECTO SOCIAL
1.2.3 LA IDEA DE
PROYECTO EN EL
TRABAJO SOCIAL 1.2.4
LA IDEA DE PROYECTO
EN AUDEREGG 1.3
CONCEPTO DE
PROYECTO SOCIAL 1.4
CARACTERÍSTICAS 1.5
IMPORTANCIA 1.6
RELACIÓN DE LOS
PROYECTOS SOCIALES
POR EL TRABAJO
SOCIAL ESTRATEGIAS
PARA LA DEFINICIÓN
DE PROBLEMAS
1.7 EL CONCEPTO DE
PROBLEMA SOCIAL
1.8 DEFINICIÓN DE UN
PROBLEMA SOCIAL 1.9
ELEMENTOS DE UN
PROGRAMA SOCIAL
1.10 REQUISITOS PARA
LA BUENA
FORMALIZACIÓN DE
UN PROYECTO
Define los criterios básicos del
Proyecto Social en la práctica
de la profesión.
II. EL PROCESO DE
FORMULACION DE UN
PROYECTO SOCIAL
(PARTE 1)
Describir el Proyecto
Social mediante,
estructuras que permitan
la interpretación de los
documentos de
planificación, gestión y
evaluación.
2.1 LA GUÍA PARA EL
DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE
PROYECTO 2.1.1
DENOMINACIÓN DEL
PROYECTO 2.1.2
NATURALEZA DEL
PROYECTO 2.1.2.1
DESCRIPCIÓN DEL
PROYECTO 2.1.2.2
FUNDAMENTACIÓN O
JUSTIFICACIÓN 2.1.2.3
MARCO
Describe el Proyecto Social en
documentos de planificación,
gestión y evaluación.

NOMBRE DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
II. EL PROCESO DE
FORMULACION DE UN
PROYECTO SOCIAL
(PARTE 1)
Describir el Proyecto
Social mediante,
estructuras que permitan
la interpretación de los
documentos de
planificación, gestión y
evaluación.
INSTITUCIONAL 2.1.2.4
FINALIDAD DE
PROYECTO 2.1.2.5
OBJETIVOS 2.1.2.6
METAS 2.1.2.7
BENEFICIARIOS 2.1.2.8
PRODUCTOS 2.1.2.9
LOCALIZACIÓN FÍSICA .
Describe el Proyecto Social en
documentos de planificación,
gestión y evaluación.
III. E L P R O C E S O D
E F O R M U L A C I O N
D E U N PROYECTO
SOCIAL(PARTE 2)
LA GESTION Y
EVALUACION DE
PROYECTOS SOCIALES
2.1.3 ESPECIFICACIÓN
OPERACIONAL DE LAS
ACTIVIDADES Y
TAREAS A REALIZAR
2.1.4 MÉTODOS Y
TÉCNICAS A UTILIZAR
2.1.5 DETERMINACIÓN
DE LOS PLAZOS O
CALENDARIOS DE
ACTIVIDADES 2.1.6
DETERMINACIÓN DE
LOS RECURSOS
NECESARIOS 2.1.7
CALCULO DE LOS
COSTOS DE
EJECUCIÓN O
ELABORACIÓN DEL
PRESUPUESTO 2.1.8
ADMINISTRACIÓN DEL
PROYECTO 2.1.9
INDICADORES DE
EVALUACIÓN DEL
PROYECTO 2.1.10
FACTORES EXTERNOS
CONDICIONANTES O
PRE- REQUISITOS
PARA EL LOGRO DE
LOS EFECTOS E
IMPACTO DE
Aplica la Guía para el Diseño
Elaboración de Proyecto
Social.
IV. LA PARTICIPACIÓN
P O P U L A R EN LA
P L A N I F I C A C I O N E
IMPLEMENTACION DE
PROYECTOS
Aplicar la participación
ciudadana en los
proyectos de gestón
mediante las dimensiones
y fase.
4.3 LAS DIMENSIONES
FUNDAMENTALES DE LA
PARTICIPACIÓN
POPULAR. 4.3.1 LA
PARTICIPACIÓN
POPULAR EN LAS
FASES DEL PROYECTO.
4.3.2.LA PARTICIPACIÓN
POPULAR EN LAS
FUNCIONES DEL
PROYECTO. 4.3.3 LA
PARTICIPACIÓN
POPULAR EN LA TOMA
DE DECISIONES, EN LA
GESTIÓN Y EN EL
CONTROL DE LOS
RECURSOS DEL
PROYECTO. 4.4LOS
METODOS PARA LA
CONSULTA.
Aplicar proyectos de
participación ciudadana de su
contexto social

NOMBRE DE LA UNIDAD
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
HORAS DE PRACTICAS
PREPROFESIONALES
CD CAE
CAA PPP PPPSC
AAP AC SC ASC SC ASC P
I. EL P R O Y E C T O S O C I
A L
0 0 6 6 4 4 0 16 0 0
II. EL P R O C E S O DE
FO RMUL A CIO N DE UN
PROYECTO SOCIAL (PARTE
1)
0 0 6 6 4 4 0 16 0 0
III. E L P R O C E S O D E F O
R M U L A C I O N D E U N
PROYECTO SOCIAL(PARTE
2)
0 0 6 6 4 4 0 16 0 0
IV. LA PARTICIPACIÓN
P O P U L A R E N L A
I M P L E M E N T A C I O N DE
P R O Y E CT O S
0 0 6 6 4 4 0 16 0 0
2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas
UNIDAD I: EL P R O Y E C T O S O C I A L
Tema: CONCEPTUALIZACIONES PREVIAS, GENERALIDADES DE LOS PROYECTOS
Horas CD >SC:2 | ASC:1
Semanas de Estudio Horas CAE >SC:1 | ASC:1 | P:0
01/Junio/2021 - 04/Junio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
01
1.1 CONCEPTUALIZACIONES PREVIAS
1.2 ¿QUE ENTENDER POR PROYECTO?
1.2.1LA IDEA DE PROYECTO
Clase encuentro, Compendio Digital, Participación
activa online, Portafolio, Plataformas Moodle y Google
Meet. Organizadores gráficos, Infografías,taller.
Tema: PROYECTO SOCIAL, PROYECTO EN EL TRABAJO SOCIAL, PROYECTO SEGUN AUDER- EGG
07/Junio/2021 - 11/Junio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
02
1. 2.2LA IDEA DE PROYECTO SOCIAL 1.2.3
LA IDEA DE PROYECTO EN EL TRABAJO
SOCIAL 1.2.4 LA IDEA DE PROYECTO EN
AUDER- EGG 1.3
CONCEPTO DE PROYECTO SOCIAL
activa online, Portafolio, Plataformas Moodle y
Google Meet. Organizadores gráficos,
Infografías,taller
Tema: CARACTERISTICAS E IMPORTANCIAS DE LOS PROYECTOS, RELACION DE LOS PROYECTOS DE
TRABAJO SOCIAL .
14/Junio/2021 - 18/Junio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0

03
1.4 CARACTERÍSTICAS 1.5 IMPORTANCIA
1.6 RELACIÓN DE LOS PROYECTOS
SOCIALES POR EL TRABAJO SOCIAL
ESTRATEGIAS PARA LA DEFINICIÓN DE
PROBLEMAS
Infografías,taller
Tema: PROBLEMAS SOCIAL, FORMALIZACION DE UN PROYECTO
21/Junio/2021 - 25/Junio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
04
1.7 EL CONCEPTO DE PROBLEMA SOCIAL
1.8 DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA SOCIAL
1.9 ELEMENTOS DE UN PROGRAMA
SOCIAL 1.10 REQUISITOS PARA LA
BUENA FORMALIZACIÓN DE UN
Infografías,taller
UNIDAD II: EL PROCESO DE FORMULACION DE UN PROYECTO SOCIAL (PARTE 1)
Tema: Diseño y elaboración de un proyecto, Denominación de proyecto, Naturaleza de proyecto
28/Junio/2021 - 02/Julio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
05
2.1 LA GUÍA PARA EL DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE PROYECTO 2.1.1
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 2.1.2
NATURALEZA DEL PROYECTO 2.1.2.1
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 2.1.2.2
FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN
Meet. Organizadores gráficos, Infografías,taller
Tema: Marco Institucional, Finalidad, Metas y Objetivos, Beneficiarios y productos
05/Julio/2021 - 09/Julio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
06
2.1.2.3 MARCO INSTITUCIONAL 2.1.2.4
FINALIDAD DEL PROYECTO 2.1.2.5
OBJETIVOS 2.1.2.6 METAS 2.1.2.7
BENEFICIARIOS 2.1.2.8 PRODUCTOS
2.1.2.9 LOCALIZACION FISICA
Tema: Especificación Operacional de las actividades, Métodos y técnicas, Plazos, Cálculo de costos.
12/Julio/2021 - 16/Julio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
07
2.1.3ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR
2.1.4MÉTODOS Y TÉCNICAS A REALIZAR
Meet.

07
2.1.5 DETERMINACIÓN DE LOS PLAZOS O
CALENDARIOS DE LAS ACTIVIDADES
2.1.6 DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS
NECESARIOS 2.1.7 CÁLCULO DE LOS
COSTOS DE EJECUCIÓN O ELABORACIÓN
2.1.8 ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
Organizadores gráficos, Infografías,taller
Tema: Evaluación del proyecto, Condicionantes .
19/Julio/2021 - 23/Julio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
08
2.1.9 Indicadores de evaluación del proyecto
2.1.10 Factores externos o condicionantes
para el logro de los efectos e impactos del
proyecto Examen Parcial I.
UNIDAD III: E L P R O C E S O D E F O R M U L A C I O N D E U N PROYECTO SOCIAL(PARTE 2)
Tema: La gestión de proyectos, Gestión, Gestores
26/Julio/2021 - 30/Julio/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
09
3.1 Generalidades de la gestión de proyectos
3.1.1Definición 3.1.2 Características 3.1.3
Gestión y Gestores
Meet. Organizadores gráficos, Infografías, taller.
Tema: La evaluación de proyectos, Tipos de evaluación
02/Agosto/2021 - 06/Agosto/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
10
3.2 Generalidades de la evaluación de
proyectos 3.2.1 Definición 3.2.2 Tipos de
Evaluación .
3.1.3 ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS
ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR. 3.1.4
MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR.
Tema: Criterios para evaluar proyectos, Requisitos para evaluar proyectos
09/Agosto/2021 - 13/Agosto/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
11
3.2.3 Criterios utilizados para evaluar
proyectos 3.2.4 Requisitos que debe cumplir
una buena evaluación de proyecto .
Meet. Organizadores gráficos, Infografías, taller.

Tema: Características de la evaluación
16/Agosto/2021 - 20/Agosto/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
12
3.2.5 Caracteristicas de la evaluación LA GUÍA PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PROYECTOS SOCIALES.
UNIDAD IV: LA PARTICIPACIÓN POPULAR EN LA PLANIFICACION E IMPLEMENTACION DE PROYECTOS
Tema: Fundamentación, Marco Organizacional
23/Agosto/2021 - 27/Agosto/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
13
4.1Fundamentación 4.2 Marcos
organizacionales e institucionales del proyecto
Infografías,taller
Tema: Dimensiones de Participación Popular, Participación en las fases de proyecto.
30/Agosto/2021 - 03/Septiembre/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
14
4.3 Las dimensiones fundamentales de la
participación popular 4.3.1 La participación
popular en las fases del proyecto
Tema: Participación popular en las funciones del proyecto, Participación popular en la toma de decisiones
06/Septiembre/2021 - 10/Septiembre/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
14
4.3.2 La participación popular en las funciones
del proyecto 4.3.3La participación popular en
la toma de decisiones, en la gestión y en el
control de los recursos

Tema: Métodos para la consulta
13/Septiembre/2021 - 17/Septiembre/2021
Horas CAA:4
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
16
4.4 Métodos para la consulta Examen Parcial
II
Infografías,taller
3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO
3.1 Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje
Métodos: analítico, sintético, heurístico, científico, deductivo-inductivo, inductivo-deductivo.
a.-) Clase encuentro, donde se expresan los contenidos y temas de discusión de forma abierta
para profundizar las actividades asignadas.
b.-) Trabajo colaborativo, para elaborar los elementos de la literatura científica
(fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el trabajo final.
c.-) Trabajo autónomo, que será el material básico para estructurar el portafolio y su trabajo
final: Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos de tipo individual, además de resúmenes,
mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, ensayos,
resolución de problemas, entre otros.
3.2 Formas de enseñanza
Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el texto-compendio
adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre
los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán
los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
3.3 Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza
• Plataforma Moodle
• Compendio y Syllabu Digital
• Internet
• Herramienta Google Meet
• Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point
3.4 Escenarios de aprendizaje
Clases teóricas en modalidad virtual para el cual se utilizará la Plataforma Google Meet.
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes
UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS
I. EL P R O Y E C T O S O C I A
L
Maneja la definición de situaciones propias y ajenas de los proyectos sociales
I I . EL P R O C E S O DE
F O R M U L A C I O N DE UN
PROYECTO SOCIAL (PARTE 1)
Distingue el proceso de formulación de un proyecto social a la luz del desarrollo de la
profesión.
III. E L P R O C E S O D E F O R Maneja criterios de evaluación en los contextos sociale

UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS
M U L A C I O N D E U N
PROYECTO SOCIAL(PARTE 2)
Maneja criterios de evaluación en los contextos sociale
IV. LA P A R T I C I P A C I Ó N
P O P U L A R E N L A
I M P L E M E N T A C I O N DE
P R O Y E C T O S
Aplica y analiza críticamente proyectos de gestión ciudadana
4.2 Procedimientos de Evaluación
Nº
PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE PORCENTAJE
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
N1 Generación de Debates
Componente en
contacto con el docente 20,00
N6 Evaluación Sistemática (oral y/o escrita)
Componente en
contacto con el docente 20,00
N7 Portafolio
Componente autónomo
10,00
N10 Trabajos de investigación
Componente autónomo
10,00
N12 Taller práctico
Componente práctico-
experimental 10,00
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00
5.- BIBLIOGRAFÍA
5.1 Bibliografía Básica
• Álvarez García, Isaías (c2013). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa. (BCS02179)
• Lledó, Pablo (c2007). Gestión de proyectos. Argentina: Pearson Education. (BCS01828)
• Aranda Aranda, Alcides (c2007). Planificación estratégica educativa. Ecuador: Editoriales Abya -
Yala. (BCS03210)
• Ander-Egg, Ezequiel (c2005). Cómo elaborar un proyecto. Argentina: Editorial Lumen-
Hvmanitas. (BCS01117)
5.2 Bibliografía Complementaria
en Treball Social y Asistentes Sociales de Catalunya, 1994
CNETS-FCTS, "Revista Colombiana de Trabajo Social No 4", Edit. Consejo Nacional para la
Federación Colombiana de Trabajadores. Cali, 1991
5.3 Páginas Web (Webgrafía)
https://moodle.utmachala.edu.ec/cursosvirtuales/
6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

DATOS PERSONALES
Docente: Dra. - Mg.Sc. Fajardo Alba Maria Elena, Dra. - Mg.Sc.
Teléfonos:0939156857
Correo Institucional:mfajardo@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
Pregrado
Pontificia Universidad Catolica Del
Ecuador
Licenciado En Trabajo Social 09/12/1986
Postgrado Maestria
Universidad Tecnica De Machala
Master En Administracion Y Planeamiento
Educativo
05/03/1999
7.- FECHA DE PRESENTACIÓN
17 junio 2021
Fecha de 17 abril 2021

Calidad, Pertinencia y Calidez
TRABAJO SOCIAL
PLANIFICACION Y PROYECTOS SOCIALES

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES CARRERA DE
TRABAJO SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y
PROYECTOS SOCIALES II
UNIDAD N°1: El Proyecto Social
TEMA:
Conceptualizaciones Previas de los Proyectos Sociales
TAREA: Lecturas del compendio
OBJETIVO:
Describir las generalidades del Proyecto Social a través de diferentes enfoques
de autores que contribuya a la formación académica de los estudiantes de
Trabajo Social.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
DESCRIPCIÓN
Taller 1.0
0
0.5
0
0.2
5
Análisis del
problema
Se identifican todos los
requerimientos
del
problema(s).
Se identifican en su
mayoría, los
requerimientos del
problema(s)
Se identifican pocos
requerimientos del
problema(s)
Diseño/desarrollo
de la solución
Diseña / desarrolla
correctamente la
solución al
problema(s) planteado(s)
Diseña / desarrolla la
solución al problema(s)
planteado(s) con
ligeros errores
planteado(s)
con algunos errores
Verificación
Se verifica
completamente la
planteado(s)
Se verifica en su
mayoría, la solución al
problema(s)
planteado(s)
Se verifica de forma
incompleta, la
solución al
problema(s)
planteado(s)
Identificación
de
componentes
Nombra correctamente
todos los componentes
de la solución
Nombra correctamente la
mayoría de los
componentes de la solución
sólo algunos de los
componentes
Documenta y
concluye
correctamente
La documentación y
conclusiones son
completas y coherentes
con el tema
La documentación y
conclusiones
son completas y coherentes
con el tema, con ligeros
errores
La documentación y
conclusiones son
incompletas, pero tienen
algo de sentido
TIPO DE ACTIVIDAD

LUGAR ALCANCE FORMA
□Extraclase
(T. Autónomo)
□Individual □Taller
CALIFICACIÓN 1,00 PUNTO
1.- Con base en la lectura desde la página 1 a la 10 del compendio de
Planificación y Proyectos Sociales II, defina con sus propias palabras lo
siguiente: (0.20 pts.)
¿Qué es Planificación?
¿Qué es Proyecto?
2.- Mencione cinco conceptos de Planeación y su principal característica,
mismos que se encuentran identificados en el compendio en las páginas 3,4 y
5. (0.25 pts.)
Concepto más
usado en
Planeación
Defina con sus propias palabras su
característica
GENERALIDADES
La planificación es una función administrativa que comprende el análisis de una situación, el
establecimiento de objetivos, la formulación de estrategias que permitan alcanzar dichos objetivos,
y el desarrollo de planes de acción que señalen cómo implementar dichas estrategias
Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de
manera articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de
satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un
periodo de tiempo dados.

1. Es la aplicación racional
de la mente humana en la
toma de decisiones
anticipatoria, con base en el
conocimiento previo de la
realidad.
Involucra la toma de decisiones anticipada en su
proceso
2. Es una metodología para
escoger entre alternativas que
se caracteriza porque permite
verificar la propiedad,
factibilidad y compatibilidad
Comprende todo el proceso desde el análisis
de las situaciones
3. Permite verificar la
propiedad, factibilidad y
compatibilidad de
Prevé las consecuencias futuras de las acciones a
tomar
objetivos y permite seleccionar
los instrumentos más eficientes.
4. Es una disciplina orientada a la
selección de objetivos derivados
de un fin previamente establecido
y al logro de estos objetivos de
una manera óptima.
Comprende todo el proceso desde el análisis de las
situaciones hasta llegar a la toma de decisiones.
5. Es un arte que establece
procedimientos para la
optimización de las relaciones W
entre medios y objetivos y
proporciona normas y pautas para
la toma de decisiones coherentes.
Se utiliza la capacidad de la mente humana para plantear
fines y objetivos
Ejemplo:
Concepto usado de la Planeación
Plan
Defina con sus propias palabras su característica

Es un marco general y reformable de acción que define las prácticas donde se
desarrollarán las actividades.
Realiza lo siguiente:
3.- Identifique el nombre de los autores que describen que es “Proyecto” en las páginas 6,7 y
8 del compendio. Mencione dos similitudes y diferencias. (0.40 pts.)
Similitudes Nombre de Autores
1. Escogen alternativas orientadas al logro de objetivos.
Jorge Humada Max
contasti
2. Permite verificar los instrumentos más factibles.
Diferencias
1. Es políticamente neutra
Jorge Humada Max
contasti.
2. no exige ni mayor concentración ni mayor dispersión
de decisiones
4.- Investigue que es “La Idea de un Proyecto”. Establezca un juicio crítico
mencionando el autor y la fuente bibliográfica. (0.15 pts.)
BIBLIOGRAFÍA
Gomez, C. (2016). Desarrollo de la idea del proyecto. Obtenido de
https://incubandoempresas.com/2-desarrollo-de-la-idea-
proyecto/#:~:text=Idea%20de%20proyecto%3A%20Consiste%20en,aprovechar%2
0 una%20oportunidad%20de%20negocio.
Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el Diseño del
proyecto de negocios, surge como la respuesta a la concepción de una Idea que busca la solución de
un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio. (Gomez, 2016)

MACHALA
SOCIALES CARRERA DE
TRABAJO SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y
PROYECTOS SOCIALES II
TALLER SEMANA 2
UNIDAD N°1: E l Pr o y e c t o S o c i a l
TEMA:
La idea de Proyecto
OBJETIVO:
Caracterizar la idea de proyecto mediante la conceptualización de
proyecto social en los diferentes contextos de desarrollo de la
profesión.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
DESCRIPCIÓN
Taller 1.0
0
0.5
0
0.2
5
Análisis del
problema
requerimientos
del
problema(s).
mayoría, los
requerimientos del
problema(s)
requerimientos del
problema(s)
Diseño/desarrollo
de la solución
correctamente la
solución al
problema(s) planteado(s)
planteado(s) con
ligeros errores
planteado(s)
con algunos errores
Verificación
Se verifica
completamente la
planteado(s)
Se verifica en su
mayoría, la solución al
problema(s)
planteado(s)
incompleta, la
solución al
problema(s)
planteado(s)
Identificación
de
componentes
de la solución
mayoría de los
componentes de la solución
componentes
Documenta y
concluye
correctamente
La documentación y
conclusiones son
con el tema
La documentación y
conclusiones
son completas y coherentes
errores
La documentación y
conclusiones son
algo de sentido
TIPO DE ACTIVIDAD

LUGAR ALCANCE FORMA
□Extraclase
(T. Autónomo)
1.- Utilizando sus propias palabras, conceptualice la idea de proyecto. (0.40 pts.)
Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el Diseño
del proyecto de negocios, surge como la respuesta a la concepción de una Idea que busca la
solución de un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio.
2.- Explique las diferencias básicas entre los proyectos económicos más tradicionales y aquellos
denominados proyectos sociales que expone Imboden. (0.20 pts.)
Los proyectos económicos más tradicionales se encuentran destinados a apoyar los
emprendimientos locales, esto ayuda al crecimiento económico. Mientras que los proyectos
sociales, son iniciativas relacionadas con derechos humanos básicos como la educación, salud,
el acceso a agua potable o con la ayuda a regiones o grupos de individuos desfavorecidos
3.- Mediante un organizador gráfico, sintetice los puntos relevantes que propone Ander- Egg
como Idea de Proyecto. (0.40 pts.)
GENERALIDADES
IDEA DEL
PROYECTO
Ander Egg define al
proyecto como: Designio o
pensamiento de ejecutar
algo.
la palabra eje en Ander
Egg no es “proyecto”
sino “programa”.
Acción consistente en utilizar
un conjunto de procedimientos
y técnicas mediante las cuales
se introduce una mayor
racionalización y organización
en un conjunto de acciones y
actividades.
“proyecto” se restringe a
la idea de “designio” o
“previsión”.
Definida la acción de
programar, Ander Egg pasa a
explicar los criterios y pautas
que rigen las tareas de
programación señalamiento
de objetivos y metas,
determinación de recursos.

CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
TALLER SEMANA 3
UNIDAD N°1: E l Pr o y e c t o S o c i a l
TEMA:
Características e importancia de los proyectos y su relación con el trabajo social
OBJETIVO:
Determinar las características e importancia de los proyectos y su relación con el
trabajo social a través del análisis referencial de varios autores
INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
DESCRIPCIÓN
Taller 1.00 0.50 0.25
Análisis del
problema
requerimientos del
problema(s).
mayoría, los requerimientos
del problema(s)
requerimientos del
problema(s)
Diseño/desarrollo
de la solución
correctamente la
planteado(s)
planteado(s) con ligeros
errores
planteado(s) con
algunos errores
Verificación
Se verifica
completamente la
planteado(s)
Se verifica en su mayoría,
la solución al problema(s)
planteado(s)
incompleta, la solución
al problema(s)
planteado(s)
Identificación de
componentes
de la solución
mayoría de los
componentes de la
solución
componentes
Documenta y
concluye
correctamente
La documentación y
conclusiones son
con el tema
La documentación y
conclusiones son
errores
La documentación y
conclusiones son
algo de sentido
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Extraclase
(T. Autónomo)
GENERALIDADES

1.- Explique la diferencia entre proyecto, programa y plan. (0.20 pts.)
2.- ¿Bajo qué términos deben ser evaluados los proyectos sociales? (0.20
pts.)
3.- A su criterio, ¿qué es un proyecto social? (0.20 pts.)
Los proyectos sociales deben ser evaluados en términos de resultados, por lo que se
considera la necesidad de incorporar el concepto de viabilidad en los órdenes socio-
político y económica
A manera persona un proyecto social es un conjunto de actividades constituido por
plan, programa y actividades a base de un cronograma y determinación de tiempo,
espacio y lugar, en conjunto con y para la comunidad, buscando las necesidades
latentes de los individuos y con ello plantear el proyecto junto a la participación de
la ciudadanía, entidades y autoridades competentes.
PROYECTO PROGRAMA PLAN
Es un paso hacia la
concretización de los
enunciados de un
programa, o una
forma de darles
realidad a través de
acciones concretas
Es la ordenación en
el tiempo y el
espacio de los
acontecimientos.
Es el conjunto coherente
de políticas, estrategias y
metas. El plan constituye
si el marco general y
reformable de acción,
deberá definir las
prácticas a seguir y el
marco en el que se
desarrollarán las
actividades.

4.- Acorde al criterio de Martínez y Agüero, ¿qué características deben
tener los profesionales en Trabajo Social? (0.20 pts.)
5.- ¿Qué estructura debe tener la formulación de un problema social?
(0.20 pts.)
Intelectuales, formados, comprometidos con la realidad y organizaciones profesionales
Contribuya a los procesos de amancipación social
Conocedores de los Paca - acadores sociales en el país
Participativo desde el diseño, implementación, ejecución, monitoreo y evaluación

Adjetivo Calificativo
Delimitación Especial Factor clasificatorio Delimitación Temporal
Aspecto Central

TALLER SEMANA 7
1.- ¿Cuáles son los aspectos que deben plantearse en Calendarización del Proyecto?
2.- ¿Caracterice los tipos de recursos, que constituyen los insumos necesarios para la
realización de un proyecto?
 Establecer si existe una distribución uniforme del trabajo, si los plazos son realistas.
 Si se considera el tiempo suficiente para obtener los productos básicos que se necesitan como
insumos para otras actividades.
 Si los límites de tiempo asignados a cada actividad (máxima o mínima) son proporcionados entre sí o
hay desajustes graves, etc.
Humanos: para ejecutar cualquier tipo de proyecto, hay que disponer de personas adecuadas y capacitadas para realizar
las tareas previstas.
Técnicos: se establecen, además, las alternativas técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar.
Materiales: es decir las herramientas, equipos, instrumentos, infraestructura física, etc., necesarios para llevar a cabo el
proyecto.
Financieros: sobre la base de los cálculos de ejecución que explicamos a continuación se realiza una estimación de los
fondos que se pueden obtener, con indicación de las diferentes fuentes con que se podrá contar: presupuesto ordinario,
subvenciones, pago del servicio por los usuarios, ingresos o beneficios, créditos (externos e internos), etc. Con ello, se
podrá establecer la estructura financiera del proyecto (quién o qué financia qué).

3.- ¿Cuáles son los principales rubros que constan en el Presupuesto de un proyecto?
4.- ¿Cuáles son las cuestiones principales a considerarse en la Administración de un
proyecto?
 Costo de personal: se calcula sobre la base del número de personas que participan en forma
remunerada en la realización del proyecto, especificando el tipo de cualificación y la dedicación que se
requiere en cada caso. Dado que no todas las tareas tienen igual importancia, a la hora de presupuestar
los gastos hay que distinguir entre personal técnico auxiliares, administrativos, de servicio, etc.
 Dietas o viáticos: incluye los gastos por desplazamiento del personal (transporte, alojamiento y
alimentación), comunicaciones, etc., necesarios para realizar actividades fuera del lugar habitual de
residencia.
 Locales: en este rubro la diferenciación principal está entre:
 Construcción de una localización.
 Compra y reacondicionamiento de un local.
 Alquiler de un local.
 Organigrama, donde aparezca claramente señalado el proyecto dentro de la organización
existente, cómo se inserta en dicha organización.
 Funciones del personal del proyecto; esto es: determinar quién es responsable y de qué
parte del trabajo.
 Relaciones: e interacciones del personal (determinar los niveles de autoridad y jerarquía,
relaciones de comunicación e información, relaciones de consulta y asesoría.
 Mecanismos de control: coordinación, supervisor.
 Sistemas: de evaluación interna y seguimiento, en cuanto a responsabilidades y funciones.
 Canales de información: a quién hay que enviar informes, qué tipo de informes y con qué
objeto.

TALLER
INDIVIDUAL
1) Según Mejía y Sánchez (2018) en la evaluación de un proyecto,
¿Qué aspectos sedeben considerar?
• El valor público es un proceso político del ámbito de la administración pública, su lógica y
sentido es diferente a cómo se genera el valor privado, por fuera de las leyes del mercado, por
lo que dificulta establecer su valor; la mayoría de las veces porque los destinatarios son sujetos
de derechos, el producto les llega sin costo.
• Existe dificultad para determinar los logros y efectos; debido a su carácter intangible muchas
veces los efectos son diferidos en el tiempo, como puede suceder con programas de educación.
• En los proyectos sociales los servicios prestados están sujetos o determinados en parte por
variables externas que no controla la institución prestadora del servicio o la presencia de
determinantes políticas e institucionales que desde afuera establecen los criterios y políticos para
su producción como puede suceder con la educación, los programas de vivienda, de subsidios a
los más pobres, lo que hace que estas variables se salgan de la injerencia directa de quiénes los
dirigen y eso mismo dificulta su evaluación.
2) Construya un concepto propio sobre Evaluación.
La evaluación es un proceso que se usa para determinar, de manera sistemática, el mérito, el
valor y el significado de: un trabajo, alguna capacidad intelectual, física o de alguien en función
a ciertos criterios respecto a un conjunto de normas.
3) Menciones cuatro funciones básicas que cumple la Evaluación
de Proyectos,según Fernández y De Lorenzo R. (2012)
• Justificar la toma de decisiones.
• Modificar el programa buscando su optimización.
• Contrastar teorías y facilitar la contabilidad, y
• Fiscalidad pública.

4) Según Palladino (2015) la evaluación de los proyectos está
referida a losdiferentes niveles del mismo, mencione
cuales son:
 la evaluación de los elementos humanos
 los recursos financieros y materiales.
 El contexto institucional.
 Los proyectos y los servicios o productos que brindan.

TRABAJO SOCIAL
SEMANA 11
DOCENTE: Dra. María Elena Fajardo.
CURSO: 6 Semestre “A”
TEMA: Criterios y requisitos para evaluar proyectos
INDICACIÓN:
 Determine los Criterios que surgen en función de la naturaleza de cada
proyecto.
Naturaleza del proyecto
Descripción del proyecto
Justificación
Marco institucional
Finalidad del proyecto
Objetivos:
Metas
Beneficiarios
Productos
Localización física
Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar.
Métodos y técnicas a utilizar.
Determinación de los Plazos o Calendarios de Actividades.
Determinación de los Recursos Necesarios.
Calculo de los Costos de Ejecución o Elaboración del Presupuesto.
Administración del Proyecto.
Indicadores de Evaluación del Proyecto.
Factores Externos Condicionantes o Pre- requisitos para el Logro de los Efectos e Impacto
del Proyecto
 Mencione y explique con sus palabras los criterios de evaluación de proyectos
que más comúnmente se utiliza.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Debe explicar el contenido de la intervención que
se va a desarrollar. Debe definir la población beneficiaria, cuantificando el número de
personas.

JUSTIFICACIÓN: La justificación de un proyecto es un ejercicio argumentativo
donde se exponen las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto
OBJETIVOS: son los resultados deseados que se esperan alcanzar con la ejecución de
las actividades que integran un proyecto, empresa o entidad. Medibles o cuantificables.
MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR: Métodos y técnicas de investigación son
fundamentales e indispensables para el desarrollo de un estudio de cualquier índole. Los
métodos indican el camino que se seguirá y son flexibles, mientras que las técnicas
muestran cómo se recorrerá ese camino y son rígidas.
 ¿Cuáles son los requisitos que debe cumplir una buena evaluación de
proyectos?
Razones por las que se necesita realizar el proyecto (fundamentación)
 A qué fin contribuirá el logro de los objetivos del proyecto (finalidad).
 Qué se espera obtener del proyecto en caso de que tenga éxito (objetivos).
 A quién va dirigido el proyecto (beneficiarios directos e indirectos).
 Qué debe producir el proyecto para crear las condiciones básicas que, permita la
consecución del objetivo (productos).
 Con qué acciones se generarán los productos (actividades).
 Qué recursos se necesitan para obtener el producto y lograr el objetivo propuesto
(insumos).
 Quién, ejecutará el proyecto (responsables y estructura administrativa).
 Cómo se ejecutará el proyecto (modalidades de operación).
 En cuánto tiempo se obtendrán los productos y se lograrán los objetivos Previstos
(calendario).
 Cuáles son los factores externos que deben existir para asegurar el éxito del proyecto
(pre-requisitos).

MACHALA
SOCIALESTRABAJO
SOCIAL
PLANIFICACION Y PROYECTOS SOCIALES
II
SEMANA 12
Elabore un organizar grafico sobre:
Continua: Se realiza a lo largo de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
Integral: Considera todos los aspectosdel
desarrollo y crecimiento humano
Sistemática: Procede de
acuerdo a un
propósito, a un plan y a un método.
Flexible: Se adecua a las condiciones y
circunstancias particulares de la comunidad
educativa.
Participativa: Involucra a
todos lossujetos del
proceso educativo.
Características
de
la
Evaluación

Formativa: Permite orientar los procesos
educativos en forma oportuna para
mejorarlos continuamente.

PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS SOCIALES II
Docente: Dra.María Elena Fajardo.
Curso: 6 “A”.
Fecha: 15/08/2021
PROYECTO DIRIGIDO A NIÑOS VÍCTIMAS DE ABUSO Y MALTRATO
INFANTIL EN LA CIUDADELA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE
MACHALA.
1. Denominación del Proyecto.
El proyecto se encuentra encaminado hacia los niños de la ciudadela la providencia, sin
fines de lucro, fue fundado en 2016 con la sólida y única finalidad de rescatar a los niños
y a su familia que se encuentren en riesgo, promoviendo proyectos, facilitando los
recursos y las políticas indispensables para su desarrollo.
El maltrato de menores en el seno de las familias es una de las causas contribuyentes a la
problemática social que hoy en día se vive, cuyo producto último es el aumento en la
incidencia criminal por parte de la juventud. El maltrato destruye el núcleo familiar, al
romper los lazos de confianza y amor que son fundamento mismo de ella. El uso de la
violencia por parte de sus padres y/o cuidadores pone en tela de juicio la realidad de amor
de los padres hacia los hijos.
2. Naturaleza del proyecto
2.1 Descripción del proyecto
Nuestro proyecto se centra básicamente en brindar atención a niños que han sido víctimas
de maltrato infantil, promoviendo sus derechos de poder disfrutar de una vida digna,
contribuyendo al desarrollo integral de los niños y para así poder lograr un mundo más
justo, donde todos ellos puedan desarrollar sus capacidades a plenitud y dejar un cambio
positivo en la sociedad actual que tanto lo necesita.
2.2 Justificación
MARCO INSTITUCIONAL
FINALIDAD DEL PROYECTO
Brindando ayuda a personas de escasos recursos económicos, desprotegidos y demás
grupos vulnerables, a través de campañas médicas con ayuda de grupos voluntarios entre
ellos médicos nacionales y extranjeros especializados en diferentes áreas de salud.

Además, nos proponemos realizar campañas para captación de futuros pacientes que
serán atendidos con prioridad según el caso lo amerite; y brindar atención social mediante
alimentos a grupos vulnerables gracias a la gestión de supermercados y hoteles que
contribuyen con la sociedad a través de la fundación.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Diseñar una propuesta de intervención, trabajando
conjuntamente con redes de apoyo para prevenir y erradicar el maltrato y abuso
infantil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Concientizar a la sociedad a través de talleres de sensibilización del maltrato
infantil encaminada a la promoción de los derechos de los infantes.
2. Describir las formas positivas y no violentas de educación, realizando jornadas de
sensibilizacion sobre el maltrato y abuso infantil.
3. Definir las técnicas apropiadas para la resolución de conflictos dentro del ámbito
familiar, mediante charlas de prevención sobre el maltrato y abuso infantil.
4. Conocer las consecuencias que tienen los niños al ser maltratados en el paso del
tiempo en el ámbito psicológico, físico y emocional, trabajando en conjunto con
centros escolares y las familias tejiendo una red de apoyo social desde las
escuelas.
5. Determinar las dimensiones físicas y psicológicas de los niños maltratados, para
ayudarlos a superar los traumas con el adecuado uso del personal profesional.
METAS
❖ BENEFICIARIOS
Los beneficios directos de la investigación serán los niños de la ciudadela la Providencia
porque mejoraran su autoestima y serán entes positivos en la sociedad, también fueron
beneficiados los maestros y los establecimientos educativos , puesto que colaborarán en
la formación de mejores individuos también fueron beneficiarios indirectos serán los
padres de familia puesto que contarán con individuos mejor formados para la sociedad.
❖ PRODUCTOS
RECURSOS HUMANOS
Trabajadores Sociales, Psicólogos y educadores colaboradores de la comunidad.
RECURSOS MATERIALES
Sala de actividades.
Televisión
Fotocopiadora
Pizarra
Ordenador

Material de oficina: Calculadora, Grapadora.
Material Fungible: Folios, Boligrafos y Rotuladores.
Proyector.
LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL
La sede donde se dictarán los talleres para dicho proyecto, estará ubicada en la ciudad de
Machala, en las calles Marcel Laneado y Babahoyo frente a la tienda de abarrotes
“María”.
ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A
REALIZAR.
❖ Capacitación del equipo de promotores comunitarios de las instituciones que
conforman la red.
❖ Talleres de capacitación Código de la niñez.
❖ Talleres de Asesoramiento.
❖ Sensibilización a dirigentes y líderes barriales.
❖ Capacitación a los actores comunitarios interesados en el proceso de creación de
la fundación alitas de esperanza.
❖ Talleres de promoción de derechos y leyes.
❖ Talleres de fortalecimiento comunitario en el trabajo de defensoría.
❖ MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR.
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN:
Para realizar el trabajo de investigativo de acuerdo al caso, el investigador se sustentará
en el paradigma socio- crítico propositivo con enfoque cualitativo porque los resultados
de la investigación de campo serán sometidos a análisis numéricos con apoyo estadística
y cuantitativa: ya que nos permitirá determinar el porcentaje de niños maltratados y, las
clases de maltrato de las que son víctima los niños de la ciudadela L Providencia de la
ciudad de Machala.
❖ Encuesta
❖ Cuestionario
❖ Entrevista
❖ DETERMINACIÓN DE LOS PLAZOS O CALENDARIOS DE
ACTIVIDADES
FASES METAS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

Sensibilización Sensibilizar a
todos los
padres de
Familia de la
ciudadela.
Realizar
invitaciones
Presentar una
planificación
Reuniones de
Trabajo
Humanos
Materiales
1 Semana
Planificación Planificar
charlas, talleres
dirigidas a los
Padres de
Familia.
Reuniones de
trabajo
Planificar los
contenidos de
los talleres
Elaborar el
material
Humanos
Materiales
1 Semana
Ejecución Ejecutar
dinámicas para
integración con
los Padres de
familia.
Dinámicas de
integración
Conferencia
Debate Foro
Humanos
Materiales
Material de
apoyo Videos,
Grabadora,
Proyector, CPU
4 Semanas
Evaluación Evaluar la
propuesta con
una aceptación
del 98%
Observaciones
Juicio de valor
Tomar
decisiones
Humanos
Fichas
Registros
Durante el
año.
CÁLCULO DE COSTOS DE EJECUCIÓN Y ELABORACIÓN DEL
PRESUPUESTO
❖ PRESUPUESTO DEL PROYECTO DE PREVENCIÓN DIRIGIDO A NIÑOS VÍCTIMAS DE
ABUSO Y MALTRATO INFANTIL EN LA CIUDADELA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE
MACHALA.
El siguiente presupuesto muestra los rubros en cuanto a Capacitación, Materiales,
recursos humanos se refiere a la puesta en marcha del proyecto piloto. Dicho presupuesto
está realizado de acuerdo a cada una de las partes mencionadas para efecto:
❖ Se ha estimado que debe existir, mínimo dos personas representantes de las
instituciones para que sean los promotores comunitarios durante todo el proceso
de conformación de la fundación alitas de esperanza.

❖ Los montos requeridos tanto para los talleres de sensibilización, como para los
talleres de capacitación para los actores comunitarios de los barrios escogidos
durante el proyecto incluye materiales y refrigerios para cada uno de los
participantes.
❖ En cuanto a las campañas de sensibilización, y el lanzamiento de las defensorías
se requiere incurrir en gastos de publicidad (incluyen afiches, volantes)
FINANCIAMIENTO:
Para el financiamiento para financiamiento de los procesos, a más del aporte que pueda
brindar la misma comunidad, se requiere del aporte de:
❖ las instituciones de interés social que forman parte del colectivo.
❖ El concejo Metropolitano de protección integral de la niñez y adolescencia y
demás organismos se quieren aportar en el proceso de construcción de la
fundación alitas de esperanza.
Aporte de las
instituciones.
Aporte de los
organismos.
N° de participantes N° de talleres Capacitación
del equipo de
promotores
comunitarios
de las
instituciones
que conforman
la red.
TOTAL TOTAL TOTAL
20 3 Talleres de
capacitación
Código de la
niñez.
3700
20 2 Talleres de
Asesoramiento
3200
N° de barrios Campaña de
sensibilizació
n a los barrios
escogidos.

3 Afiches,
volantes
100
3 Sensibilización
a dirigentes y
líderes
barriales.
130
N° de participantes N° de talleres Capacitación a
los actores
comunitarios
interesados en
el proceso de
creación de la
fundación
alitas de
esperanza.
20 9 Talleres de
sensibilización.
1800
20 20 Talleres de
promoción de
derechos y
leyes.
1700
20 8 Talleres de
fortalecimiento
comunitario en
el trabajo de
defensoría.
1600
TOTAL PRESUPUESTO: $12.130

❖ ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
ORGANISMO RESPONSABLE FASE DE RESPONSABILIDAD
Autoridades del centro
educativo de la comunidad.
Trabajador Social.
Maestros.
Padres de familia.
Organización previa.
Determinar el sitio de trabajo.
Direccionamiento participativo.
Programaciones previas.
Ejecución del proyecto.
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
❖ Responsabilidad escolar Desempeño.
❖ Actitud frente a su maestra y compañeros.
❖ Maltrato por acción u omisión por negligencia
FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES O PRE-REQUISITOS PARA EL
LOGRO DE LOS EFECTOS E IMPACTO DEL PROYECTO.
El interés propiamente de la investigación se justifica mediante la indagación en la
formación educativa, social y cultural a los educandos quienes están inmersos en una
sociedad en constante y acelerados cambios con la presencia dominante en las diferentes
formas de la comunicación como es en dialogo, el conocimiento y aplicación de los
valores educativos y desarrollo de la Autoestima. Esta investigación será de impacto
porque tanto maestros como padre de familia no han topado este tema de mucha
importancia para la formación y personalidad de los futuros ciudadanos. Es factible
realizar este trabajo porque se cuenta con la ayuda de las autoridades de la institución los
docentes, padres de familia que mutuo acuerdo han decidido a enfrentar esta problemática
y también se cuenta con la suficiente bibliografía y documentación a atreves de internet.
Es de utilidad teórica porque se recurrirá a fuente de información primaria y secundaria
valido y confiable, se espera que los padres de familia y maestros puedan ayudar a elevar
la autoestima de los niños y puede ser una oportunidad para que se realicen cambios en
la forma de guiar a los hijos y a los niños.

TALLER SEMANA 13
UNIDAD N4°:
LA PARTICIPACIÓN POPULAR EN LA PLANIFICACION E IMPLEMENTACION DE
PROYECTOS
TEMA: MARCOS ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES DEL PROYECTO.
OBJETIVO:
ANALIZAR LOS MARCOS ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES DEL
PROYECTO.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN:
DESCRIPCIÓN
Taller 1.00 0.50 0.25
Análisis del
problema
requerimientos del
problema(s).
mayoría, los requerimientos
del problema(s)
requerimientos del
problema(s)
Diseño/desarrollo
de la solución
correctamente la
planteado(s)
planteado(s) con ligeros
errores
planteado(s) con
algunos errores
Verificación
Se verifica
completamente la
planteado(s)
Se verifica en su mayoría,
la solución al problema(s)
planteado(s)
incompleta, la solución
al problema(s)
planteado(s)
Identificación de
componentes
de la solución
mayoría de los
componentes de la
solución
componentes
Documenta y
concluye
correctamente
La documentación y
conclusiones son
con el tema
La documentación y
conclusiones son
errores
La documentación y
conclusiones son
algo de sentido
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Extraclase
(T. Autónomo)
GENERALIDADES

¿Realizar un Organizador Grafico sobre los tres casos típicos de marcos organizacionales del
proyecto?
Refiérase a los aspectos cuantitativos y cualitativos, encontrados en distintos contextos,
tanto en el diagnóstico como en la evaluación de un proyecto.
 En lo concerniente a criterios cuantitativos, dichos estudios deben incluir
consideraciones tales como: el número de miembros y la circulación de
miembros (entradas, salidas) de la organización, su cobertura geográfica y social
(número de integrantes en proporción a la población total o de ciertos estratos),
la cantidad de personas que participan en las reuniones y las elecciones,
carácter y rendimiento de las actividades de la organización, etc.
 Dentro de los aspectos cualitativos, debe considerarse los siguientes aspectos,
a saber: la representatividad y el reconocimiento de una organización y sus
dirigentes con respecto a ciertos grupos-focos o la población, sus formas de
organización (jerárquica y/o horizontal), las relaciones autoritarias y/o
democráticas entre miembros y dirigentes, la responsabilidad de estos últimos
ante los miembros, la actitud respecto a la participación por parte de dirigentes
y miembros respectivamente.
CASOS TÍPICOS DE
MARCOS
ORGANIZACIONALES
DEL PROYECTO
A) Basándose en la información y los
conocimientos accesibles se ha estimado
con alto grado de certeza que una
organización o institución adecuada y
capacitada existe, por medio de la cual se
puede emprender un proyecto.
B) Hay más de una organización o institución
potencialmente adecuada y capaz de implementar
un proyecto. Sin embargo, resulta difícil juzgar con
certeza o seleccionar cuál entre ellas es la más
idónea en determinadas áreas.
C) No ha podido ser identificada ninguna
organización adecuada o que se muestre capaz
de realizar un proyecto. Esta es una situación
bastante común. Conlleva la preparación de una
organización común y particular para el
provecho o la adaptación y modificación de
alguna organización de proyecto existente.
Los tres casos típicos de
marcos organizacionales
de proyectos son los
detallados a continuación:

TALLER
1) ¿Por qué es importante analizar la reconstitución de la ciudadanía en
América?
2) Con sus palabras explique ¿Qué es Educar para la Ciudadanía?
3) ¿Cuáles son las dimensiones de la participación popular?
Es importante llevar una reconstrucción debido a los avances y cambios en la actualidad, dos
tendencias caracterizan la actualidad latinoamericana: el temor al populismo y el entusiasmo
por los movimientos autonomistas que defienden reivindicaciones particularistas. Esto define
un contexto posliberal y posneoliberal. Aunque muy difundidas, ambas tendencias tienen
como origen común una concepción limitada de la ciudadanía: en el primer caso es percibida
exclusivamente en función de los derechos políticos y el formalismo democrático, mientras
que en el segundo se la concibe solo en su dimensión cultural.
La educación parar la ciudadanía es fundamental ya que al educar desde la infancia
temprana para que se conviertan en ciudadanos críticos e informados y que puedan ser
partícipes en las tomas de decisiones que conciernen en la sociedad.
 La primera dimensión está referida a las distintas fases del proyecto, es decir, a su
planificación, implementación, seguimiento y evaluación o sus equivalentes.
 La segunda dimensión se asocia a sus distintos tareas o funciones tales como la
construcción, la operación, el mantenimiento y la gestión.
 La tercera dimensión está constituida por los niveles o grados de participación en la
toma de decisiones y en el control de los recursos, funciones y beneficios delproyecto.

Calidad Pertinencia y Calidez
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS SOCIALES II
NOMBRE:
Geanella Solange Cruz Alonso
DOCENTE:
Dra. María Elena Fajardo.
CURSO:
Sexto Semestre paralelo “A”
AÑO:
2020-2021
INTRODUCCIÓN

Para que una ciudad, un país o una comunidad proporcionen los mejores servicios y
oportunidades a la población, debe contar con gobiernos abiertos y receptivos, dispuestos
a escuchar lo que los ciudadanos y ciudadanas les quieren transmitir para contribuir a
mejorar la política y la gestión de los asuntos públicos. Es de gran importancia recalcar
que muchas veces, aunque los gobernantes tengan la disposición de ayudar en la
resolución de las problemáticas sociales que aquejan a los pueblos; somos nosotros como
usuarios, contribuyentes y habitantes de una región los que no tomamos el debido interés
en la participación activa para solucionar las situaciones que perturban y afectan a
nuestras barriadas, comunidades, provincias y país.
La puesta en marcha del proceso de planeación requiere de la cooperación, participación
e integración de los diferentes actores que han sido identificados en torno a objetivos o
necesidades comunes; a su vez, requiere la organización de redes de interrelación entre
tales actores para identificar empresas, actores locales, entidades, comunidades y grupos
poblacionales que tengan una visión de futuro compartida. En el presente el hombre trata
de actuar en forma apropiada, en el sentido de actuar con racionalidad y entendiendo que
su decisión tiene necesariamente un efecto cierto en el mañana. Esto exige tomar en
cuenta la planeación; la dificultad que enfrenta el planificador es que él ve cumplidas sus
metas con los ojos de hoy. En la búsqueda de los factores de crecimiento que tienen que
ver con la oferta de empleo, la productividad del trabajo, los cambios tecnológicos no
incorporados (innovaciones) y la organización de la producción. Estos factores deben
estar presentes en el proceso de formulación del plan de desarrollo local.
DESARROLLO
PROYECTOS SOCIALES Y PLANEACIÓN
Los proyectos sociales son una herramienta que permite inducir un cambio a partir
de las iniciativas de los actores que interactúan en un territorio o sector específico. La

transformación social vía proyectos implica una gestión local que construye nuevas
estructuras de oportunidades y mayores espacios de libertad para los habitantes, creando
así un entorno favorable para el despliegue del potencial de los territorios. Se trata, pues,
de revertir situaciones desventajosas que impiden el desarrollo local, el cual se
conceptualiza como la capacidad endógena de crear bienestar económico y social.
(Boisier, 2005)
Localización del proyecto
La localización del proyecto y sus beneficiarios conlleva instaurar criterios para
determinar su viabilidad territorial, que puede realizarse a partir de los intereses y
conveniencias del proyecto. Por ejemplo, en uno de agroindustria rural es importante
utilizar criterios de localización para determinar la zona donde es más factible su
establecimiento. Lo anterior depende de la cercanía con las fuentes de abastecimiento de
materias primas e insumos, también de la disponibilidad de mano de obra, infraestructura
carretera, cercanía con los consumidores, identidad regional de los productos
agroalimentarios, polos educativos y de conocimiento científico, entre otros factores.
Algunos ejemplos de proyectos basados en la proximidad territorial y
organizacional de la producción se apoyan en la idea de que en la medida que las cadenas
de suministro rurales son más cortas, ello será beneficioso para los actores económicos
involucrados, debido a la diminución en el consumo de energías y el bajo costo para la
movilización de los productos en un plano local-regional.
De igual modo en un proyecto de gestión integral de agua con enfoque de
microcuencas, en su focalización territorial no sólo se tratará de explicar la situación
actual de las condiciones edafológicas, topográficas o hidrológicas de la cuenca, sino que
es pertinente incorporar, entre otras, la dimensión social e institucional del territorio, es
decir, el rol de los actores sociales e institucionales en el manejo del agua; de igual forma

es importante revisar el marco legal e institucional que incide en la regulación y políticas
subsidiarias al sector hidrológico.
En los proyectos sociales los gestores deben tener presente el continuum territorial
de las problemáticas más allá de una demarcación político-administrativa del territorio.
Si bien la ubicación geográfica del proyecto implica elaborar un acotamiento o recorte
del espacio-lugar donde se llevará a cabo éste, es esencial considerar la naturaleza de la
problemática por atender en el territorio y sus interconexiones con distintas escalas
geográficas y gubernamentales en las que se gesta la problemática social.
PARTICIPACIÓN Y TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
Desde los inicios de la profesión de trabajo social se ha resaltado por innumerables
autores la importancia de la participación del actor social dentro de los procesos de
transformación de su realidad social. Al llegar a una comunidad debemos estar
conscientes de que son los habitantes de dichas comunidades quienes son los conocedores
de su realidad, de sus necesidades, que tienen un pasado, una cultura, algunas diferencias
entre vecinos, entre otras características y que son ellos, los que con el paso del tiempo y
un compromiso honesto, dedicación y esfuerzo podrán, guiados por nosotros como
profesionales del trabajo social, encontrar en cada uno de ellos y en su unión las
herramientas para alcanzar la realización de los proyectos que modificaran el desarrollo
y el bienestar de su comunidad. Este no es un proceso simple, es un proceso largo, de
arduo esfuerzo, no sólo por parte de los sujetos de acción, sino también del Trabajador
Social comunitario; donde ambas partes se comprometerán sabiendo que habrá
desavenencias, conflictos, uno que otra decepción, pero que la recompensa será el cambio
en su realidad. Es un proceso de saber, querer y poder, de hacernos dueños de nuevos
conocimientos y saber hacia dónde está encaminada nuestra labor, es decir, que es lo que
quiere la comunidad al organizarse y decidir trabajar de forma mancomunada; es

empoderarse de ese sentimiento de pertenencia, de querer algo mejor para el lugar que
habitamos y para nuestras familias, recordando que la participación se debe dar de manera
espontánea y grata para los actores, porque causa saber que como miembro de una
comunidad se tiene el derecho a trabajar por algo mejor para ese lugar donde resido. A
los Trabajadores sociales nos queda la tarea de aprender en el proceso, orientar, educar,
interactuar, ayudar a que se desempeñen los roles de manera satisfactoria, reconocer las
habilidades ynecesidades expuestas por los actores sociales, guiar a través de este proceso
participativo, sabiendo que somos facilitadores de herramientas y que buscamos crear
ciudadanos que se autogestiones y no se vuelvan dependientes de los gobiernos, sino que
se unifiquen y trabajen en conjunto con la ayuda de las autoridades para alcanzar un bien
común.
ACCIÓN PARTICIPATIVA
Este concepto hace referencia a los procesos investigativos en los cuales el actor
social no es visto meramente como un objeto de estudio, más allá de eso lo establece
como un sujeto que participa activamente en la toma de decisiones, en la identificación
de las necesidades, es crítico ante la situación que vivencia y tiene la capacidad para
transformar su realidad. Esta investigación está científicamente estructurada y posee un
orden lógico donde es de importancia conocer el medio donde vamos a estar trabajando
de manera conjunta con la comunidad, trazar su localización de manera geográfica, y
conocer la cultura, costumbres, e historia del lugar. Luego se debe definir el tema de
investigación, que atienda a lo que realmente quiero conocer. Debe poseer una finalidad
y una razón por la cual se decide hacer y utilizar instrumentos para obtener o medir de
manera cuantitativa los resultados obtenidos. Cabe señalar que al trabajar con comunidad
se sigue haciendo investigación, es parte de uno de los roles que desempeñamos, pero
que, a su vez, aunque esta tenga carácter científico la estructuración podrá variar según

se vayan dando los eventos. Es imperante en el desarrollo del trabajo social comunitario
ir haciendo un compendio de toda la información recabada a lo largo de éste proceso con
el fin de sistematizarla y darla a conocer a los actores sociales y a la sociedad; ya que el
objetivo de la investigación es crear un saber popular. En fin, como podemos observar la
participación ciudadana es más que un derecho un deber que nos compete a todos como
ciudadanos, nos da la posibilidad de crear nuevas oportunidades en nuestras comunidades
y de transformar la realidad social que es el fin de la profesión del Trabajo social.
Debemos saber que al trabajar de manera mancomunada con los gobernantes habrá mejor
comunicación, mayor transparencia y se creará un sentimiento de confiabilidad y
pertenencia que beneficiará también a nuestras autoridades. (Ortega, 2011)
Caracterización de los sujetos beneficiarios
Todo proyecto requiere de un análisis del perfil de sus beneficiarios(as), quienes
se clasifican en primera instancia en beneficiarios directos, y en segunda instancia en
beneficiarios indirectos. La gerencia del proyecto tiene que ser sensible y comprender que
si bien la gestión social es una labor de carácter técnico no se debería omitir que
esencialmente se trabaja con sujetos sociales, es decir, el gestor se enfrentará
invariablemente con la intrincada vida subjetiva de los seres humanos; por lo tanto, no
será lo mismo trabajar con adultos, mujeres, hombres, jóvenes o niños.
Asimismo, la condición de género de las beneficiarias y beneficiarios puede ser
una limitante o fracaso para aquellos proyectos que no incorporen la perspectiva de
género en sus análisis. Además, no se puede perder de vista que, si bien las personas
pueden ser beneficiarias de un proyecto, antes que nada, son sujetos de derechos
humanos, se encuentran dotados de inteligencia y tienen dignidad, no son simples datos
estadísticos que ayudan a cumplir las metas.

En efecto, para elaborar el perfil de los beneficiarios es importante captar,
mediante cuestionarios, características como género, edad, estado civil, nivel de
escolaridad, entre otras. No obstante, si se desea profundizar más en la caracterización de
los beneficiarios, se pueden ocupar herramientas como las historias de vida o las
entrevistas en profundidad, que coadyuvan a obtener mayor información sobre el perfil
de estas personas.
Esta etapa de caracterizar a los beneficiarios resulta clave en la medida que ayuda
a perfilar (construir y reconocer) al “sujeto”, recabando información sobre su condición
sociodemográfica, económica y, en general, la dimensión subjetiva de quienes se
beneficiarán con el proyecto. (Tavira, 2016)
CONCLUSIONES
La gestación y gestión de proyectos sociales para el desarrollo local y rural son
parte de la actividad de gestores, promotores comunitarios, prestadores de servicios
profesionales del sector, funcionarios públicos y otros actores. El diseño y operación de
proyectos es un arte y una actividad emprendedora que combina estrategias, valores y
acciones tendientes a alcanzar los objetivos.
Sin embargo, su razón de ser va más allá del simple logro de objetivos y metas;
en su análisis también se deben revisar los impactos en las distintas escalas y dimensiones
territoriales de los proyectos. Su elaboración debe ser integral, poniendo cuidado en los
detalles operativos y en la estrategia trazada por las instituciones o la ciudadanía.
Por todo ello, un proyecto jamás debería ser una actividad individual desarrollada
por un profesional de forma aislada y solitaria, pues la idea es articular esfuerzos y
construir alternativas en conjunto con la sociedad local, lo cual demanda establecer un
diálogo entre los saberes de los habitantes locales y el conocimiento científico o

profesional. La tendencia a construir propuestas integrales requiere necesariamente la
participación de equipos interdisciplinarios para atender la problemática.
Como se ha visto, los proyectos sociales tienen un alto componente operativo en
su desarrollo y, en general, también son un reflejo de la mística o filosofía de sus
promotores. La ejecución eficiente y la combinación apropiada entre lo técnico y lo social
—que es inherente a los proyectos— podrían ayudar a mejorar las condiciones de vida de
la gente, contribuyendo así a la superación de la pobreza en conjunto con otras múltiples
acciones de orden estructural.
BIBLIOGRAFÍA
Boisier, S. (2005). “¿Hay espacio para el desarrollo local en la globalización?”.
CEPAL. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
14352016000300069#B2
Ortega, G. l. (29 de 06 de 2011). Obtenido de
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000430.pdf
Tavira, N. B. (2016). Proyectos sociales. Notas sobre su diseño y gestión en
territorios rurales.

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