Trabajo practico 2 diego

1. TRABAJO PRACTICO Nº 2 1
ACTIVIDAD
Prof. Jorge O López
Alumno:
Garay, Diego Sebastián

2. INDICE TEMÁTICO:
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2………………………………………………………………………………………
……………………………. Índice temático.
3………………………………………………………………………………………
……………………………. Introducción.
4………………………………………………………………………………
…………………………....nudo y fundamentación
5-6………………………………………………………………………………
…………………………..bajada
7………………………………………………………………………………………
……………………………….Bibliografía.

3. Introducción
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Educación secundaria tercer año: ¿Qué va a hacer?
Presentación de los propósitos de la enseñanza y desarrollo del cuerpo de
contenidos, destacando los conceptos e informaciones más importantes con
apoyo en recursos visuales o de fijación (pizarrón) para la realización de un
diagrama de bloque
Se incluyen preguntas reflexivas y problemas como parte de la
presentación
Analizar las instalaciones sanitarias con diagramas de bloques ya que el
mismo ayudara a clasificar en forma general a las instalaciones sanitarias
Analizar la información técnica, asociada a cada elemento constructivo
escrita o verbal que se presente, relacionada con productos, procesos y/o
tecnología aplicable a trabajos de instalación de cañerías de instalaciones
sanitarias, identificando códigos y simbología propios de la actividad,
verificando su pertinencia y alcance (que lo interpretado es lo requerido)
para ejecutar una acción requerida.
Explicar el funcionamiento de las instalaciones sanitaria en edificios uní y
multifamiliares, locales comerciales, industrias y unidades de actividades
varias Identificar el o los problemas centrales de una situación problemática
que se presente en la ejecución de los trabajos de instalación de cañerías
de instalaciones sanitarias, a partir del análisis de la información y la
jerarquización y priorización de las variables detectadas.
Trabajar con los alumnos sobre el tratamiento de los líquidos cloacales
ayudando a preservar el medio ambiente

4. Nudo
¿Cómo?-¿Cuándo?-¿Dónde?-¿con quienes?
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Con los alumnos
Se analiza diagrama de bloque de las instalaciones a realizar detectando el
comportamiento de las variables operadores y simples según el nivel
Utilizar herramientas tecnológicas para completar una tarea.
Publicar y presentar la información mediante herramientas tecnológicas
para completar su tarea.
Se construye y elabora la clasificación de las obras sanitarias con el fin de
que el alumno pueda realizar su diagrama de bloque.
Intercambio y comparación de resultados de diferentes grupos y
organización de información común
Fundamentación
Las instalaciones sanitarias son de suma importancia en casas, edificios o
proyectos más grandes, ya que son el esqueleto de toda la construcción;
gracias a ellas llega el agua a baños, regaderas, lavaderos o cualquier otro
mueble.
Y también se encarga de eliminar las aguas residuales y los gases y malos
olores producidos por la descomposición de las materias orgánicas. Las
aguas residuales tienen un impacto negativo en el ambiente y deben ser
tratadas antes de ser volcadas a los ríos como sucede acá en corrientes
capital
Los hay de muchos tipos y de diferente calidad pero todas cumplen la
misma función, que es proporcionar limpieza, ventilación, agua fría y
caliente, permitiendo la utilización de la cocina para limpiar nuestros
alimentos.
Por eso consideramos que el objetivo es capacitar al alumnado para realizar
trabajos en instalaciones sanitarias. Manejará herramientas, equipamiento y
las técnicas necesarias para un buen desarrollo laboral

5. BAJADA
TEMA: Análisis estructural de las instalaciones sanitarias.
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CLASE: duración 120 minutos
INICIO: 20 minutos.
Objetivos Generales: que el alumno alcance a analizar de manera
critica la importancia de las instalaciones sanitarias Asimilación de
conocimiento, cambio conceptual, capacidades para la resolución de
problemas, transferencia a las prácticas, trabajo cooperativo, habilidades,
destrezas.
OBJETIVOS Particulares: Que el alumno logre:
Reconocer los diferentes tipos de cañería, artefactos y accesorios
Aplicar el diagrama de bloque para estructura las instalaciones
INICIO: (20 min) Para comenzar presentación oral del profesor nivelación
oral. Breve interrogatorio oral rescate de conocimiento previo sobre el
análisis estructural de las instalaciones sanitarias.
Desarrollo (aprox. 80 min.
Breve introducción a la propuesta. Motivación: Fabricación de caños
industria saladillo H3 proyección de un video revisión de conceptos en el
pizarrón vinculación de los conocimientos previo con los nuevos. Las
instalaciones sanitarias conceptos, internas y externas clasificación.
Servicios (explicación breve) reflexión, (oral propicia por el profesor al gran
grupo. Trabajo en pequeños grupos sobre los diferentes tipos de material
utilizado en el transporte de agua potable
Análisis de las instalaciones para ser llevadas un diagrama de bloque
Actividad:
1 Que son las instalaciones sanitarias
2-clasificacion de las instalaciones domiciliarias
3-clasificacion de las instalaciones de desagüe cloacal
4-de que manera podemos evitar el volcado del crudo cloacal al rio

6. 5-Realizar diagrama de bloque de las instalaciones sanitarias de una
vivienda 6
CIERRE: (20min) El docente preguntará a los alumnos si comprendieron la
clase y despejará las dudas que puedan surgir.
Contenidos actitudinales:
Respeto por la opinión ajena, fundamentación de opiniones personales
Buena predisposición para comprender los temas
Buena respuesta ante situaciones problemáticas
Contenidos procedimentales
Observación y análisis critico de los materiales
Organización y trabajo grupal e individual
Estrategias didácticas
Estrategias didácticas:
Presentación oral
Rescate de conocimientos previos oral
Utilización de la pizarra para consignar información relevante
Proyección de videos introductorio
Vinculación oral de conocimiento previo y conocimientos nuevos
Interrogatorio abierto al grupo
EVALUACION
Instrumentos: Evaluación en proceso
Oral - Grupal. Con actividades
Recursos:
HUMANOS: el profesor de Tecnología y los alumnos de tercer año.

7. MATERIALES: video, borrador, tiza, fotocopia.
TECNOLOGICOS: cañón, computadora.
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BIBLIOGRAFIA:
Instalaciones sanitarias Quadri
Teoría general de sistemas
Practicante: Garay, Diego Sebastián