Resumen biología 2014 pdf

Resumen Biología para Bachillerato
Prof. José Luis Rosales Vallejos
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Profesor: José Luís Rosales Vallejos 1
Tema 1
Sustancias Químicas de la materia viva
Proteínas, carbohidratos y lípidos
Composición
Funciones
P
R
O
T
E
I
N
A
S
 Formadas por cadenas de aminoácidos, unidos a grupos de carboxilo ( COOH-)
 Compuestos por Carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno (C.H.O.N), algunas poseen azufre y fósforo.
 Algunas proteínas son:
actina, queratina, colágeno, elastina, quitina, hemoglobina, enzimas, insulina, mioglobina,
 Las enzimas son proteínas que actúan como catalizadores en las células y hacen posibles las reacciones disminuyendo la cantidad e energía de activación que necesita.
 Protección: función de defensa y la cumplen los anticuerpos, los cuales son proteínas que se presentan en los vertebrados.
 Transporte: la hemoglobina, se encarga de transportar el oxígeno a todas partes del cuerpo de los vertebrados. Caseína transporta oxígeno en los músculos. Seroalbúmina transporta ácidos grasos en la sangre.
 Algunas proteínas funcionan como hormonas, estas se producen en tejidos endocrinos. Ejemplo: la insulina regula la concentración de azúcar en la sangre.
 Estructural: Las proteínas forman parte de la membrana celular y permite la regeneración de tejidos epiteliales (piel).
 La actina y la miosina son proteínas, cumplen funciones contracción en los flagelos y los cilios de algunos protistas.
 Ante la ausencia de otras sustancias que proveen de energía, las proteínas pueden ser fuente de energía para los organismos.
Objetivo 1. Contenido Analizar las funciones y la constitución química básica de los constituyentes químicos de la célula. Constituyentes químicos de las células. Constitución general y funciones básicas de: lípidos, carbohidratos, proteínas, ácidos nucleicos, agua, sales minerales (iones).

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C
A
R
B
O
H
I
D
R
A
T
O
S
 También son llamados azúcares o glúcidos.
 Formados por cadenas de monosacáridos.
 Compuestos por
C H O C6 H12 O6
Proporción 1: 2:1 (doble hidrógeno) 1:2:1
 Monosacáridos: glucosa, galactosa, fructosa.
 Disacáridos: sacarosa, maltosa, lactosa.
 Polisacáridos: celulosa, almidón, glucógeno, quitina.
 Reserva de energía a corto plazo.
 Glucosa: este compuesto se obtiene en la fotosíntesis y en el proceso de respiración celular se descompone para la obtención de energía.
 Almidón: almacenamiento de energía en las células vegetales.
 Quitina: Constituyente estructural del caparazón de los crustáceos y la epidermis de los insectos, además, hace rígida la pared celular de muchos hongos.
 Glucógeno: Almacenamiento de carbohidratos en el cuerpo de los animales.
 Celulosa: Material estructural de la pared celular en las plantas.
L
I
P
I
D
O
S
 Formados por una molécula de glicerol unida a tres ácidos grasos.
 Compuestas por C.H.O
 Son insolubles en agua, pero solubles en disolventes inorgánicos.
 Algunos lípidos son: aceites, sebos y mantecas, terpenos, ceras.
 Esteroides: colesterol, ergoesterol, hormonas sexuales (estrógenos y andrógenos, ácidos biliares, hormonas de la corteza suprarrenal.
 Ceras: cera de abeja (para papel encerado y velas) , lanolina (cera de cordero “cremas y ungüentos”), esperma de ballena, cera de carnauba (para hacer betunes y puidores).
 Reservas energéticas a largo plazo.
 Transportan vitaminas liposolubles (A, D, E, K).
 Retardan la sensación de hambre.
 Constituyente estructural de la membrana celular.
 Protege órganos internos, ya que se depositan debajo de la piel.
 Actúa como aislante térmico (como en las ballenas).
 Los carotenoides son sustancias insolubles en agua y tienen consistencia aceitosa.
 Terpenos: sustancias aromáticas, se encuentran en resinas de las flores, en algunos tallos y frutos (en rosas, hule).
Otros terpenos son carotenos ( pigmentos vegetales anaranjados y rojos),
Xantofila (pigmentos vegetales amarillos).
 Las células utilizan estas sustancias como combustible, como bloques de construcción de hormonas esteroideas y sales biliares.
 Las ceras son importantes para los vegetales porque los impermeabilizan, recubren flores, hojas, algunos tallos y frutos.
Recubren la piel, el plumaje de aves.

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Ácidos Nucleicos
 Están formados por largas cadenas de unidades de nucleótidos, que se repiten formando polímeros.
 Un nucleótido está formado por:
-Bases nitrogenadas: Purinas ( adenina y guanina), pirimidinas
(Citosina, uracilo y timina).
-Un azúcar ( ribosa o desoxirribosa)
-Un grupo fosfato.
 Los ácidos nucleicos además de encontrarse en el núcleo, se encuentran en los ribosomas y en el citoplasma de células animales.
 En las células vegetales se pueden localizar en los cloroplastos.
 Los ácidos nucleicos constituyen centros de información y de control en las células.
 Contienen la información genética de los caracteres hereditarios.
 Son importantes en la síntesis de proteínas.
 Se conocen dos tipos:
 ADN ( ácido desoxirribonucleico)
 ARN ( Ácido ribonucleico)
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ADN
 Bases nitrogenadas: Adenina, Guanina, Citosina, Timina.
 Azúcar Desoxirribosa.
 Es una cadena doble de nucleótidos.
 Se localiza en las células procarióticas disperso en el citoplasma y en las células eucarióticas dentro del núcleo.
ARN
 Bases nitrogenadas: Adenina, Guanina, Citosina, Uracilo.
 Azúcar Ribosa.
 Cadena sencilla de nucleótidos.
 Se localiza en el núcleo, citoplasma y ribosomas.
 Se conocen tres clases de ARN:
 ARN r ribosomal (ayudan en la formación de proteínas).
 ARN m mensajero (porta la información emitida por el ADN, llevarlas a los ribosomas para la síntesis de proteínas).
 ARN t transferencia ( cumple las órdenes del ARN mensajero)

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Agua y Sales minerales
Agua Sales minerales
 Está compuesto por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno
( H2O).
 Los organismos poseen un gran porcentaje de agua en sus cuerpos, la
cual cumple funciones importantes en el medio interno.
 Transporta sustancias nutritivas y de desecho.
 Regula la temperatura corporal.
 Permite la lubricación entre las articulaciones.
 Hace que los tejidos sean más flexibles.
 Disuelve gran cantidad de sustancias, se considera “disolvente
universal”. Por sus moléculas polares, es un solvente insuperable, un
líquido capaz de disolver muchos tipos de sustancias, en particular
compuestos polares e iónicos.
 Participa en las reacciones químicas que ocurren dentro del organismo.
Ejemplo: fotosíntesis y respiración celular.
 Algunas veces, los minerales se encuentran combinados con proteínas,
lípidos y carbohidratos; pero si son disueltos en agua, se disocian en sus
componentes llamados aniones (iones con carga negativa), y cationes
(iones con carga positiva). Los principales iones son: Na 1 , Ca 2 , K 1
Mg 2 , Cl  .
 Mantiene el equilibrio osmótico de las células y establece estados físicos
adecuados en la membrana y citoplasma.
 Importantes para la transmisión de impulsos nerviosos (sinapsis
neuronal) , equilibra el sistema nervioso central y aumenta la secreción
de bilis.
 Actúa como regulador de los cambios de pH, impidiendo que le medio
se torne demasiado ácido o alcalino.
 Son parte constituyente de los huesos, tejido conjuntivo y músculos,
otros son esenciales para una buena circulación.
 Constituyente esencial de estructuras sólidas como huesos y dientes.
 Intervienen en la coagulación sanguínea.
 Forman parte de ácidos nucleicos (fósforo).
 Pueden cumplir funciones catalíticas y actuar como cofactor enzimático.
 Para que el corazón se contraiga normalmente, debe existir un equilibrio
adecuado de iones de sodio, potasio y calcio.

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Vitaminas
 Son consumidos dentro de la dieta porque no se sintetizan en el cuerpo en cantidades suficientes.
 Se conocen dos tipos: Las hidrosolubles (solubles en agua): Vitamina C y el Complejo B. Las liposolubles ( solubles en grasas que se pueden almacenar en los organismos). Entre ellas A, D, E y K.
VITAMINA
FUENTES
FUNCIONES
DEFICIENCIA
C
Ácido ascórbico
Esta vitamina se encuentra en cítricos, tomates y vegetales verdes.
Ayuda a contrarrestar las lesiones provocadas por quemaduras y toxinas bacterianas.
Su deficiencia causa que las heridas cicatricen más lentamente.
A
Retinol
Vegetales verdes, amarillos y rojos, hígado de pescado, perejil, mantequilla.
Es un componente necesario de los pigmentos que forman parte de la retina y es fundamental para mantener una visión normal.
Su deficiencia provoca problemas de visión, piel descamada, epitelios propensos a infecciones.
D
calciferol
Se encuentra en aceite de hígado de bacalao, huevos, productos lácteos.
Permite una mayor absorción de calcio en el intestino, lo que aumenta la cantidad de calcio útil para el crecimiento de los huesos
Su deficiencia provoca raquitismo y deformidades en los huesos
B12
Se puede encontrar en el pescado, carnes rojas, huevo y leche.
Forma parte de una coenzima que desempeña un rol muy importante en el metabolismo de los ácidos nucleicos.
Cuando hay deficiencia puede presentarse anemia perniciosa.
Acido
fólico
Se encuentra en leguminosas, vegetales verdes, trigo entero.
Es utilizada en el metabolismo de los ácidos nucleicos y aminoácidos. Es esencial para el desarrollo normal del tubo neural de los embriones humanos
Evita el nacimiento de niños con espina bífida
Objetivo 2. Contenido Reconocer algunas vitaminas, aminoácidos y minerales por sus funciones, fuentes en la dieta y efectos de su deficiencia. Sustancias esenciales: vitaminas, aminoácidos (esenciales y no esenciales) y minerales. Dieta adecuada. Consumo de agua, vitaminas, aminoácidos y minerales.

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Aminoácidos
Los aminoácidos son la base de las proteínas, los alimentos que ingerimos nos proveen proteínas, pero tales proteínas no se absorben normalmente en tal constitución,
sino, luego de su desdoblamiento, causado por el proceso de digestión, atraviesan la pared intestinal en forma de aminoácidos y cadenas cortas de peptídicos. Esas
sustancias se incorporan inicialmente al torrente sanguíneo y desde allí, son distribuidas hacia los tejidos que las necesitan para formar las proteínas, consumidas
durante el ciclo vital.
Los aminoácidos se pueden clasificar en esenciales y no esenciales, ambos son indispensables para el buen funcionamiento del organismo.
Si falta alguno de los aminoácidos esenciales, no será posible sintetizar ninguna de las proteínas en la que sea requerido dicho aminoácido , esto puede dar lugar a
diferentes tipos de desnutrición, según sea el aminoácido limitante.
Algunos alimentos ricos en proteínas son:
- clara del huevo.
- Pescado
- Carnes blancas (aves)
- Carnes rojas.
- Proteína entera de leche.
- Proteínas vegetales (soya, frijoles, maíz…)
Aminoácidos esenciales Aminoácidos no esenciales
 El organismo no los puede sintetizar, es decir están ausentes en el
organismo, deben ser incorporados mediante la dieta en los alimentos
como: carne, leche, huevos, maíz y frijoles.
 Este tipo de aminoácido son producidos por el organismo, unos son
sintetizados a través del hígado y otros por la acción de otros
aminoácidos.
 Histidina.
 Isoleucina.
 Leucina
 Lisina
 Metionina.
 Fenilalanina.
 Treonina.
 Triptófano.
 Valina.
 Alalanina.
 Arginina.
 Asparragina.
 Ácido aspártico.
 Ácido glutámico.
 Glicina
 Glutamina
 Prolina
 Serina.
 Tirosina.

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Aminoácido
Función
Argininia
 Es esencial para el metabolismo de los músculos, pues proporciona un vehículo de transporte, almacenaje y excreción de nitrógeno.
 Componente importante para la producción y regeneración de los tejidos.
 Aparece normalmente concentrado en la piel y en los tejidos conectivos y ayuda a eliminar el amoníaco del cuerpo como parte del ciclo de la urea.
Fenilalanina
 Es un precursor de la tirosina, que se utiliza en la producción de ciertas hormonas.
 Es importante para la producción de los mensajeros químicos del cerebro denominados neurotransmisores.
Glicina
 Es un antiácido y edulcorante natural que actúan en las síntesis de ADN, los fosfolípidos y el colágeno.
 Ayuda a guardar glucosa para la producción de energía aumentando la cantidad almacenada de glucógeno.
Glutamina
 Fuente importante de energía para el cerebro y todo el cuerpo, se encuentra en el cortex cerebral y en varias zonas del cerebro.
 A concentración de glutamina en la sangre es 3 ó 4 veces mayor que los demás aminoácidos. El cuerpo lo transforma en ácido glutámico.
Histidina
 Los niños y los adultos pueden sintetizar algo de histidina en sus cuerpos, pero la mayoría de procede de la dieta.
 Es importante para el crecimiento y la reparación de los tejidos.
Lisina
 Es importante para el crecimiento, la reparación de los tejidos, y la producción de hormonas, enzimas y anticuerpos.
 Algunas investigaciones la revelan el posible beneficio contra los virus del herpes.
 Se encuentra en grandes cantidades en el tejido muscular.
Cisteína
 Es un aminoácido portador de azufre con propiedades antioxidantes.
 Es importante en la síntesis de queratina, proteína que se encuentra en la piel, el pelo y las uñas.
 Juega un papel en e metabolismo de la energía y en la síntesis de los ácidos grasos.
Metionina
 Es un aminoácido que contiene azufre, con propiedades antioxidantes.
 Es importante para la salud de uñas y piel.
Tirosina
 Es un componente de los amino azúcares y los amino lípidos proteicos que tiene unas funciones muy importantes en todo el cuerpo.
 Es muy importante para la nutrición cerebral porque es precursor de los neurotransmisores- dopamina, norepinefrina y epinefrina.
 Forma parte importante de péptidos tales como la encefalinas, que sirven para aliviar el dolor en el cerebro.
 Precursor de ciertas hormonas como la tiroides y los catecolestrógenos y del pigmento humano más importante “ la melanina”.
Taurina
 Compuesto simple que contiene azufre, es uno de los aminoácidos más abundantes del cuerpo.
 Es importante para el funcionamiento normal del cerebro corazón, vesícula biliar, ojos y sistema cardiovascular.
 Su función consiste en facilitar el paso de iones de sodio, potasio y magnesio dentro y fuera de las células y estabilizar eléctricamente las membranas celulares.
 Esencial para el feto y recién nacidos, porque no la pueden sintetizar.

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Minerales
Minerales
Fuentes
Funciones
Deficiencia
Calcio
Leche, queso, vegetales,
leguminosas
Formación de huesos, dientes, coagulación sanguínea y transmisión de impulsos nerviosos.
Falta de crecimiento, raquitismo y osteoporosis
Fósforo
Leche, carne de aves, y granos
Equilibrio de ácido básico
Debilidad y pérdida de calcio
Potasio
Carnes y frutas
Equilibrio del agua corporal y función nerviosa
Parálisis y debilidad muscular
Cloro y Sodio
Sal de mesa
Formación de jugo gástrico
Calambres y disminución del apetito
Magnesio
Granos enteros y vegetales verdes
Activación de encimas
Debilidad, espasmos y falta de crecimiento
Hierro
Huevos , carnes vegetales , legumbres y granos
Constituyente de la hemoglobina
Anemia
Flúor
Tés, mariscos y agua fluorada
Mantenimiento de la estructura ósea
Frecuencia de caries dentales
Zinc
En todos los alimentos
frutas, carnes y vegetales
Enzimas encargadas de la digestión
Glándulas sexuales pequeñas
Iodo
Productos lácteos y sal yodada
Constituyente de las hormonas la tiroideas
Bocio

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Tema 2
Las células. Unidades de la vida
Célula procariótica
Célula eucariótica
 No tienen núcleo.
 Carecen (no tienen) de organelas membranosas (mitocondrias, cloroplastos).
 El ADN se encuentra disperso por el citoplasma.
 Son procarióticas los seres del reino MONERA (bacterias y algas azul-verdosas).
 Presentan uno o varios núcleos.
 Tienen organelas membranosas como mitocondrias y cloroplastos, además el núcleo está rodeado por una membrana nuclear.
 El ADN se encuentra dentro del núcleo y en los cloroplastos.
 Son eucarióticos los seres del reino: protista, fungi, plantae y animalia.
Objetivo 1. Contenido Distinguir entre los diversos tipos de células por sus características comunes y particulares. Diversidad celular. Células procarióticas y eucarióticas, animal y vegetal.

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 La célula animal y vegetal presentan núcleo, organelas como mitocondrias, ribosomas, complejo de golgi, retículo endoplasmático están presentes en ambas.
 Sin embargo presentan algunas diferencias, como:
Célula animal
Célula vegetal
 Tienen lisosomas, los cuales son necesarios para el proceso de digestión.
 Estas células presentan centríolos.
 Las vacuolas en este tipo de células son muy pequeñas o están ausentes.
 Estas células tienen cloroplastos o plastidios; que cumplen una función importante en el proceso de fotosíntesis o síntesis clorofílica.
 Tienen además de la membrana celular una pared celular, la cual protege y da rigidez a las plantas.
 Las vacuolas presentes en este tipo de células son grandes.

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Los virus
 Hasta la fecha no se clasifican en ningún reino, pues no se consideran seres vivos.
 Requieren de una célula para reproducirse.
 Causan enfermedades infecciosas como SIDA, herpes genital, sarampión, paperas, rubéola, gripe.
Respuesta Lítica
Respuesta lisogénica
 El virus se reproduce en el interior de la célula hospedera, utilizando el material genético de esta célula, luego se libera al medio para infectar otras células; la célula hospedera se destruye.
Etapas
 Una vez que el virus inyecta su ADN, éste se integra al ADN de la bacteria, quedando integrado dentro de la bacteria. No hay liberación de virus al ambiente, sino que el material genético queda latente dentro de la bacteria.
Fijación
El virus se adhiere (une) a la superficie de la bacteria.
Fijación
El virus se adhiere a la superficie de la bacteria.
Penetración
El virus inyecta (deposita) su ADN dentro de la bacteria.
Penetración
El virus inyecta su ADN a la bacteria.
Multiplicación
El ADN viral se replica, es decir se copia varias veces, junto a las proteínas necesarias.
Integración
El ADN del virus se integra (mezcla) con el ADN de la bacteria.
Ensamblaje
Los componentes (proteínas y ADN) se ensamblan (unen) formando virus hijos.
Multiplicación
El ADN viral se replica junto al de la bacteria, dando origen a nuevas bacterias infectadas.
Liberación
Se rompe la membrana de la bacteria y los virus recién formados salen de la célula hospedera.
Objetivo 2. Contenido Reconocer las etapas de los ciclos infecciosos de los virus: lítico y lisogénico (ciclo reproductivo). Virus. Ciclo infeccioso de los bacteriófagos. Respuesta lítica y lisogénica.

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Tema 3
Funciones Básicas de las Células
Metabolismo (Transporte Celular).
 Es el conjunto de reacciones químicas que ocurren en el interior de un organismo o incluso, en una sola célula,
con el propósito de que se puedan realizar las funciones vitales.
 El metabolismo consta de procesos anabólicos y catabólicos, que ocurren simultánea y continuamente en los organismos.
Anabolismo
Catabolismo
 Consiste en la síntesis de sustancias grandes o complejas, mediante la unión de sustancias más simples.
 Estos procesos invierten (gastan) energía.
+
 Consiste en la desintegración de sustancias complejas para formar sustancias más simples.
 Estos procesos liberan (producen) energía.
+
 Síntesis de proteínas a partir de aminoácidos.
 Fotosíntesis( invierte energía, forma glucosa ( 6 carbonos) a partir de dióxido de carbono y agua.
 Descomposición de proteínas para formar aminoácidos.
 Proceso de respiración celular ( degrada la glucosa, para liberar energía) Objetivo 1. Contenido Distinguir entre los diferentes procesos metabólicos por su concepto y ejemplos. Metabolismo. Características biológicas de os procesos metabólicos: Anabolismo y catabolismo.

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Funciones de las membranas celulares
Organela
Función
Estructura
Retículo Endoplasmático
 Formado por una red de membranas que formas cisternas, sáculos y tubos aplanados intercomunicados.
 Existen dos tipos el rugoso (tiene ribosomas) en el cual se realiza la síntesis de proteínas. Y el rugoso (sin proteínas), se lleva a cabo la síntesis de lípidos.
 Se le conoce en general como medio de transporte entre la membrana nuclear y el exterior de la célula.
Lisosoma
 Se presentan únicamente en las células animales.
 Tienen forma de vesículas redondeadas.
 Se les conoce como enzimas digestivas, pues realizan la degradación de las partículas, es decir realizan el proceso de digestión celular.
Vacuola
 Son una especie de burbuja de aire.
 En las células vegetales es de gran tamaño, en las células animales son muy pequeñas o están ausentes.
 Cumplen la función de almacenamiento, digestión y excreción de sustancias,
Complejo o Aparato de Golgi
 Conformado por pilas de sacos membranosos aplanados.
 Su principal función es la de almacenar temporalmente las proteínas.
 Participa en la formación de glucógeno (polisacáridos).
 Sitio donde se empacan sustancias que serán transportadas a través del citoplasma.
Objetivo 2. Contenido Distinguir entre las organelas celulares relacionadas con e l transporte de sustancias a nivel de la célula por su función. Transporte celular. Organelas (retículo endoplasmático, lisosoma, vacuola y complejo de Golgi). Funciones de las membranas celulares.

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Transporte a través de membranas
 La Célula está rodeada por una barrera, ésta se denomina membrana celular o membrana plasmática.
 Esta membrana es selectiva y semipermeable, ya que selecciona las sustancias que entran o salen de la célula.
 El paso de sustancias, a través de la membrana celular pueden ocurrir de dos formas:
 Transporte pasivo: Este tipo de transporte no requiere un gasto de energía (difusión y ósmosis).
Ocurre a favor de gradiente de concentración.
 Transporte activo. Para este transporte, la célula requiere de un gasto de energía. (Endocitosis y Exocitosis).
Objetivo 3. Contenido Distinguir los diferentes tipos de transporte de sustancias a nivel de membrana. Transporte membranal. Transporte activo: endocitosis ( pinocitosis, fagocitosis) y exocitosis. Transporte pasivo: difusión (ósmosis).
Endocitosis
Consiste en la entrada de sustancias a la célula.
Pinocitosis: Corresponde al proceso mediante el cual
la célula incorpora los líquidos hacia el
interior.
Fagocitosis: Este proceso es la captura de partículas
sólidas, que pasan a través de la membrana
del exterior hacia dentro de la célula.
Exocitosis
Consiste en la expulsión o salida de sustancias que están dentro de la célula, la cuales son enviadas al exterior.
Estas sustancias pueden ser nutritivas o de desecho.
Difusión
Movimiento neto de partículas desde una región de alta concentración hasta una de concentración baja, llevada a cabo mediante el gradiente de concentración. Puede ocurrir dentro de un fluido o a través de una barrera, como una membrana.

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Tema 4.
Nutrición Autótrofa (Síntesis Clorofílica o Fotosíntesis)
 Nutrición:
Es el conjunto de funciones orgánicas (reacciones físico-químico) de obtención, transformación y
utilización de alimentos para las actividades y el crecimiento de los seres vivos.
Hay dos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa.
 Nutrición Autótrofa:
 Es el tipo de nutrición donde los organismos elaboran sus propios alimentos.
 Utilizan las sustancias inorgánicas del medio (CO2 , Agua) y las transforman
 en sustancias útiles (glucosa, oxígeno).
 Aprovechan la energía luminosa u otras fuentes de energía.
 También se les llama organismos productores.
 Los seres autótrofos realizan la producción de los alimentos mediante dos procesos:
 Fotosíntesis ( síntesis clorofílica).
 Quimiosíntesis.
Fotosíntesis (Síntesis clorofílica)
Quimiosíntesis
 La palabra fotosíntesis se deriva de foto (significa luz) y síntesis que significa formación de sustancias complejas mediante la unión de sustancias simples.
 Es un proceso anabólico que realizan las plantas.
 Requiere de energía solar, clorofila y otros pigmentos.
 La clorofila actúa como catalizador (acelera la reacción, pero no participa químicamente de ella).
 Ocurre en la organela llamada cloroplasto.
 Factores que intervienen ( concentración de dióxido de carbono, disponibilidad de agua y intensidad de luz solar).
La realizan algunas bacterias.
Consiste en la oxidación (descomposición) de compuestos inorgánicos para obtener energía.
No requieren de la energía solar, sino que utilizan la energía química presentes en algunos compuestos.
Ejemplos:
 Algunas bacterias como las nitrosomas oxidan sustancias amoniacales.
 Las nitrobacterias convierten los nitritos en nitratos.
 Las bacterias sulfooxidantes son capaces de oxidar el azufre y obtener la energía que se libera en dichas reacciones.
 Las bacterias ferrugíneas toman la energía cuando oxidan disoluciones de carbonato ferroso. Objetivo 4. Contenido Analizar los procesos asociados a la nutrición autótrofa. Nutrición. Nutrición Autótrofa. Síntesis clorofílica. Procesos: captura de luz, captura de CO2 , síntesis de glucosa. Quimiosíntesis.

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Fases de la fotosíntesis
Libera
oxígeno
H2O
Fotólisis del agua
ATP NADPH
CO2 H2O
Glucosa C6H12O6
(Azúcar “carbohidrato”)
Fase luminosa
Fase Oscura
 Ocurre en la parte del cloroplasto llamada tilacoide.
 Utiliza como fuente de energía la luz solar, que es absorbida por la clorofila.
 Ocurre la fotólisis del agua, ya que los fotones de la energía solar descomponen la molécula de agua, liberando iones de hidrógeno y OXÍGENO.
 Se produce ATP y NADPH.
 Se libera oxígeno al ambiente.
 Ocurre en la parte del cloroplasto llamada estroma.
 Es llamada también ciclo de Calvin.
 Utiliza como fuente de energía el ATP y NADPH, que se produjeron en la fase luminosa.
 Se fija del dióxido de carbono (reducción del carbono), el cual se une a un azúcar de 5 carbonos para producir GLUCOSA (Carbohidrato de 6 carbonos: C6 H12 O6.
 Al final del proceso de produce glucosa y agua.
 La glucosa es utilizada por los seres heterótrofos mediante el proceso de respiración celular para obtener energía necesaria para los procesos vitales.
Fase luminosa
Ocurre en los tilacoide
Fase Oscura
Ocurre en el estroma

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Estructura de un cloroplasto
Ecuación Química del proceso fotosintético:
clorofila se utilizan en la fase
Luz solar luminosa
Sustancias Agua Sustancias que Oxígeno (se produce en la fase luminosa)
Que utiliza produce Glucosa (se produce en la fase oscura)
Agua (se produce en la fase oscura)
Dióxido de carbono se utiliza en la fase oscura
Importancia de la fotosíntesis:
 Libera gran cantidad de oxígeno al ambiente.
 Produce sustancias orgánicas (carbohidratos) para la obtención
de energía en los seres heterótrofos.
 Transforma la energía solar en energía química, almacenada en
los alimentos.
 Utiliza como materia prima el dióxido de carbono.
6 CO2 + 12 H2 O + clorofila C6 H12 O6 + 6 O2 + 6 H2 O
(dióxido (agua) luz (glucosa) (oxígeno) (agua)
de carbono)

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Tema 5.
Nutrición Heterótrofa (Respiración Celular).
 Nutrición Heterótrofa:
 Es el tipo de nutrición donde los organismos por medio de la alimentación, toman la materia del medio externo,
es decir los alimentos, que una vez procesados, les ayuda a mantenerse con vida.
 Los alimentos les proveen la energía que será utilizada para su funcionamiento normal.
 Respiración Celular:
 Es el proceso mediante el cual se obtiene energía mediante la alimentación.
 Consiste en la degradación (descomposición) de la glucosa, para obtener energía; por lo tanto es un proceso catabólico.
 Ocurre en el citoplasma y la organela denominada mitocondria.
 Existen dos tipos:
Respiración anaeróbica:
Ocurre en ausencia de oxígeno (glucólisis y fermentación).
Ocurre en el citoplasma.
La realizan algunas bacterias, las levaduras, células musculares.
Respiración aeróbica:
Es necesaria la presencia de oxígeno para que se lleve a cabo el proceso.
(ciclo de Krebs y cadena respiratoria).
Ocurre en la mitocondria.
Estructura de una mitocondria
Objetivo 5. Contenido Analizar los procesos asociados a la nutrición heterótrofa. Nutrición heterótrofa. Respiración celular. Respiración anaeróbica: glucólisis y fermentación ( Láctica, acética y alcohólica). Respiración aeróbica : ciclo de Krebs y cadena respiratoria.

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Procesos Anaeróbicos
(Ocurre en Ausencia de oxígeno)
 Fermentación
Reacción anaeróbica que convierte el ácido pirúvico producido por la glucólisis en:
Ácido láctico o alcohol, CO2 y ácido acético (fermentación acética).
Fermentación alcohólica
Fermentación Láctica
Fermentación Acética
Ausencia de oxígeno.
Ocurre en el citoplasma.
Realizada por las levaduras, gracias a la acción de las enzimas.
Utilizada para la elaboración de vinos y alcoholes.
Al final del proceso se obtiene:
- alcohol etílico (etanol).
- Dióxido de carbono.
- 2 moléculas de ATP.
Ausencia de oxígeno.
Ocurre en el citoplasma de las células musculares.
El glucógeno almacenado por las células se descompone en dos moléculas de glucosa, luego ésta de degrada en ácido láctico.
Al final del proceso se obtiene:
- Ácido láctico.
- Dióxido de carbono.
- 2 moléculas de ATP.
En algunos casos, durante la fermentación alcohólica puede formarse ácido acético.
Esto debido a que la fermentación alcohólica se expone al aire, éste se oxida y las bacterias lo convierte en ácido acético.
La bacteria más frecuente es la mycoderma aceti, la cual necesita la presencia de aire para vivir y reproducirse.
Es utilizado para la elaboración de vinagre y película de acetal de celulosa.

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 Glucólisis
 Ocurre en el citoplasma.
 No requiere oxígeno (proceso anaeróbico).
 Consiste en la descomposición de la glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico.
 La molécula de glucosa formada por 6 átomos de carbono se rompe en dos moléculas
de 3 átomos cada una, formado así el ácido pirúvico.
 Al final tiene una ganancia neta de 2 moléculas de ATP (Adenosín Trifostato) “energía”.
Procesos Aeróbicos
(Presencia de oxígeno)
 Ciclo de Krebs
 Se le llama también ciclo del ácido acético.
 Requiere la presencia de oxígeno (aeróbico).
 Se lleva a cabo en la matriz de la mitocondria.
Proceso:
 Inicia cuando en ácido pirúvico (producido en glucólisis),
Se conviente en acetil coenzima A. (acetato).
 El acetato se combina con una molécula de 4 carbonos y da lugar a un citrato.
 El citrato desprende CO2 y se transforma en una molécula de 5 carbonos.
 Continúa la descarboxilación, la molécula de 5 carbonos desprende CO2 y
pasa a ser una molécula de 4 carbonos.
Productos:
o Se desprende CO2.
o Se producen 2 moléculas de ATP.
o Se liberan hidrógenos y electrones.
o El NADH y el FADH donarán sus electrones al sistema de transporte de electrones, para
o Sintetizar ATP.

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 Cadena Respiratoria
- Ocurre en la membrana interna de la mitocondria.
- Los electrones liberados del ciclo de Krebs, entran al sistema de transporte, utilizando la energía para elevar
- La gradiente de iones de hidrógeno.
- Se da la máxima liberación de energía de 32 a 34 ATP.
- Al final, se combinan dos electrones con un átomo de oxígeno y dos iones de hidrógeno para formar agua.
Ecuación Química de la respiración celular:
Importancia de la respiración celular:
o Se produce la energía necesaria para los procesos vitales.
o Permite el trabajo mecánico en las fibras musculares.
o Produce calor al cuerpo.
o Permite el transporte activo de iones y moléculas.
o Transformación de la energía química (alimentos) en ATP.
Fotosíntesis
Respiración celular
 La realizan los seres autótrofos (productores).
 Se lleva a cabo en el cloroplasto.
 Utiliza energía “solar” (proceso anabólico).
 Consume CO2 (dióxido de carbono)
 Libera oxígeno.
 Sintetiza (produce) glucosa.
 Transforma la energía radiante del sol en energía química (glucosa).
 La realizan los seres heterótrofos (consumidores).
 Se lleva a cabo en el citoplasma y mitocondria.
 Produce energía en forma de ATP (proceso catabólico).
 Produce dióxido de carbono.
 Consume oxígeno.
 Degrada (descompone) la glucosa, para producir energía.
 Transforma la energía química en energía en forma de ATP.
C6 H12 O6 + 6 O2 + 6 H2 O 12 H2 O + 6 CO2 + 38 ATP
Glucosa Oxígeno Agua Agua Dióxido de Energía ( 2 de glucólisis, 2 ciclo de Krebs
Carbono y 34 de cadena respiratoria de electrones.

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 Código genético:
o Corresponde al lenguaje en el que se expresa un genoma.
o Posee la información de todas las combinaciones posibles de las 4 bases nitrogenadas.
A: adenina C: citosina G: guanina T: timina U: uracilo
o El código genético utiliza “palabras” de tres bases para especificar cada aminoácido.
 Duplicación del ADN
 El ADN tiene doble cadena de polinucleótidos enrollada una sobre la otra en forma de doble hélice.
 Las bases nitrogenadas se combinan en parejas, siguiendo siempre un mismo orden:
Adenina --- Timina
Citosina --- Guanina
 Para que haya duplicación de la molécula de ADN, la doble cadena se separa una de la otra.
 Luego se combina un nucleótido de base complementaria y se ordena una cadena nueva
frente a cada cadena vieja.
 De esto resultan 4 cadenas de las que se forman 2 hélices idénticas a la hélice inicial, es decir,
la cadena posee bases correspondientes y un orden correcto.
Pasos:
1. Ruptura del enlace de hidrógeno.
2. Separación de las dos hebras de la hélice.
3. Cada hebra sirve de molde para la realización de una nueva hebra. Objetivo 6. Contenido Reconocer las funciones de los ácidos nucleicos. Código genético. Duplicación y transcripción del ADN, traducción del ARN. Síntesis del ADN. Síntesis de proteínas. Alteración de proteínas. Alteración en la síntesis de ADN.

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 Transcripción del ADN Síntesis de ARN
 La síntesis de ARN se denomina transcripción, ya que en este proceso la información es transcrita de
un tipo de codificación del almacenamiento (los nucleótidos del ADN) a otro (nucleótidos del ARN).
 Todas las moléculas de ARN se sintetizan utilizando moléculas de ADN como patrón.
 La transcripción copia normalmente sólo el ADN de los genes seleccionados en el ARN.
 Solamente una cadena de ADN es transcrita para formar el ARN.
Pasos:
1. Iniciación:
- La enzima ARN polimerasa se une a la región promotora del ADN cercana al inicio de un gen .
- Un filamento de la doble hélice del ADN se desenrolla, abre una de sus cadena en la parte donde está
el mensaje genético y sirve de patrón para que sintetice el ARN mensajero.
2. Elongación:
- El ARN polimerasa viaja a lo largo de una de las cadenas de ADN.
- Catalizando la formación de una cadena continua de ARN, a partir de los nucleótidos libres de ARN.
- La enzima polimerasa continúa hasta el fin del gen.
3. Terminación:
- Al final del gen, la enzima ARN polimerasa abandona el ADN.
- El ADN vuelve a enrollarse y la molécula de ARN es liberada.

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 Traducción del ARN Síntesis de proteínas
 La síntesis proteica es la traducción de la secuencia de bases especificada en el ARN mensajero a una secuencia de aminoácidos en la proteína codificada.
 La síntesis de proteína empieza cuando el ARN t iniciador y el codón de inicio del ARN m se unen a un ribosoma.
 La síntesis proteica se lleva a cabo agregando un aminoácido a la vez.
 La síntesis de proteína termina cuando un codón de terminación llega al ARN mensajero.
 Codón: secuencia de tres bases del ARN mensajero que especifica qué tipo de aminoácido debe ser incorporado a una proteína en particular. Ciertos codones también señalan el inicio y el término de la síntesis de proteínas.
 Codón iniciador: codón, en el ARN mensajero que determina el inicio de la síntesis de proteínas en el ribosoma.
 Codón de terminación: codón de ARN mensajero, que da la señal para finalizar la síntesis de proteínas y que ocasiona la liberación de la cadena proteica del ribosoma.
Etapas
Iniciación
 Un complejo de ARNt –aminoacido se une a la subunidad ribosomal pequeña.
 La subunidad pequeña se une a una molécula de ARNm. El anticodón UAC del ARNt iniciador se aparea con el codón de inicio AUG del ARNm.
 La subunidad ribosomal grande se une con la subunidad pequeña. El complejo ARNt iniciador-metionina se une al sitio P de la subunidad grande.
Elongación
 El segundo codón del ARNm (GUU) se aparea con el anticodón CAA de una molécula de ARNt valina, la cula entra al sitio A de la subunidad grande.
 El sitio catalítico de la subunidad grande cataliza la formación de una unión peptídica entre los aminoácidos metionina y valina, utilizando la energía almacenada en la unión ARNt –metionina.
 El ARN iniciador abandona el ribosoma, y el ribosoma se mueve un codón a la derecha sobre el ARNm
 El ARNt que alberga el dipéptido recientemente formado se mueve al sitio P, quedando vacío el sitio A.
Terminación
 El próximo ARNt se aparea con el tercer codón del ARNm y se mueve hacia el sitio A.
 Se forja una unión peptídico entre el dipéptido y el nuevo aminoácido, formando un tripéptido que permanece unido al tercer ARNt.
 Este proceso se repite hasta que se llega a un codón de terminación (UAG, UAA, UGA).
 El péptido terminado es liberado del ribosoma.
 Las subunidades ribosomales se separan.

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Tema 6.
Mutaciones
 Son alteraciones bruscas en el material genético.
 Algunas mutaciones son heredadas porque son alteraciones que ocurren en el núcleo de las células gaméticas o encargadas de transmitir los caracteres.
Causas
Consecuencias
Para que ocurra una mutación debe haber un factor que provoque el cambio. Aunque hay algunas mutaciones que resultan como errores espontáneos.
 Mutación espontánea: Ocurre sin razón aparente (error en la duplicación del ADN o alteraciones cromosómicas.
 Mutación inducida: Ocurre cuando se produce la mutación por causa de algún factor o agente mutagénico: rayos x, rayos ultravioletas, gamma, sustancias químicas, drogas.
Enfermedades maternas como rubéola, sífilis, diabetes, tiroides, alcoholismo, deficiencia nutricionales, otras.
Responde a la pregunta ¿Qué lo produce?
*Nacimiento de niños con malformaciones en sus órganos y extremidades del cuerpo.
*Nacimiento de niños con diferentes Síndromes, como:
síndrome de Klinefelter.
*Puede producir la muerte a los individuos.
*Corresponde a todos los daños en el individuo.
Responde a la pregunta ¿Cuáles daños se producen?
Objetivo 7. Contenido Reconocer las causas y consecuencias de las mutaciones. Mutaciones. Inducción de mutaciones. Importancia. Prevención.
El gen que codifica la enzima encargada de la degradación de los lípidos se encuentra alterado en las personas que poseen Síndrome de Tay-Sachas, por lo cual las grasas se acumulan en las células del cerebro y comienzan a destruirlo, provocando ceguera y retraso mental. Los niños que poseen esta enfermedad generalmente mueren a temprana edad.
Causa
Alteración en el gen que codifica la enzima encargada de la degradación de lípidos.
Consecuencia
Acumulación de grasa en el cerebro, comienzan a destruirlo, provocando ceguera y retraso mental.

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MUTACIONES
Objetivo 8. Contenido Clasificar las mutaciones de acuerdo con el material de cambio. Mutaciones: génicas, cromosómicas y genómicas.
Génicas
Son modificaciones en los genes.
*Se originan a nivel de ADN.
*Puede darse por pérdida o duplicación de nucleótidos.
*Por un mal ensamblaje en las bases nitrogenadas: adenina, timina, guanina , citosina.
Cromosómicas
Son modificaciones de los cromosomas.
Pueden ser intercromosómicas o intracromosómica.
*Puede ocurrir durante la división celular.
*Son pérdidas o alteraciones de un segmento o parte del cromosoma.
*Repetición de una parte del cromosoma.
*Ejemplo: El Maullido de gato (producto de la pérdida de un segmento del cromosoma 5).
Puede ser por inversión, translocación, duplicación.
Genómicas
Se presenta por ganancia o pérdida de un cromosoma.
Tienen un número distinto de cromosomas al de su especie.
Ejemplos:
*Síndrome de Klinefelter (presenta 47 cormosomas),
1 cromosoma más de lo normal.
*Síndrome de Turner.
*Síndrome de Down. ( 47 cromosomas)
*El exceso de cromosomas recibe el nombre de poliploidía.
*Segmento de ADN con una alteración en un par de bases nitrogenadas.
* “frecuentemente cambia un solo nucleótido del ADN”.
*Algunas veces se pierde un fragmento de un cromosoma que forma parte de una pareja de cromosomas homólogos, y este fragmento es adquirido por el otro. A este fenómeno se le llama translocación.
* Hay duplicación en una parte del cromosoma.
*El síndrome de Turnes se produce cuando un ovario genera óvulos sin el cromosoma “X”, cuando éste se combina con un espermatozoide el resultado es un individuo con 45 cromosomas.
*El síndrome de Klinefelter contiene 47 cromosomas. Produce individuos masculinos estériles y con ausencia de desarrollo testicular.

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Tema 7: Ciclo Celular
Mitosis
Objetivo 9. Contenido Reconocer las fases de la mitosis. Mitosis: citocinesis.
FASES
CARACTERÍSTICAS
PROFASE
*La cromatina se condensa y los cromosomas se tornan visibles.
*Los centriolos son visibles y comienzan a moverse de un lado a otro de la célula.
*Aparecen las primeras fibras del huso mitótico o acromático.
*Aparecen unas fibras alrededor del centriolo “áster”.
*Desaparece la membrana nuclear y los nucleolos.
METAFASE
*Al final de la profase los cromosomas se mueven de un lugar a otro, por medio de las fibras de huso, luego al inicio de metafase, los cromosomas se alinean en un plano a la mitad de los polos del huso (plano ecuatorial, centro de la célula), es decir, en forma perpendicular al huso acromático.
ANAFASE
*Los cromosomas se separan de sus cromátides y se desplazan a los polos opuestos de la célula, transformándose en cromosomas hijos.
TELOFASE
*Aparece Un surco divisorio en las células animales y una placa de división en las células vegetales.
*Los cromosomas son menos visibles.
*Desaparecen las fibras del huso acromático y los centriolos.
*Se reconstruye la membrana nuclear y los nucleolos.
*El surco divisorio se hace más notorio y culmina con la división de la célula en dos células hijas idénticas a la célula madre.
Importancia de la mitosis
*Mantiene constante el número de cromosomas de la especie
*Se transmiten los caracteres hereditarios.
*Aumenta la cantidad de ADN (duplicación de cromosomas)
*Permite la reproducción de seres unicelulares.
*Permite el crecimiento de seres pluricelulares.
*Permite la cicatrización de las heridas, mediante la regeneración de los tejidos.

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Meiosis
Objetivo 10. Contenido Reconocer las fases de la meiosis. Meiosis: citocinesis.
PROFASE II
Los cromosomas se vuelven a condensar. Los cromosomas están unidos a sus cromátidas.
METAFASE II
Los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial.
ANAFASE II
Las cromátides se separan en cromosomas hijas independientes y cada cromátida se desplazan a los polos opuestos de la célula.
TELOFASE II
Cada célula forma 2 células, originando en total 4 células, las cuales son haploides.
PROFASE I
Los cromosomas homólogos se reúnen, formando tétradas, hay entrecruzamiento y recombinación genética.
METAFASE I
Los cromosomas homólogos apareados se alinean en el plano ecuatorial (centro) de la célula
ANAFASE I
Los cromosomas homólogos se separan; un miembro de cada par se desplazan a los polos de la célula.
Las cromátidas hermanas no se separan. (tienen 4 tétradas)
TELOFASE I
Se han formado dos combinaciones de cromosomas, cada uno tiene un par de homólogos.
Se forman 2 células haploides.
IMPORTANCIA
 Permite la reproducción de los organismos al combinarse los gametos masculinos y femeninos (reproducción sexual).
 Contribuye a la gran variedad entre los individuos debido a que en meiosis se producen gametos diferentes a las células progenitoras.

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Tema 8: Fenómenos de la Herencia.
Herencia Mendeliana
Objetivo 1. Contenido Reconocer el significado de algunos términos básicos que describen los fenómenos de la herencia. Principios mendelianos. Dominancia y recesividad. Genotipo y Fenotipo.
TÉRMINOS
CONCEPTOS
GENÉTICA
Ciencia que estudia cómo los genes son transmitidos de una generación a la siguiente y el desarrollo de características.
GEN
Es un segmento de ADN localizado en un lugar en particular de un cromosoma. El conjunto de estas unidades forman el ADN, y controlan todos los aspectos de la vida de un organismo.
ALELO
Constituyen las formas alternativas de un gen. Rige las variaciones de la misma característica y ocupa lugares correspondientes en cromosomas homólogos.
GENOMA
Todo el material genético en una célula u organismo.
HOMOCIGOTA
Gen portador de dos alelos iguales para una característica particular.(RR) o (rr) “ambos alelos (letras) iguales”
HETEROCIGOTA
Organismo que posee dos alelos distintos para una misma característica.(Rr)
RECESIVO
Es un gen que da lugar a una característica que sólo puede aparecer en condición homocigota, (rr). En condición heterocigota (Rr) es suprimida por el gen dominante, es decir no se manifiesta..
DOMINANTE
Gen que siempre se manifiesta, auque esté en forma heterocigota. Se representa con letra mayúscula. (R)
FENOTIPO
Aspecto físico externo de un organismo, controlado por la expresión genética
GENOTIPO
Constituye a toda información genética que posee un individuo (homocigota, heterocigota, recesivo, dominante).
Alelos múltiples
Múltiples formas de expresar un gen, los alelos múltiples más conocidos son los grupos sanguíneos: A, B , O.
Cariotipo
Conjunto de cromosomas de un organismo.
Dominancia incompleta (Codominancia)
Es cuando uno de los miembros de un par de alelos, no domina por completo sobre el otro. (se presenta una mezcla.)

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Resuelva los siguientes cruces:
CRUCES MONOHÍBRIDOS
 Homocigota dominante: se representan las dos letras mayúsculas. (RR)
 Homocigota recesivo: se representa con las dos letras minúsculas. (rr)
 Heterocigota: se representa con una letra mayúscula y otra minúscula (Rr)
Ejemplo:
T t x T t (como ambas son heterocigota, se representan
con una letra Mayúscula y otra minúscula)
T
t
T
TT
Tt
t
Tt
tt
Genotipo:
Fenotipo: 75% tallo largo y 25% homocigoto dominante (TT)
25% tallo corto. 50% heterocigota (Tt)
25% homocigota recesiva (tt) Objetivo 2. Contenido Resolver problemas de cruces monohíbridos relacionados con la herencia mendeliana. Segregación de caracteres. Cruces monohíbridos.
Cruce
Fenotipo
Genotipo
Se cruzan ratones negros homocigota dominante con ratones blancos homocigota recesivo.
Se cruzan dos flores amarillas heterocigotas. (A: amarillo / a : blanco)
¿Cuál será el resultado de cruzar plantas rojas heterocigotas con flores blancas?. (R: rojo / r: blanco).
Si se cruzan conejos negros heterocigota con conejos negros homocigota. ¿cuál será el resultado?
Al cruzar plantas con espinas heterocigotas, se obtiene como resultado.
E: con espinas.
e: sin espinas.
Dos plantas de tallo largo heterocigota se cruzan.
Tallo largo: Dominante.
Tallo corto: Recesivo.
 Cada cuadro representa un 25%.
 (TT) Tallo largo 25%
 (Tt) Tallo largo 50%
 (tt) tallo corto 25%

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Herencia No Mendeliana
Herencia ligada al sexo
Realice los siguientes cruces
Objetivo 1. Contenido Resolver problemas relacionados con herencia ligada al sexo. Herencia ligada al sexo.
Genotipo a utilizar para realizar el cruce
Datonismo
hemofilia
Hombre sano
D
X Y
H
X Y
Mujer sana
D D
X X
H H
X X
Hombre enfermo (daltónico o hemofílico)
d
X Y
h
X Y
Mujer enferma
d d
X X
h h
X X
Mujer portadora
(puede transmitir la enfermedad, pero no la padece) Se presenta en heterocigota
D d
X X
h H
X X
No existen hombres portadores, porque en el cromosoma Y, no se representan genes.
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-------
Cruce
Genotipo
¿Cuál será el resultado de cruzar una mujer sana con un hombre daltónico?.
Si se cruza una mujer portadora con un hombre hemofílico ¿cuál será el resultado?
Realice el cruce entre una mujer daltónica y un hombre sano.
Daltonismo
Es un defecto visual que consiste en la dificultad para distinguir el color rojo y el verde principalmente.
Hemofilia
Se caracteriza incapacidad de la sangre para coagular.
El gen recesivo manifiesta la enfermedad: “h” hemofilia / “d” daltonismo
Estos genes únicamente se localizan en el cromosoma “X”

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Herencia Intermedia o Incompleta
Resuelva los siguientes cruces:
Objetivo 2. Contenido Resolver problemas relacionados con herencia intermedia. Herencia intermedia.
Cruce
Fenotipo
Genotipo
¿Cuál será el resultado de cruzar flores rojas con flores rosadas?
Si se cruzan flores rosadas, ¿cuál será el resultado?
Realice el cruce entre flores blancas y flores rosadas.
En un cruce de dominancia incompleta ¿cuál será el resultado de cruzar plantas de clavel flores rojas con otra planta de claveles flores blancas?.
Dominancia Incompleta
( Herencia intermedia)
Se presenta cuando uno de los miembros de un par de alelos no domina por completo sobre el otro. (Se presenta una mezcla)
Ejemplo: R = rojo r = blanco
Dominancia completa: R r = Rojo.
Dominancia Incompleta: R r = Rosado.
¿Cuál será el resultado al cruzar dos plantas rojas heterocigota, si se presenta una dominancia incompleta?
Si ambas son heterocigotos:
R: rojo porque es el color que se manifiesta.
r: blanco.
R
r
R
RR
Rr
r
Rr
rr
Fenotipo:
25% flores rojas. (RR)
25% flores blancas (rr)
50% flores rosadas (mezcla, porque es dominancia incompleta). (Rr)

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Grupos Sanguíneos
A A
A heterocigota = I i I i
O = i i A
i I i i i
A
i I i i i
Objetivo 3. Contenido Resolver problemas relacionados con grupo sanguíneo y factor Rh. Herencia de grupos sanguíneos y factor Rh.
Tipo de sangre
Homocigota
Heterocigota
Dona a:
Recibe de:
A
A A
I I
A
I i
A y AB
A, O
B
B B
I I
B
I i
B y AB
B, O
AB
A B
I I
---
AB
A, B, AB, O
O
i i
---
A, B, AB, O
O
Cruce
Genotipo
¿Cuál será el resultado de cruzar una mujer grupo sanguíneo A heterocigota con un hombre grupo sanguíneo B heterocigota.
Si se cruza una mujer grupo sanguíneo “O” con un hombre “AB”, ¿cuál es el resultado?.
Si se cruza un hombre grupo sanguíneo “O” con una mujer B heterocigota , ¿cuál es el resultado?.
Realice el cruce entre “A homocigota” y
“B homocigota”.
María de tipo de sangre A heterocigota tienen hijos con Jorge tipo de sangre O. ¿qué tipo de sangre tendrán los hijos de María y Jorge?.
Genotipo:
50% tipo de sangre A heterocigota
50% tipo de sangre O.

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FACTOR Rh
Factor
Homocigota
Heterocigota
Observaciones.
+
Rh
+ +
Rh Rh
+ -
Rh Rh
Rh+ Puede ser homocigota heterocigota
-
Rh
- -
Rh Rh
----------
RH - Se manifiesta únicamente ambos negativos.
Rh + Rh –
Rh - Rh + Rh - Rh - Rh -
Rh - Rh + Rh - Rh- Rh-
Rh+ Rh-
Cruce
Genotipo
¿Cuál será el resultado de cruzar una mujer con factor Rh positivo heterocigoto con un hombre Rh positivo homocigoto.
¿Cuál será el resultado de cruzar ambos progenitores con factor Rh positivo heterocigota?
Realice el cruce entre una pareja con Rh negativo y Rh positivo homocigota.
Genotipo:
50% Rh + Heterocigota
50% Rh-
Se cruzan una pareja de factor Rh + heterocigota
con Rh - ¿Cómo será la descendencia?

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Tema 9: Manipulación de la herencia (Biotecnología).
FERTILIZACIÓN “IN VITRO”
Es decir es un proceso de fecundación realizado fuera del sistema reproductor de la hembra, la fecundación se da en un medio artificial (en un laboratorio), luego el óvulo fecundado es depositado en el útero de la hembra para su desarrollo.
 Este proceso se realiza en el período fértil de la hembra, normalmente un óvulo posee un lapso en el cual puede ser fecundado, que no excede a doce horas. Durante ese período se debe extraer el óvulo para su fecundación
SELECCIÓN ARTIFICIAL
 Modificar los organismos mediante cruces controladas.
 Cruces de plantas y animales domésticos para producir ciertas características deseables. Ejemplo: las diferentes razas de perros.
MUTACIÓN INDUCIDA
 Ocurre cuando se produce la mutación por causa de algún factor o agente mutagénico: rayos x, rayos ultravioletas, gamma, sustancias químicas, drogas.
Enfermedades maternas como rubéola, sífilis, diabetes, tiroides, alcoholismo, deficiencia nutricionales, otras.
INSEMINACIÓN ARTIFICIAL
Consiste en la obtención del esperma del macho, para introducirlo en las vías genitales de la hembra, la fecundación ocurre dentro del organismo de la hembra.
 La inseminación artificial ofrece la posibilidad de aprovechar el esperma de los animales genéticamente mejor dotados, los cuales son elegidos como sementales.
 Además permite fecundar un gran número de hembras sin necesidad de desplazar a los machos. Incluso se puede conservar el semen durante cierto tiempo.
ORGANISMOS TRANSGÉNICOS
Consiste en transplantar genes de un organismo a otro organismo diferente.
Ejemplos:
 El onco-ratón: animal que posee genes humanos (onco genes, capaces de provocar cáncer), se hizo con el fin de estudiar en ellos cánceres experimentales.
 Las ave-cabras: (híbrido de oveja y cabra). Mini-vacas, supercredos.
CLONACIÓN DE ORGANISMOS
Clonación es la acción de reproducir a un ser de manera perfecta en el aspecto fisiológico y bioquímico de una célula originaria.
Ejemplo:
 Se extrae una célula somática (del cuerpo) a una oveja.
 Se extrae el núcleo de la célula somática.
 Se le introduce el núcleo en un óvulo al que previamente se la ha eliminado el material genético (ADN) formándose un cigoto.
 Este cigoto está en condiciones de desarrollarse, y posee la misma información genética que posee la oveja madre. El individuo clónico que se origine tendrá un genotipo idéntico al de la oveja madre. Objetivo 1. Contenido Reconocer los diversos tipos de manipulación genética por su concepto y ejemplos. Biotecnología (concepto). Selección artificial. Mutación inducida. Organismos transgénicos. Organismos clonados. Inseminación artificial. Fecundación in Vitro.

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Tema 10:
Herencia y Evolución
Objetivo 1. Contenido Analizar los agentes que provocan la microevolución. Variaciones heredables. Concepto de evolución. Agentes que provocan la microevolución: selección natural, mutaciones, reproducción sexual, desplazamiento genético al azar, migración genética.
En los individuos con ciertos caracteres el número de descendientes que sobreviven es superior, y así contribuyen proporcionalmente con un mayor porcentaje de genes al “fondo común” de genes de la siguiente generación, que los individuos con otros caracteres.
“sobreviven los mas aptos y fuertes” Estas partes, al combinarse al azar daban a los organismos diversas formas pero sólo sobrevivían las formas que habían sido estructuradas de manera favorablemente funcional.
Selección Natural
Mutación
*Cambio espontáneo en el material genético (ADN), es decir cambio de información en los genes.
*Es una fuente importante de variaciones.(Aumenta la variabilidad)
*Es una alteración en la descendencia.
Evolución: Es el proceso de cambio de las especies vivientes que desemboca en la aparición, de otras distintas, debido a la adaptación al medio y a la lucha por la existencia.

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Migración genética
*Movimiento de alelos o genes hacia adentro o hacia fuera de una población.
*Aumenta la variabilidad genética.
*Emigración o inmigración de individuos.
Reproducción Sexual
Forma de reproducción en la que el material genético de los dos progenitores se combina.
Aumenta la variabilidad genética.
Durante la fecundación, los gametos (espermatozoide y óvulo) se fusionan. Durante la meiosis, los cromosomas se duplican. En la profase I, se aparean los cromosomas homólogos, ello propicia que puedan intercambiar material genético al romperse y unirse sitios recíprocos de los segmentos de las cromátidas homólogas, este proceso se conoce como recombinación genética.
Se reconoce la importancia de la recombinación genética, como causante de la variabilidad en las poblaciones.
Constituyen las fuentes primarias de la variación en los genotipos, ya que no son producto de mutaciones nuevas en cada generación.
Desplazamiento genético al azar
*Selección a causa del azar.
*Se da en pequeñas poblaciones.
*Puede disminuir la frecuencia de un gen favorable que esté en una frecuencia alta.
*Puede conducir a la pérdida total de ciertos genes.
*Conduce a que se disminuya la variabilidad.
*Puede trabajar a favor o en contra de la selección natural.

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Especiación
Mecanismos o patrones evolutivos
Objetivo 1. Contenido Distinguir los mecanismos evolutivos que determinan la especiación. Especiación: variabilidad dentro de la especie, competencia, aislamientos reproductivo y radiación adaptativa.
La especiación es el proceso evolutivo por medio de cual, de un ancestro común, se originan nuevas especies.
La reproducción sexual juega un papel importante, ya que crea nuevas combinaciones de genes y de nuevos genotipos, debido a la unión de gametos de individuos distintos.
*Los organismos de una misma especie no son idénticos.
*Cuanto mayor sea la variación en una población, mayor es su oportunidad de evolucionar y originar nuevas especies.
Variabilidad dentro de la especie
Competencia intra específica: competencia entre individuos de la misma especie.
A medida que la densidad de la población aumenta, también lo hace la lucha por recursos como espacio, alimento, refugio, agua, minerales y luz solar.
Competencia

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Principios de Adaptación
(Radiación adaptativa)
Consiste en la aparición de muchas especies nuevas en un periodo relativamente corto, a partir de una sola especie que invade diferentes hábitats y que evoluciona bajo presiones diferentes.
Una vez que surge una característica novedosa, puede ocurrir la radiación adaptativa, en la que un organismo ancestral se diversifica para cumplir una serie de funciones ecológicas distintas.
La radiación adaptativa es la evolución de muchas especies relacionas a partir de una o pocas especies ancestrales en un período relativamente corto.
Aislamiento Reproductivo
Consiste en la incapacidad de los organismos de una población para reproducirse con éxito con los miembros de otra población ya sea por mecanismos aislantes previos o posteriores al apareamiento.
*Ocurre cuando las barreras físicas como: río, montaña, mar, isla, etc; impiden el cruzamiento entre subpoblaciones.
*Puede haber aislamiento en una misma zona geográfica pero que ocupan diferente hábitats, cuya época de procreación ocurra en distintas épocas de año.
*Pierden la capacidad de cruzarse.
Ejemplo: Diversidad en el pico de la aves pinzones de la isla Galápagos.
 Especiación alopátrica: Ocurre cuando dos poblaciones están separadas por una barrera física que evita el flujo de genes entre ellos (aislamiento geográfico). “barreras geográficas”
 Especiación simpátrica: Especiación de las poblaciones que no están físicamente divididas; en general, se debe al aislamiento ecológico o a aberraciones cromosómicas (como la poliploidía, exceso de cromosomas). “barreras biológicas”.
Puede darse por diferentes mecanismos: temporal, conductual, mecánico, gamético, inviabilidad híbrida y esterilidad hibrida.

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Mecanismos de aislamiento reproductivo
Aislamiento temporal
 Incapacidad de los organismos para cruzarse si tienen temporadas de celos muy diferentes.
Ejemplo: en los sapos, el Bufo americanus se reproduce en primavera y el Bufo fowleri, lo hace un poco después.
Aislamiento conductual:
Falta de cruzamiento entre las especies de animales cuyos rituales de cortejo y apareamiento difieren sustancialmente
Ejemplo: los saltamontes Chorthippus bruneus y Chortlhippus biguttlus son casi idénticos pero pertenecen a especies diferentes Las hembras sólo responden al llamado de apareamiento de los machos de su especie, lo que evita que se crucen con machos de otra especie.
Aislamiento mecánico
Se presenta cuando la diferencia en forma o tamaño de los genitales- o de las estructuras florales de cada especie o raza- impiden en los animales la cópula, y en los vegetales la polinización.
Ejemplo; cuando un perro de una raza determinada sea atraído por una perra de distinta raza; sin embargo, ante la diferencia de tamaños, se les dificulta llevar a cabo la cópula.
Aislamiento gamético
Se origina por falta de atracción entre los gametos femeninos y masculinos de organismos de distinta especie.
Ejemplo: Muchas especies de animales del medio marino son de fecundación externa, tanto el óvulo como el espermatozoide son depositados en el agua, donde son atraídos durante la fertilización.
Inviabilidad híbrida
Se da cuando los cigotos híbridos no llegan a desarrollarse o el organismo híbrido no alcanza la edad reproductiva.
Esterilidad híbrida
Los gametos producidos por los híbridos no son funcionales.
Híbrido: organismo descendiente de padres que difieren en por lo menos una característica genéticamente determinada.

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Evidencias del proceso evolutivo
Paleontológicas
Evidencia que se basa en el registro fósil. Pueden ser: un diente, un hueso, madera petrificados, un molde de una roca, conchas, partes maderables convertidos en piedra.
Anatómica
Consiste en la existencia de partes de cuerpo (órganos) en especies diferentes que guardan una estructura semejante, su función no necesariamente es la misma. Ejemplo:
El brazo del hombre y la aleta de un pez
Embriológicas
Consiste en la semejanza de los embriones de algunos vertebrados.
*El desarrollo embrionario del pez, reptil y del hombre muestra uniformidades.
Bioquímicas
Organismos de diferentes especies que presentan similitud en la composición bioquímica dentro del organismo. Ej.
*La secuencia de aminoácidos en la hemoglobina del chimpancé es muy similar a la del humano.
*La secuencia de aminoácidos de las proteínas del hombre, conejo, presentan similitud.
Extinciones
El estudio de asociaciones de fósiles permite detallar la distribución de especies en el tiempo y las condiciones de la época.
Razones: condiciones adversas del medio, especie (organismos muy grandes en tamaño), escaso número de representantes, dificultad para suplirse de alimento y refugio.
Ejemplos de fósiles vivientes:
Gaspar (Caño Negro), Tuétara (reptil de Nueva Zelanda).
Vegetales: Ginkgo biloba ( árbol del cabello de Venus).
Objetivo 1. Contenido Distinguir las evidencias del proceso evolutivo. Embriológicas, anatómicas, paleontológicas, bioquímicas, extinciones.

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Teorías del origen de las especies
Objetivo 1. Contenido Reconocer las principales teorías acerca del origen de la especies. Uso y desuso de los órganos (Lamarck), Selección Natural (Darwin y Wallace), Mutaciones (H. De Vries, Bateson y Morgan). Teoría Sintética (T. Dobzhansky), Gradualismo, Equilibrio Puntuado. (Gould, Eldredge).
Uso y Desuso de órganos
Juan Bautista LamarcK
Propone que en los seres vivos aparecían órganos nuevos como respuesta a las condiciones del ambiente.
Cuando un órgano se usaba con frecuencia se desarrollaba mucho y los órganos que no se usaban terminaban por desaparecer.
Ejemplo: las jirafas desarrollaron el cuello largo por la necesidad de alcanzar las hojas tiernas de los árboles.
Selección Natural
(Darwin y Wallace)
Existe una lucha por la sobrevivencia, sólo los más aptos o fuertes pueden sobrevivir. Lucha por alimento, espacio u otro elemento, donde sobreviven los mejor adaptados.
Mutacionismo
(Hugo de Vries, Bateston y Morgan)
Las mutaciones son los cambios bruscos en la información genética, son la base de la evolución.
El avance evolutivo y la aparición de nuevas especies se producen cuando una mutación favorable aparece reemplazando a su menos valido predecesor.
Teoría Sintética
(Dobzhansky)
“incorpora las leyes de la herencia y selección natural”
Supone que la evolución no es individual, sino que ocurre a nivel de poblaciones.
Es decir, los organismos que evolucionan no son los individuos aislados, sino poblaciones enteras. Los cambios que se producen en las poblaciones y la aparición de nuevos caracteres se deben a dos cosas: mutaciones y recombinaciones genéticas.
Teoría del Equilibrio Puntuado
S. T. Gould y N, Eldredge.
Considera que la especiación suele llevarse a cabo en períodos corto de evolución activa, seguidos de periodos más largos (millones de años) de estabilidad (largo periodo sin cambio “equilibrio”) . Luego, cuando se reinita la evolución, se forman nuevas especies, y muchas antiguas son superadas y se extinguen.
Las poblaciones cambian poco durante la mayor parte de su historia, pero ocasionalmente se ve variada por rápidos procesos de especiación.
Estudios que consideran tanto los cambios genéticos y la fuerza natural (selección natural), seleccionadora de las variantes mejor adaptadas a las condiciones del entorno.

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Teorías del origen de la vida
Objetivo 2. Contenido Identificar las principales teorías acerca del origen de la vida. Teorías: Cosmozoica (Panspermia). Generación espontánea. Origen Quimiosintético.
Creación Divina
Todo fue creado por un Ser Superior “Dios”.
Hipótesis de la Experimentación
(Panspermia o Cosmozoica)
Supone que una espora o bacteria preveniente del espacio exterior, probablemente otro planeta llegó al Planeta Tierra, dando origen a la vida.
“La vida se originó a partir de formas de vida Extraterrestres”.
Hipótesis de la Generación Espontánea
Esta teoría sostenía que la vida podía aparecer por sí sola en cualquier lugar a partir de materia no viva (inerte) con un principio activo que la originaba.
*Ej. De la basura putrefacta se generaban moscas, gusanos, insectos, roedores etc.
Hipótesis de Origen Quimiosintético
ropone que el origen de la vida ocurre de sustancia químicas inorgánicas, en las que mediante una serie progresiva de reacciones químicas, se dio la formación de una protocélula y luego de una célula, que sería esta la unidad básica de los seres vivos.
Esta hipótesis se mantuvo vigente durante muchos años como la única forma de explicar el origen de la vida, hasta que Francisco Redi aportó evidencias en contra de esta hipótesis y luego con los experimentos de Luis Pasteur 1861 quedó completamente descartada.

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Tema 11: La Biodiversidad y los inventarios de las formas de vida
Reino
Características
Ejemplos
REINO MONERA
*Son procarióticas ( no tienen núcleo).
*El ADN está disperso en el citoplasma.
*Carecen de organelas membranosas especializadas y vacuolas.
*son organismos unicelulares.
*Algunos son fotosintéticos (autótrofos)
*Otros son heterótrofos.
*Bacterias.
*Algas azul verdosas.
REINO PROTISTA
*Son Eucarióticos ( tienen núcleo).
*Son organismos unicelulares.
*Algunos son fotosintéticos (autótrofos)
*Otros son heterótrofos.
*La mayoría son acuáticos, habitan en agua dulce.
*Se reproducen sexual y asexualmente.
*Algas. *Protozoarios
*Amiba *Flagelos
*Cilios
Ejemplos:
Euglena,
Trypanosoma,
Plasmodium vivax.
REINO FUNGI
*Son Eucarióticos.
*Hay unicelulares y multicelulares.
*Son Heterótrofos.
*Se reproducen por medio de esporas.
*Sus células tienen pareces celulares formadas por celulosa, quitina y otros polisacáridos.
*Se unen al sustrato por medio de fibras largas integradas por células denominadas hifas, al conjuntos de estas se les llama micelio.
*Los Hongos.
Se clasifican en:
Eumicetes
Ficomicetes
Ascomicetes
Basidiomicetes
Deuteromicetes
Mixomycetes
Objetivo 1. Contenido Identificar los diversos Reinos Biológicos por sus características y ejemplos. Biodiversidad. Clasificación de los seres vivos. Reinos Biológicos (Whittaker).

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Reino
Características
Ejemplos
REINO PLANTAE
*Son Eucarióticos.
*Son Autótrofos ( poseen clorofila y realizan el proceso de fotosíntesis)
*Son organismos pluricelulares (multicelulares).
*Se clasifican:
 Vasculares (traqueófitas)”sistemas de vasos conductores: Se dividen en Helechos y equisetos, gimnospermas, angiospermas.
 No vasculares (briofitas) “no poseen tejidos conductores. Comprende los musgos y las hepáticas.
*musgos
*hepáticas
*Helechos y
equisetos
*Plantas en general
REINO ANIMALIA
*Son células Eucarióticas.
*Organismos Heterótrofos (por ingestión).
*Multicelulares.
*Nivel de organización que van desde tejidos y órganos hasta sistemas.
*Se pueden desplazar de un lugar a otro.
*Ocupan diversos hábitat, (terrestres, marinos, aéreos).
*Se dividen en Invertebrados y Vertebrados
Invertebrados
Políferos, celenterados, platelmintos, asquelmintos, anélidos, moluscos, equinodermos, artrópodos.
Vertebrados
Peces
Anfibios
reptiles,
aves,
mamíferos.

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Tema 12: Homeostasis del Individuo (Equilibrio del Cuerpo Humano).
Objetivo 1. Contenido Reconocer algunos términos relacionados con el equilibrio del cuerpo humano por su significado y ejemplos. Mecanismos homeostáticos. Termorregulación y Osmorregulación. Homeostasis del cuerpo humano. Salud.
Homeostasis
Constancia del medio interno (el buen equilibrio en el cuerpo humano).
Ambiente corporal interno en equilibrio; tendencia automática de un organismo a mantener una condición estable.
“Conjunto de fenómenos de autorregulación que mantienen estables el medio interno de un organismo.
Termorregulación
Es la regulación de la temperatura corporal o el grado de calor que debe de tener un organismo.
Ej: temperatura del humano debe de estar de 36,6 ºC a 37 ºC.
Osmoregulación
Proceso fisiológico que regula el equilibrio del agua en el cuerpo, manteniendo estables todos los fluidos corporales.
Ej: los riñones en el organismo humano. Un gran porcentaje del agua filtrada por los riñones es reintegrada a la sangre, así como la glucosa.
Salud
Es el completo bienestar físico, mental y social de una persona.
“Estado en que el ser humano ejerce armoniosamente todas sus funciones”.

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Enfermedades causadas por virus
Nombre
Causas
Consecuencias
Prevención
Herpes Genital
Virus del herpes
tipo 2
Inflamación alrededor de los genitales y el ano, con pequeñas ampollas dolorosas que luego se rompen y esparcen la infección, pueden convertirse en ulceras.
Escozor al orinar.
Al inicio se presentan signos parecidos a la gripe.
Es recurrente y de gran peligro para el feto.
Condón, higiene en lo genitales, no tener relaciones sexuales con desconocidos, abstinencia sexual, fidelidad.
Dengue
Contaminación de aguas estancadas Virus transmitido por el mosquito Aedes Aegypti.
Llamado fiebre quiebra huesos, cefalea intensa, alteraciones del aparato gastrointestinal y erupción.
Fiebre alta, fuerte dolor de cabeza, dolor en las articulaciones, músculos y en los ojos y erupción en la piel.
*Identificar y destruir todo criadero del mosquito dentro y fuera de la casa.
*En zonas de alto riesgo poner mallas de cedazo en puertas y ventanas.
*Tapar los euronas o recipientes que contengan agua para uso domestico
SIDA
Virus inmunodeficiencia humana.
Por relaciones genitales o anales.
Transfusiones de sangre infectada.
Infectarse durante el parto.
La leche materna de una madre portadora transmite el virus
El virus invade y destruye las células T colaboradoras y deja al sistema inmune de la victima incapaz para responder a otras infecciones o a células malignas.
Anula la capacidad del sistema inmunológico para defender el organismo del ataque de microorganismos.
En las etapas finales de la enfermedad, invade a otras células y tejidos del cuerpo, incluidos los del sistema nervioso.
Es decir, el virus VIH ataca los linfocitos defensivos y los destruye, provocando un debilitamiento de las defensas; el organismo, en estas condiciones se ve afectado por diversas enfermedades que suelen causar la muerte.
Abstinencia sexual, la fidelidad, no tener relaciones sexuales con desconocidos, uso del condón, no compartir jeringas.
Evitar el coito con:
 Personas desconocidas o sospechosas de tener esta enfermedad.
 Con personas de múltiples compañeros o compañeras íntimas.
 Evitar el coito anal.
Objetivo 2. Contenido Reconocer las enfermedades producidas por virus por sus causas, consecuencias y medidas de prevención. Causa, consecuencias, tratamiento y prevención de enfermedades provocadas por virus (herpes genital, dengue y SIDA).

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Enfermedades causadas por Bacterias
Objetivo 3. Contenido Identificar las enfermedades producidas por bacterias protozoarios por sus causas, consecuencias y medidas de prevención. Causa, consecuencias, tratamiento y prevención de enfermedades provocadas por bacterias (gonorrea, sífilis, cólera) y protozoarios (paludismo).
Nombre
Causas
Consecuencias
Cólera
 Por la bacteria Vibrio cólera.
 Infección del intestino delgado.
 Diarrea líquida, agua en el intestino, lo cual produce diarrea masiva y deshidratación.
 La bacteria infecta el intestino delgado causando diarrea, pudiendo causar la muerte por deshidratación del individuo.
 Se han producido epidemias de esta enfermedad en sitios donde hay condiciones sanitarias deficientes y de hacinamiento.
Sífilis
 Bacteria Treponema pallidium.
 Es una bacteria en forma de espiral que entra a la mucosa de los genitales, labios o ano o por la glándula mamaria.
 Empieza con un chancro o úlcera redonda, luego de dos semanas el chancro cicatriza por sí mismo, pero la enfermedad continúa expandiéndose a través del torrente sanguíneo.
 Se manifiesta con lesiones en la piel, muchas vejigas, granos en las palmas de la mano y planta del pié.
 Pueden aparecer úlcera, visuras o verrugas en los genitales, boca y ano.
 Enfermedad infectocontagiosa que se manifiesta como un chancro y por lesiones viscerales y encefálicas a largo plazo.
Gonorrea
 Por la Bacteria Neisseria gonorrhoeae.
 Conocida como blenorragia.
 Se trasmite por relaciones genitales o anales.
 Secreción purulenta (pus), de color amarillo, por el pene.
 Infecciones en articulaciones o en otros tejidos en el hombre; en la trompas de Falopio, ovarios y área pélvica en la mujer.
 En algunos casos esterilidad debido a un estrechamiento de la uretra.
 Dolores primero en el pene y después en el área de la ingle (hombre).
 Ardor y dificultad al orinar.
 Puede causar infección en la uretra, el cerviz, el recto y la garganta.

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Enfermedad causada por PROTOZOARIO
Nombre
Causas
Consecuencias
Paludismo
 Producida por un parásito llamado Plasmodium, que transmite la hembra del mosquito Anofeles.
 El mosquito anopheles portador del parásito Plasmodium, pica a una persona y le inyecta el parásito, el cual se reproduce en el hígado y regresa a la sangre causando varios síntomas.
 Otro mosquito pica al huésped infectado y el Plasmodium se transmite a un nuevo vector cuando el mosquito pica a otra persona, iniciándose nuevamente el ciclo.
 En una persona infectada se manifiestan los siguientes síntomas:
 Calor o fiebre, escalofríos, sudoración, dolor de cabeza, ganas de vomitar (náuseas), vómito.
 La fiebre, los escalofríos y la sudoración generalmente desaparecen, pero vuelven a presentarse cada 48 horas ó 72 horas.

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Enfermedades causadas por diversas causas
Objetivo 4. Contenido Identificar las enfermedades producidas por diversos agentes por sus causas, consecuencias y medidas de prevención. Causa, consecuencias, tratamiento y prevención de enfermedades provocadas por diversos agentes (Hepatitis, meningitis, neumonía).
Nombre
Causas
Consecuencias
Prevención
Hepatitis
Producida por una infección, habitualmente viral, sustancias tóxicas o fármacos.
Se transmite por vía digestiva (manos, alimentos, agua o excreciones contaminadas).
Inflamación aguda del hígado.
Náuseas, fatiga e ictericia, diarrea, cirrosis. Piel y ojos se tornan amarillos porque el hígado no es capaz de filtrar la bilirrubina de la sangre. Los síntomas de todas las hepatitis víricas son similares: comienzan con fiebre, debilidad, postración, anorexia, trastornos digestivos y mialgias.
Inmunización con vacunas, hábitos de higiene en general; no consumir bebidas alcohólicas, evitar la ingesta de alimentos contaminados, evitar el contacto sexual con personas infectadas, evitar transfusiones sanguíneas de un portador.
Meningitis
Causada por la bacteria meningococos. Neisseria meningitidis. Además
es producida por infecciones virales, bacterianas, hongos e irritaciones a cusa del uso de sustancias química o alergias a drogas.
Inflamación de las meninges, membranas que envuelven y protegen el encéfalo y la medula espinal., cefalea, rigidez de nuca, fiebre, náuseas, vómitos, apatía e irritabilidad, que con frecuencia conducen a estupor y coma. Progresa con rapidez y si no se trata en periodos que oscilan entre 24 y 72 horas puede conducir a la muerte. Afecta al sistema respiratorio.
Inflamación de las membranas que cubren el cerebro y la médula espinal.
Administración precoz de antibióticos.
Mantener limpio el hogar incluyendo dormitorios, entre otros.
Higiene personal.
Neumonía
Puede estar causada por bacterias, virus, rickettsias, micoplasma, hongos, protozoos, o por la aspiración del vómito.
Virus influenza, adenovirus y rinovirus.
Inflamación o infección grave de los pulmones. Comienzan con un escalofrío intenso, por lo general único, seguido de fiebre de unos 40 °C, dolor torácico con la respiración, tos, y esputo sanguinolento o pus, esto dificulta que el oxígeno llegue a la sangre.
Las neumonías bacterianas se tratan de forma eficaz con antibióticos( penicilina).
Mantener hábitos de higiene.
Evitar el contagio de gripe.

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Enfermedades causadas por el consumo de sustancias adictivas
Nombre
Causas
Consecuencias
Prevención
Rinitis crónica
Herencia, polen. Moho, polvo, materiales procesados o productos químicos.
Inflamación de la mucosa de la nariz y estructuras internas, obstrucción nasal, estornudos, rinorrea (moquera), picazón de ojos y faringeo (picazón de garganta).
Mantener una buena higiene en el hogar y evitar el contacto con las sustancias que la causan.
Cirrosis hepática
Alcohol en la mayor parte de los casos, infecciones crónicas por virus( hepatitis), obstrucción biliar , fibrosis quística , aumentos en la absorción de hierro o de cobre, que se depositan en el hígado.
Enfermedad del hígado, consiste en la muerte progresiva del tejido hepático normal y su sustitución por tejido fibroso, sangrados, aumento de presión en la vena aorta,; causando acumulación de liquido en el abdomen(ascititis), dilatación peligrosa de las venas del esófago, alteraciones del cerebro, somnolencia y desorientación debido al amoniaco en la sangre.
Abstención absoluta al alcohol, dieta sin sal, evitar el uso de drogas intravenosas, no consumir comidas grasosas o muy condimentadas, consumir vitaminas del grupo B con abundantes proteínas.
Enfisema pulmonar
Fumar es una de las principales causas (80%), inhalar sustancias toxicas.
Enfermedad crónica obstructiva en los pulmones. Los daños causados a los alvéolos pueden provocar la destrucción, el estrechamiento, la dilatación o una excesiva inflamación de ellos y con esto limitar su función respiratoria.
Este mal predispone a enfermedades como bronquitis, asma, neumonía.
No fumar.
No inhalar sustancias toxicas.
Ulcera gástrica
Acido clorhídrico que suele estar presente en los jugos digestivos del estomago, fármacos anti inflamatorios y una mala alimentación.
Ruptura o fisura que aparece en la mucosa del tejido normal que recubre el estómago de difícil cicatrización, dolor estomacal, hemorragias, perforación del intestino(peritonitis) e inflamación.
Evitar la mala alimentación y los fármacos que dañen la mucosa estomacal, antiácidos y antibióticos, evitar alcohol y la cafeína.
Arteriosclerosis
Exceso de grasas saturadas, consumo de carnes rojas y de cerdo, falta de ejercicio, consumo de comidas industrializadas.
Enfermedad en que las paredes de las arterias engrosan perdiendo su elasticidad e impidiendo el paso normal de la sangre. Falta de memoria, cambio de color de la piel, mareos, cefaleas, ruidos cardiacos o soplos, deficiencia circulatoria en las extremidades inferiores.
Evitar el estrés.
Comer sanamente.
Hacer ejercicio. Objetivo 5. Contenido Reconocer las enfermedades producidas por el consumo de sustancias adictivas, según sus causas, consecuencias y medidas de prevención. Rinitis crónica, cirrosis hepática, enfisema pulmonar, úlcera gástrica, arteriosclerosis, gastritis, bronquitis crónica, cáncer de pulmón trombosis pulmonar, insuficiencia renal.

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Nombre
Causas
Consecuencias
Prevención
Gastritis
Mala alimentación. Ingesta de tóxicos, aspirinas, alcohol, excesos de café y te.
El fumado.
Estrés.
Inflamación de la mucosa gástrica, dolores y molestias difusas en el estomago, nauseas, gases, hinchazón , eructos, digestión prolongada.
Buenos hábitos alimentarios, medicación indicada al caso particular, evitar o controlar el estrés, no consumir excesivamente café, te y alcohol.
No fumar.
Bronquitis
crónica
El fumado, inhalación de sustancias toxicas.
Inflamación de los bronquios que son los que conectan la traquea con los pulmones, tos crónica (de larga duración), con flema, dificultad para respirar al realizar algún tipo de esfuerzo o ejercicio y episodios gripales a repetición, seguidos de infecciones. Estrechez del canal bronquial que dificulta el paso del aire.
Evitar el fumado, tratar de no frecuentar lugares con altos niveles de contaminación en el aire.
Cáncer de
pulmón
El habito de fumar (90%), fumado pasivo, consumo de otras drogas, por factor genético, también por radón (Gas radio activo, invisible) que se encuentra en las minas, inhalación de fibras de asbestos que se usan en algunas industrias
( contaminación del aire)
Tos muy frecuente con sangre, ronquera, fuerte dolor de pecho, respiración corta y silbante, hinchazón del cuello y cara, perdida de apetito.
No fumar, no utilizar drogas, no frecuentar lugares con altos niveles de contaminación en el aire.
Trombosis pulmonar
Se forma a partir de la fibrina y otros elementos de la sangre denominados plaquetas que se depositan en la superficie interna del vaso.
Por fármacos.
Una mala alimentación y el hábito de fumar.
Formación de un trombo en el interior de un vaso sanguíneo del pulmón. Impidiendo la circulación , puede producir un infarto de miocardio o una angina de pecho.
Ejercicio, buena alimentación, no fumar, evitar el uso excesivo de fármacos.
Insuficiencia
renal
Puede ocurrir como consecuencia de una disminución del riego sanguíneo que llega a nivel renal, como ocurre en situaciones de deshidratación o hemorragias. Puede ocurrir como una enfermedad del riñón (nefritis y necrosis), también puede deberse a un proceso de obstrucción aguda de las vías urinarias.
Pérdida súbita de la capacidad del riñón para excretar los residuos, concentrar la orina y conservar los electrolitos. (“Aguda” significa súbita y “renal” referente a los riñones).
Destrucción progresiva de la masa de euronas funcionales.
Ejercicio, tomar líquidos constantemente principalmente agua, una buena alimentación.

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Objetivo 6. Contenido Identificar las enfermedades genéticas y malformaciones congénitas, por sus causas, consecuencias y medidas de prevención. Cardiopatías congénitas, espina bífida, glaucoma congénito, catarata congénita, fisura de labio, paladar hendido, hipertensión arterial, diabetes, sordera, estados intersexuales.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DIABETES
Trastorno endocrino en el cual la glucosa no se metaboliza normalmente.
Incapacidad de sintetizar insulina.
Es una enfermedad compleja caracterizada por un patrón anómalo en el uso del combustible metabólico: una superproducción de glucosa (azúcar) por el hígado e infrautilización de la misma por otros órganos. En un individuo no tratado, el nivel de insulina es excesivamente bajo y el de glucagón demasiado alto con relación a sus necesidades. A causa de la deficiencia de insulina resulta insuficiente la entrada de glucosa a las células.
CARDIOPATÍAS CONGÉNITAS
Causas: padres con edades inferior a 18 y superior a 35, niños con alteraciones cromosómicas (S, Down), factores maternos de diabetes, alcoholismo, lupus, y rubéola durante el embarazo, el factor herencia es poco común.
Son lesiones anatómica de una o varias de las cuatro cámaras cardíacas (corazón), de los tabiques que las separan, o de las válvulas o tractos de salida. No todas existen en el momento de nacer, algunas se manifiestan días, semanas, meses o incluso o años después, su origen es congénito, pues al nacer existía pero se genera posteriormente.
ESPINA
BÍFIDA
La espina dorsal o médula espinal, durante los primeros días de desarrollo embrionario está abierta, pero normalmente se cierra por completo el día 29 después de la concepción, En los afectados, la espina dorsal nunca se cierra completamente.
El consumo de ácido fólico en cantidades recomendadas reduce el riesgo de tener un hijo afectado con esta enfermedad.
GLAUCOMA CONGÉNITO
Causa: Por el interior del ojo circula un líquido llamado “humor acuoso”, tiene un sistema de evacuación y otro de producción, de algún fallo de en estos mecanismos, entra más líquido del que puede salir de ojo, la presión se eleva y el nervio óptico comienza a dañarse.
de presión en su interior, va aumentando de tamaño.
Es una enfermedad caracterizada por una elevación en la presión intraocular hasta un nivel que produce un daño irreversible en las fibras del nervio óptico.
En las primeras semanas o meses de vida, el niño va a presentar lagrimeo y fotofobia (no es capaz de mantener los ojos abiertos cuando hay luz). La cornea va perdiendo transparencia y se ve blanquecina, simultáneamente, el ojo, como consecuencia del aumento.

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