Presentación sobre el uso de las imágenes interactivas en la enseñanza del español. Taller realizado en Burgos en julio 2015.

1. ¿Trabajamos con imágenes
interactivas?
Cristina García Sánchez.
Thinglink en la enseñanza del español

2. Nuestro
camino
¿Por qué imágenes?
Herramientas
El profe diseña
El estudiante crea

3. La imagen también transmite cultura.
Al-Momani y Jáimez (2002)
¿Por qué imágenes?

4. Transmiten afectividad.
Jane Arnold (2000)
¿Por qué imágenes?

5. ¿Por qué imágenes?
Porque provocan
una reacción en
nuestros alumnos.
Creatividad
Imaginación
Curiosidad

6. ¿Por qué imágenes?
Una imagen tiene
múltiples
interpretaciones,
sorprende y capta
la atención de
nuestros
estudiantes.
Ben Goldstein
(2011)

7. No hay miedo al error.
Atraen. Motivan. Implican.
Pero, ¿por qué imágenes?

8. ¿Dónde buscamos imágenes?
O mejor, sus imágenes.

9. ¿Qué son las imágenes interactivas?

10. ¿Qué son las imágenes interactivas?

11. ¿Qué son las imágenes interactivas?

12. ¿Qué son las imágenes interactivas?

13. ¿Qué son las imágenes interactivas?

14. Herramientas interactivas

15. ¿Cómo lo hacemos?
Pues si funciona internet os lo
enseño.

16. ¿Cómo lo hacemos?

17. ¿Cómo lo hacemos?

18. ¿Cómo lo hacemos?

19. ¿Qué podemos trabajar?

20. Podemos trabajar …
• Gramática
• Vocabulario
• Aspectos culturales
Algunos ejemplos.

21. El profesor
diseña
gramática

22. El profesor diseña gramática

23. El profesor diseña gramática

24. El profesor diseña gramática

25. El profesor diseña vocabulario

26. El profesor diseña vocabulario

27. El profesor diseña vocabulario

28. El profesor diseña vocabulario

29. El profesor diseña cultura

30. El profesor
diseña
cultura

31. El profesor diseña cultura

32. El profesor diseña cultura

33. El
profesor
diseña
cultura

34. “Recordamos menos lo que leemos,
vemos o escuchamos y más lo que
hacemos” John Seymour y Joseph O’Connor.
Neurolingüístas.
Los estudiantes crean

35. Los
estudiantes
crean

36. Los estudiantes crean

37. La presentación del proyecto a los alumnos

38. La presentación del proyecto a los alumnos

39. Presentan el proyecto

40. Pero no solo es posible con grupos

41. Criterios de evaluación

42. • Buscan alternativas, debaten, discuten.
• Se dividen el trabajo.
• Los alumnos empiezan a buscar
materiales.
• Organizan los turnos de palabra.
• Ensayan.
• Revisan.
Yo elijo Thinglink

43. AGRADECIMIENTOS
-A Patricia Pascual Rocha y Clara Sánchez de SonoraELE.
-A Marisa Coronado del blog Aprende español callejeando por Madrid.
-A Juan Gago del blog El español al uso.
-A la Escuela Oise.
-A mis estudiantes Samira, Fanny, Clara, Katherina, Alya y Nouf.
Y a todos los profesores que comparten su trabajo en la red.
• Microphone by Grant https://www.flickr.com/x/t/0091009/photos/visual_dichotomy/3623619145/
• Way by Akhmad Dody Firmansyah http://hiresstock.com/gallery/free-photo-stock-image-rock-walk-way
• Chocolate con Churros by Omar Parada https://www.flickr.com/photos/omarparada/4280394974
• Afectividad Rita https://www.flickr.com/photos/fotorita/1475885060
• 292/365 Not the one by Malik Ml.William
https://www.flickr.com/x/t/0090009/photos/brothaloveimages/1647583125/
• Confusión by Julian Klibor https://www.flickr.com/photos/insk/3884826712/
• Smile Mobile by Andrew Kuznetsov https://www.flickr.com/photos/-cavin-/2388352154
• Lomowall ended by Pol Úbeda https://www.flickr.com/x/t/0095009/photos/polubeda/3055622611/
Créditos

44. “Los límites
están en nuestra creatividad,
no en las herramientas.”
Cristina García Sánchez.
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