PERCEPCIÓNLCDA. DALIA MORA A.
PERCEPCIÓN - DEFINICIÓN La  percepción es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos...
LOS SENTIDOS Los  sentidos son el mecanismo fisiológico de la percepción. El estudio y clasificación de los sentidos se l...
LOS SENTIDOS DEL BEBÉ INTRA-ÚTERORecientes investigaciones revelan que elbebé intra-útero cuenta con cierta precepcióndel ...
LOS SENTIDOS DEL BEBÉ INTRA-ÚTEROESTUDIOS REALIZADOS POR LA DRA. IRIS T. SCHAPIRAEn los últimos años el feto ha pasado dec...
LOS SENTIDOS, LA PERCEPCIÓN Y EL BEBÉ Para el bebé, los sentidos son todo. Cada momento del bebé es vivida en el exterio...
TEORÍA DE LOS SENTIDOS UNIFICADOS   Antes de los 5 o 6 años, la mayoría de los niños no    experimentan “5 sentidos clara...
SINESTESIA   Para la biología, la sinestesia es la sensación    secundaria o asociada producida en una parte    del cuerp...
TIPOS DE SINESTESIA   Sinestesia de primer grado. Reúne impresiones    de dos sentidos corporales diferentes.   Sinestes...
EJEMPLOS DE SINESTESIA 1. Dos cosas despertaron mis antojos  extranjeras no al alma, a los sentidos:  Marino, gran pintor...
EJERCICIOS DE SINESTESIARECONOCER EN LOS EJERCICIOS DONDE EXISTE SINESTESIA   Ejercicio 1    a) "El sabor está en los oíd...
NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE        Niños                              Padres y Maestros   Propia percepción        ...
¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS PUEDANLLEGAR A TODO SU POTENCIAL? Permitirles experimentar sus propias percepciones. Dar c...
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Percepción maestria inteligencias múltiples

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Percepción maestria inteligencias múltiples

  1. 1. PERCEPCIÓNLCDA. DALIA MORA A.
  2. 2. PERCEPCIÓN - DEFINICIÓN La percepción es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno y de uno mismo.
  3. 3. LOS SENTIDOS Los sentidos son el mecanismo fisiológico de la percepción. El estudio y clasificación de los sentidos se lleva cabo por muchas ciencias, sobre todo las neurociencias, la psicología cognitiva y la filosofía de la percepción
  4. 4. LOS SENTIDOS DEL BEBÉ INTRA-ÚTERORecientes investigaciones revelan que elbebé intra-útero cuenta con cierta precepcióndel medio interno y también del exterior através de sabores, olores, voces, sonidos ycontactos táctiles. Presenta movimientos yvariaciones del ritmo cardiaco, se acostumbraa estímulos repetidos y diferencia losrepetidos de los nuevos.
  5. 5. LOS SENTIDOS DEL BEBÉ INTRA-ÚTEROESTUDIOS REALIZADOS POR LA DRA. IRIS T. SCHAPIRAEn los últimos años el feto ha pasado deconsiderarse un ser puramente fisiológico, auno sensible, con diversas capacidades. Nosignifica que sean similares a las del adulto;sus órganos, aún en formación, son frágiles ylas estimulaciones excesivas pueden alterarla evolución funcional normal.
  6. 6. LOS SENTIDOS, LA PERCEPCIÓN Y EL BEBÉ Para el bebé, los sentidos son todo. Cada momento del bebé es vivida en el exterior, es decir en contacto directo con las texturas, los timbres y los mosaicos del mundo sensorial. El aprendizaje ocurre en medio de un mundo de percepción. El bebé puede construir un modelo de la realidad que le sirva como base para un aprendizaje abstracto solamente a partir de ver, tocar, degustar, oler y escuchar los objetos del mundo exterior.
  7. 7. TEORÍA DE LOS SENTIDOS UNIFICADOS Antes de los 5 o 6 años, la mayoría de los niños no experimentan “5 sentidos claramente discociables”, sino que los sentidos tienden a entremezclarse unos con otros. Este fenómeno, conocido como sinestesia es mucho más común en la infancia de lo que se cree.
  8. 8. SINESTESIA Para la biología, la sinestesia es la sensación secundaria o asociada producida en una parte del cuerpo como consecuencia de un estímulo que se aplica en otra parte de él. Se trata, en definitiva, de la mezcla de impresiones de sentidos diferentes. Se dice que un sinestético puede ver sonidos, oír colores y obtener sensaciones gustativas al tocar un objeto.
  9. 9. TIPOS DE SINESTESIA Sinestesia de primer grado. Reúne impresiones de dos sentidos corporales diferentes. Sinestesia de segundo grado: Asocia la impresión de un sentido del cuerpo a una emoción.
  10. 10. EJEMPLOS DE SINESTESIA 1. Dos cosas despertaron mis antojos extranjeras no al alma, a los sentidos: Marino, gran pintor de los oídos, y Rubens, gran poeta de los ojos… 2. En colores sonoros suspendidos oyen los ojos, miran los oídos... 3. Escucho con los ojos a los muertos… 4. Y tenía un olor ácido, como a yodo y a limones.. 5. "yaciendo a la sombra perdí todos cuidados oí sonidos de aves, dulces y modulados"
  11. 11. EJERCICIOS DE SINESTESIARECONOCER EN LOS EJERCICIOS DONDE EXISTE SINESTESIA Ejercicio 1 a) "El sabor está en los oídos del que contempla" b) "La ciudad le recibió cálidamente" c) "tus labios son pétalos perfumados“ Ejercicio 2 a) "hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto" b) "Que el alma que hablar puede con los ojos también puede besar con la mirada" c) "un rebaño de mil cabezas “ Ejercicio 3 a) "es tan corto el tiempo y tan largas las esperas que mientras en ti pienso tú por mi desesperas" b) "Se pintó de un verde chillón" c) "Trabajar para ganarse el pan"
  12. 12. NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Niños Padres y Maestros Propia percepción ≠ Expectativas de cómo deben ver y enfrentar el mundo. No es igual, no es reconocida, no aceptada, no es problemas de Aprendizaje… es diferente percepción
  13. 13. ¿QUÉ HACER PARA QUE LOS NIÑOS PUEDANLLEGAR A TODO SU POTENCIAL? Permitirles experimentar sus propias percepciones. Dar cuantiosas oportunidades de aprender a través de varios sentidos. No lo corrija inmediatamente, primero pídale que hable sobre el tema, trate de entender su percepción, luego guíe y corrija. Asegúrese que el niño está libre de impedimentos de percepción (problemas visuales y auditivos)

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