1. Características
-Alcanza a todos los sectores de la sociedad: Podemos tanto disfrutar
con el ocio que nos ofrece como aprender con la cultura que pone a
nuestro alcance, es útil desde la industria a la economía.
-Aprender a aprender: Podemos aprender desde cualquier lugar y en
cualquier momento sin tener que depender de ninguna institución.
-Brecha digital: No está siendo igualmente incorporada en todos los
lugares, es la llamada e-clusión social: lugares que están siendo
discriminados por no tener posibilidad de utilizar las TIC.

2. -Exceso de información: Debemos aprender a distinguir la información
útil de la que no lo es, para seleccionar el conocimiento que nos interese.
-Nuevo tipo de inteligencia: inteligencia ambiental que se apoya en
diferentes instrumentos tecnológicos, tenemos toda la información que
queremos a nuestro alcance.
- Gira en torno a las TIC: Hoy en día casi todo gira en torno a las nuevas
tecnologías, y las posibilidades cambian a una increíble velocidad.

3. -Nuevos sectores laborales: El teletrabajo es una nueva forma de
trabajar desde casa, donde el trabajador maneja cada vez menos
físicamente el objeto y las relaciones laborales son cada vez más
inexistentes.
-Sociedad globalizada: Vivimos en una sociedad en la que todo ocurre a
nivel mundial, y los problemas y situaciones se extienden a todo el mundo.
-Velocidad de cambio: Vivimos en una sociedad donde la tecnología
cambia a una velocidad extrema, donde la información y los dispositivos se
quedan obsoletos de un día para otro.

4. Mitos
Modelo democrático de educación
 Las TIC permiten la comunicación a un colectivo amplio de
personas independientemente de su situación geográfica o temporal
 Ponen a disposición de todas ellas la información sin limitaciones de
lugar de residencia o espacial
 Acercan información a zonas escasas de recursos (zonas rurales)
 Existencia de “ciberprofesores”
 Discriminación a los alumnos que no tengan acceso a estas
herramientas
 Las TIC no se pondrán a disposición de todas las personas, ya
que en una economía global se convierten en un elemento de
carácter estratégico y en un factor de competitividad de primera
magnitud

5. Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las
personas en la red
 Una vez que obtenemos acceso a ellas, parece que puede propiciar la
libertad de expresión y la participación de todas las personas (falta
de referencia física como alivio)
 No debemos confundir tener acceso a la información y tener
conocimiento
 Acceder todos a un teclado no significa que desaparezcan las
diferencias culturales
Amplitud de la información
 Amplitud de información ¿útil?
 Los alumnos deben ser capaces de extraer la información
relevante y despreciar la información que carezca de utilidad

6. Valor “per se” de las tecnologías
 Las TIC como elementos de cambio y transformación del entorno
escolar
 La transformación no dependerá de las tecnologías, sino del
uso que se le den a estas
 El cambio tecnológico no es suficiente para avanzar, también
deberá producirse un cambio de mentalidad
Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas
 Los efectos no dependen de ellas, sino del uso que le den las
personas
 Las tecnologías no son asépticas sino que arrastran los
valores de la cultura que las han creado

7. Posibilidades interactivas que ofrecen
 Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información
 Existe menos interactividad den las TIC de lo que nos hace
creer la industria
El mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de
retener”
 Con las TIC la información llega cuantitativamente a más
personas, lo cual no significa que desde un punto de vista
cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad de los
productos conseguidos
El mito de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y
“reducción del costo”
 Las TIC no reducen el tiempo de aprendizaje
 Las TIC suponen una ampliación de costo: adquirir la
máquina y preparar el material

8. El mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
 La información se puede distribuir a un mayor número de personas
 Ello no es un criterio de calidad educativa
 Hay que saber discriminar la información
 Debe haber una alfabetización tecnológica
Manipuladoras de la actividad mental y la conducta de las personas
 Los medios de comunicación de masas pueden desarrollar la
agresividad y violencia
 Deben darse unas condiciones previas para que los medios de
comunicación se conviertan en elementos potenciadores de la
violencia
Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
 Cara a cara como natural y las demás modalidades consideradas
artificiales
 La tecnología es un producto humano
 No se tiene en cuenta el momento histórico

9. Existencia de una única tecnología
 Existencia de una supertecnología que aglutine a todas las demás y
sea la más eficiente
 No existen medios mejores que otros, depende de lo que
pretendamos conseguir con ellos
Sustitución del profesor
 La escuela desaparecerá y los profesores serán sustituidos
 Los profesores no serán sustituidos, sino que habrá que
cambiar los roles y las actividades que realizamos
actualmente

10. Construcción compartida del conocimiento
 Las redes han propiciado la creación de comunidades específicas de
comunicación
 El hecho de que exista esa posibilidad, no significa que se
realice el acto comunicativo y de interacción de las personas
 La red como forma de almacenamiento, búsqueda y la
recuperación de la información, no como herramienta de
comunicación social
Las TIC como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
 Su utilidad dependerá de la relación que sepamos establecer
con los componentes del curriculum