1. 1.2.2. Mitos de la Sociedad de la información
- Modelo democrático de educación: las nuevas
tecnologías se encuentran al alcance de todos.
Posee argumentos a favor como la mayor calidad en el
ámbito de la educación y argumentos en contra como
que no todo el mundo está conectado a las Tic lo que
puede discriminar a ciertos alumnos.
- Libertad de expresión y la participación igualitaria
de todas las personas en la red: Una persona puede no ser
capaz de expresar su opinión o participar en algún tema
concreto, mientras que al hacerlo de manera anónima a
través de internet sí.
Que todo el mundo tenga acceso a las Tic no implica que
haya desigualdades o diferencias culturales, aunque la
falta de referencia física puede ayudar a las limitaciones
personales y sociales de comunicación con los demás.
- Amplitud de la información: Permite el acceso
ilimitado a todos los contenidos.
Para obtener un buen uso de esta capacidad los alumnos
anteriormente deben saber seleccionar la información
relevante o perteneciente al asunto a tratar.
- Valor “per se” de las TIC: Las tecnologías son
percibidas como elementos de cambio y transformación.
El simple cambio no es suficiente para producir la
transformación, lo que realmente hace que la tecnología se
adopte y no se rechace será la mentalidad personal de cada
individuo.

2. - Neutrales y axiológicamente asépticas: Los efectos que
produzcan las tecnologías dependen de las personas que las
apliquen y de sus propios objetivos.
Las tecnologías además de transmitir información transfieren
valores y actitudes.
- Posibilidades interactivas: Hacen posible que el
individuo que utiliza las TIC se convierta en un procesador
activo y consciente.
Sin embargo la única interactividad que se nos permite por
parte de las TIC es el pulsar un botón del ratón o del teclado.
- Mito de los más “más impacto, más efectivo y más
fácil de retener”: Presenta a las TIC como elementos
mágicos todopoderosos que resolverán los problemas
educativos.
Realmente las investigaciones no han confirmado que eso
sea cierto, ya que el hecho de que las TIC sean capaces de
llegar a más sitios con mayor facilidad no implica que su
calidad sea mayor.
- Mito de las reducciones “tiempo de aprendizaje y
costo”:No es verdad que trabajar en la red, reduzca el tiempo
necesario para trabajar en la red.
Las tecnologías suponen una elevación de costos, ya que hay que
realizar inversiones iniciales para su infraestructura y el material
educativo de calidad necesita un esfuerzo económico.
- Mito de las ampliaciones “a más personas y más accesos”: La
información puede ser distribuida a más personas, éstas
deben saber seleccionar y discriminar lo que se encuentre en
la red.
No es suficiente con que los centros faciliten las conexiones,
también deben mejorar las técnicas para usar estas tecnologías.

3. - Manipuladoras de la actividad mental y las
conductas de las personas: Las tecnologías
transmiten información, desarrollan habilidades
cognitivas específicas y pueden servir como
reforzador de actitudes y predisposiciones.
La influencia de las TIC no es directa sino que depende
de los aspectos psicológicos y sociales de la persona
que lo utiliza.
- Cultura deshumanizante y alienante: Atribuye a todo lo
humano y con comunicación directa como natural y el resto de
comunicación como artificial.
Supone una serie de errores: la tecnología es un producto humano,
por lo que no se puede poner en duda su carácter y condición
humana, ya que se realiza para mejorar las condiciones naturales de
vida, pero no se tiene en cuenta que la sociedad es producto de un
momento histórico.
- Existencia de la supertecnología: la existencia de una
tecnología que supere a las demás y por tanto sea más
significativa para conseguir objetivos en el aprendizaje.
No existen medios mejores que otros sino diferentes para
diferentes usos, no existe el supermedio y con menor razón si
para elegirlo nos apoyamos en sus características técnicas y
estéticas.
- Sustitución del profesor: con el uso de las Tic en el contexto
escolar se predice que la escuela desaparecerá y el profesor será
sustituido por medios tecnológicos.
Los diseñadores de estas predicciones se olvidaban que el efecto
novedad determina los resultados alcanzados con los medios, y que
muchas veces no se estaban analizando las mismas situaciones en la
enseñanza presencial que en la enseñanza mediática.
- Construcción compartida del conocimiento: las redes de
comunicación han propiciado la creación de comunidades
específicas de comunicación, y existen en la red tantas
comunidades como problemáticas, gustos o tendencias se
pueden dar en la colectividad humana.
El simple hecho de que exista esa posibilidad tecnológica, no significa
que se realice el acto comunicativo y de interacción entre las personas.

4. - Consideración de las TIC como la panacea: Las TIC
resolverán todos los problemas educativos.
Los efectos que se consigan vendrán más de las interacciones
que se establezcan entre todos los elementos, de las
metodologías que apliquemos sobre ellos, y del diseño concreto
que se realice.