Unidad didáctica:  FORMAS DE RELIEVE Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS EL TEIDE  EL ANETO  EL MULHACÉN
CONTEXTUALIZACIÓN <ul><li>Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.
Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.
Quinto curso de primaria.
Nivel sociocultural: medio.
24 niños (12 niñas y 12 niños).
Diversos lugares de procedencias. </li></ul>
OBJETIVOS 1). Generales. <ul><li>Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en d...
Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.
Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.
Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana. </li></ul>
CONTENIDOS 1). Conceptuales. <ul><li>La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos...
Los accidentes costeros: Cabos y golfos.
El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.
El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas
El relieve de la Comunidad Valenciana.
Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. </li></ul>2). Procedimentales. <u...
Realización de mapas de relieve. </li></ul>3). Actitudinales. <ul><li>Valorar las políticas que preserven el medio natural...
TEMAS TRANSVERSALES <ul><li>Educación para la salud :   Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relac...
Educación ambiental :   Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.
Educacion para la paz :   Dar soluciones para evitar conflictos.
Educación moral y cívica :   Solidaridad ante catástrofes del medio. </li></ul>
METODOLOGÍA <ul><li>Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).
Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.
Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.
Actividades con otros agentes educativos :  Mesas redondas y coloquios.
Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.
Aprendizaje autónomo:  Ejercicios individuales. </li></ul>
COMPETENCIAS BÁSICAS <ul><li>C1:  Comunicación lingüística.
C2:  Competencia matemática.
C3:  Conocimiento e interacción con el mundo físico.
C4:  Tratamiento de la información y competencia digital.
C5:  Competencia social y ciudadana.
C6:  Competencia cultural y artística.
C7:  Competencia para aprender a aprender.
C8:  Autonomia e iniciativa personal.   </li></ul>
TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO Q...
ACTIVIDADES  7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS  CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS
CONTEXTUALIZACIÓN <ul><li>Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.
Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.
Quinto curso de primaria.
Nivel sociocultural: medio.
24 niños (12 niñas y 12 niños).
Diversos lugares de procedencias. </li></ul>
OBJETIVOS 1). Generales. <ul><li>Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en d...
Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.
Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.
Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana. </li></ul>
CONTENIDOS 1). Conceptuales. <ul><li>La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos...
Los accidentes costeros: Cabos y golfos.
El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.
El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas
El relieve de la Comunidad Valenciana.
Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. </li></ul>2). Procedimentales. <u...
Realización de mapas de relieve. </li></ul>3). Actitudinales. <ul><li>Valorar las políticas que preserven el medio natural...
TEMAS TRANSVERSALES <ul><li>Educación para la salud :   Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relac...
Educación ambiental :   Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.
Educacion para la paz :   Dar soluciones para evitar conflictos.
Educación moral y cívica :   Solidaridad ante catástrofes del medio. </li></ul>
METODOLOGÍA <ul><li>Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).
Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.
Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.
Actividades con otros agentes educativos :  Mesas redondas y coloquios.
Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.
Aprendizaje autónomo:  Ejercicios individuales. </li></ul>
COMPETENCIAS BÁSICAS <ul><li>C1:  Comunicación lingüística.
C2:  Competencia matemática.
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Power paisaje

526 visualizaciones

Publicado el

trabajo clase

Publicado en: Arte y fotografía
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
526
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Power paisaje

  1. 1. Unidad didáctica: FORMAS DE RELIEVE Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS EL TEIDE EL ANETO EL MULHACÉN
  2. 2. CONTEXTUALIZACIÓN <ul><li>Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.
  3. 3. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.
  4. 4. Quinto curso de primaria.
  5. 5. Nivel sociocultural: medio.
  6. 6. 24 niños (12 niñas y 12 niños).
  7. 7. Diversos lugares de procedencias. </li></ul>
  8. 8. OBJETIVOS 1). Generales. <ul><li>Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en distintos paisajes. </li></ul>2). Específicos . <ul><li>Reconocer y diferenciar los componentes del paisaje.
  9. 9. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.
  10. 10. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.
  11. 11. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana. </li></ul>
  12. 12. CONTENIDOS 1). Conceptuales. <ul><li>La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos volcánicos.
  13. 13. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.
  14. 14. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.
  15. 15. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas
  16. 16. El relieve de la Comunidad Valenciana.
  17. 17. Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. </li></ul>2). Procedimentales. <ul><li>Localización de las principales unidades de relieve en el mapa de la Península Ibérica.
  18. 18. Realización de mapas de relieve. </li></ul>3). Actitudinales. <ul><li>Valorar las políticas que preserven el medio natural. </li></ul>
  19. 19. TEMAS TRANSVERSALES <ul><li>Educación para la salud : Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relación con la prevención de enfermedades del aparato respiratorio.
  20. 20. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.
  21. 21. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.
  22. 22. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio. </li></ul>
  23. 23. METODOLOGÍA <ul><li>Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).
  24. 24. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.
  25. 25. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.
  26. 26. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.
  27. 27. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.
  28. 28. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales. </li></ul>
  29. 29. COMPETENCIAS BÁSICAS <ul><li>C1: Comunicación lingüística.
  30. 30. C2: Competencia matemática.
  31. 31. C3: Conocimiento e interacción con el mundo físico.
  32. 32. C4: Tratamiento de la información y competencia digital.
  33. 33. C5: Competencia social y ciudadana.
  34. 34. C6: Competencia cultural y artística.
  35. 35. C7: Competencia para aprender a aprender.
  36. 36. C8: Autonomia e iniciativa personal. </li></ul>
  37. 37. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO QUINTA SESIÓN 15 DE MARZO SEXTA SESIÓN 17 DE MARZO
  38. 38. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS
  39. 39. CONTEXTUALIZACIÓN <ul><li>Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.
  40. 40. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.
  41. 41. Quinto curso de primaria.
  42. 42. Nivel sociocultural: medio.
  43. 43. 24 niños (12 niñas y 12 niños).
  44. 44. Diversos lugares de procedencias. </li></ul>
  45. 45. OBJETIVOS 1). Generales. <ul><li>Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en distintos paisajes. </li></ul>2). Específicos . <ul><li>Reconocer y diferenciar los componentes del paisaje.
  46. 46. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.
  47. 47. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.
  48. 48. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana. </li></ul>
  49. 49. CONTENIDOS 1). Conceptuales. <ul><li>La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos volcánicos.
  50. 50. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.
  51. 51. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.
  52. 52. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas
  53. 53. El relieve de la Comunidad Valenciana.
  54. 54. Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. </li></ul>2). Procedimentales. <ul><li>Localización de las principales unidades de relieve en el mapa de la Península Ibérica.
  55. 55. Realización de mapas de relieve. </li></ul>3). Actitudinales. <ul><li>Valorar las políticas que preserven el medio natural. </li></ul>
  56. 56. TEMAS TRANSVERSALES <ul><li>Educación para la salud : Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relación con la prevención de enfermedades del aparato respiratorio.
  57. 57. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.
  58. 58. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.
  59. 59. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio. </li></ul>
  60. 60. METODOLOGÍA <ul><li>Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).
  61. 61. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.
  62. 62. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.
  63. 63. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.
  64. 64. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.
  65. 65. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales. </li></ul>
  66. 66. COMPETENCIAS BÁSICAS <ul><li>C1: Comunicación lingüística.
  67. 67. C2: Competencia matemática.
  68. 68. C3: Conocimiento e interacción con el mundo físico.
  69. 69. C4: Tratamiento de la información y competencia digital.
  70. 70. C5: Competencia social y ciudadana.
  71. 71. C6: Competencia cultural y artística.
  72. 72. C7: Competencia para aprender a aprender.
  73. 73. C8: Autonomia e iniciativa personal. </li></ul>
  74. 74. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO QUINTA SESIÓN 15 DE MARZO SEXTA SESIÓN 17 DE MARZO
  75. 75. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS
  76. 76. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo
  77. 77. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo -Los materiales de la zona silícea son duros y resistentes a la erosión, por lo que suelen fracturarse en bloques, dando lugar a paisajes de formas redondeadas y suaves. -En las zonas calcáreas domina el modelado calizo o cárstico, surgido como consecuencia de la disolución de la caliza, y que da lugar a los típicos paisajes de lapiaces, sumideros, dolinas, cuevas con estalactitas y estalagmitas... -Los materiales arcillosos , al ser los más blandos, son también los más proclives a la erosión, originando una gran cantidad de paisajes diferentes, como las cárcavas o los páramos..
  78. 78. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo
  79. 79. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  80. 80. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  81. 81. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  82. 82. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  83. 83. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  84. 84. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  85. 85. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  86. 86. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  87. 87. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  88. 88. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  89. 89. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  90. 90. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  91. 91. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  92. 92. ACTIVIDADES 7 DE MARZO
  93. 93. ACTIVIDADES 8 DE MARZO
  94. 94. ACTIVIDADES 8 DE MARZO
  95. 95. ACTIVIDADES 8 DE MARZO
  96. 96. ACTIVIDADES 8 DE MARZO
  97. 97. ACTIVIDADES 8 DE MARZO
  98. 98. <ul><li>El territorio está formado por:
  99. 99. 4/5 partes de la Península Ibérica.
  100. 100. Islas Baleares.
  101. 101. Islas Canarias.
  102. 102. Ceuta y Melilla.
  103. 103. Superficie : 506.030Km cuadrado.
  104. 104. Situación : sudoeste de España. </li></ul>ACTIVIDADES 10 DE MARZO
  105. 105. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR La meseta Zona alta y llana por arriba   Los sistemas o cordilleras Conjunto de sierras Las depresiones Zona baja y llana entre terrenos elevados
  106. 106. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR La meseta central Submeseta Norte Submeseta Sur   Los sistemas montañosos <ul><li>  Interiores a la Meseta: Sistema Central y Montes de Toledo
  107. 107.   Que bordean la Meseta : Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico y Sierra Morena.
  108. 108. Exteriores a la Meseta : Montes Vascos, los Pirineos, El Sistema Costero Catalán, Sistemas Bético, cordillera Subbética y cordillera Penibética. </li></ul>Las depresiones Ebro Guadalquivir
  109. 109. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  110. 110. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  111. 111. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  112. 112. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  113. 113. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  114. 114. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  115. 115. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  116. 116. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  117. 117. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  118. 118. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  119. 119. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  120. 120. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  121. 121. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  122. 122. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  123. 123. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  124. 124. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  125. 125. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  126. 126. RELIEVE DE ESPAÑA PENINSULAR
  127. 127. RELIEVE DE ESPAÑA INSULAR <ul><li>Archipiélago balea r : situado en el mar Mediterraneo y forman un archipiélago de cinco islas. Es poco montañoso y predominan las llanuras. Destaca la Sierra de Tramuntana.
  128. 128. Archipiélago canario : situado en el océano Atlántico, delante de la costa africana y la componen siete islas grandes y diversos islotes. Este relieve es mucho más montañoso. Se halla el pico del Teide en Tenerife. </li></ul>
  129. 129. NOMBRE PROVINCIA ALTITUD Teide Tenerife 3.715 Mulhacen Granada 3.479 Aneto Huesca 3.404 Pico del Veleta Granada 3.396 Les Posets o Llardana Huesca 3.371 La Alcazaba Granada 3.366 Monte Perdido Huesca 3.355 Cilindro Huesca 3.328 Perdiguero Huesca 3.321 ACTIVIDADES 14 DE MARZO
  130. 130. ACTIVIDADES 14 DE MARZO
  131. 131. ACTIVIDADES 17 DE MARZO
  132. 132. EVALUACIÓN <ul><li>Evaluación inicial : al principi de cada sesión se intentará averiguar las ideas y los conocimientos previos del alumnado mediante el diálogo, preguntas de la maestra, tormenta de ideas, etc., para poder enlazar los conocimientos nuevos con los previos que tenía el alumnado. </li></ul><ul><li>Evaluación continua : los ejercicios que se realizana en clase serán valorados como elementos del aprendizaje. No sólo se evaluarán contenidos conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales. </li></ul><ul><li>Evaluación final : cada dos unidades didácticas se realizará un examen escrito. </li></ul>
  133. 133. RECURSOS DIDÁCTICOS 1. Recursos humanos : constituyen el principal recurso. <ul><ul><li>Alumnado.
  134. 134. Grupo de iguales.
  135. 135. Maestro/a. </li></ul></ul>2. Recursos materiales: <ul><ul><li>Utilizan el papel como soporte : el libro de texto, diccionarios, mapas mudos y dosieres elaborados por la maestra, murales...
  136. 136. Materiales que utilizan soportes distintos al papel : Internet, retroproyector, páginas web, presentaciones en powerpoint... </li></ul></ul>3. Recursos organizativos : <ul><ul><li>Mesa redonda. </li></ul></ul>4. Recursos espaciales : <ul><ul><li>Campo. </li></ul></ul>
  137. 137. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA <ul><li>DCBCV (Decret 111/2007)
  138. 138. COLL, C., PALACIOS. J., MARCHESI, A. (2001): Desarrollo psicológico y educacion. 2. Psicología de la educación escolar. (Volumen 2). Ed. Alianza. Madrid.
  139. 139. BENEJAM, P., et al. (1984): Las ciencias sociales concepciones y procedimientos. Ed. Graó. Barcelona.
  140. 140. http://peremarques.pangea.org/actodid.htm
  141. 141. http://www.premitic.org/web/en/projecte_vodafone.html?id=76
  142. 142. http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esporog1e.html
  143. 143. http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEOGRAFIA3/index.html </li></ul>http://nea.educastur.princast.es/relieve/

×