1. B. CONCEPTO ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL
TEMA 5
FUNDAMENTOS GEOGRÁFICOS
-El medio local y global. Medio natural, rural y urbano. Los problemas del medio:
ambientales y sociales

2. TEMA 5. FUNDAMENTOS GEOGRÁFICOS
5.1. El medio local y global
La acción humana, al enfrentarse a la naturaleza, genera formas materiales y
culturales (multiculturalidad), diferenciadas en cada lugar. Las lógicas globales de la
acción pueden explicar las “culturas” de cada espacio, pues son resultado de acción
universal y realidad local condicionada, ésta última, por su emplazamiento, situación,
escala de la acción y de la técnica. La escala universal de las acciones y de sus
mecanismos es la lógica del conocimiento. La escala local es la de la lógica del
compromiso y la acción. La interacción de ambas permitirá, en cualquier caso, mejor
actuar, mejor decidir, mejor programar la acción y establecer las normas que permitan
regular acciones y reducir los conflictos de convivencia (L. Sánchez López, 2005). El
aprendizaje se realiza siempre en un contexto determinado. Pero actualmente, ese
contexto es a la vez local y global. La televisión, el cine, la radio, Internet y otras
imágenes visuales y virtuales, además de toda una serie de informaciones recibidas por
medio de diferentes canales, nos ponen en contacto con una realidad global que no debe
ser ajena al aprendizaje en la Educación Infantil. Es por eso que el maestro debe de
conocer los recursos y contenidos educativos del medio en sus diferentes
manifestaciones y escalas pues, como decían los ecologistas de los años sesenta: “piensa
globalmente pero actúa localmente”. En este tema vamos a presentar algunos de los
principales componentes del medio que, según nos indica el currículo, pueden ser
trabajados en el aula de Educación Infantil. El maestro/a debe de conocer, en este caso,
la ciencia de referencia para, a partir de ella y mediante los métodos transpositivos,
traducirla y adaptarla al nivel sociológico-pedagógico-psicológico del discente.
5.2. El marco geográfico. El análisis del contexto.
Todo proceso de enseñanza–aprendizaje se desarrolla en un contexto concreto,
definiéndose este término como “el entorno geográfico y socio – cultural en el que tiene
lugar dicho proceso educativo y que influye en este proceso y le confiere un sentido y
un valor”. En esta área de conocimiento el análisis del contexto adquiere una especial
relevancia. En este sentido, el conocimiento del entorno en el que se desarrolla la
intervención educativa se justifica en función de los siguientes argumentos:
a) Del entorno se extraen los recursos y contenidos que se pueden utilizar en el
aula, en las programaciones y en las unidades didácticas.
b) Uno de los objetivos de todo proceso educativo es ayudar al discente a
desenvolverse en su entorno natural y sociocultural y a desarrollar las
capacidades necesarias para adaptarse e integrarse en su medio social y cultural,
lo cual implica su conocimiento.
c) El carácter integral y complejo del concepto de medio permite un planteamiento
y una perspectiva interdisciplinaria, es decir, puede abordarse su estudio desde
diversas áreas de conocimiento.
d) Esta área de conocimiento fomenta el desarrollo de valores fundamentales para
la formación cívica de los alumnos inculcando la preocupación por la
valoración, el respeto y conservación de la calidad del medio, tanto natural como
social y cultural.
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3. e) Admite secuencias que pueden adaptarse al desarrollo psicoevolutivo de los
estudiantes, desde los estadios de observación y clasificación hasta las etapas
que permitan abordar proyectos de investigación, análisis y abstracciones.
f) Permite al discente conocer de forma directa a partir de la observación y de sus
experiencias el medio más próximo y aplicar esos conocimientos en el mundo
real.
g) El análisis del contexto y el conocimiento del entorno y del medio más próximo
se recogen en la legislación educativa tradicional, en el proyecto educativo del
centro, en las programaciones didácticas y en el último nivel de concreción, es
decir, las unidades didácticas.
5.3. El entorno natural, social y cultural. Problemas ambientales y sociales
En los siguientes temas vamos a exponer brevemente las principales
características del medio natural y sociocultural de nuestro entorno. Se ha tomado como
delimitación administrativa la provincia de Ciudad Real, lo cual se justifica por el
“campo de influencia” o área de influencia del centro que imparte los estudios de
formación de maestros y maestras de Educación Infantil y porque la mayor parte de los
estudiantes son de la provincia, aunque en algunos casos se harán comentarios de otras
zonas de la comunidad autónoma castellano-manchega. Se seguirá una estructura
similar en cada uno de los apartados que se refieren a los grandes componentes del
medio. Se comenzará describiendo someramente dicho componente respondiendo a una
pregunta general: ¿cómo es…? A continuación se responderá a otra cuestión que
concreta dicho elemento en nuestro entorno: ¿cómo es… en nuestro entorno?
Finalmente, se presentarán los principales problemas ambientales y socioculturales
relacionados con dicho elemento.
5.3.1. El relieve
¿CÓMO SE FORMA EL RELIEVE?
Para entender, comprender y explicar cómo es el relieve en cualquier lugar de la
superficie terrestre hay que partir en primer lugar del conocimiento del tipo de roca, en
segundo lugar de las deformaciones de esas rocas como consecuencia de los
movimientos de las placas tectónicas y, en tercer lugar, de las formas de modelado, es
decir, cómo han afectado la erosión de esas rocas.
-LAS ROCAS. TIPOS Y CLASIFICACIÓN
Atendiendo a la clasificación genética se pueden diferenciar tres tipos de rocas:
-Rocas sedimentarias: son aquellas que se han formado a partir de la erosión,
transporte y sedimentación de restos de otras rocas. Son las más abundantes e
importantes en la Tierra. Ejemplos: arenisca, caliza, pizarra, etc.
-Rocas ígneas: se forman a través de la consolidación y cristalización de materias
procedentes del magma. Las rocas ígneas se subdividen en dos tipos:
- Ígneas Volcánicas: son aquellas que se han formado sobre la superficie
terrestre tras un enfriamiento rápido del magma. Ejemplo: basalto.
- Ígneas Plutónicas: son las que se han enfriado en el interior de la corteza
terrestre tras un enfriamiento lento del magma. Ejemplo: granito.
-Rocas Metamórfica: son aquellas que debido a un incremento de la temperatura
o la presión experimentan una recristalización y un cambio de forma, sobre la forma
inicial. Ejemplos: mármol (de la caliza), cuarcita (de la arenisca), etc.
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4. -LA ESTRUCTURA. TEORÍAS Y TIPOS DE DEFORMACIONES.
Las rocas que yacen sobre la superficie terrestre pueden permanecer en su
disposición horizontal original. Ahora bien, la superficie terrestre esta dividida en toda
una serie de placas tectónicas, que están en movimiento muy lento.
Este movimiento puede provocar:
A) Que esas placas choquen entre sí.
B) Que esas placas se separen.
Si chocan, esas rocas se deforman y dan lugar a pliegues originándose, por tanto,
relieves montañosos.
Si esas rocas son muy rígidas (por ejemplo el granito) se producen fallas ya que esa
roca no se pliega sino que se fractura. Las fallas pueden también dar lugar a relieves
montañosos en función de los bloques elevados y hundidos. Ejemplo: Montes de
Toledo, Pirineos, Himalaya…
Cuando dos placas se separan se produce un adelgazamiento de la corteza terrestre y
puede llegar a romper permitiendo el ascenso de materiales magmáticos y dando lugar a
volcanes.
Como consecuencia de todo esto tenemos básicamente tres tipos de estructuras:
a) Cuenca sedimentaria. El relieve es plano o llano porque no se han producido
movimientos tectónicos de placas. Ejemplo: La Mancha.
b) Estructuras plegadas y falladas. Se producen como consecuencia de colisiones
de placas (generalmente van unidos). Ejemplo: Montes de Toledo.
c) Estructuras volcánica. Se producen como consecuencia de la separación de dos
placas y el ascenso de magma, y dan lugar a relieves montañosos como, por
ejemplo, las Islas Canarias.
-FORMAS DE MODELADO
Se produce como consecuencia de la acción de los fenómenos meteorológicos,
fundamentalmente los cambios bruscos de temperatura que provoca la dilatación y la
contracción de las rocas y contribuye a su alteración. También la acción del hielo, que al
aumentar el volumen del agua que penetra por las grietas de las rocas, provoca la
ruptura de las mismas. Por otra parte, la acción de las corrientes de agua, así como la
disolución de las rocas por medio también del agua, provocan la erosión de los relieves
a un ritmo muy lento, es decir, la lluvia, el sol, las sales minerales, etc. van alterando las
rocas. Todo esto origina la formación del relieve actual.
¿CÓMO ES EL RELIEVE DE NUESTRO ENTORNO?
Las principales características del relieve de nuestro entorno, en la provincia de
Ciudad Real, son las siguientes:
- La topografía
En la provincia de Ciudad Real hay tres grandes tipos de relieve. Por una parte los
relieves montañosos o serranos, que se corresponden con los Montes de Toledo, Montes
de Ciudad Real, Sierra Morena y Campo de Calatrava.
Los Montes de Toledo constituyen un conjunto de sierras de montaña media que
apenas superan los 1450 metros, siendo su mayor altura en la provincia de Ciudad Real,
el Pico de los Riscos del Amor (1.379m, en el término municipal de Retuerta del
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5. Bullaque, en el límite con la provincia de Toledo). Los Montes de Toledo se distribuyen
por el norte de la provincia de Ciudad Real desde las proximidades de Herencia y
Puerto Lápice, al este, hasta Navas de Estena y Anchuras, al oeste. Este conjunto
montañoso está formado por alineaciones montañosas muy erosionadas y desgastadas,
donde predominan las cuarcitas y pizarras.
Otro conjunto montañoso es Sierra Morena, localizado en el extremo sur de la
provincia y cuya mayor altitud se da en el Pico Bañuela (1.323 m) en el municipio de
Fuencaliente. Se trata de alineaciones serranas de dirección este-oeste entre las que hay
valles y depresiones de grandes dimensiones, como por ejemplo, el Valle de Alcudia,
con una longitud superior a los 100 km y anchura entre 10-15 Km.
El tercer conjunto serrano se corresponde con los Montes de Ciudad Real, un
conjunto de sierras muy erosionadas por la erosión, situadas en el extremo oeste de
Ciudad Real, entre los Montes de Toledo al norte y Sierra Morena al sur, con altitudes
modestas siempre por debajo de los 1.000m.
La cuarta unidad es el Campo de Calatrava, una unidad de transición entre las
sierras y la llanura manchega que se sitúa en el centro de la provincia de Ciudad Real.
Además del carácter de transición, el elemento más significativo es la presencia de
relieves volcánicos. La mayor altitud esta en Calzada de Calatrava, es la Atalaya de
Calzada (1.118m).
La segunda unidad topográfica son las llanuras donde, a diferencia de los
relieves anteriores, los materiales rocosos no han sido plegados ni fracturados por los
movimientos orogénicos de manera que los estratos permanecen en una disposición
horizontal o próxima.
La principal llanura es La Mancha. Este relieve llano localizado en el cuadrante
noreste provincial es la llanura más extensa de toda la península ibérica y tiene una
altitud media entre los 600-650 m.
La tercera unidad topográfica son las altiplanicies, páramos o mesetas. En el
extremo sureste de la provincia de Ciudad Real se localiza una unidad de relieve
elevada topográficamente entre 300-400 m sobre La Mancha. Esta altiplanicie recibe el
nombre de la comarca histórica sobre la que se asienta: el Campo de Montiel.
-La litología (las rocas) y la geología
Hay cinco grandes etapas en la evolución geológica de la Tierra que se manifiestan
también en los relieves de nuestro entorno. Son las siguientes:
a) 1º Etapa. Era Arcaica o azoica. Esta gran etapa abarca, cronológicamente,
desde hace unos 3.500 millones de años hasta hace unos 570 millones de años.
Su principal característica es que en esta era no hay fauna ni plantas y de esta
etapa tenemos las rocas más antiguas. Esos materiales se localizan en el Valle de
Alcudia y en algunas sierras de la zona occidental, en torno a Anchuras. Los
tipos de rocas son muy metamórficas, como por ejemplo: granito, pizarras, etc.
b) 2º Etapa. Era Paleozoica o Primaria. Empezaría hace unos 570 millones de
años y acabaría hace unos 250 millones de años. Es la era de la fauna antigua. Al
comienzo tenemos fauna invertebrada que vive en el mar e irá evolucionando
hasta los anfibios; al final de la era tendremos los primeros reptiles. Durante esta
era toda la provincia de Ciudad Real está cubierta por aguas tropicales donde se
fueron acumulando diversos sedimentos. Estos sedimentos dieron lugar a
diversos tipos de roca donde destacan las cuarcitas, areniscas, pizarras, etc. y, en
zonas puntuales, carbón y mármol. Se localiza en sierra Morena, los Montes de
Toledo y sierras del Campo de Calatrava. En esta era se produjo un gran
movimiento orogénico (choques de placas) que dio lugar a la formación de
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6. montañas, lo que originó todo el relieve montañoso de la provincia de Ciudad
Real (Montes de Toledo, Sierra Morena, etc.) que actualmente están muy
erosionadas.
c) 3º Etapa. Era Secundaria o Mesozoica. Empezaría hace 250 millones de años
hasta hace unos 65 millones de años. Fue una época en la que no hubo choques
de placas. Es la época de la fauna compuesta por grandes reptiles. Está presente
en la provincia de Ciudad Real en la parte oriental, por el campo de Montiel y al
norte de San Juan y Campo de Criptana. Los tipos de rocas más destacados son:
areniscas rojas, arcillas, calizas, etc.
d) 4º Etapa. Terciario. Abarca desde hace 65 millones de años hasta 1,8 millones
de años. Es una época de formación de montañas cuando tiene lugar el
plegamiento alpino. En la provincia de Ciudad Real solo afectó a la altiplanicie
del Campo de Montiel y a la creación de La Mancha. Todo lo que hoy es la
llanura manchega en el terciario era un gran lago en el que se fueron
depositándose sedimentos que dieron lugar, tras la desecación natural del lago, a
la gran llanura manchega que está formado por rocas calizas.
e) 5º Etapa. Cuaternario. Abarca desde hace 1,8 millones de años hasta hoy en
día. En esta etapa aparece el ser humano sobre la Tierra. Es un periodo de
grandes cambios climáticos, época de glaciaciones y de periodos interglaciares.
Aparece la red fluvial actual de manera que todos los ríos (Guadiana, Gigüela,
Jabalón, Bullaque, etc.) son cuaternarios.En la provincia de Ciudad Real se
desarrolla el vulcanismo. Hay toda una serie de procesos volcánicos que se
iniciaron en el Terciario y continúan a comienzos del Cuaternario. Hoy día se
conocen 300 volcanes en la provincia de Ciudad Real, en el Campo de
Calatrava. Los principales tipos de rocas son: basaltos (volcánicas), arena,
arcilla, limos, turba, yeso, costras calcáreas, etc.
¿CÓMO DEGRADAMOS EL RELIEVE?
La capa superficial en todo tipo de relieve es lo que se conoce con el nombre de
suelo. El suelo es una acumulación de elementos minerales de la roca mare y de materia
orgánica procedente de los seres vivos. Se calcula que 1cm de suelo puede tardar en
formarse entre cien y mil años, según diferentes factores. Entre los principales
problemas ambientales que afectan a la conservación del suelo vamos a citar tres:
-Erosión del suelo
-Causas: podemos citar como agentes que destruyen el suelo: desaparición de la
cubierta vegetal por medio de talas e incendios; malas prácticas agrarias como por
ejemplo la quema de rastrojos o la agricultura sobre fuertes pendientes; agricultura
intensiva que produce un agotamiento de los nutrientes; el sobrepastoreo; actividades
mineras; obras públicas; etc.
-Efectos: la pérdida de suelo fértil; cambios en la vegetación y fauna;
desprendimientos de tierras y deslizamientos de laderas; colmatación de embalses; la
alteración del paisaje y el incremento de zonas áridas; etc.
-Soluciones: para evitar la erosión del suelo hay que darle un uso adecuado y
realizar actuaciones que no lo degraden, como repoblar los bosques con plantas
naturales autóctonas o realizar actuaciones agrarias adecuadas. En cualquier caso, lo
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7. mejor es que siempre esté cubierto de vegetación. En tierras agrícolas es conveniente
utilizar cultivos que sean apropiados a las características del terreno.
-Contaminación de los suelos
- Causas: vienen dadas fundamentalmente por el abuso y uso de productos
fitosanitarios (pesticidas) que producen contaminación. Además la contaminación de los
suelos vienen dadas por los residuos humanos cuya descomposición provoca una
contaminación físico – química en los suelo.
- Efectos: alteración química, adición de elementos químicos no naturales que
pueden producir alteraciones no sólo en los suelos sino pasar a la cadena alimenticia y
al agua, con lo cual puede ocasionar problemas de salud humana.
- Soluciones: regular el uso de los productos fitosanitarios.
-Contaminación visual y paisajística
- Causas: este tipo de contaminación viene dada por diferentes intervenciones
humanas como pueden ser:
- Movimientos de tierra.
- Canteras.
- Obras públicas
- Carteles de publicidad.
- Edificios o urbanizaciones.
- Repoblaciones de vegetación no autóctona.
- Efectos: se genera un paisaje deteriorado desde un punto de vista estético.
- Soluciones: cumplir estrictamente la legislación vigente en materia ambiental.
5.3.2. El clima
¿CÓMO FUNCIONA EL CLIMA EN NUESTRO ENTORNO?
Vamos a diferenciar los conceptos de tiempo y clima.
- Tiempo: es el estado atmosférico en un periodo cronológico breve y en un lugar
concreto. El tiempo es muy cambiante en pocas horas-días.
- Clima: es la sucesión de tipos de tiempo que se manifiesta de forma homogénea
a lo largo de un periodo cronológico más extenso.
Los principales tipos de tiempo en nuestro entorno son:
a.) Anticiclónico: se da en mas de un 60% de los días del año y se caracteriza por
días soleados, ausencia o pocas precipitaciones; en verano las temperaturas son
altas y en invierno, por el día temperaturas bajas y noches con heladas fuertes y
nieblas.
b.) Ciclónico (bajas presiones y borrascas): se da en menos de un 40% de los días
del año y provoca generalmente inestabilidad y posibilidad de precipitaciones.
Factores geográficos
Para explicar el clima de nuestro entorno debemos conocer los principales factores que
causan el tipo de clima actual. Nos vamos a centrar en tres:
a.) Latitud: la provincia de Ciudad Real se encuentra entorno a 40º de latitud norte,
por tanto está comprendida dentro de las zonas de clima templados. La latitud
influye en la temperatura en el reparto de la insolación tanto diaria y estacional y
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8. en la circulación atmosférica de manera que nos encontramos bajo la influencia
de anticiclones subtropicales y bajo el efecto del choque de masas de aire de
diversa naturaleza. Producto de estos choques son los frentes que nos afectan por
el oeste y nos deja más lluvias y más precipitaciones.
b.) Continentalidad: se puede definir como la influencia de las masas terrestres
sobre el clima y esta influencia se puede manifestar de dos maneras:
 En las temperaturas: la tierra se calienta y se enfría mucho más rápidamente que
las masas de agua (océanos y mares), por tanto, en el interior de la península
(Ciudad Real) la temperatura será mucho más contrastada que en zonas litorales.
 En las precipitaciones: en el interior de los continentes las masas de aire húmedo
(borrascas y frentes) llegan muy debilitadas, de manera que las zonas
continentales son generalmente zonas relativamente más secas.
c) Relieve: el relieve influye sobre el clima básicamente modificando dos
elementos:
 Las temperaturas: a mayor altitud menor temperatura.
 Las precipitaciones: a mayor altitud más precipitaciones.
Temperaturas y precipitaciones. Las unidades climáticas
a.) Temperaturas:
Las temperaturas se caracterizan por seguir un régimen térmico con dos
estaciones muy marcadas; por una parte el verano cuando se producen las
temperaturas máximas (un mes después del solsticio de verano) y
temperaturas mínimas en invierno. También se caracteriza por la elevada
continentalidad, en algunos puntos la más elevada de toda España. La
temperatura máxima absoluta que se ha registrado ha sido 48º en
Manzanares y la mínima absoluta -18º también en Manzanares. Hay una
fuerte influencia del relieve sobre las temperaturas y también de la
localización, de manera que las áreas más occidentales de la provincia de
Ciudad Real tienen temperaturas más suaves y a su vez las temperaturas más
elevadas se dan en el extremo suroccidental, en Almadén.
b.) Precipitaciones:
Las principales características que podemos destacar son:
- en nuestro entorno tenemos un régimen pluviométrico caracterizado por
una acusada sequía estival, propio y característico del clima
mediterráneo, que es el único clima a nivel mundial que no llueve en
verano. Esto ocurre por la presencia permanente del anticiclón de las
Azores.
- Las precipitaciones máximas se dan en invierno en las zonas de los
Montes y en primavera y otoño es la zona de la Mancha.
- Las zonas más secas se encuentran en el interior de la llanura manchega
en el que se registra un promedio anual inferior a los 400 mm o l/m2.
- La zona más lluviosa se da en el extremo noroeste donde llueve más de
700 mm de promedio anual (Navas de Estena: 756 mm).
¿CÓMO ALTERAMOS EL CLIMA Y LA ATMOSFERA?
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9. -Contaminación atmosférica: la atmosfera es el medio en el que se manifiestan los
diferentes elementos climáticos, se estructuran en cinco capas y está compuesta
principalmente por nitrógeno (79%) y oxigeno (20%). Ni el nitrógeno y el oxigeno tiene
repercusiones importantes en el clima, sino que el otro 1% (CO 2, vapor de agua, etc.)
son los que si configuran el clima. Cuando se altera la composición de estos
componentes podemos encontrarnos con problemas ambientales relacionados con
problemas como:
- Contaminación química.
Causas: omisión de gas nocivo a la atmosfera (fabricas, coches...) entre estas
emisiones destacan la de CO2 (contribuyen al calentamiento global), los
compuestos de azufre (contribuyen a la lluvia acida), compuestos de nitrógeno y
de CFC (que debilitan la capa de ozono), el monóxido de carbono (que eleva la
toxicidad) y los metales pesados (por ejemplo el plomo que envenena el suelo y
pasa a la cadena alimenticia).
Efecto: sobre la salud humana (alergias, bronquitis, cáncer…)
-Lluvia ácida:
Causas: emisión de gases compuestos por azufre, nitrógeno… de las regiones
industrializadas.
Efectos: alteración química de los suelos, destrucción de la vegetación, corrosión de
las piedras (elementos del patrimonio).
Este problema ambiental no se encuentra en nuestro entorno pero lo incluimos
porque tenemos uno de los focos más contaminantes y que contribuye a este
problema, como es el complejo industrial de Puertollano.
-Cambio climático y efecto invernadero. El efecto invernadero es un proceso
natural de la atmosfera que permite que una parte del calor que recibe la Tierra se
mantenga dentro de la atmósfera, haciendo habitable el planeta. Esto está provocado
por la presencia de determinados gases, fundamentalmente el vapor de agua y el
CO2.
Causas del cambio climático: excesivas emisiones de CO2 que permiten el paso de la
radiación solar, pero obstaculizan la perdida de calor de la Tierra hacia al exterior, lo
que provoca el incremento de la temperatura global.
Efectos: incremento del nivel del mar, desaparición de sistemas naturales, alteración
del clima, incremento de la sequía, lluvias torrenciales, etc.
-Destrucción de la capa de ozono: es una capa gaseosa formada por oxigeno que
permite pasa hacia la Tierra determinadas radiaciones pero absorbe otro tipo de
radiaciones como las ultravioletas (que son perjudiciales para la salud).
Causas: emisión de gases CFC (compuestos de cloro, flúor y carbono).
Consecuencia: mayor radiación ultravioleta, que provoca desde alteraciones
climáticas, hasta alteraciones en los tejidos vegetales y animales (seres vivos).
-Contaminación acústica:
Causas: exceso de ruido de tráfico urbano, de la actividad industrial, locales de
música, ruido de las calles, etc. (España es el 2º país más ruidoso del mundo). El
ruido se mide en decibelios (db) y el límite de tolerancia está en 65 db.
Consecuencias: físicas y psíquicas que producen estrés, nerviosismo, falta de
concentración, sordera, etc.
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10. -Contaminación olfativa:
Causas: vertidos de basura, pinturas sintéticas, alquitrán…
Consecuencias: incomodidad física por tener que soportar esta situación.
-Contaminación radiactiva:
Causas: diferentes electrodomésticos (televisión, monitores, antenas de teléfono,
rayos-X…)
-Consecuencias: alteración física del aire, alteración de los organismo y por tanto
puede provocar enfermedades asociadas a la exposición a este tipo de radiaciones.
5.3.3. Las aguas
¿CÓMO SON LAS AGUAS DE NUESTRO ENTORNO?
-Las cuencas fluviales y la red hidrológica
En la provincia de Ciudad Real hay dos cuencas fluviales que son la del Guadiana
(que ocupa la mayor parte de la provincia) y la del Guadalquivir (que se extiende por
el extremo sur provincial, en el Valle de Alcudia).
El principal río es el Guadiana que nacía en los Ojos del Guadiana.
Tradicionalmente ha existido una gran controversia en relación a su nacimiento,
puesto que desde época romana se consideraba que este río nacía en las Lagunas de
Ruidera, se escondía bajo tierra tras pasar Argamasilla de Alba y renacía en los Ojos
del Guadiana en Villarrubia de los Ojos.
Es el único río peninsular que nacía en una llanura y también es el único cuyo
nacimiento se ha desecado por causas humanas. Los principales afluentes del
Guadiana son: Gigüela, que nace en Cuenca, Bullaque, que nace en Cabañeros y por
la parte izquierda el Jabalón, que nace en Montiel.
-Lagunas y humedales
Podemos diferenciar distintos tipos de lagunas y humedales, dependiendo de su
origen:
- Lagunas volcánicas (Campo de Calatrava), originadas muchas de ellas en el
interior de un cráter: La Posadilla o Fuentillejos, en Ciudad Real (Valverde), etc.
- Lagunas calizas, de origen calcáreo o kárstico (Campo Montiel). Ejemplo:
Lagunas de Ruidera.
- Lagunas salinas (La Mancha), como Las Yeguas y Camino de Villafranca, en
Alcázar de San Juan; el Pueblo, en Pedro Muñoz; Salicor, en Campo de
Criptana, etc.
- Tablas Fluviales (La Mancha): Daimiel, Villarrubia de los Ojos, Alcázar de San
Juan y Ciudad Real.
- Humedales artificiales, fundamentalmente embalses. Ejemplos: Gasset, El
Vicario, Torre de Abraham, Peñarroya, etc.
- Otros tipos de humedales: encharcamientos, turberas, vegas, bonales o
trampales, etc.
-Acuíferos
Se pueden definir como un embolsamiento cerrado y subterráneo de agua en un
estrato rocoso.
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11. Los más importantes son:
- El acuífero 23 o de La Mancha Oriental: es el más extenso y de mayor volumen
de toda España y se localiza en La Mancha. Tiene como lugar de surgencia los
Ojos del Guadiana.
- El acuífero 24 o del Campo de Montiel: es más pequeño que el anterior sobre
todo en volumen. Abastece de agua a las Lagunas de Ruidera.
¿CÓMO ALTERAMOS EL CICLO Y LA CALIDAD DE LAS AGUAS?
De manera sintética, podemos enumerar los principales problemas causados por el
modelo de desarrollo humano que afectan a este elemento del medio, las aguas, en los
siguientes:
- Sobreexplotación de acuíferos.
- Contaminación de las aguas por los usos agrarios y por vertidos industriales y
urbanos.
- Trasvases.
- Contaminación de los acuíferos.
- Desecación de humedales.
- Construcción de presas y embalses.
- Canalizaciones y encauzamientos.
5.3.4. La vegetación
¿CÓMO ES LA VEGETACIÓN DE NUESTRO ENTORNO?
Atendiendo a la organización de la vegetación en la provincia de Ciudad Real
podemos diferenciar dos grandes grupos:
-El monte mediterráneo: se trata de formaciones vegetales adaptadas a las
características del clima mediterráneo anteriormente comentado, con veranos secos y
cálidos e inviernos lluviosos y frescos o incluso fríos. La planta mejor adaptada a estas
características es la encina. Las principales plantas del bosque mediterráneo en la
provincia de Ciudad Real son las siguientes:
-Árboles: encina, quejigo, alcornoque, roble (melojo o rebollo), enebro, sabina.
-Arbustos: madroño, jaras (varias especies), brezos (varias especies), romero,
tomillo, cantueso, espliego, retama, escoba, etc.
Además de estas especies, hay también algunas plantas de transición al bosque
atlántico que requieren mayor humedad y que se conservan en algunas sierras del sector
más occidental de la provincia (Montes de Toledo) como: acebo, tejo, loro, abedul,
serbal, etc. Los pinares no se consideran bosques en la provincia de Ciudad Real sino
que son plantaciones forestales.
-El bosque de ribera: son plantas adaptadas a las condiciones húmedas del
suelo, independientemente de las características climáticas pluviométricas. Destacan las
siguientes plantas:
-Árboles: fresno, álamo blanco, álamo negro o chopo, sauce, olmo, taray.
-Arbustos: espino albar, tamujo, zarza.
-Herbáceas: anea, masiega, carrizo, juncos (varias especies)
Atendiendo a la conservación de la vegetación podemos diferenciar los siguientes
grupos:
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12. - Áreas desforestadas, que predominan en la parte más oriental de la provincia de
Ciudad Real, sobre todo en La Mancha.
- Áreas con pastizales y herbazales en el que predominan las plantas herbáceas.
Destaca el Valle de Alcudia.
- Áreas con matorrales, donde predominan las plantas leñosas comprendidas entre
50cm y 3m de altura. Se localizan en la mayor parte de las áreas serranas.
- Los bosques formados por plantas leñosas de más de 5 metros de altura. Solo
aparecen en enclaves muy concretos de los Montes de Toledo, Sierra Morena,
Montes de Ciudad Real y Campo de Montiel.
¿CÓMO DEGRADAMOS LA VEGETACIÓN?
Los principales problemas relacionados con la conservación de la vegetación en la
provincia de Ciudad Real son los siguientes:
- Deforestación causada por la transformación de la vegetación natural en campos
de cultivo, pastizales, terrenos urbanos…
- Incendios forestales. La mayor parte son ocasionados por la acción humana o
por negligencias.
- La tala de especies protegidas, como por ejemplo la encina.
- La ganadería extensiva, que se puede observar en gran parte del valle de
Alcudia, que debería ser un bosque de encinas y ha desaparecido su cubierta
convirtiéndose en un pastizal.
- La explotación cinegética (caza mayor) que implica la repoblación de ciervos y
otras especies cinegéticas lo cual provoca una acción de ramoneo en los montes
y por tanto una sobreexplotación de la vegetación.
- Las repoblaciones forestales con especies alóctonas (no autóctonas) que
desplazan a las especies autóctonas, propias del medio.
5.3.5. La fauna
¿CÓMO ES LA FAUNA DE NUESTRO ENTORNO?
Las diferentes especies faunísticas que viven en nuestro entorno se desarrollan en un
hábitat preferente, en función de sus necesidades y características vitales. Los
principales tipos de hábitats de la fauna vertebrada que encontramos en la provincia de
Ciudad Real son los siguientes:
1. BOSQUE MEDITERRÁNEO: compuesto por encinares y todo su cortejo
florístico y donde viven animales como el lince ibérico, el ciervo, el buitre
negro y el águila imperial, entre otros muchos.
2. BOSQUE DE RIBERA: La vegetación típica de la orilla de los ríos
constituyen el hábitat de especies como oropéndolas, ruiseñores, etc.
3. HÁBITAT ESTEPÁRIO DE CULTIVOS Y PASTIZALES (Agrosistemas o
sistemas agrarios). Se trata de un paisaje modificado por la mano humana
eliminando la cubierta vegetal natural en su porte arbóreo y arbustivo. En este
tipo de hábitat se desarrollan especies como el cernícalo, la avutarda, la liebre,
la perdiz, etc.
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13. 4. LOS HUMEDALES: dominados por la presencia permanente o
semipermanente de unan lámina de agua (lagunas, tablas fluviales, …) donde
se desarrollan especies como la nutria, el martín pescador, el ánade real, el
pato colorado, la garza real, la ranita de San Antonio (anfibios en general), etc.
5. EL HÁBITAT URBANO: formado por los núcleos de población, donde viven
y se desarrollan animales como palomas, gorriones, ratones, cigüeñas…
En cuanto a la organización de los grupos faunísticos de vertebrados, algunos
ejemplos de las principales especies presentes en la provincia de Ciudad Real son los
siguientes:
• ANFIBIOS: Animales que viven en dos medios como son el agua y la tierra.
Los anfibios podemos dividirlos en dos grupos:
- Reptiles sin cola: Ranas, sapos…
- Reptiles con cola: Tritones, Salamandras, Gallipatos…
• REPTILES: Hay a su vez tres subgrupos:
- Tortugas: Galápago Europeo y Galápago Leproso.
- Saurios: Lagartos, lagartijas.
- Ofidios: Culebras (de escalera, de agua, bastarda, de herradura, etc.).
• AVES: El grupo más numeroso en especies (hay más de 300 en la provincia).
- Zancudas: Tienen patas muy largas. Ejemplo: Garzas, Cigüeña blanca y negra…
- Anátidas: Patos, ánades, porrones, cercetas, ...
- Rapaces: Se dividen en diurnas (Águila Real, Halcón, águila imperial, cernícalo,
…) y nocturnas (Búho Real, Lechuza, mochuelo, …). Las rapaces carroñeras
son los buitres (leonado y negro).
- Córvidos: Cuervos, Urraca, rabilargo, etc.
- Palomas: Tórtolas, Palomas….
• MAMÍFEROS:
- Insectívoros: Erizos.
- Quirópteros: Murciélagos (hay varias especies).
- Roedores: Ratones de campo, ratas…
- Lagomorfos: Conejos y Liebres.
- Carnívoros:
o Felinos: Lince Ibérico, Gato Montes.
o Carnívoros: Zorro, Lobo.
- Mustélidos: Nutria (él único que vive en el agua), tejón, hurón.
- Artiodáctilos: Se dividen en:
o Suidos: Jabalí.
o Cérvidos: Ciervo.
o Bóvidos: muflón (repoblaciones cinegéticas)
- Primates: homínidos como el hombre.
¿CÓMO DEGRADAMOS LA FAUNA?
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14. Los principales problemas ambientales relacionados con la conservación de la fauna
silvestre son los siguientes:
-Caza, tanto furtiva como intensiva
-Alteración de los hábitats naturales
-Mortandad por atropellos, cebos, venenos, trampas, etc.
NO ES OBJETO DE EXAMEN
6. LAS ÁREAS PROTEGIDAS
-¿Qué son las Áreas Protegidas?
-Tipología
-¿Cómo son las Áreas Protegidas de nuestro entorno?
-Parques Nacionales, Parques Naturales, Reservas Naturales, Monumentos
Naturales, Microrreservas, Paisajes Protegidos, Red Natura 2000: L.I.C. y Z.E.P.A.,
Reservas de la Biosfera…
-¿Cómo alteramos las Áreas Protegidas?
7. LA POBLACIÓN
-¿Cómo se manifiesta la población?
-Movimientos naturales: natalidad y mortalidad
-Movimientos espaciales: emigración e inmigración
-Estructura: edad y sexo
-¿Cómo es la población de nuestro entorno?
-Distribución, factores y densidad
8. EL POBLAMIENTO
-¿Cómo se han sucedido las etapas de poblamiento?
-Prehistoria, Antigüedad, Medievo y Modernidad
-¿Cómo ha sido el poblamiento de nuestro entorno?
-Prehistoria; Edad Antigua; Edad Media; Edad Moderna; Edad Contemporánea
9. LOS PUEBLOS Y CIUDADES
-¿Cómo es una ciudad?
-Definición: núcleo de población rural y urbano
-Estructura y elementos urbanos
-¿Cómo son las ciudades y pueblos de nuestro entorno?
-Las ciudades de tamaño medio: ciudades administrativas, comerciales e
industriales
-Las “agrociudades”
-Las ciudades patrimoniales
-Los núcleos de población rural
10. EL MEDIO RURAL
-¿Cómo es el paisaje rural?
-Factores, evolución y estructura
-¿Cómo es el paisaje agrario de nuestro entorno?
-Paisajes agrícolas; paisajes ganaderos; paisajes forestales y silvícolas; paisajes
cinegéticos; paisajes mineros
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15. 11. EL PATRIMONIO CULTURAL
-¿Qué es un elemento patrimonial?
-¿Cómo es el Patrimonio Cultural de nuestro entorno?
-Patrimonio monumental: arquitectura civil, religiosa, militar, popular, industrial
-Patrimonio etnográfico: fiestas, costumbres, tradiciones, gastronomía, juegos,
etc
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