Sesion 3

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Sesion 3

  1. 1. SESION 3<br />
  2. 2. REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS<br />Y REPRESENTACIONES PERSONALES.<br />El presente curso de actualización, METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, me permitió <br />Comprender que la historia no solo se basa en memorizaciones de nombres,lugares,fechas,etc.,es más profundo,<br />Complejo, que se basa en la construcción de conocimientos.<br />Esto da lugar a que la enseñanza Tradicionalista se deje de utilizar o se use poco, ya que ahora se utiliza el <br />Aprendizaje por competencias.<br />Las estrategias planteadas para trabajar historia, no son nuevas, simplemente nos lo presentan en otra versión,<br />Lo importante es usarlos, llevarlo a nuestra aula, es decir dinamizar la historia, hacerla significativa.<br />Todo curso o taller nos deja un legado ,un aprendizaje, que nos hace cambiar o modificar nuestra concepción<br />Inicial y personal.<br />En particular siento que la Estrategia situación problema, es una valiosa herramienta, para que de aquí detonar <br />Una serie de actividades encaminadas a que la persona entienda conceptos y hechos históricos desde una <br />Perspectiva personal, que lo remonte a un acontecer histórico, para entender las causas y consecuencias de sus <br />Acciones y el camino a seguir.<br />PRODUCTO 4<br />
  3. 3. Según la secuencia del desarrollo cognitivo de Piaget, el pensamiento de <br />los niños pequeños está dominado por ensayo y error y por sus propias<br />experiencias y sensaciones. Algunas estrategias que podrían favorecer la<br /> comprensión histórica infantil son; respetar los turnos de diálogo, hablar <br />con invitados mayores, los juegos lúdico-educativos y otros.<br />Los testimonios históricos, son aquellos que dejaron los personajes de otro <br />tiempo, basado en las construcciones, objetos, documentos que le permiten <br />al historiador trasladarse del pasado al presente. Con los niños los objetos<br />promueven la investigación, por medio de interrogar ¿qué tanto conocen <br />acerca de lo visto o manipulado en la clase? para sentirse detective en el <br />tiempo.<br />La flexibilidad y la improvisación deben ser una característica de cada clase<br /> de primaria, dándole al alumno cierto marco conceptual en el cual debe <br />operar. Sin embargo creemos que el profesorado no utilice la red como <br />Fuente única y fidedigna o como transmisor de conocimientos.<br />
  4. 4. BIBLIOGRAFIA<br />LIBROS<br /><ul><li>Historia de México 6 grado. SEP,2da. Impresión,2009
  5. 5. Arma tu historia 6 grado. SEP.2010
  6. 6. Viaje por la historia de México.2010 SEP
  7. 7. Biografía del Poder ,Francisco I.Madero1994.Editorial trillas</li></ul>LIGAS DE CONSULTA:<br /><ul><li>www. Google.com</li></ul>Biografía de Francisco I. Madero<br /><ul><li>www.You Tube.com </li></ul>--México Antiguo<br />--El Cuartelazo<br />--La Decena Trágica<br />--Asesinato de Francisco I. Madero<br /><ul><li>www.Histodidáctica.com</li></ul> Francisco I. Madero como presidente de México<br /><ul><li>http://www.Educa historia.com</li>

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